金笔五级第一课

西泠印社版五年级书法上册《第1课运笔的提按》教学设计《书法运笔的提按》第一课时五年级教学目标:1.培养学生对传统书法的认识及正确的书写方法。

2．通过蘸清水的的各种笔法演示，让学生体会和掌握在点画中的各种变化。

3.认识书法艺术是我们中华民族的一块瑰宝。

教学重点：1.掌握中锋用笔和竖、点运笔2.体会和控制笔豪在点画中的各种变化教学难点：藏锋。

回锋的讲解和掌握。

教学用具：干净毛笔、清水、米字格毛边纸教学过程：一、激趣导课。

师：请各位同学回忆一下，你们是什么时候开始练习写字的呢？（指名学生回答）师：都用什么笔书写的（学生答：铅笔、黑笔）师：今天我们来学习中国传统的毛笔。

师：你们对我国古代的书法家有了解的码？（指名学生答）师：展示书法童谣：扬我中华风，从小学书法，一点、一划见精神，一字、一句展风华，临过千张帖，狼毫也听话，练习学书法，一草，一楷写文明，一诗一文润中华，要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山，高山做笔架。

（全班齐读）（小组讨论说说大意）（板书课题）二、课件展示。

欣赏古代优秀的书法作品（颜真卿、柳公权等）三、讲解示范。

1.对竖、点的认识，及笔画的运笔过程，起笔、行笔、收笔教师进行示范。

2.指名让学生上台书写，师讲解。

四、学生书写，巡视辅导。

1.纠正不良的书写习惯，纠正错误的坐姿2.掌握正确的握笔姿势3.辅导书写笔画的运笔五、学生作业讲评。

1.请出书写较好的作品，指名让学生说感受，师生互评，指出作品的优缺点。

2.师总结：通过本课学习，同学们初步了解了中华传统的书法文化，也初步掌握了书法笔画中的提和按，只要大家课后持之以恒的刻苦练习书写，大家都会成为一名小小书法家。

谢谢同学们辛苦了。

百字新事（一）第一节课前准备：点名，准备记分卡，笔记本准备糖果蒙眼的带子书致欢迎词：调整坐姿-------，首先请同学们用金笔课堂热烈的掌声欢迎我们的爸爸妈妈陪同我们一起来上这一课，(检查作业）那同学们想一想，老师为什么邀请家长陪我们上这一课呢？因为今天学习的内容非常重要，它贯穿我们金笔作文的十二个级别，是作文的种子，有了它，我们的作文就可以生根发芽，长成参天大树！所以同学们与家长要更用心的去听这堂课，大家能不能做到？同时请家长们把手机调到静音状态。

调整坐姿授课：我们开始上课，本节课的竞争机制是个人加分，满10分有你们最喜欢的礼物哦一、导入：同学们，妈妈在家里要做一锅香喷喷的米饭，需要哪些东西？这其中最重要的材料是米，那我们写作文如同做饭，写作文需要的材料就叫素材，相当于妈妈做饭用的米。

有些同学和妈妈说了，老师，我们最近写日记觉得没东西写，就是因为你找不到素材，老师告诉你，其实素材在我们身边像空气一样在我们身边无处不在，一抓一大把，今天，老师将和同学们一起学习寻找素材的一种非常重要的方法-----百字新事（板书）二、新授：1、百字新事的定义---用一百或几百个字写一件最近发生的新鲜事。

新的含义：一是时间近，一天内发生的事情；二是内容新，与以往不同的。

2、找百字新事：接下来，我们来看看，怎么来找百字新事。

现在呀，同学们跟着老师开着时间的火车出发，我们先从昨天早晨起床开始，老师先说一个《懒床真不是好习惯》“六点了，六点了”……正当我迷迷糊糊睡得香的时候，小闹钟毫不留情的响了，我翻了个身，半睁开一只眼睛，摸过床头的手机看看，正好是六点，心想：刚刚六点，天才蒙蒙亮呢，再睡十分钟，就十分钟，也不迟。

于是，把手机放在枕头边，盖好被子就沉沉地睡去了。

过了不知多长时间，妈妈的放早餐的声音把我吵醒，睁开眼，天已大亮，来不及看手机，我猛得坐起来，大喊：“妈，几点了？”妈妈在厨房里回答：“七点了”离女儿上学出发的时间还有二十分钟，我迅速地起床穿衣，用最快的速度洗刷，来不及吃早餐，在妈妈焦急的喊声中，带上女儿就向楼下跑去，噌噌跑到楼下，才感到眼前模模糊糊的，心想：今天有雾呢，正想着，突然脚下一滑，一个趔趄，差点摔倒，一个空塑料瓶蹦起老高，原来不知谁扔的空瓶被我踩中了，这时候，女儿大声一脸奇怪地喊：“妈，你怎么没带眼镜呢？"唉，原来不是有雾，是我忘带眼镜了，都是赖床惹得祸！同学们，这是发生在老师身上一件糟糕的事情，那你们起床后，从你睁开眼的那一瞬间起，到早餐前，有什么事情呢？让你快乐的，让你烦恼的，让你感动的，让你新奇的，爸爸一句幽默的提醒，妈妈一堆关切的唠叨，妈妈精心准备的与昨天不一样的早餐，哥哥姐姐弟弟寻妹妹之间帮助与争吵，只要是与以前不一样的都可以是百字新事，谁第一个来说，加5分(如果学生说不来，老师再引一个)，如下：不一样的早餐当我打着呵欠从卧室走出来的一瞬间，看见妈妈以她惯有的姿势，双手交叠在腿上，正坐在餐桌前，沉思什么，餐桌上已摆得满满的，有乳白色的甜豆浆，有黄澄澄的烤馒片，脆生生的胡萝卜丝……妈妈看见我出来了，“睡醒了，看你睡得沉，没叫你，快吃饭，今天是豆浆，还热着呢，我去拿勺子。

金笔杆、金笔课堂让天下没有难写的材料一、引言写作是一项重要的能力，无论是在学校还是在工作中，我们都需要用到写作来表达自己的想法和观点。

然而，很多人在写作时常常遇到困难，不知道如何下笔，如何组织材料。

为了解决这个问题，金笔杆和金笔课堂应运而生。

二、金笔杆的介绍金笔杆是一种创新的写作工具，它能够帮助人们更好地组织和表达自己的思想。

金笔杆的特点是它的智能化和个性化。

它可以根据用户的需求和写作风格，提供相应的写作建议和指导。

无论是写作文章还是写作作文，金笔杆都能够帮助用户找到合适的材料和论点，并将其组织成一篇流畅、连贯的作品。

三、金笔课堂的介绍金笔课堂是一个在线写作培训平台，它提供各种写作课程和教学资源，帮助学生和职场人士提升写作能力。

金笔课堂的课程内容丰富多样，包括写作技巧、写作范文欣赏、写作实践等。

通过参加金笔课堂的培训，学员们可以学到写作的基本技巧，了解写作的要领，提高写作的水平。

四、金笔杆和金笔课堂的优势金笔杆和金笔课堂的优势在于它们的智能化和个性化。

金笔杆可以根据用户的需求和写作风格，提供相应的写作建议和指导，帮助用户更好地组织和表达自己的思想。

金笔课堂则通过丰富多样的课程和教学资源，帮助学员们提升写作能力，掌握写作的技巧和要领。

五、金笔杆和金笔课堂的应用场景金笔杆和金笔课堂可以应用于各个领域，无论是学生还是职场人士，都可以从中受益。

对于学生来说，金笔杆可以帮助他们更好地写作作文和论文，提高写作水平。

对于职场人士来说，金笔杆可以帮助他们更好地撰写工作报告和商务信函，提高沟通能力。

六、结语金笔杆和金笔课堂的出现，让天下没有难写的材料。

无论是在学校还是在工作中，我们都可以通过金笔杆和金笔课堂来提升自己的写作能力，更好地表达自己的思想和观点。

让我们一起拿起金笔杆，走进金笔课堂，开启写作的新篇章！。

XX 小学五年级上册《书法》教课方案第一课时【教课内容】：第 1 课人字头【教课目标】：1、能经过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特色。

2 、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，领会写法上的变化。

3、连续牢固书写姿势与毛笔执笔法。

【教课重点】：学会正确书写“人字头” 。

【教课难点】：人字头在不一样例字中的雅观协调。

【教课过程】：一、组织教课：检查坐姿和书写工具准备状况。

二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：1、揭露课题，明确本课任务。

2、赏识教材第 1 页“人字头”，并回答以下问题：观察撇与捺有什么不同。

3、学习撇的写法。

教材第1页。

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行解析：撇在例字中的用笔与空间结构特色。

（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。

（3 ）学生练习。

老师巡回指导。

教材第 3 页：我先试一试。

四、讲评：1、展现典型佳作与病例，先由学生评论，再师作小结。

2 、学生自评。

五、小结本节课有哪些收获第二课时【教课内容】：第 2 课宝盖头【教课目标】：1、认识“宝盖头”的结构特色。

2 、学会：塞、宫、容、究的书写方法。

3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。

4、培育学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

【教课重点】：宝盖头的写法。

【教课难点】：如何做到比率协调。

【教课过程】：一、导入1、小结上节课的学习状况，复习撇的写法。

2、板书课题。

3、学生自学，认识本课的学习内容：宝盖头的写法。

二、认识竖的基本形态，学写“宝盖头” 。

1．出示小黑板，看看不一样的宝盖头。

2．读教材第四页，领会各自形态特色。

3．师范写。

4．生谈谈运笔特色。

5．师领生写，边写边说重点。

6．评论病笔。

7.评论学生作品。

8.指名登台写，集体评论。

（1 ）生练写。

（2）相互评论。

三、毛笔字书写指导。

1．带有“宝盖头”的字。

（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。

（2）观察这4 个字的共同特色。

（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。

金笔作文教材体系金笔作文新课程体系共分12个级别，其中1——3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以提高学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。

在1-3级中严格遵循金笔作文提倡的文学和语言学规律，素材意识的培养以材料、图片为切入点，贴近学生的生活；针对一句话将句子说写具体，同时在说具体的基础上要围绕一个意思来说；在每个级别中都安排了语文基础知识和作文基础知识，从而形成一个完整的知识循环。

新课程体系中第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。

5——7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。

8——10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。

11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。

各级别教学目标及招生对象如下：一级总教学目标：（入学）1年级下或1升2学生知识目标：1、通过对倾听的不断训练，不断积累各种类型的词语，培养良好的习惯。

2、通过观察材料、图片，培养学生的素材意识；3、从词语、句子、故事入手，训练学生的口语表达能力，旨在使句子完整、具体；4、从图片入手，训练学生的观察和想象力，积累相关词语，并将联想用到句子中；5、掌握描述动物、景物、物品的基本词语和基本方法；6、掌握四种标点符号的使用：逗号、句号、冒号、引号；7、通过诵读方式培养学生的语感，掌握诵读的基本技巧；育人目标：1、学会尊重父母和他人；2、训练学生良好的学习和生活习惯；3、培养学生的爱心，爱护动物、植物和公共设施；4、培养学生的自信心，勇于表达自己；成功思维目标：1、了解团队，培养学生的团队合作意识和纪律意识；2、做事认真努力、勤于思考；3、做事要有计划性，并且善始善终。

课题五级第2课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力。

2、复习查字典的方法。

3、复习并继续学习联系上下文理解词语意思的方法。

4、开展经典阅读的语言实践活动，促进学生综合素养的提高。

教学重点1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力2、复习并继续学习联系上下文理解词语意思的方法。

教学难点引导学生找有价值的百字新事；德育目标培养学生不屈不挠、越挫越勇的品质以及养成诚实做人的习惯教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学：1、点名2、名言警句速记，我能行！（选做）3、（1）教师事先可以简单解释名句的含义：书像药一样，多读书可以医治愚蠢。

（2）我的背诵时间：秒，下次我会更加努力！（3）我还能认真、工整地默写下来呢！二、金笔诵读1、谈话导入：同学们，你还记得小时候时发生的事吗？现在回忆童年的往事，是不是很有意思呢？心情会怎样？让我们一起默读一下《飘过童年的云》这首诗，体会一下作者的思想感情。

2、鼓励学生有感情地朗读：用舒缓的语气，读出对时光流逝的淡淡愁绪。

3、鼓励学生齐读全诗。

4、学生自由练读。

5、请个别能力强的学生读给大家听。

6、教师指导：在读文章的时候，只有想象着自己在听故事，5分15分加强学生的积累引导学生有感情的朗读诗歌。

新课标要求中低年级要学会默读1.释义2.根据意义背诵以默读和朗读的方式进行诵读根据学生学情设计顺序：先理解在记忆最后背默教师在学生阅读的时候要巡视，确保每一个学生都进入到角色中，才能把这首小诗歌读得更有感情。

7、学生齐读。

三、金笔新知：四、练习一同学们，你的童年也像小作者那样吗？那你的童年做了什么事情呢？（请同学们先说一说童年趣事、“傻事”，为练习一课后写作奠定基础）1、谈话：同学们做过的事情真好玩，那现在我们一起来看看下面的一篇短文向我们介绍了小作者做的一件什么样的“傻事”。

就是这样一件“傻事”，让我们认识了一个天真可爱、勤学好问的孩子。

2、练一练：一切发明都和细心观察有关，希望同学们能像小作者那样留心观察，大胆发现，养成勤学好问的好习惯。

金笔作文五级试听课一、开场白1、自我介绍 (2 分钟)各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。

我是金点教育的金笔作文老师，我姓葛 (板书)，今后大家可以叫我——葛老师 (互动) 。

很高兴认识今天的每一位同学。

2、课前要求 (2 分钟)上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？(生答：家长、同学、老师)我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。

有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来，老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。

咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“ 1 、2 、3”同时头正身直的坐好。

能不能做到？(生答：能)咱们试一下，“调整坐姿、 1、2 、3、”。

非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下，“棒——真棒——你真棒”。

二、作文的重要性 (8 分钟)好了，现在咱们就正式开始试听课。

今天大家为什么来听作文课呢？好，你来说—— (注意和学生、家长的互动)1、升学考试对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。

在小学阶段作文占 30 分左右(相信很多同学都深有感触)，到初中占 45~50 分，高中占到 60~70 分。

有这样一个公式：作文＝ 1/2 语文(板书) 。

那我们现在作文都扣几分 (互动)？老师也带过一些初中的学生，他们的作文，好的同学能得 45 分，而有的同学却只能拿到 25、6 分。

到了高中，同学们的差距就会更大了。

但是咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？ (生答：来不急) 所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。

金笔作文公开课教案教案标题：金笔作文公开课教案教案目标：1. 帮助学生理解金笔作文的概念和重要性；2. 培养学生的写作技巧和创造力；3. 提高学生的写作水平和表达能力。

教学内容：1. 金笔作文的定义和特点；2. 金笔作文的写作技巧和方法；3. 金笔作文的例子和练习。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍金笔作文的概念和重要性，解释为什么金笔作文对于学生的写作能力和表达能力的提高非常重要。

主体：2. 解释金笔作文的写作技巧和方法，包括：a. 清晰的写作目标：学生需要明确自己写作的目的和要表达的内容；b. 组织良好的结构：学生需要学会使用合适的段落和过渡词来组织自己的文章；c. 丰富的词汇和句式：学生需要学会使用多样化的词汇和句式来增强文章的表达力；d. 准确的语法和拼写：学生需要注意语法和拼写的准确性，以确保文章的质量；e. 独特的观点和创造力：学生需要学会表达自己独特的观点和想法，展示自己的创造力。

3. 展示金笔作文的例子，让学生理解如何运用上述写作技巧和方法来写作。

实践：4. 给学生一些写作练习，让他们运用金笔作文的写作技巧和方法来撰写文章。

a. 给学生一个话题或题目，要求他们在一定时间内完成一篇金笔作文；b. 提供一些写作素材，让学生选择一个素材并写一篇金笔作文；c. 学生可以选择自己感兴趣的话题或题目来写一篇金笔作文。

总结：5. 总结金笔作文的重要性和写作技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习和运用金笔作文的写作方法。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 评估学生在写作练习中的表现，包括写作技巧的运用和文章的质量。

教学资源：1. 金笔作文的定义和例子；2. 写作练习的话题或题目；3. 写作素材。

拓展活动：1. 组织金笔作文比赛，让学生展示他们的写作能力；2. 鼓励学生在日常生活中多读书和写作，提高他们的写作水平。

注：根据具体的教学阶段和学生年级，可以对教案进行适当的调整和修改。

第一课五年级上册语文练字教程一、五年级上册语文练字的目标与意义。

1. 目标。

- 五年级上册的学生在练字方面，要进一步提高书写的规范性、美观性和速度。

能够熟练地书写楷书，笔画形态准确，结构合理。

例如，在书写汉字时，笔画的起笔、行笔、收笔要符合楷书的书写规则。

- 学会一些书写的技巧，如字间距、行间距的把握，使整个卷面看起来整洁、舒适。

2. 意义。

- 练字有助于提高语文素养。

汉字是中华文化的瑰宝，写好汉字是对传统文化的传承。

通过练字，学生能更好地理解汉字的结构和意义。

- 在考试中，美观的书写能够给阅卷老师留下好印象，提高作文等主观题的得分。

同时，练字可以培养学生的耐心和专注力，这对学习其他学科也有积极的影响。

二、练字的基本笔画（以人教版为例）1. 横画。

- 长横：起笔稍重，向右行笔，中间略微向上拱起，收笔略顿。

如“一”字，整个长横要写得平稳、舒展。

- 短横：起笔轻，行笔短而快，收笔稍顿。

像“二”字中的短横，要与长横相互协调，长短比例合适。

2. 竖画。

- 垂露竖：起笔略重，向下垂直行笔，收笔时回锋，形成一个露珠状的形状。

例如“木”字中的竖画。

- 悬针竖：起笔重，向下行笔逐渐变细，出锋收笔，像针一样尖锐。

如“中”字中间的竖画。

3. 撇画。

- 长撇：起笔重，向左下方行笔，行笔过程中逐渐变细，弧度自然。

像“人”字中的长撇。

- 短撇：起笔重，向左下方快速撇出，笔画较短而有力。

如“生”字上面的短撇。

4. 捺画。

- 斜捺：起笔轻，向右下方行笔，行笔过程中逐渐加重，捺脚处出锋。

如“大”字的捺画。

- 平捺：起笔轻，向右下方行笔，捺脚较为平缓。

如“之”字的平捺。

5. 点画。

- 侧点：起笔轻，向右下方顿笔，形状像一个小水滴。

如“主”字上面的点。

- 长点：起笔轻，向右下方行笔，比侧点长，收笔略顿。

如“不”字下面的长点。

三、汉字结构的练字要点。

1. 左右结构。

- 左右相等：如“林”字，左右两边的“木”字大小基本相同，书写时要注意笔画的避让和呼应。

写字培训教程（第一级）一、培训总要求：使低年级孩子能够从笔画开始，为写一手漂亮的汉字打下基础。

二、培训课时数：40课时（15－20分钟为一写字课时）三、培训内容：（一）横斜向落笔后，向右直行，稍向上倾斜，最后按下并回笔。

例：友木万干午石吓共柱下土上丁百再丰真止（二）竖1、悬针竖：应垂直，不向左右倾斜，虽然出锋，但不可一笔甩处。

例：市节年开升听伸新2、垂露竖：垂露竖不一定都是垂直的，往往在左侧时往左斜，在右侧时往右斜。

例：非伙伴候花北借卜（三）“撇”的写法1、小撇：小撇是字的精神，用途极广，要注意长短粗细和笔势的走向。

例：手父丢程2、中撇：往往与捺笔对称使用，书写时要考虑到同捺笔的角度关系。

例：谷什攻化1、长撇：中间部分要粗一些，但勿过分。

例：左右户起原2、竖撇：先竖后撇，转折要圆滑。

例：儿月井师（四）“捺”的写法1、斜捺：“捺”是字的脚，它与左边的撇形成呼应。

例：文美全火合2、平捺：例：走定连远起（五）点例：雨河淡六冬（斜点）怕忙情快军（竖点）（六）横钩横笔不可太过于粗硬，顿笔后出锋不要太远。

例：宣完欢你（七）弯钩竖笔略有弧形，挑钩平势，钩不要太长。

例：家李象子（八）竖弯钩竖笔下行应稍细。

拐弯不应是死弯，尾部挑出勿长。

例：包晚电池肥（九）横折弯钩例：九几吃帆风飞气汽（十）横折弯例：朵没（十一）横折钩例：们放的习方书为白高向（十二）横折例：口五今盖雪片（十三）竖钩例：把事才时别到招（十四）提例：坪冷蚂冰凉（十五）竖提例：长衣以很表（十六）横撇弯钩例：阳队阵都哪（十七）卧钩例：心忘想念急（十八）斜钩例：我找诚成（十九）撇点例：女妈姑要（二十）横折折折钩例：奶培训内容进度一级培训分为两阶段：第一阶段（20课时）教学内容：每天学习3个笔画，掌握书写要领，在练好老师写的几个范字的基础上，能触类旁通，学以致用。

第二阶段（20课时）：教学内容：选择已写过的字，教师范写成品，生仿写。

最后，学生自己发挥，交出作品。