高中物理 第四章 物体的平衡 第1节 共点力作用下物体的平衡教学案 教科版必修1
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1. 共点力作用下物体的平衡-教科版必修1教案学习目标•了解共点力及其特点;•掌握力的合成与分解的方法;•能够运用牛顿第一定律分析物体的平衡条件。
学习重点•共点力的特点;•力的合成与分解的方法;•牛顿第一定律分析物体的平衡条件。
学习难点•牛顿第一定律的运用。
教学内容1.共点力的特点–共点力是指多个力共同作用于同一点,其合力在该点处。
–共点力有方向和大小之分,通常用箭头表示。
–多个力作用于同一点时,只需考虑它们在该点处的合力。
2.力的合成与分解的方法–合力:多个力合成的结果。
–分力:一力分解为多个力的结果。
–合力和分力的大小和方向可以用三角形法则、平行四边形法则等方法求得。
3.牛顿第一定律分析物体的平衡条件–物体在恒定速度运动或静止时,其合外力为零。
–物体处于平衡状态时,其合外力也为零。
–利用牛顿第一定律,可以分析物体在平衡状态下的力的情况。
教学设计1.导入新课–引入共点力的概念,问学生是否遇到过共点力的情况,例如悬挂物体等等。
2.针对学生的问题和疑惑–围绕共点力展开讨论,解答学生提出的问题。
3.讲解共点力的特点和作用–通过物理实验或图片等方式,让学生理解共点力的特点和作用。
4.引入力的合成与分解–以生活中的实例为例,讲解力的合成与分解的方法。
5.演练力的合成与分解–引导学生通过实例演练力的合成与分解的方法。
6.定义物体的平衡状态–以生活中的实例为例,引入物体的平衡状态。
7.讲解牛顿第一定律的应用–以物体平衡状态为例,讲解牛顿第一定律的应用。
8.演练牛顿第一定律的应用–引导学生通过实例演练牛顿第一定律的应用。
教学反思本堂课主要讲解了共点力的特点、力的合成与分解的方法、牛顿第一定律分析物体的平衡条件等知识点。
在教学过程中,结合了物理实验和实际生活中的例子进行讲解,增强了学生的学习兴趣。
同时,在演练中引导学生自主探究,提高了学生的思考能力。
在今后的教学中,可以根据学生的实际情况,合理调整教学设计,提高教学效果。
一、共点力作用下物体的平衡●从容说课本节学习共点力平衡及条件。
内容包括平衡状态、共点力作用下物体的平衡条件和共点力的平衡条件。
本节课的教学目标定位如下:1.了解共点力作用下物体平衡的概念。
.2.理解共点力作用下物体平衡的概念.3.知道什么是力的平衡4.应用共点力的平衡条件进行有关受力的分析,解决简单的平衡问题。
本节课的教学重点是掌握共点力作用下物体平衡的条件及其简单应用本节课的教学难点是充分利用共点力的平衡条件和正交分解法求解共点力作用下物体的平衡问题。
本节研究的共点力平衡从表象上看是物体处于静止或匀速直线运动状态,其本质是物体所受合外力为零。
结合上述特点:本节采用实验法、归纳法、问题解决法和分层教学法,来帮助学生掌握共点力作用下物体的平衡问题。
本节的教学程序如下:直接导入新课→复习共点力的知识,分析实例得到什么是共点力作用下物体的平衡状态→学生实验探究共点力作用下物体的平衡条件→课堂讨论强化本节知识点。
●教学目标一、知识目标1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态.2.掌握共点力的平衡条件.二、能力目标通过演示实验及学生自己动手做实验培养学生的推理分析能力、观察能力、动手能力.三、德育目标1.辨证唯物主义的相对性观点.2.特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式.●教学重点1.共点力作用下物体的平衡状态.2.共点力的平衡条件.●教学难点共点力的平衡条件.●教学方法实验法、归纳法、问题解决法、分层教学法.●教学用具演示物体一个、弹簧秤若干.●课时安排1课时●教学过程[投影本节学习目标]1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态.2.掌握共点力的平衡条件.[学习目标完成过程]一、导入新课一个物体可以处于不同的运动状态,其中常见的是平衡状态,而且很有实际意义,如起重机、建筑物等就需要保持平衡状态.那么,什么是物体的平衡状态?物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?这一章就来学习这方面的问题,本节课我们先来学习在共点力作用下物体的平衡.二、新课教学说明:分层教学的前提是通过教师与学生的沟通,结合对各部分的掌握及学生的学习习惯及态度、兴趣等综合因素,大致将学生分为三个层次.具体如下:A层次:对物理有较浓的学习兴趣、基础知识牢靠,学习习惯较好,能主动预习且能超前认知的同学.B层次:自我感觉学习物理没有多大困难,自我学习约束能力一般,能跟上老师上课的步骤的同学.C层次:没有或兴趣不大,需要老师或他人的督促,学习习惯不太好,属于被动学习的阶段,相对而言成绩也较差.课堂布置:C层次靠前B层次居中A层次自愿(一)平衡状态[学生活动]阅读课文并思考下列问题:[投影]阅读思考题:1.什么是平衡状态?2.在共点力作用下,物体的平衡状态分为哪两类?3.举例说明什么是物体的平衡状态.4.谈一下你对静止的理解.[分组讨论并汇报讨论结果]1.一个物体在共点力作用下,如果保持静止或匀速直线运动,则这个物体就处于平衡状态.2.共点力作用下物体的平衡又分为两种情形,即静平衡(物体静止)和动平衡(物体做匀速直线运动).3.学生可能举的平衡实例有:①光滑水平面上匀速滑动的物块;②沿斜面匀速下滑的木箱;③天花板上悬挂的吊灯;④上抛到最高点的物体;⑤一个物体拿在手中,在松手的瞬间.[实例讨论]同学举的实例平衡中:前三种情况下,物体的加速度都等于零,而后两种情况下,物体的加速度都不等于零,而物体处于平衡状态的特征是a=O.所以同学们所举的前三个例子都是物体处于平衡状态,而后两种不是平衡状态.4.[教师点拨对静止的理解]静止与速度v=O不是一回事。
课程导学建议重点难点共点力作用下物体的平稳状态,共点力的平稳条件。
教学建议本节内容需要安排1个课时教学,通过对教材中“图4-1-1”的分析让学生认识到书、小孩、小球这些物体都处于平稳状态,引导学生对其进行受力分析,进而从动力学的角度得出物体的平稳条件。
教学中要注意从学生已学知识动身,采纳理论分析和实验探究相结合的方法进行教学。
关于对共点力平稳条件的应用,要选择有代表性的题目进行分析讲解,解题过程中要以学生为主体,引导学生进行受力分析,总结解题思路。
课前预备研读教材,估量学生自主学习过程中可能显现的问题和疑难点,在导学案的基础上依照本班学生学习情形进行二次备课,预备课堂演示的实验器材或视频资料。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境前面我们学习对物体进行受力分析时,常说要依照物体的平稳与否来判定受力情形。
那什么是物体的平稳状态呢?如何样的物体才能处于平稳状态?平稳状态又有什么特点呢?请同学们看书并摸索这些问题,这节课我们就来解决这些问题。
图片展现第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔,确保每一位学生处于预习状态。
通读教材,作必要的标注,梳理出本节内容的大致知识体系。
PPT课件出现学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情形。
尽可能多得独立完成学案内容,至少完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流,初步得出学生预习的成效就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
第二层级小组讨论小组展现补充质疑教师点评主题1:共点力考查对共点力的认识。
一个物体受到几个力的作用,假如这几个力有共同的作用点或者这几个力的作用线交于一点,这几个力称为共点力。
如图所示,表面光滑、质量分布平均的圆柱体架在方木块与竖直墙壁之间保持静止,圆柱体受到多少个力作用?画出它的受力示意图。
这些力是不是共点力?口头表述主题2:平稳状态平稳状态是指物体在共点力的作用下,保持静止或匀速直线运动的状态。
第1节共点力作用下物体的平衡1.物体在共点力作用下保持静止或做匀速直线运动的状态称为平衡状态。
2.在共点力作用下物体的平衡条件是共点力的合力为零。
3.作用在物体上的几个力的合力为零,这种情形叫力的平衡。
一、共点力作用下物体的平衡状态物体在共点力的作用下,保持静止或做匀速直线运动的状态。
二、共点力作用下物体的平衡条件1.平衡条件要使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足的条件。
2.共点力平衡条件的实验探究(1)实验探究如图411甲所示,将三个弹簧测力计放在一个平面内,并将三个弹簧测力计的挂钩挂在同一物体上。
先将其中的两个成某一角度θ固定起来,然后用手拉第三个弹簧测力计。
平衡时分别记下三个弹簧测力计的示数及作用力的方向,并按各力的大小、方向作出力的图示,根据力的平行四边形定则,看看这三个力有什么关系。
(注意θ不宜过大或过小)图411由图411乙可以看出,其中两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反。
(2)实验结论物体在三个共点力作用下的平衡条件:任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反,且在同一条直线上。
(即这三个共点力的合力为零)3.共点力作用下物体的平衡条件F 合=0或⎩⎪⎨⎪⎧ F x 合=0F y 合=0,其中F x 合和F y 合分别是将力进行正交分解后,物体在x 轴和y 轴上所受的合力。
4.力的平衡 作用在物体上的几个力的合力为零。
1.自主思考——判一判(1)静止的物体一定处于平衡状态。
(√)(2)物体只有在不受力作用时才能保持平衡状态。
(×)(3)所受合力保持不变的物体处于平衡状态。
(×)(4)物体处于平衡状态时加速度一定为零。
(√)(5)物体处于平衡状态时任意方向的合力均为零。
(√)2.合作探究——议一议(1)物体的速度为零,物体就处于平衡状态吗?[提示] 不一定,如果物体静止时v =0且a =0,则处于平衡状态,如果v =0但a ≠0,则不处于平衡状态,当然也不处于静止状态。
1.共点力作用下物体的平衡一、共点力作用下物体的平衡状态1.平衡状态:物体在共点力的作用下,保持静止或做匀速直线运动的状态.2.举例:光滑水平面上匀速滑动的物块;沿斜面匀速下滑的木箱;天花板上悬挂的吊灯等.二、共点力作用下物体的平衡条件1.共点力的平衡条件:合力为零,即F合=0.2.力的平衡:作用在物体上的几个力的合力为零,叫做力的平衡.1.思考判断(1)某时刻物体的速度为零时,物体一定处于平衡状态.(×)(2)物体只有在不受力作用时才能保持平衡状态.(×)(3)所受合力保持不变的物体处于平衡状态.(×)(4)物体处于平衡状态时加速度一定为零.(√)(5)物体处于平衡状态时任意方向的合力均为零.(√)2.若一个物体处于平衡状态,则此物体一定是( )A.静止的B.匀速直线运动C.速度为零D.所受合力为零D[平衡状态是指物体处于静止或做匀速直线运动的状态,A、B、C错误;处于平衡状态时物体所受的合力为零,D正确.]3.(多选)下面关于共点力的平衡与平衡条件的说法正确的是 ( )A.如果物体的运动速度为零,则必处于平衡状态B.如果物体的运动速度大小不变,则必处于平衡状态C.如果物体处于平衡状态,则物体沿任意方向的合力都必为零D.如果物体受到三个共点力的作用而处于平衡状态,则任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反CD[物体运动速度为零时不一定处于平衡状态,A错误.物体运动速度大小不变、方向变化时,不是做匀速直线运动,一定不是处于平衡状态,B错误.物体处于平衡状态时,合力为零,物体沿任意方向的合力都必为零,C正确.任意两个共点力的合力与第三个力等大反向、合力为零,物体处于平衡状态,D正确.]共点力作用下物体的平衡状态1.从运动学的角度理解平衡状态的物体处于静止或匀速直线运动状态,此种状态其加速度为零.即处于平衡状态的物体加速度为零,反过来加速度为零的物体一定处于平衡状态.2.从动力学的角度理解处于平衡状态的物体所受的合外力为零,反过来物体受到的合外力为零,它一定处于平衡状态.3.静态平衡与动态平衡(1)静态平衡是处于静止状态的平衡,合力为零.(2)动态平衡是匀速直线运动状态的平衡,合力为零.【例1】物体在共点力作用下,下列说法中正确的是( )A.物体的速度在某一时刻等于零时,物体一定处于平衡状态B.物体相对于另一物体保持静止时,物体一定处于平衡状态C.物体所受合力为零时,物体一定处于平衡状态D.物体做匀加速运动时,物体一定处于平衡状态思路点拨:①平衡状态指合力为零的状态,与速度无关.②对应运动状态为静止或匀速直线运动.C[物体在某时刻的速度为零,所受合力不一定为零,故不一定处于平衡状态,A错误;物体相对于另一物体静止,则说明该物体与另一物体具有相同的速度和加速度,也不一定处于平衡状态,B错误;物体做匀加速运动时,加速度不为零,一定不是平衡状态,D错误;只有C满足平衡条件,C正确.]“静止”与“v=0”的区别(1)物体保持静止状态:说明v =0,a =0,物体受合外力为零,物体处于平衡状态.(2)物体运动速度v =0则有两种可能:①v =0,a ≠0,物体受合外力不等于零,物体并不保持静止,处于非平衡状态,如上抛到最高点的物体.②v =0,a =0,这种情况与(1)中的静止状态一致.1.关于平衡状态,下列说法正确的是( )A .做自由落体运动的物体,在最高点时处于平衡状态B .木块放在斜面体的斜面上,随斜面体一起向右匀速运动,木块处于平衡状态C .木块放在斜面体的斜面上,随斜面体一起向右匀加速运动,木块处于平衡状态D .静止在匀加速运动的列车内的水平桌面上的杯子,处于平衡状态B [做自由落体运动的物体在最高点时,速度虽为零,但所受合力不为零,不是平衡状态,A 错误;木块与斜面体相对静止,若整体做匀速直线运动,则木块处于平衡状态,若整体做匀加速直线运动,则木块也具有加速度,不是处于平衡状态,B 正确,C 错误;列车、桌子与杯子整体做匀加速运动,杯子也具有加速度,不是处于平衡状态,D 错误.]共点力作用下物体的平衡条件1.对共点力作用下物体平衡条件的理解(1)两种表达式.①F 合=0.②⎩⎪⎨⎪⎧ F x 合=0F y 合=0其中F x 合和F y 合分别是将所受的力进行正交分解后,物体在x 轴和y 轴方向上所受的合力.(2)对应两种状态:①静止状态:a =0,v =0②匀速直线运动状态:a =0,v ≠0(3)说明:①物体某时刻速度为零,但F 合≠0,不是平衡状态,如竖直上抛的物体到达最高点时,只是速度为零,不是平衡状态.②处于平衡状态的物体,沿任意方向的合力都为零.2.由平衡条件得出的结论【例2】 如图所示,某个物体在F1、F2、F3、F 4四个力的作用下处于静止状态,若F 4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变,其余三个力的大小和方向均不变,则此时物体所受到的合力大小为( )A.F 42B.3F 42 C .F 4 D.3F 4思路点拨:①其余三个力的合力与F 4等大反向.②F 4方向变化时,其余三个力的合力保持不变.C [由共点力的平衡条件可知,F 1、F 2、F 3的合力应与F 4等大反向,当F 4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变时,F 1、F 2、F 3的合力的大小仍为F 4,但方向与F 4成120°角,由平行四边形定则可得,此时物体所受的合力大小为F 4.]几个关于平衡状态的结论(1)当物体处于平衡状态时,沿任意方向物体所受的合力均为零.(2)若物体受三个力作用,如果其中一个力在其他两个力的合力范围内,物体可能会处于平衡状态.(3)在力学中,当物体缓慢移动时,往往认为物体处于平衡状态.2.一个物体受到三个共点力的作用,如果三个力的大小为如下各组情况,那么有可能使物体处于平衡状态的是( )A .1 N 4 N 7 NB .2 N 6 N 9 NC .2 N 5 N 8 ND .6 N 8 N 6 ND [能否使物体处于平衡状态,要看三个力的合力是否可能为零,方法是两个较小力加起来是否大于或等于最大的那个力,如果是就可能.因为两个力的合力范围是|F 1-F 2|≤F ≤F 1+F 2,若F 3在此范围内,就可能与F 平衡,故D 正确.]解决共点力静态平衡问题的基本方法1.力的合成法:物体受三个力作用而平衡时,其中任意两个力的合力必跟第三个力等大反向,可利用力的平行四边形定则,将三个力放到一个三角形中.然后根据有关几何知识求解.2.力的分解法:物体受三个力作用而平衡时,可将任意一个力沿着其他两个力的反方向分解.则物体相当于受到两对平衡力的作用,同样可将三个力放到一个三角形中求解.合成法或分解法的实质都是等效替代,即通过两个力的等效合成或某个力的两个等效分力建立已知力与被求力之间的联系,为利用平衡条件解问题做好铺垫.3.正交分解法:将不在坐标轴上的各力分别分解到x 轴上和y 轴上,运用两坐标轴上的合力等于零的条件⎩⎪⎨⎪⎧ F x 合=0F y 合=0解题,多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡.特别提醒:(1)物体受三个力作用而平衡时,以上方法都可应用,具体方法应视解决问题方便而定.(2)利用正交分解法时,坐标轴的选择原则是尽量使落在x 、y 轴上的力最多,被分解的力尽可能是已知力.【例3】 如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O 为球心.一质量为m 的小滑块,在水平力F 的作用下静止于P 点.设滑块所受支持力为N ,OP 与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是( )A .F =mg tan θ B .F =mg tan θ C .N =mg tan θ D .N =mg tan θ 思路点拨:受力分析→选取合适的解题方法→列平衡方程求解 A [法一:合成法滑块受力如图甲所示,由平衡条件知:F mg =cot θ⇒F =mg cot θ=mg tan θ,N =mgsin θ.甲 乙法二:效果分解法将重力按产生的效果分解,如图乙所示.F =G 2=mg tan θ,N =G 1=mgsin θ.丙法三:正交分解法将小滑块受到的支持力沿水平、竖直方向分解,如图丙所示.mg =N sin θ,F =N cos θ 联立解得F =mg tan θ,N =mg sin θ.]应用平衡条件解题的步骤(1)明确研究对象(物体、质点或绳的结点等).(2)对研究对象进行受力分析.(3)建立合适的坐标系,应用共点力的平衡条件,选择恰当的方法列出平衡方程.(4)求解方程,并讨论结果.3.用三根轻绳将质量为m 的物块悬挂在空中,如图所示.已知ac 和bc 与竖直方向的夹角分别为30°和60°,则ac 绳和bc 绳中的拉力分别为( ) A.32mg ,12mgB.12mg ,32mg C.34mg ,12mg D.12mg ,34mgA [分析结点c 的受力情况如图,设ac 绳受到的拉力为F 1、bc 绳受到的拉力为F 2,根据平衡条件知F 1、F 2的合力F 与重力mg 等大、反向,由几何知识得F 1=F cos 30°=32mg F 2=F sin 30°=12mg选项A 正确.]1.在图中,能表示物体处于平衡状态的是( )A .此图为a t 图像B .此图为v t 图像C .此图为x t 图像D .此图为F 合t 图像C [若是a t 图像,表示物体的加速度逐渐减小,且加速度不为零,处于非平衡状态,故A错误;若是vt图像,表示物体做匀减速直线运动,处于非平衡状态,故B错误;若是xt图像,斜率不变,速度不变,表示物体做匀速直线运动,处于平衡状态,故C正确;若是F合t图像,表示物体的合外力逐渐减小,且合外力不为零,处于非平衡状态,故D错误.] 2.(多选)下列说法正确的是 ( )A.物体静止在水平桌面上,它肯定不受任何力的作用B.物体由静止开始运动,必定是受到了外力的作用C.物体向东运动,必定受到向东的力的作用D.物体运动得越来越慢,必定是受到了外力的作用BD[物体静止在水平桌面上,是因为物体受到的合外力为零,并非物体不受任何力的作用,选项A错误;由牛顿第一定律知,当物体不能继续保持匀速直线运动状态或静止状态时,物体必定受到了不为零的力的作用,这个不为零的外力迫使物体的运动状态发生了变化,选项B、D正确;由于物体向东运动时,可能是做匀速直线运动,这时物体所受合外力为零,选项C错误.]3.(多选)下列各组共点力作用在一个物体上,可以使物体保持平衡的是 ( )A.3 N、4 N、10 NB.2 N、3 N、5 NC.10 N、10 N、10 ND.2 N、3 N、4 NBCD[三个力作用下,若其中一个力在其余两个力的合力范围内,则可以使物体保持平衡,故选项B、C、D正确.]4.共点的五个力平衡,则下列说法中不正确的是( )A.其中四个力的合力与第五个力等大反向B.其中三个力的合力与其余的两个力的合力等大反向C.五个力的合力为零D.撤去其中的三个力,物体一定不平衡D[当物体在共点力作用下平衡时,任何一个力与其余力的合力等大反向,故A、B对.共点力平衡的条件是合外力为零,故C对.撤去其中的三个力后,若剩下的两个力等大反向,则物体仍处于平衡状态,故D错.]5.物体A在水平力F1=400 N的作用下,沿倾角θ=53°的斜面匀速下滑,如图所示.物体A受的重力G=400 N,求斜面对物体A的支持力大小和A与斜面间的动摩擦因数μ.(sin 53°=0.8,cos 53°=0.6)[解析]对A进行受力分析,A受到重力、水平作用力F1、支持力、摩擦力共四个力作用,。
第一节共点力作用下物体平衡【课前预习】一、共点力作用下物体平衡状态物体在共点力作用下,保持静止或做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态.二、共点力作用下物体平衡条件1.平衡条件:要使物体保持平衡状态,作用在物体上力必须满足一定条件,这个条件叫平衡条件.2.共点力作用下物体平衡条件是:F合=0.作用在物体上几个力合力为零,叫做力平衡.3.当物体受到多个共点力(在同一平面内)作用时,可用正交分解方法,将各个力沿选定直角坐标分解,如沿x轴方向合力为零,沿y 轴方向合力也为零,那么物体处于平衡状态,平衡条件可写成F x合=0,F y合=0.想一想:处于平衡状态物体加速度与所受合外力具有什么特点?答案处于平衡状态物体速度不发生变化(v=0或v=常数),加速度为0;因为a=0,根据牛顿第二定律知,F合=0.教学目标1.阅读教材,观看视频,认识共点力作用下物体平衡两种类型;2.通过实验探究,理解共点力作用下物体平衡条件;3.通过实例分析,会应用平衡条件解决相应问题。
重点难点重点:共点力作用下物体平衡条件难点:应用共点力作用下物体平衡条件解决问题设计思想通过实际〔生产生活中〕例子来说明怎样状态是平衡状态,使学生全面理解平衡状态——静止或匀速直线运动.共点力作用下物体平衡条件在实际中应用,是本节课教学重点.对于不同类型平衡问题,如何依据平衡条件建立方程,对于学生来说是学习中难点.(平衡系统中取一个物体为研究对象,即隔离体法处理;取二个以上物体为研究对象,即整体法处理.建立方程时可利用矢量三角形法或多边形法合成与正交分解法来处理.) 本节例题教学重在引导学生学习分析方法.由于学生已经掌握了动力学问题一般分析方法,教学时可先回忆动力学问题分析方法,然后引导学生迁移到静力学问题中去.本节例题代表了两种典型静力学问题.建议教学中引导学生做出小结.教学资源多媒体课件演示物体一个、弹簧秤假设干教学设计【课堂引入】从高耸山峰、凌空托起巨石到我们脚下大地;从摩天高楼、电视塔到家庭中家具,摆设,无一不处于平衡状态。
教科版物理必修一第四章物体的平衡 1 共点力作用下物体的平衡条件(讲义)高中物理共点力作用下物体的平衡条件 知识点 考纲要求题型 说明 共点力作 用下物体 的平衡条 件 1. 知道共点力的平衡条件;2. 掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法;3. 理解共点力平衡条件的推论 选择题、 计算题 力学知识是物理学的基础,受力分析又是力学的基础,共点力作用下的物体平衡,尤其是三个共点力的平衡问题,一直是高考的热点,同学们要多加注意重点:掌握共点力作用下物体的平衡问题的处理方法。
难点:共点力平衡条件的推论的应用。
1. 共点力作用下物体的平衡(1)平衡状态物体处于静止或匀速直线运动的状态。
(2)共点力的平衡条件:F 合=0或者⎪⎩⎪⎨⎧==00y x 合合F F2. 共点力平衡的几条重要推论(1)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,水平拉力F和黑板表面的摩擦力f作用,由于纸未被拉动,所以摩擦力为静摩擦力,根据共点力平衡条件可知,摩擦力f与(M+m)g和F 的合力等值反向,因此有f22(),故选F Mg mg++项D正确。
答案:D例题2如图所示,木块受到F1=6N,F2=2N 和摩擦力三个水平方向的力作用,静止在水平面,木块受到的合力()上,若撤去F1A. 等于零B. 大小为8N,水平向右C. 大小为6N,水平向右D. 大小为4N,水平向左思路分析:以物体为研究对象,受力分析可知,在水平方向上有f=F+F1,解得此时的静摩擦力2f,当撤去F1后,物体在水平方向上受到两个=4N力作用:F2和摩擦力,很明显,此时的摩擦力没有达到最大静摩擦力,与F2平衡,故物体所受合力为零。
答案:A例题3 在如下所示的A、B、C、D四图中,滑轮本身的重力忽略不计,滑轮的轴O安装在一根轻木杆P上,一根轻绳ab绕过滑轮,a端固定在墙上,b端下面挂一个质量是m的重物,当滑轮和重物都静止不动时,A、C、D图中杆P 与竖直方向夹角均为θ,B图中杆P在竖直方向上,假设A、B、C、D四图中滑轮受到木杆弹力的大小依次为F A、F B、F C、F D,则以下判断中正确的是()A. F A=F B=F C=F DB. F D>F A=F B>F CC. F A=F C=F D>F BD. F C>F A=F B>F D思路分析:在A、B、C、D四图中均以滑轮为研究对象,对其受力分析,均受两个绳子的拉力和杆的弹力,滑轮和重物都静止不动,合力均为零,故杆的弹力与两个绳子的拉力的合力等值、反向、共线;两个绳子的拉力大小均等于重物的重力,又在A、B两图中,两个绳子的拉力夹角相同,所以两个绳子的拉力的合力相同,即A B=,F FC图中两个绳子的拉力夹角最大,根据力的合成知识可知,两个绳子的拉力的合力最小,即C F最小,在D图中两个绳子的拉力夹角最小,根据力的合成知识可知,两个绳子拉力的合力最大,即F最大,故选B。
[高一物理教案]第四章物体的平衡共点力作用下物体的平衡一、教学目标1、知道共点力作用下物体平衡状态的概念;2、掌握共点力平衡的条件,会用来解决有关平衡问题。
二、重点难点重点:共点力作用下物体的平衡状态。
难点:共点力的平衡条件。
三、教学方法实验、归纳、四、教学用具弹簧秤二个,钩码五、教学过程(一)、新课引入日常生活中很多物体常常处于静止或者匀速直线运动状态,由牛顿运动定律可知,物体的运动状态与受力有关。
因此,从物体受力的角度去寻找物体保持运动状态不变的条件是解决问题的关键所在. 什么是物体的平衡状态物体在什么条件下才能处于平衡状态本章我们就来学习这方面的问题。
本节课首先学习共点力的平衡条件。
(二)、平衡状态1、共点力(复习)几个力作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于同一点,这几个力就叫做共点力。
2、共点力作用下的平衡状态一个物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。
运动学特征:加速度为零(三)、共点力作用下物体的平衡条件1、理论推导从牛顿第二定律知道:当物体所受合力为零时,加速度为零,物体将保持静止或者做匀速直线运动,即物体处于平衡状态。
所以:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。
即F合=02、平衡条件的实验验证a:请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂在同一个物体上,分别向三个方向拉弹簧秤,记下弹簧秤的示数和方向。
注意:用力不能太大,以免超出弹性限度。
b:请同学们按各力的大小和方向作出力的图示,根据力的平行四边形法则,求出三个力的合力。
c:请几位同学说明作图得到的结果:−→−这三个力的合力为零(在误差范围内);−任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反,作−→用在同一直线上。
(四)、力的平衡:作用在物体上几个力的合力为零,这种情形叫做力的平衡。
1、物体受到两个共点力的时候,只有这两个力大小相等,方向相反,合力才为零,这就是二力平衡。
2、物体在三个非平行力同时作用下处于平衡状态,则这三个力必定共面共点,合力为零,称为三个共点力的平衡,其中任意两个力的合力必定与第三个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
共点力作用下物体的平衡一、教学目标1. 了解共点力作用下物体平衡的概念。
2. 理解共点了平衡的条件,会用来解决有关平衡的问题二、教学重点理解物体平衡的概念及条件。
三、教学难点对物体平衡概念的深刻理解。
教学过程在日常生活中我们所见的有些物体将保持着原来静止或匀速直线运动状态(例:放在桌面上的物体,匀速运动的汽车等)由牛顿运动定律可知,物体的运动状态在力的作用下发生改变,因此,从物体受力的角度去寻找物体保持原状态的条件是解决问题的关键所在。
(一)平衡状态1. 共点力(复习回顾):几个力如果作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于一点,这几个力叫做共点力。
2. 平衡状态:一个问题在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个外同处于平衡状态。
⑴ 共点力作用下物体平衡状态的运动学特征:加速度为零。
⑵ “保持”某状态与“瞬时”某状态有区别:竖直上抛的物体运动到最该点时,这一瞬间的速度为零。
但这一状态不能保持,因而这一不能保持静止状态不属于平衡状态。
(二)共点力作用下物体的平衡条件1. 平衡条件:使物体处于平衡状态必须满足的条件2. 平衡条件的理论推导物体处于平衡状态f物体的运动状态不变f加速度为零f根据牛顿第二定律F=ma有物体所受的合外力F合=0反之亦然。
3. 共点力作用下的物体平衡条件:在共点力作用下物体的平衡条件:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零 F 合=0⑴ 力的平衡:作用在物体上的几个力的合力为零,这种情形叫做力的平衡。
⑵ F 合=0 则在任一方向上物体所受合力也为零。
将物体所受的共点力正交分解,则平衡条件可表示为下列方程组:F x=0,F y=0。
⑶ 特例:①物体受两个共点力作用:若两个力组成平衡力,F合=0,则物体处于平衡状态。
②物体受三个共点力作用:若任两个力的合力与第三力组成平衡力,F合=0,则物体处于平衡状态。
4. 平衡条件的实验验证⑴ 用一个弹簧秤和钩码演示验证两力平衡的条件⑵ 用两个弹簧秤和一个钩码演示验证三力平衡的条件。
第1节共点力作用下物体的平衡1.物体在共点力作用下保持静止或做匀速直线运动的状态称为平衡状态。
2.在共点力作用下物体的平衡条件是共点力的合力为零。
3.作用在物体上的几个力的合力为零,这种情形叫力的平衡。
一、共点力作用下物体的平衡状态物体在共点力的作用下,保持静止或做匀速直线运动的状态。
二、共点力作用下物体的平衡条件1.平衡条件要使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足的条件。
2.共点力平衡条件的实验探究(1)实验探究如图411甲所示,将三个弹簧测力计放在一个平面内,并将三个弹簧测力计的挂钩挂在同一物体上。
先将其中的两个成某一角度θ固定起来,然后用手拉第三个弹簧测力计。
平衡时分别记下三个弹簧测力计的示数及作用力的方向,并按各力的大小、方向作出力的图示,根据力的平行四边形定则,看看这三个力有什么关系。
(注意θ不宜过大或过小)图411由图411乙可以看出,其中两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反。
(2)实验结论物体在三个共点力作用下的平衡条件:任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反,且在同一条直线上。
(即这三个共点力的合力为零)3.共点力作用下物体的平衡条件F 合=0或⎩⎪⎨⎪⎧ F x 合=0F y 合=0,其中F x 合和F y 合分别是将力进行正交分解后,物体在x 轴和y 轴上所受的合力。
4.力的平衡作用在物体上的几个力的合力为零。
1.自主思考——判一判(1)静止的物体一定处于平衡状态。
(√)(2)物体只有在不受力作用时才能保持平衡状态。
(×)(3)所受合力保持不变的物体处于平衡状态。
(×)(4)物体处于平衡状态时加速度一定为零。
(√)(5)物体处于平衡状态时任意方向的合力均为零。
(√)2.合作探究——议一议(1)物体的速度为零,物体就处于平衡状态吗?[提示] 不一定,如果物体静止时v =0且a =0,则处于平衡状态,如果v =0但a ≠0,则不处于平衡状态,当然也不处于静止状态。
(2)飞机从起飞到以一定的速度平稳飞行,再到降落,最后停留在机场的停机坪上。
讨论并分析飞机在全过程中的哪些阶段是处于平衡状态的?[提示] 飞机在起飞过程中需要加速,降落过程中需要减速,不是处于平衡状态。
中间过程以一定的速度平稳飞行,保持匀速直线运动状态,处于平衡状态。
最后停留在机场的停机坪上,保持静止状态,处于平衡状态。
对平衡状态和平衡条件的理解1.静态平衡与动态平衡(1)静态平衡即静止状态,a =0,v =0。
(2)动态平衡即匀速直线运动状态,a =0,v ≠0。
2.由平衡条件得出的三个结论1.在下图中,能表示物体处于平衡状态的是( )解析:选C 物体处于平衡状态是指物体保持静止(F合=0,v=0)或匀速直线运动状态(F合=0,a=0,v不变),可判断只有C正确。
2.已知一个物体受到100个力的作用处于静止状态,现把其中一个大小为8 N的力转过90度,其余的力不变,求此时物体所受合力的大小。
解析:物体受到100个力的作用而处于静止状态时,合力为零,其中一个大小为8 N 的力与其余99个力的合力大小相等,方向相反,即99个力的合力大小为8 N,方向与8 N 的力相反。
将8 N的力的方向转过90°时,与其余99个力的合力的夹角为90°,根据平行四边形定则得到,物体所受合力的大小为F合=8 2 N。
答案:8 2 N共点力平衡问题的求解[典例] 物体A在水平力F1=400 N的作用下,沿倾角θ=60°的斜面匀速下滑(如图412所示)。
物体A受到的重力mg=400 N,求物体A与斜面间的动摩擦因数μ。
图412[解析] 取物体A为研究对象,它在四个力的作用下处于平衡状态,根据受力情况,建立直角坐标系如图所示。
根据平衡条件可得:f+F1cos θ-mg sin θ=0,N-F1sin θ-mg cos θ=0。
又f=μN,联立以上各式,代入数据解得:μ=0.27。
[答案] 0.27运用共点力平衡条件解题的步骤(1)选取研究对象。
(2)对所选取的研究对象进行受力分析并画出受力分析图。
(3)对研究对象所受的力进行处理,或合成或分解或正交分解。
(4)根据F合=0或F x合=0,F y合=0列方程求解。
1.如图413所示,在粗糙水平面上放置A、B、C、D四个小物块,各小物块之间由四根完全相同的轻弹簧相互连接,正好组成一个菱形,∠ADC=120°。
整个系统保持静止状态。
已知A物块所受的摩擦力大小为f。
则D物块所受的摩擦力大小为( )图413A.2f B.3 3 fC.f D.3f解析:选B 由题图知,四个弹簧弹力大小相等,以A为研究对象,A受两弹簧弹力和摩擦力的作用,根据平衡条件知,两弹簧弹力的合力与摩擦力等大反向为f,由几何关系可求弹簧弹力F=33f,以D为研究对象,受摩擦力与弹簧弹力的合力等大反向,根据几何关系可求D受摩擦力f′=33f,所以B正确。
2.如图414所示,与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m=1.0 kg的物体。
细绳的一端通过摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连。
物体静止在斜面上,弹簧秤的示数为6.0 N。
求物体受到的摩擦力和支持力。
(取g=10 m/s2)图414解析:对物体受力分析建立坐标系,如图所示。
物体重力沿斜面方向向下的分量G x=mg sin 30°=5.0 N<弹簧的拉力T故摩擦力沿斜面向下。
根据共点力平衡:T=mg sin 30°+f,N=mg cos 30°。
解得f=1 N,N=5 3 N,方向垂直于斜面向上。
答案:摩擦力大小为1 N,方向沿斜面向下;支持力大小为5 3 N,方向垂直于斜面向上。
1.(多选)下列物体中处于平衡状态的是( )A.静止在粗糙斜面上的物体B.沿光滑斜面下滑的物体C.在平直路面上匀速行驶的汽车D.做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间解析:选AC 在共点力的作用下,物体如果处于平衡状态,则该物体必同时具有以下两个特点:从运动状态来说,物体保持静止或者匀速直线运动状态,加速度为零;从受力情况来说,合外力为零。
物体在某一时刻的速度为零,并不等同于这个物体保持静止,如果物体所受的合外力不为零,它的运动状态就要发生变化,在下一个瞬间就不是静止的了,所以物体是否处于平衡状态要由物体所受的合外力和加速度判断,而不能认为物体某一时刻速度为零,就是处于平衡状态,本题的正确选项应为A、C。
2.质量为m的长方形木块静止在倾角为θ的斜面上,斜面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是( )A.沿斜面向下B.垂直于斜面向上C.沿斜面向上 D.竖直向上解析:选D 木块受重力、支持力及摩擦力的作用而处于静止状态,故支持力与摩擦力的合力一定与重力大小相等、方向相反,故支持力和摩擦力的合力竖直向上,故选D。
3.物体同时受到同一平面内三个共点力的作用,下列几组力的合力不可能为零的是( )A.5 N、7 N、8 N B.5 N、2 N、3 NC.1 N、5 N、10 N D.10 N、10 N、10 N解析:选C 三力合成,若前两个力的合力可与第三个力大小相等、方向相反就可以使这三个力合力为零,只要使其第三个力在其他两个力合力范围内,就可能使合力为零,即第三个力F3满足:|F1-F2|≤F3≤F1+F2。
分析选项A、B、C、D各组力中前两个力合力范围,只有C中的三个力不满足上述关系,即选项C中的三个力的合力不可能为零。
4.“阶下儿童仰面时,清明妆点正堪宜。
游丝一断浑无力,莫向东风怨别离。
”这是《红楼梦》中咏风筝的诗,会放风筝的人,可使风筝静止在空中,以下四幅图中AB代表风筝截面,OL代表风筝线,风向水平,风筝重力不可忽略,风筝可能静止的是( )解析:选B 风筝受到的风力应是垂直于风筝面向上的。
则对于A中:风筝的重力竖直向下,风筝受到的风力与拉力在同一直线上,方向相反,则三力的合力不可能为零,故风筝不可能静止,故A错误;B中风筝的重力竖直向下,风力垂直于风筝面向上,绳子拉力沿绳向下,故任意两力的合力均可能与第三力大小相等,方向相反,风筝可能静止,故B正确;C中风筝的重力和绳子的拉力的合力斜向右下方,而风力垂直于风筝面,故三力不可能平衡,故风筝不可能静止,故C错误;D中风筝受到的重力竖直向下,而绳子的拉力斜向下,风力对风筝不起作用,故风筝的合力不能为零,则不可能静止,故D错误。
5.在秋收的打谷场上,脱粒后的谷粒用传送带送到平地上堆积起来形成圆锥体,随着堆积谷粒越来越多,圆锥体体积越来越大,简化如图1所示。
用力学知识分析堆到一定程度后圆锥体底角的变化情况应该是( )图1A.不断增大 B.保持不变C.不断减小 D.无法确定解析:选B 对谷粒受力分析可得,受重力、支持力和摩擦力作用,开始时,圆锥体底角逐渐增加,故重力的下滑分力mg sin θ不断变大,而最大静摩擦力(约等于滑动摩擦力)μmg cos θ逐渐减小,当两者相等,即mg sin θ=μmg cos θ,故tan θ=μ时,坡角达到最大值,此后坡角保持不变,故B正确。
6.如图2所示,某个物体在F1、F2、F3、F4四个力的作用下处于静止状态,若F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变,其余三个力的大小和方向均不变,则此时物体所受到的合力大小为( )图2A.F42B.3F42C.F4 D.3F4解析:选C 由共点力的平衡条件可知,F1、F2、F3的合力应与F4等大反向,当F4的方向沿逆时针转过60°而保持其大小不变时,F1、F2、F3的合力的大小仍为F4,但方向与F4成120°角,由平行四边形定则可得,此时物体所受的合力大小为F4,所以本题正确的选项应为C。
7.人站在自动扶梯上随扶梯匀速上升,如图3所示,下列说法正确的是( )图3A.人所受合力方向同图中速度的方向B.人在水平方向受到向右的摩擦力的作用C.人只在竖直方向受力且合力为零D.人在竖直方向所受合力不为零解析:选C 由于人匀速上升,处于平衡状态,所以人所受的合力一定为零,在水平方向不受力的作用,否则,与人所处的状态就是矛盾的。
故C正确。
8. (多选)如图4所示,物体P静止于固定的斜面上,P的上表面水平。
现把物体Q轻轻地叠放在P上,则( )图4A.P向下滑动B.P静止不动C.P所受的合外力增大D.P与斜面间的静摩擦力增大解析:选BD P在斜面上处于静止状态,设P的质量为M,斜面的倾角为θ,则有μ0Mg cos θ≥Mg sin θ,当加上一个质量为m的物体Q后,仍然有μ0(M+m)g cos θ≥(M+m)g sin θ,因此P仍处于静止状态,A项错误,B项正确;由于P处于静止状态,合外力为零,C项错误;由物体的平衡条件知,P与斜面间的静摩擦力由Mg sin θ变为(M+m)g sin θ,D项正确。