大头儿子和小头爸爸教案

《大头儿子和小头爸爸》教案大头儿子和小头爸爸教案一、教学背景《大头儿子和小头爸爸》是中国著名动画片，适合幼儿园低年级使用。

通过该故事，孩子们能够认识到父子关系的重要性，学会珍惜亲人和友情。

二、教学目标1. 语言目标：- 学会描绘形象、讲述故事；- 认读和书写与故事相关的汉字。

2. 认知目标：- 了解家庭成员之间的关系；- 培养孩子们的情感认知和情绪管理能力。

三、教学准备- 《大头儿子和小头爸爸》动画片；- 故事图片、卡片等教具。

四、教学步骤引入：1. 教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的片段，让孩子们先欣赏。

导入：2. 教师询问孩子们对动画片的感受，鼓励他们主动发表意见。

展开：3. 教师用图片或卡片展示《大头儿子和小头爸爸》中的主要人物形象，引导学生进行语言描绘，如描述大头儿子的头、眼睛、嘴巴等特征。

4. 教师用简单的语言描述动画片的故事情节，鼓励学生跟读。

同时，教师可以提问，帮助学生理解故事的内容和情感表达。

5. 教师板书相关汉字，如“大头儿子”、“小头爸爸”等。

让学生逐个拼读，并进行相应的书写练习。

6. 教师利用故事展示家庭成员之间的关系，如父子关系、兄弟关系等。

鼓励学生讲述自己家庭的成员和亲人关系。

巩固：7. 教师提问学生对于故事中大头儿子和小头爸爸的感受，引导学生表达自己的情感和想法。

8. 指导学生围绕大头儿子和小头爸爸的形象创作简单的绘画或手工作品，展示自己对故事的理解和想象。

9. 学生互相分享自己创作的作品，并互相欣赏。

鼓励学生互动交流，扩展对故事的认知。

结束：10. 教师总结教学内容，让学生回顾学到的知识和经历。

同时，鼓励学生在家中跟家人讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事。

五、教学反思通过本节课的教学活动，学生们对《大头儿子和小头爸爸》的故事有了深入的了解，并能够通过描述、描绘和创作来表达对故事的理解和情感。

教学目标达到，学生积极参与，取得了较好的效果。

小学综合实践活动教案大头儿子和小头爸爸大头儿子和小头爸爸是一部备受小学生喜爱的动画片，也是一部充满教育意义的作品。

本文将围绕这一主题展开，介绍一节小学综合实践活动教案，以大头儿子和小头爸爸为背景，帮助学生全面发展，培养良好的品德素养。

一、教学目标1. 让学生了解大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象。

2. 培养学生良好的团队合作意识和良好的观察力。

3. 培养学生关心家庭、关爱身边人的品质。

二、教学准备1. 大头儿子和小头爸爸的相关视频片段。

2. 学生自带的纸和彩色笔。

3. 回放设备，如电视或投影仪。

三、教学过程1. 导入简要介绍大头儿子和小头爸爸的故事背景及主要人物形象，让学生对剧情有个初步了解。

2. 观看视频片段播放大头儿子和小头爸爸的相关视频片段，让学生进一步了解剧情，并展开讨论。

- 学生观看时可结合课堂讨论，提问关于大头儿子和小头爸爸的问题，引导他们思考剧情中的道德、行为和情感因素。

3. 分组活动将学生分成小组，每个小组选择一个场景或情节，展示他们对该场景的理解和想法。

- 学生可以选择自行编写小剧本，或者通过绘画和演讲的形式进行展示。

4. 分享和讨论每个小组按顺序进行展示，并给其他小组提出问题和建议。

- 鼓励学生认真倾听和讨论其他小组的演示，并且提出有建设性的意见和问题。

5. 活动总结根据学生的讨论和展示，引导学生总结大头儿子和小头爸爸的故事所传递的价值观和品德。

6. 家庭作业让学生回家和家长一起看完整集《大头儿子和小头爸爸》，并写一篇关于他们学到的品德故事的作文。

四、教学延伸1. 角色扮演学生可以自由选择他们喜欢的角色，进行角色扮演。

- 角色扮演可以有不同的情境和故事背景，可以让学生展示他们对角色的理解和创造力。

2. 制作画册或海报让学生用纸和彩色笔制作以大头儿子和小头爸爸为主题的画册或海报。

- 这有助于学生培养良好的观察力和艺术创意。

3. 品德教育讨论以大头儿子和小头爸爸的故事为基础，进行品德教育的讨论。

幼儿园中班大头儿子和小头爸爸主题教案一、教学目标1.知识目标①了解中篇故事《大头儿子和小头爸爸》的内容、情节；②能够通过课文学习，掌握个人的思考方式，锻炼幼儿的逻辑思维能力；③通过讨论并提出解决问题的方法，锻炼幼儿的思维和表达能力。

2.能力目标①能够听说读绘《大头儿子和小头爸爸》；②了解家庭角色扮演，掌握亲子关系中父母交流的方法；③培养幼儿的自我学习与自我表达能力和团队合作精神。

3.情感目标①通过《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，将自我价值观和情感等情感素质进行培养，使其自我控制能力得到提高；②让幼儿从故事中学习到关心他人，有爱心；③培养幼儿的互敬、互助和团队精神，促进家长与孩子之间的融洽关系。

二、教学内容1.教材分析：本课程以中班《大头儿子和小头爸爸》为主题，通过本文的学习，了解家庭内部的角色扮演，掌握父母交流的方法，培养幼儿的自我表达和思维能力，锻炼团队合作精神。

2.教学重点难点：重点：家庭内部的角色扮演，父母交流的方法。

难点：如何培养幼儿的自我表达和思维能力。

三、教学方法1.情境教学法：通过情境渲染，营造出浓郁的教学氛围，以生动的形式，引导幼儿感受到学习内容的思想深度和情感内涵。

2.游戏教学法：通过各种互动游戏，培养幼儿的自我表达和团队协作能力，促进幼儿的认知和情感素质发展。

3.幻灯片教学法：以幻灯片的形式，辅助幼儿了解本文的情节，帮助幼儿更好地掌握学习内容。

四、教学过程1.导入老师用第一张幻灯片上的图片让学生猜一猜，通过家庭角色的扮演游戏，找出幼儿对于“爸爸”和“妈妈”这两个家庭角色的理解。

2.自学1）学生在班级里进行家庭角色扮演的游戏，让其中的幼儿担任“爸爸”和“妈妈”的角色，通过扮演游戏了解家庭角色在家庭中的作用和重要性。

2）带读本篇故事——《大头儿子和小头爸爸》，让学生了解故事情节。

3.共识老师及与本文相关的词语、情节进行介绍，让幼儿理解和记忆这些关键词和句子的意思。

然后让幼儿开展交流，对本文的内容进行讨论并表达出自己的见解和思考。

教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案教授幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》的教案一、引言：《大头儿子和小头爸爸》是一本风靡全球的童话故事，它以幽默有趣的方式描绘了大头儿子和小头爸爸之间的亲子关系。

通过这个故事，孩子们可以学习到家庭成员间的相互关爱和支持的重要性。

在这个教案中，我们将探讨如何有效地讲述这个故事，并提供一些教学技巧和活动建议，以帮助幼儿更好地理解和欣赏这个故事。

二、目标：1. 通过欣赏《大头儿子和小头爸爸》这个故事，培养幼儿对家庭成员和亲子关系的认识和理解。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达和听力技能。

3. 培养幼儿的观察力和想象力，让他们能够从故事中获得美好的体验。

4. 加强幼儿的团队合作和社交能力，通过小组活动促进彼此之间的合作与友谊。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）- 通过引导问题，激发幼儿对家庭的思考。

“在你家里有哪些人？你和爸爸妈妈是怎样相处的？”- 引导幼儿回忆或说出他们最喜欢的童话故事，并简要介绍今天要分享的故事——《大头儿子和小头爸爸》。

步骤二：讲述故事（10分钟）- 请幼儿们就坐，集中注意力。

- 对于小头爸爸和大头儿子的形象进行简要介绍，让幼儿们能够形象地把握角色特点。

- 通过生动的语言和肢体表演，讲述整个故事。

讲述过程中，可以适当引入反问句或情节悬念，增加幼儿的听故事兴趣。

步骤三：讨论与展示（15分钟）- 引导幼儿们分享他们对故事的感受和理解。

鼓励幼儿们提问和表达自己的观点。

- 提问：“你认为大头儿子和小头爸爸是什么样的人？为什么？”鼓励幼儿根据故事内容回答这些问题。

- 鼓励幼儿们利用自己的想象力创作与故事有关的角色形象或故事情节，并在小组内进行展示。

步骤四：拓展活动（20分钟）- 向幼儿展示一些关于大头儿子和小头爸爸的相关图片或玩具，引导幼儿们进行分类、对比等活动，加深对故事的理解。

- 制作绘本：鼓励幼儿们根据自己的理解和创意，绘制与故事相关的图片，并结合老师的指导，制作成小绘本。

幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案共享与反思在幼儿园语言教育中，童话故事一直扮演着非常重要的角色。

通过引导幼儿接触童话故事，可以激发他们的想象力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

今天，我们将共享一篇《大头儿子小头爸爸》的教案，并对教育效果进行反思。

一、教案内容1.童话故事简介–通过简短的引言，介绍《大头儿子小头爸爸》的故事背景和主要人物。

2.情节展开–从故事情节中选取几个经典片段，生动描述大头儿子和小头爸爸的生活，引发幼儿的兴趣。

3.语言点引导–分析童话故事中的主要语言点，并设计相关的教学引导问题，如动词、形容词、名词等。

4.情感情绪培养–结合故事情节，引导幼儿了解主人公的情感变化，引导幼儿展开情感交流和表达。

5.创意活动–针对故事情节中的创意元素，设计相关的手工、游戏或绘画活动，激发幼儿的创造力。

二、教育效果反思1.引发兴趣–通过引入童话故事《大头儿子小头爸爸》，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

2.语言表达能力–在故事讲解和讨论过程中，教师引导幼儿运用所学词汇和句型进行表达，有效提高他们的语言表达能力。

3.情感交流–通过讨论故事中的情感变化，幼儿学会了如何用语言表达自己的情感，培养了情感交流的能力。

4.创造力–在创意活动环节，幼儿展现了丰富的想象力和创造力，通过手工、游戏和绘画展现了对故事的理解和表达。

三、观点与理解1.童话故事的价值–童话故事作为幼儿语言教育的重要资源，不仅可以丰富幼儿的语言素材和表达能力，还可以培养其情感、逻辑思维和创造力。

2.教学设计的重要性–教师在教学设计中需要注重情感引导和创意培养，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容，从而提高语言教育的有效性。

通过对童话故事《大头儿子小头爸爸》的教案共享与反思，我们深刻认识到了童话故事在幼儿语言教育中的重要性，以及教学设计对教育效果的影响。

希望今后能够更好地利用童话故事资源，设计更丰富多彩的语言教育活动，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。

幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》幼儿园快乐阅读教案：《大头儿子小头爸爸》一、教学目标1. 让幼儿通过阅读《大头儿子小头爸爸》这本图书，培养对阅读的兴趣和积极性。

2. 帮助幼儿在阅读过程中提升语言表达能力和理解能力。

3. 通过与幼儿一起讨论故事情节和角色特点，培养幼儿的思维能力和创造力。

二、教学准备1. 《大头儿子小头爸爸》图书2. 图书阅读区域的准备，包括舒适的阅读角落、绘本展示架等。

3. 简易绘本故事卡片，展示故事情节和角色形象。

4. 问题卡片，用于提出问题和引导讨论。

三、教学过程1. 创造良好的阅读氛围在幼儿园里设立一个舒适的阅读角落，用绘本展示架展示《大头儿子小头爸爸》一书。

教师可以提前阅读这本绘本，为孩子们创造一个愉快的阅读环境。

2. 引发兴趣，导读故事教师可以通过展示绘本故事卡片，向孩子们展示故事情节和角色形象，引发他们对故事的兴趣。

可以问一些导读性的问题，例如：“你们猜猜，故事里的大头儿子和小头爸爸会遇到什么有趣的事情呢？”3. 分组阅读，小组讨论将幼儿分成小组，每个小组选择一部分故事内容阅读。

每个小组阅读完后，让他们讨论并回答一些问题，例如：“你觉得大头儿子和小头爸爸是怎么相处的？”、“他们是怎么解决问题的？”、“你们最喜欢故事里的哪个角色？”等等。

教师可以在讨论中引导孩子们思考和分享自己的观点。

4. 故事总结和延伸教师可以通过问一些提升思维和创造力的问题来进行故事总结和延伸。

例如：“如果你是大头儿子，你会做些什么？”、“你觉得大头儿子和小头爸爸会有哪些有趣的冒险？”等等。

鼓励幼儿展示自己的想象力和创造力。

四、评估方式1. 观察幼儿在阅读过程中的参与程度和表达能力。

2. 收集和记录小组讨论的观点和讨论内容。

3. 通过幼儿的回答问题和讨论的参与度来评估他们对故事的理解和思考能力。

五、教学反思通过这样的快乐阅读教案，幼儿可以在阅读中体验到快乐和乐趣。

通过与他们一起讨论故事的情节和角色特点，不仅能促进语言表达能力的提升，也能培养他们的思维和创造力。

幼儿园大头儿子小头爸爸绘本教案
一、主题：大头儿子小头爸爸绘本教学
二、教学目标：
1.学习认识大头儿子小头爸爸故事中的角色。

2.通过讲故事，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。

3.提高幼儿语言表达、社交交往能力，让幼儿在故事中体验生活。

三、教学内容：
1. 《大头儿子小头爸爸》故事的阐述及解读。

2. 幼儿角色扮演，展示他们对故事的理解。

3. 以手工作品来表达《大头儿子小头爸爸》故事的思想和主题。

四、教学过程：
1.导入
在班级里挂上《大头儿子小头爸爸》的海报，并介绍故事的概述，让幼儿尝试猜测故事的情节。

2.讲故事
教师用生动有趣的语言，讲述故事的经过，让幼儿感受到故事的情感和简单明了的逻辑。

讲完后，对幼儿们的理解程度进行回答解释。

3.角色扮演
带领幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的不同角色，并告诉他们扮演的是谁，让幼儿互相交流，并表达自己的感受和想法。

4.手工制作
让幼儿跟随教师的指示，用纸板和颜料等制作一个属于自己的手工作品，用来表达对故事的理解和思考。

可以制作父亲和儿子角色的小模型，也可以通过画图来表达自己的感受。

5.总结
搜集幼儿制作的手工作品，并一一展示，让幼儿分享他们的创作过程、成果以及感受，由教师引导幼儿分享对故事的理解和体验，让幼儿总
结所学内容。

六、教学评估：
1.用幼儿的手工制作来评估幼儿对故事特定能力的理解。

2.通过幼儿在角色扮演和小组间交流的表现，评估幼儿的语言交流和社交能力。

3.用幼儿展示故事时的表情、手势和话语来评估幼儿的情感识别和表达能力。

【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。

《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。

针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。

二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。

三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。

四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。

2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。

4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。

5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。

五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。

这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。

六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。

幼儿园阅读教案大头儿子和小头爸爸教材名称：《大头儿子和小头爸爸》适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.了解故事情节及主要人物。

2.学习正确阅读方法，掌握一定的阅读技巧。

3.培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。

教学重点：1.培养幼儿阅读的兴趣和爱好。

2.掌握正确的阅读方法，提高阅读能力。

教学难点：1.在正确理解故事情节的基础上，能够进行简单的判断和思考。

2.培养幼儿的情感教育，让他们体会到“真诚友爱”这种情感。

教学准备：1.小头爸爸与大头儿子的绘本。

2.录音机或多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师介绍“大头儿子和小头爸爸”这本书籍，并引发学生兴趣阅读这本书。

Step 2 阅读故事（15分钟）老师自己阅读给幼儿听，也可以请孩子自己先尝试阅读，不能读懂的词语可以由老师帮助他们解决。

Step 3 回答问题（10分钟）老师针对故事的细节向幼儿提问，鼓励幼儿积极回答问题，并提醒他们要听关键信息。

1.小头爸爸和大头儿子相处得愉快吗？2.那个小女孩对他们做了什么？3.故事的结局是什么？Step 4 记录感受（10分钟）鼓励幼儿表达他们对这个故事的感受和看法，让他们自由地倾诉，也可以让孩子跟小组里的小伙伴进行讨论，让他们感受到彼此之间真诚的友爱。

Step 5 给出任务（10分钟）老师根据这个故事特点，引导幼儿进行简单的判断和思考的任务。

请幼儿用彩笔画出大头儿子和小头爸爸在一起时的场景，并想想这次相遇对他们以后的相处有什么帮助。

Step 6 分享讨论（5分钟）请每一个小组的孩子分享他的感受和他们对这个任务的看法，并在老师的引导下培养互相尊重和真诚友爱的情感教育。

教学反思：这个阅读教案是针对《大头儿子和小头爸爸》这本书的一个简单教案，幼儿在这个教案中能够了解到这个故事的情节和人物，提高了阅读兴趣，培养了阅读能力和言语表达能力等。

好的阅读教案能够让孩子在阅读中掌握语文知识，也能让孩子得到情感教育，在班级中培养和协作和友爱，这样就可以让他们在今后的学习中受益更深。

知识文章幼儿园大班语言教案——《大头儿子小头爸爸》一、引言在幼儿园大班的语言教学中，《大头儿子小头爸爸》这部动画片是一部备受喜爱的作品。

它不仅有趣，而且富有教育意义。

本文将从多个方面深入探讨这部动画片在幼儿园大班语言教学中的应用。

二、情节分析《大头儿子小头爸爸》是一部以家庭生活为背景的动画片，讲述了一个父子之间有趣又感人的故事。

在情节方面，本片以孩子的视角出发，对大人与孩子之间的关系进行了生动而深刻的刻画。

通过展现大头爸爸和小头儿子之间的互动，引导孩子们理解亲子关系，培养他们的情感和语言表达能力。

三、角色分析大头爸爸是一个典型的“傻大粗”形象，常常因为粗心和玩世不恭而给小头儿子带来困扰；而小头儿子则是一个聪明可爱的孩子，常常在故事中给大头爸爸出谋划策。

这两个角色形象是孩子们喜闻乐见的，也是引发他们思考和表达的良好素材。

四、主题探讨1. 家庭关系：动画片通过大头爸爸和小头儿子之间的相处之道，引发孩子们对家庭关系的思考。

家庭是孩子情感成长的摇篮，通过这部动画片，可以引导孩子们学会理解和表达自己的情感，加深亲子间的情感交流。

2. 相互尊重：在片中，大头爸爸虽然有时做事粗枝大叶，但对小头儿子始终表现出无条件的尊重和爱。

这种相互尊重的关系是孩子在成长过程中需要学会的道德品质。

3. 情感表达：片中小头儿子经常主动向大头爸爸表达自己的想法，并用自己的方式帮助大头爸爸解决问题。

这对幼儿园大班孩子来说，是一种很好的情感表达和解决问题的示范。

五、教学方法在幼儿园大班的语言教学中，可以通过观看《大头儿子小头爸爸》的方式来引导孩子们进行情感交流和语言表达。

可以选择一些片段进行解说和讨论，引导孩子们思考片中角色的行为和情感，提高他们的情感理解能力和语言表达能力。

六、个人观点作为一部融合了亲子关系、情感表达和成长教育的优秀动画片，《大头儿子小头爸爸》在幼儿园大班语言教学中起到了积极的作用。

它不仅让孩子们在欢乐中接受教育，而且通过片中角色的情感表达，引导孩子们学会表达自己的情感和情绪，促进他们的语言发展。

幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界一、《大头儿子小头爸爸》童话故事概述1.1 童话故事介绍《大头儿子小头爸爸》是一部由中国作家朱德庸创作的童话故事，讲述了一个大头儿子和他的小头爸爸之间充满温馨、幽默和智慧的故事。

1.2 故事主题童话故事以幽默的方式表达对家庭、亲情和成长的探索，引导孩子们发现和体验快乐、友爱、责任和勇气。

二、幼儿园语言教育的重要性2.1 语言教育对幼儿发展的影响在幼儿期，语言是孩子思想交流和成长发展不可或缺的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。

2.2 儿童阅读和聆听故事的益处通过阅读和聆听故事，幼儿可以开阔视野、启发想象力、培养情操，提高语言表达和倾听能力，促进幼儿社交和情感发展。

三、《大头儿子小头爸爸》教案设计3.1 故事背景介绍通过简要的故事背景介绍，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探索欲。

3.2 教学目标设定通过教学目标的设定，明确幼儿在阅读和聆听《大头儿子小头爸爸》故事后，所要获得的知识、技能和情感态度。

3.3 教学内容安排从简单到复杂、由表面到深层，设计教学内容的层次和深度，使幼儿在理解故事的基础上，进一步发现故事中蕴含的智慧和情感。

3.4 学习活动设计通过问答、互动游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的参与，提升他们对故事的理解和情感认同，培养幼儿的语言表达和倾听技能等。

四、在《大头儿子小头爸爸》故事中感悟4.1 亲情的重要性通过大头儿子和小头爸爸之间的互动，体会亲情的力量，引导幼儿感受家庭温馨和亲人之间的关爱。

4.2 成长的智慧从大头儿子和小头爸爸的经历中，引导幼儿感悟勇气、责任和忍耐等成长的智慧，启发幼儿正向价值观和生活态度。

五、个人对童话故事的理解和观点5.1 童话故事的魅力童话故事具有浓厚的想象力和情感内涵，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，对幼儿的心智和智力发展有着积极的影响。

幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案：家庭阅读亲子互动计划方案幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案：家庭阅读亲子互动计划方案一、引言在幼儿园的教学中，家庭阅读亲子互动计划一直被视为非常重要的一环。

家庭阅读不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以增进家庭成员之间的亲子关系。

本教案将以童话故事《大头儿子和小头爸爸》为例，设计一套家庭阅读亲子互动计划，旨在引导家长和孩子们通过阅读这个有趣的故事，促进亲子沟通和情感交流，培养孩子们的阅读习惯和品味，培养他们的情商和智商。

二、故事背景《大头儿子和小头爸爸》是一本以幽默、夸张和夸奖为主要特色的童话故事。

故事描述了一个头大身子小的孩子大头儿子和一个头小身子大的爸爸小头爸爸之间的种种趣事，寓意父子之间的互动和成长。

这个故事内容生动有趣，寓意深刻，适合用来进行家庭阅读亲子互动。

三、家庭阅读亲子互动计划1. 第一次阅读（时间：20分钟）家长与孩子一起阅读这个故事，让孩子自由聆听故事内容。

家长在阅读过程中可以加入一些互动，比如展示故事中的图片，或者帮助孩子理解故事中的幽默点，并引导孩子慢慢地理解故事的深层含义。

2. 第二次阅读（时间：30分钟）家长与孩子共同再次阅读这个故事，这次家长可以采用角色扮演的方式，让孩子选择喜欢的角色，一起模仿故事里的对话，增强孩子的阅读兴趣。

3. 亲子互动（时间：40分钟）家长可以利用故事中的情节和人物，设计一些游戏与活动来和孩子一起玩耍。

比如可以玩“角色扮演大头儿子和小头爸爸”，或者用画画的形式描述故事情节。

这些活动既是一种娱乐，又能够增强家长和孩子之间的亲子关系。

4. 总结回顾（时间：10分钟）家长和孩子一起对这个故事进行回顾和总结，孩子可以说出自己最喜欢的情节和角色，家长则可以和孩子一起讨论故事中的寓意和教训，帮助孩子更深入地理解故事。

家长也可以共享自己的观点和理解，与孩子进行交流。

四、教学效果及评估通过家庭阅读亲子互动计划，孩子可以在愉快的氛围中增强对文学内容的理解和感悟，增进亲子关系。

《大头儿子和小头爸爸》教案教育目标：1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。

2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。

活动准备：课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。

教学过程：课前谈话小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方）一、导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。

（学生戴头饰、道具）学生动作表演。

小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。

二、观看影片猜猜看今天老师又给大家带来了什么动画片呢？请听！（放音乐）想不想看？我们一起来看看大头儿子和小头爸爸又给我们带来了什么故事。

老师有个要求：希望大家认真看，仔细听，等会看谁表演得最棒！（师放影片）三、议一议你们喜欢大头儿子和小头爸爸吗？为什么？（课件出示头像）大头儿子想出了什么好办法帮助盲童呢？是呀！大头儿子想办法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和树，让盲童顺着香味自己走到学校，这种助人为乐的精神值得我们大家学习。

那我们同学之间也应该怎么样？四、回顾影片在这个动画片中，你认为最让你感动的或你最喜欢的是哪个片断呢？想不想过把瘾，你也当一回小演员呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童进学校”这个片断的同学举手，你们坐在左边这个大组，想表演大头儿子“哭诉”这个片断的同学就坐在右边这个大组吧！你们进行配音表演。

好！我们再回顾一下这两个片断，认真看哦，等会看谁表演得最棒！五、演一演1、师：进学校这个片断是8人表演的，1个大头儿子、1个小头爸爸…请你们前后8人为一小组分好角色进行排练。

大头儿子小头爸爸大班教案语言教案标题：《大头儿子小头爸爸》大班语言教案教案目标：1. 帮助学生了解并熟悉《大头儿子小头爸爸》这个故事的情节和角色。

2. 提高学生的听说能力，培养学生的语言表达和交流能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对故事的兴趣和爱好。

教学准备：1. 《大头儿子小头爸爸》的故事书或视频资源。

2. 教学投影仪或电视，用于展示故事内容。

3. 卡片或图片，用于辅助教学和活动。

4. 学生绘本或绘画纸，用于绘制故事场景。

教学过程：引入活动：1. 利用教学投影仪或电视播放《大头儿子小头爸爸》的故事片段，吸引学生的注意力。

2. 介绍故事的主要角色和情节，鼓励学生猜测故事的发展。

主体活动：1. 听故事：再次播放故事片段，让学生仔细听故事，理解故事的基本情节。

2. 问题回答：提问学生一些与故事相关的问题，鼓励学生积极回答并表达自己的观点。

- 主要角色有哪些？他们是什么样的人物？- 故事中发生了什么事情？有什么有趣的地方？- 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？3. 角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个角色进行扮演，重新演绎故事情节。

- 学生可以根据自己的理解和想象，加入一些新的情节和对话。

- 鼓励学生运用自己学过的语言表达方式，进行角色扮演和对话交流。

拓展活动：1. 绘制故事场景：让学生根据自己对故事的理解，绘制故事中的一个场景。

- 学生可以使用彩色铅笔、油画棒等绘画工具，展示自己的想象力和创造力。

- 学生可以在绘制的同时，用语言描述自己绘制的场景，分享给同伴。

2. 故事分享：让学生将自己绘制的场景展示给全班同学，并用语言描述自己的创作。

- 鼓励学生互相欣赏和评论，提高学生的表达和接受能力。

评估与总结：1. 教师观察学生在活动中的参与度、表达能力和合作精神。

2. 教师可以针对学生的表现给予肯定和建议，激励学生继续努力。

3. 教师总结活动的效果和不足之处，为下一次教学做准备。

教案扩展：1. 可以引导学生编写自己的故事，以《大头儿子小头爸爸》为灵感，培养学生的创作能力。

幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案的趣味阅读活动设计【引言】在幼儿园语言教育中，童话故事是一个不可或缺的教学资源。

而《大头儿子小头爸爸》这个充满趣味和想象力的故事，正是适合用来进行趣味阅读活动设计的素材。

通过设计一系列的阅读活动，可以帮助幼儿更好地理解故事情节，培养他们的想象力和语言表达能力。

本文将为您详细介绍如何设计一场趣味阅读活动，让孩子们在阅读《大头儿子小头爸爸》的过程中获得乐趣、收获知识。

【活动设计】1. 故事导入在介绍故事情节之前，可以让孩子们先边听边观察《大头儿子小头爸爸》的插图。

可以向他们提出一些问题，比如“你们觉得大头儿子和小头爸爸是什么关系？”“他们之间有怎样有趣的对话和互动？”通过观察插图和回答问题，可以引起孩子们的兴趣，让他们更愿意去听故事。

2. 角色扮演在讲故事的过程中，可以邀请幼儿园教师或志愿者家长来扮演故事中的角色，比如大头儿子、小头爸爸和其他人物。

学生们可以自愿选择想要扮演的角色，或者轮流扮演，这样可以增加孩子们的参与感和互动性，激发他们参与故事的兴趣。

3. 词汇拓展在故事读完之后，可以进行词汇拓展的活动。

可以挑选故事中出现的一些关键词，比如“大头儿子”“小头爸爸”“宝贝树”等，通过图片和实物向孩子们展示，并让他们重复跟读，以巩固和拓展新词汇。

4. 制作手工可以引导孩子们通过制作手工来加深对故事的理解和记忆。

比如可以让他们用纸板和颜料制作大头儿子和小头爸爸的面具，或者用折纸制作宝贝树和动物等场景。

5. 谈话互动在活动的可以组织一个小型的谈话互动环节。

可以向孩子们提出一些问题，比如“你们觉得大头儿子和小头爸爸的故事给你们带来了什么启发？”“你们有没有自己想象的有趣故事？”通过与孩子们的交流，可以让他们更好地理解和吸收故事的内容。

【观点和理解】通过以上的趣味阅读活动设计，孩子们不仅能够享受故事带来的乐趣，还可以在活动中获得语言表达和想象力的培养。

幼儿园小学读物《大头儿子小头爸爸》教案教学主题：《大头儿子小头爸爸》的阅读理解和情感表达。

学习目标：通过对《大头儿子小头爸爸》的阅读和讨论，让学生们了解家庭与爱的重要性，懂得如何表达自己的情感。

适用年级：幼儿园、小学低年级。

教学准备：《大头儿子小头爸爸》图书、手绘图片、单词卡片、音乐、玩具等。

教学流程：一、前期准备（10分钟）1. 教师介绍本节课程将会阅读什么书籍，激发学生的阅读兴趣，让学生踊跃参与。

2. 教师播放《大头儿子小头爸爸》的背景音乐，带着学生们欣赏美妙的音乐，创造出一个轻松愉悦的学习氛围。

3. 教师用手绘图片简单介绍故事情节，让学生们大致了解故事的主要内容。

二、阅读故事（10分钟）1. 教师分发图书《大头儿子小头爸爸》给学生，并指导学生们跟着教师读书。

2. 学生们跟着教师一句一句地读，注意发音和语调，体会故事情节。

三、学习生词（10分钟）1. 教师挑选故事中的生词，展示给学生们卡片式的词汇。

2. 教师带领学生们重复朗读新词，并帮助学生理解词汇的含义。

3. 学生们可以拿出自己的笔记本记下新学的生词，并在课堂稍后的阅读理解活动中使用。

四、阅读理解（20分钟）1. 教师利用手绘图片、数字卡片等辅助工具，为学生展示题目。

2. 学生们阅读问题和回答，表达自己的想法和感受。

3. 阅读理解问题：（1）儿子和爸爸有什么区别？（2）大头儿子为什么要给小头爸爸剪头发？（3）你最喜欢这个故事的哪一部分？为什么？五、情感表达（15分钟）1. 教师播放背景音乐，让学生们更好地表达自己的情感。

2. 学生们选择喜欢的角色，并为其画一副画，同时写出自己的感受和想法。

3. 学生们分享自己的作品和想法，倾听和尊重彼此的情感感受。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师为学生回顾本节课的内容，概括故事情节。

2. 教师提出交代未来学习计划，鼓励学生们下次再次阅读故事，并分享他们的喜好和感受。

3. 教师为学生总结本节课的价值和生命实际价值。

幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】导言：童话故事是培养幼儿思维想象力、情感表达和道德意识的重要教育资源。

而《大头儿子和小头爸爸》是一部富有教育意义的童话故事，它通过描述大头儿子和小头爸爸的生活经历，引发幼儿对家庭关系、亲情和勇气等主题的思考。

本文将探讨如何利用这个故事进行幼儿园教学，并提供相关的教案内容。

第一部分：故事概述与价值观培养1. 故事概述（100字）《大头儿子和小头爸爸》是一部由刘昌松编写的童话故事，讲述了一个大头儿子和小头爸爸相互帮助、团结奋进的故事。

通过故事中的人物形象塑造，教导幼儿以积极向上的态度面对困难和挑战。

2. 价值观培养（200字）这个故事注重培养幼儿的价值观，强调家庭的温暖和相互帮助。

大头儿子和小头爸爸之间的亲情充满了温暖与感动，激发了幼儿对亲情的珍视。

通过大头儿子勇敢面对困难，小头爸爸坚守家庭责任的形象，引导幼儿树立勇敢、坚持和助人为乐的价值观念。

第二部分：教学目标与活动设计1. 教学目标（150字）通过这个教学活动，我们的目标是：- 培养幼儿的情感表达能力，让他们学会理解和表达亲情的重要性； - 培养幼儿的勇气和坚持不懈的品质，让他们学会面对困难；- 培养幼儿的团队协作和助人为乐的意识，让他们学会互助与分享。

2. 活动设计（400字）（1）故事欣赏与理解：组织幼儿集体欣赏故事《大头儿子和小头爸爸》，教师引导幼儿观察故事中人物形象的特点，理解故事所传递的情感和价值观。

（2）情感表达活动：幼儿分为小组，每组讨论并展示自己在生活中受到家人关爱的事例，并用绘画或手工制作表达出来。

鼓励幼儿用简单的语言表达亲情的重要性。

（3）勇气面对困难：组织角色扮演活动，让幼儿扮演大头儿子的角色，模拟故事中的难题并呈现解决方案，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

（4）团队合作游戏：设计团队合作的小游戏，让幼儿分成小组，通过合作完成任务，培养幼儿的合作精神和助人为乐的意识。

幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案教学目标：1.能够听懂童话故事《大头儿子和小头爸爸》。

2.能够描述故事中的人物和场景。

3.能够理解故事中的道理，明白做事要踏实努力。

教学重点：1.听懂童话故事《大头儿子和小头爸爸》。

2.理解故事中的道理。

教学难点：1.能够描述故事中的人物和场景。

2.能够明白做事要踏实努力。

教学方法：1.故事情境演绎法。

2.情感教育法。

教学准备：1.故事书《大头儿子和小头爸爸》。

2.教学图片和道具。

教学内容和步骤：Step 1：引入老师向孩子们介绍今天要讲的故事——《大头儿子和小头爸爸》。

Step 2：讲故事老师打开故事书，讲述整个故事，讲述时可以不用逐字翻译，重点讲述故事中的人物、场景以及故事中的道理。

在讲述过程中，老师可以用语音、表情以及动作等多种形式，引起幼儿的注意力，让孩子们更好地了解故事情节。

Step 3：让孩子讲述故事让孩子跟着故事的情节逐一描述，可以让孩子们分组（每组四人左右），供孩子们自由讨论和表述意见。

Step 4：故事道理的讲解老师针对故事的内涵告诉孩子们故事背后的道理——做事要踏实努力，不能心浮气躁，应该像大头儿子一样，认真踏实地做好每一件事情。

Step 5：进一步拓展用图片或道具让孩子们更好地理解故事的道理，例如老师可以用手中有切好的水果给孩子看，可以请孩子们帮忙整理桌子等。

Step 6：反思与孩子们一起回顾今天的教学内容，让孩子们对今天所学的内容有一个深刻的体会。

Step 7：结束语课堂结束前，老师简单地肯定下孩子们的表现和学习成果，并告诉他们下次课堂我们还会来分享更多的故事。

教学方式：以幼儿为主体，以学生为中心，让孩子们获得更多的感性体验和实践经验。

教学评价：教师通过幼儿的自我表达和思考，全面评估孩子们的语言表达能力和思维逻辑发展情况，让孩子们乐于学习，并且愿意在课堂上更积极地参与到故事的阐述和讨论中。

幼儿园快乐阅读教案《大头儿子小头爸爸》活动方案一、教学目标：1.培养幼儿对《大头儿子小头爸爸》一书的兴趣；2.培养幼儿的观察能力和理解能力；3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力。

二、教材准备：1.绘本《大头儿子小头爸爸》；2.相关教具：大头儿子、小头爸爸的卡通图片。

三、教学步骤：1.导入环节：教师准备好大头儿子和小头爸爸的卡通图片，给每个幼儿发一张。

教师问幼儿：“你们看见这个人了吗？他是谁？还可以告诉我他们是做什么的吗？”引起幼儿的思考和兴趣。

2.阅读活动：教师向幼儿展示绘本《大头儿子小头爸爸》，逐页读给幼儿听。

读完一段后，教师可以向幼儿提问相关问题有：大头儿子和小头爸爸为什么总是发生笑话？他们之间有什么趣事？这样可以帮助幼儿理解故事情节和角色性格。

3.图画故事活动：将绘本《大头儿子小头爸爸》中的几个重要场景绘制成图画，然后将图画展示在黑板上。

教师可以让一部分幼儿扮演大头儿子和小头爸爸的角色，另一部分幼儿根据图画描绘出故事情节。

这样可以让幼儿参与进来，培养他们的观察力和想象力。

4.绘本创作活动：让幼儿选取自己喜欢的一幅故事情节的图画进行绘本创作。

可以分为小组合作，让幼儿分工合作，一个负责画图，一个负责文字。

这样可以培养幼儿的团队合作能力和创造力。

教师在幼儿绘本创作过程中给予指导和鼓励。

5.展示和分享：每个小组完成绘本创作后，可以给其他小组展示。

每个小组可以用图画和文字讲解自己的绘本，让其他幼儿了解自己的创作内容。

这样可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。

四、教学延伸：1.绘本欣赏：让幼儿带来自己喜欢的绘本，进行绘本分享，展示给其他幼儿，培养幼儿的阅读兴趣和分享精神。

2.角色扮演：可以让幼儿分组角色扮演大头儿子和小头爸爸的角色，让幼儿更深入地理解故事情节和角色之间的关系。

3.幼儿剧场：以绘本《大头儿子小头爸爸》为基础，让幼儿自己编写剧本，组织角色扮演，进行小剧场表演。

通过以上活动，幼儿可以在愉快的氛围中进行阅读与表达，培养他们的阅读兴趣和语言能力，同时也可以提高他们的观察能力和团队合作能力。