《献给守林人的女儿》教学设计解读文本：本文是义务教育课程标准试验教科书西师版五年级语文下册第三单元的一篇精读课文。
作者善于在生活中去捕捉美和发现美。
《献给守林人的女儿》一文使我们在愉快的心情中认识生活的美，感受心灵的美，激发了对生活的热爱。
课文先写达格妮18岁的时候得到了意外的生日礼物(音乐大师爱德华·葛利格献给她的乐曲)。
乐曲唤起了她的记忆，往事历历在目；接着插叙达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作的缘由；紧接着写爱德华·葛妮格将10年前的若言用最奇特的方式，将最美好的礼物送给了长大成人的达格妮；最后写达格妮接受了礼物，她从音乐的旋律中听到了最深情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
”设计理念：教学本课时要遵循阅读教学中要尊重学生独特体验这一理念。
从本文课题着手，在阅读理解文本内容时，边读思考是谁献给受林人的女儿，为什么要献给守林人的女儿，献什么给守林人女儿这几个贯穿全文的问题。
让学生在阅读交流中体验情感，提高语文素养。
教学目标1.认识本课生字，能正确认读。
2.联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
4.学习文章插叙的写作手法。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。
2.学习文章插叙的写作手法教学难点联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐家爱德华崇高的人格魅力。
教法：引导、讲授、启发学法：自学、小组合作教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学课时2课时。
教学过程一、创设情境导入新课1.快乐的童年，留给我们美好的回忆；童年的时光，让同学们记忆犹新。
每当庆祝生日时，伴随着你的少不了有父爱、母爱、邻居、亲朋好友的甜蜜祝福。
今天，我们将走进文本，与一个活波可爱的小姑娘一起分享她的幸福时光。
2.板书课题，学生齐读课题两遍。
3．引导生对课题质疑：守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她？(设计意图：激发学生对快乐童年的回味，期待与文中小姑娘分享幸福时光，导出教学主题)二、快速浏览课文，学习生字新词，扫除文字障碍。
