最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计

最新部编版语文二年级下册《大头儿子和小头爸爸》教学设计改写】教学目标：1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》激发学生的阅读兴趣，培养课外阅读惯。

2.通过活动，重温《大头儿子和小头爸爸》内容，感受文字中蕴含的丰富内容。

3.了解作者XXX女士。

4.通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。

教学难点及重点：通过绘制情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力和合作精神。

学情分析：大多数学生已养成自觉研究、阅读、积累和大声朗读惯。

随着阅读量增加，阅读能力提高，大多数学生能读懂短文并回答简单问题。

阅读准备：1.《大头儿子和小头爸爸》课外读物。

2.故事梗概和精彩片段。

3.《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲。

教学过程：一）回顾动画，激发兴趣1.播放《大头儿子和小头爸爸》动画片主题曲，激发学生阅读兴趣。

2.介绍大头儿子的角色和特点，询问学生对他的喜爱原因。

3.介绍老师在XXX网上发现的《大头儿子和小头爸爸》一书，强调阅读书籍比动画片更能感受到丰富内容。

4.介绍阅读整本书的五个秘诀，引导学生研究。

设计意图】从动画片主题曲切入，激发学生阅读兴趣。

二）利用封面，了解价值1.介绍封面是书籍最外一层，观察封面上的信息。

2.学生观察封面，归纳信息：作者、书名、出版社、影响度。

3.引导学生思考哪个信息最重要，为什么。

4.出示作者简介，了解XXX女士。

改写】XXX是一位著名作家，曾在XXX和XXX中文系就读。

自1980年开始，她开始创作幼儿文学作品，其中包括中篇幼儿故事《紫罗兰幼儿园》和《贝加的樱桃班》，幼儿诗集《圆圆和圈圈》，以及幼儿系列故事《大头儿子和小头爸爸》和小学生活故事《非常小子马鸣加》和《小女生毛毛虫》等。

她的作品《大头儿子和小头爸爸》系列被改编为动画片，广受欢迎。

XXX荣获的主要奖项包括：XXX“小松树”奖、全国优秀图书奖、国家图书奖提名奖、XXX儿童文学奖和XXX儿童文学园丁奖。

如果你喜欢XXX的作品，可以尝试阅读她的其他作品。

统编本小学《快乐读书吧》（第3课时）教学设计教材分析暂无内容学情分析暂无内容教学目标及教学重难点（一）教学目标1.通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2.通过活动，了解《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受人物形象。

3.了解作者郑春华女士。

培养学生搜集信息、积累信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。

4.进一步拓展学生的思维，提高学生的想象能力。

教学流程（一）导入（播放动画片《大头儿子和小头爸爸》的主题曲）你们看过这个动画片吗？名字叫——《大头儿子和小头爸爸》你们喜欢这部动画片吗？说说为什么喜欢？（全班学生自由交流）上两周我们一起阅读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，完成了阅读任务单，今天我们就一起来分享一下彼此的阅读收获吧！（二）走近人物：我眼中的大头儿子和小头爸爸1.你喜欢大头儿子吗？你觉得他是一个怎样的孩子？（生交流，并把关键词写到黑板上。

）2.你喜欢小头爸爸吗？为什么？（生交流，并把关键词写到黑板上。

）3.你还认识了书中的哪些人物，他（她）给你留下了怎样的印象？（三）走进情节：我最喜欢的故事情节1. 书中哪个故事给你留下了深刻的印象？简单地给大家讲一讲。

2. 小组合作朗读、表演书中片段。

（四）我的收获1.读了这本书，你有哪些收获？（生自由交流）2.小结：《大头儿子和小头爸爸》这本书之所以好看，不仅是因为故事情节丰富多彩、生动有趣，它还通过描写我们平常生活中发生的点点滴滴的事，指出了很多有教育意义的道理，这样的好书值得我们一读再读。

（五）我和爸爸妈妈一起读交流爸爸妈妈的读后感；交流自己和爸爸妈妈一起阅读的感受。

（六）走近作者1.作者简介（学生自主介绍）2.了解作者郑春华和她的创作故事郑春华有一双儿女，抚育孩子的过程给她诸多灵感。

《大头儿子和小头爸爸》是郑春华的成名作，如今“大头儿子”作品系列已经发行了两三百万册，创下了幼儿文学作品发行量的高峰。

她由此也得了一个雅号：“大头儿子的妈妈”。

《大头儿子小头爸爸》整本书阅读教学设计部编版二年级下册第八单元第10课时《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读【课型】整本书阅读课【教学目标】1.强化默读训练，学会有效进行课外阅读。

2.结合生活实际从动画片入手，初步了解故事内容，激发学生阅读的兴趣。

3.学会提取简单信息，知道书名、作者、出版社等信息。

【教学重、难点】继续练默读，学会有效地进行课外阅读。

【教学过程】一、复导入1.这一单元的口语交际课上，我们一起介绍了大家都爱看的动画片《大头儿子和小头爸爸》。

2.看书和看动画片会有什么不一样的感觉呢？今天我们一起走进《大头儿子和小头爸爸》整本书阅读。

二、了解图书，激发兴趣1.认识作者。

XXX，XXX会员。

高中毕业曾去过农场，当过保育员。

她创作的“大头儿子和小爸爸”系列读物，不仅被改编为动画片广为人知，而且成为小读者心目中最亲切、最幽默、最好看的国产畅销书品牌。

2.熟悉图书。

从书名、作者、国家、主编、封面图画、出版社等方面熟悉图书。

3.了解图书内容简介。

在一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。

在他们普普通通的生活中，总是响起满欢喜的笑声。

他们每个人都拥有一颗平常、善良的心。

他们总是花最多的工夫相处在一同，小屋成了最温暖的家，最温暖的家又成了他们每个人的爱的源。

大头儿子就在如许的生活里一每天长大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去面对困难，怎样把本人的爱分送给人人。

三、看目录，猜图片故事1.出示图书目录图片，指名读一读。

2.从目录里挑选自己喜欢的故事先“读”为快。

13.出示朗读要求：（1）边读边划出你认为写得好的、让你感兴趣的句子。

（2）想一想：读书和看动画片有什么不一样？你喜欢读书吗？四、有趣的象声词找找故事中的象声词，比比谁找的多。

五、明确读书要求老师讲解读书要求。

阅读要求：（1）读书时间为一周。

（2）了解故事的内容，边默读边划出感兴趣的词语和句子；找出自己喜欢的故事，反复默读，读完后讲给同学听。

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《大头儿子和小头爸爸》的故事，使学生了解故事的基本情节，理解故事中的人物形象和性格特点。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和团队协作能力。

二、教学内容三、教学重点与难点2. 教学难点：引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解故事中的人物形象和性格特点，从而培养学生的阅读能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、阅读记录卡、小组讨论记录本五、教学过程1. 导入：以多媒体课件展示《大头儿子和小头爸爸》的图片，引导学生说出自己对这两个角色的了解，从而引出本课的教学内容。

2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，了解故事的基本情节，并在阅读过程中做好阅读笔记。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的人物形象和性格特点进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

5. 课堂练习：让学生根据故事内容，完成阅读记录卡上的练习题，检验学生对故事的理解程度。

6. 课堂小结：对本课的教学内容进行小结，强调故事中的人物形象和性格特点，引导学生在生活中尊重父母，学会理解和关爱家人。

六、板书设计板书设计如下：《大头儿子和小头爸爸》人物形象：大头儿子：聪明、活泼、可爱小头爸爸：幽默、细心、有爱心家庭观念：尊重父母理解和关爱家人七、作业设计八、课后反思需要重点关注的是“小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的人物形象和性格特点进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

”这一环节。

因为这个环节涉及到学生的合作、思考、表达等多个方面，是教学过程中非常重要的一部分。

小组讨论可以提高学生的合作能力。

在讨论过程中，学生需要相互理解、沟通、协商，共同完成任务。

这对于培养学生的团队精神、合作能力具有重要的作用。

同时，小组讨论也能够提高学生的思考能力。

在讨论过程中，学生需要对故事中的人物形象和性格特点进行深入的思考和分析，从而提高他们的思维能力。

《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案全文共5篇示例，供读者参考《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案1“书籍是人类进步的阶梯。

”正如高尔基所说。

有了书才有了进步，所以我非常喜欢书，也看了许多书，例如：《笑猫日记》、《假如给我三天光明》、《装在口袋里的爸爸》、《一千零一夜》……但是我最喜欢的书是《大头儿子小头爸爸》，这本书带给了我许多快乐。

这本书主要讲了大头儿子和小头爸爸以及身边的人物发生的事情。

正是这些事情写得生动有趣，让读者体会到了快乐。

我在读这本书的过程中也常常因为喜欢而忘记吃饭，忘记天黑，甚至忘记睡觉，这应该就是传说中的废寝忘食吧！记得有一次，我读这本书时，读到了最精彩的片段，真是让我笑了半天也停不下来，后来，只要有难过的事情我就常常想起那个故事，我的心情立马就变得舒畅起来。

这让我一生佩服大头儿子小头爸爸的`作者——郑春华。

敬佩她的写作风格；敬佩她能让读者深深的被它带入书中；敬佩她能写出这样生动有趣的书。

记得书中有这样一个片段，大头儿子和小头爸爸去乡下体验当农民的生活，他们经历了和奶牛、“奶马”在一起的生活；和“大猪蛋”一起过的有趣生活；他们还种了许多的花草，给它浇水松土，看着它们长大，那是多么幸福的事情。

同时，她书中写的每一个片段都给人们许多启发，告诉人们一定的道理，我又是多么的敬佩她啊!儿童作家郑春华在写《大头儿子和小头爸爸》这本书时是从儿童的视角出发，将一系列妙趣横生的故事，与儿童的日常生活，与丰富的想象串联在一起，通过大头儿子，小头爸爸，围裙妈妈让大人与小孩映射出大人与儿童共同的成长与快乐。

这就是我喜欢这位作家——郑春华的原因。

我喜欢这样的写作方式，喜欢她这样写出来的书。

最后，读完这本书让我在欢乐笑语中体会到幸福，品常到温暖，感知爱意，学会感恩。

正如俗语所说“读书破万卷，笔如有神。

”在读这本书的过程中我一点点成长，一点点进步，让我更喜欢读书。

《大头儿子和小头爸爸》阅读活动方案2《大头儿子和小头爸爸》这本书是妈妈给我买的众多小学阅读目录中的一本，它和电视动画的名字一样，我感觉非常有趣，一拿到手就迫不及待的看起来。

《大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学目标：1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书中主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.引导学生猜读情节、品读语言、走近人物中感受阅读的快乐，乐于与大家分享自己的阅读感受。

教学重点：1.激发调动学生阅读儿童故事的兴趣。

2.学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：1,坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.通过阅读本书，加深亲情的认识及推动学生综合能力的进阶发展。

教学过程：一、谈话导入。

1.同学们，这段时间你们都读了什么书？能不能跟大家分享一下？学生各抒己见议论、分享。

师：同学们很棒，看了这么多书，大家大都看的是儿童故事。

它是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇.................2.教师播放儿歌——“大头大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头”。

一听到音乐学生争先恐后的回答。

师：同学们一听就知道这是动画片《大头儿子小头爸爸》的主题曲，那你看过《大头儿子和小头爸爸》的书吗？今天老师就给大家带来了这本书，他们的儿童生活是怎么样的呢？跟着老师开启一个全新的旅程吧——神奇的阅读之旅！二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味。

（一）作者介绍。

郑春华，郑春华阿姨是一位非常了不起的儿童作家，她是我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。

她获得了以下荣誉：四次荣获中国作协儿童文学奖、两次荣获陈伯吹儿童文学大奖、国际儿童读物联盟“小松树”奖、全国优秀少儿读物奖。

她的优秀作品有很多，如：《甜甜的托儿所》、《屋檐下的腊八粥》、《大头儿子和小头爸爸》、《非常小子马鸣加》……其中代表作《大头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为我国优秀原创儿童文学典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片不断推陈出新，风靡全国，深受小读者和家长的喜爱。

幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：用童话启蒙儿童语言天赋童话故事一直是幼儿园语言教育中不可或缺的一部分。

它不仅能够引起幼儿们的兴趣，还能够潜移默化地培养他们的语言天赋。

其中，童话故事《大头儿子小头爸爸》更是备受家长和教育工作者的喜爱。

在本文中，我们将深入探讨这个童话故事以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。

1. 童话故事《大头儿子小头爸爸》简介《大头儿子小头爸爸》是由郑春华编著的一部幽默儿童图画书，讲述了一个大头儿子和小头爸爸之间发生的一系列有趣的故事。

故事情节轻松有趣，语言简单生动，非常适合幼儿园的孩子们。

2. 利用《大头儿子小头爸爸》启蒙幼儿语言在幼儿园的语言教育中，童话故事是启蒙幼儿语言的重要途径之一。

《大头儿子小头爸爸》的故事情节生动有趣，语言简单易懂，非常适合用来引导幼儿学习语言。

通过这个童话故事，幼儿可以学习到丰富的词汇和句型，培养他们的语言表达能力和想象力。

3. 发挥想象力，创造有趣的故事情节除了教导幼儿学习语言外，童话故事还能够激发幼儿的想象力和创造力。

在讲解《大头儿子小头爸爸》的故事时，教师可以引导幼儿们一起参与讨论，发挥想象力，创造属于他们自己的有趣故事情节。

这样可以让他们在学习语言的获得更多的乐趣。

4. 培养幼儿的情感与价值观通过学习《大头儿子小头爸爸》这个童话故事，幼儿可以从中感受到友情、亲情、宽容、勇敢等正面情感和价值观。

这对他们的情感和品德发展非常有益，有助于形成积极阳光的心态，培养出健康的价值观。

5. 总结与展望《大头儿子小头爸爸》这个童话故事不仅能够帮助幼儿学习语言，还能够在潜移默化中培养他们的情感和价值观。

通过教师的引导和故事的讲解，幼儿可以在轻松愉快的氛围中获得语言启蒙的培养良好的情感和品德素养。

未来，在幼儿园语言教育中，我们也可以结合更多优秀的童话故事，为孩子们的成长和发展注入更多积极向上的力量。

从这篇文章中，我们了解到了《大头儿子小头爸爸》这个童话故事对于幼儿园语言教育的重要性，以及如何利用它来启蒙幼儿的语言天赋。

【幼儿园童话故事《大头儿子和小头爸爸》教案】一、引言童话故事是幼儿园教学中常用的教学资源，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和情感体验能力。

《大头儿子和小头爸爸》是一部深受孩子们喜爱的童话故事，它充满了幽默、想象和温馨。

针对这一故事，本教案将结合幼儿园教学实际，设计一些教学活动，以帮助幼儿更好地理解故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。

二、教学目标1. 能够听懂《大头儿子和小头爸爸》的故事内容；2. 认识并理解故事中的主要人物和情节；3. 理解故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等；4. 能够通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和情感。

三、教学准备1. 一本《大头儿子和小头爸爸》的童话书；2. 故事中的主要人物和情节的图片或卡片；3. 绘画纸、颜料、彩色笔等绘画工具；4. 其他辅助教学资源。

四、教学内容与过程1. 导入环节教师向孩子们介绍《大头儿子和小头爸爸》这个故事，引导他们对故事中的主要人物和情节进行初步了解，并激发他们对故事的兴趣。

2. 故事讲解教师讲解并讲述《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，同时向孩子们展示故事中的主要人物图片或卡片，帮助幼儿更好地理解故事内容。

3. 情感表达通过讨论、角色扮演等形式，引导幼儿表达对故事情感的体验和理解，如对大头儿子和小头爸爸的喜爱、对故事情节的理解等。

4. 创作活动让幼儿展示他们对故事的理解和情感，可以通过绘画、手工等形式，让他们自由发挥，创作属于自己对故事的表达作品。

5. 总结回顾教师与幼儿一起回顾故事中的重要情节和人物，并引导他们总结故事中的道德意义，如孝顺、理解和包容等。

五、教学活动总结通过本教案设计的教学活动，幼儿可以更好地理解《大头儿子和小头爸爸》的故事情节，感受故事情感，并从中获取启发。

这些活动也有助于培养幼儿的观察、想象和表达能力，为他们今后的学习打下良好的基础。

六、个人观点与理解童话故事《大头儿子和小头爸爸》是一部充满温馨和幽默的故事，它不仅能够让孩子们在欢快的氛围中体验故事情节，还能够在潜移默化中影响他们的价值取向。

幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界幼儿园语言教育：童话故事《大头儿子小头爸爸》教案：童心无限的故事世界一、《大头儿子小头爸爸》童话故事概述1.1 童话故事介绍《大头儿子小头爸爸》是一部由中国作家朱德庸创作的童话故事，讲述了一个大头儿子和他的小头爸爸之间充满温馨、幽默和智慧的故事。

1.2 故事主题童话故事以幽默的方式表达对家庭、亲情和成长的探索，引导孩子们发现和体验快乐、友爱、责任和勇气。

二、幼儿园语言教育的重要性2.1 语言教育对幼儿发展的影响在幼儿期，语言是孩子思想交流和成长发展不可或缺的重要组成部分，对幼儿的认知、情感和社交发展起着至关重要的作用。

2.2 儿童阅读和聆听故事的益处通过阅读和聆听故事，幼儿可以开阔视野、启发想象力、培养情操，提高语言表达和倾听能力，促进幼儿社交和情感发展。

三、《大头儿子小头爸爸》教案设计3.1 故事背景介绍通过简要的故事背景介绍，引发幼儿的兴趣，激发他们对故事的好奇心和探索欲。

3.2 教学目标设定通过教学目标的设定，明确幼儿在阅读和聆听《大头儿子小头爸爸》故事后，所要获得的知识、技能和情感态度。

3.3 教学内容安排从简单到复杂、由表面到深层，设计教学内容的层次和深度，使幼儿在理解故事的基础上，进一步发现故事中蕴含的智慧和情感。

3.4 学习活动设计通过问答、互动游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的参与，提升他们对故事的理解和情感认同，培养幼儿的语言表达和倾听技能等。

四、在《大头儿子小头爸爸》故事中感悟4.1 亲情的重要性通过大头儿子和小头爸爸之间的互动，体会亲情的力量，引导幼儿感受家庭温馨和亲人之间的关爱。

4.2 成长的智慧从大头儿子和小头爸爸的经历中，引导幼儿感悟勇气、责任和忍耐等成长的智慧，启发幼儿正向价值观和生活态度。

五、个人对童话故事的理解和观点5.1 童话故事的魅力童话故事具有浓厚的想象力和情感内涵，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，对幼儿的心智和智力发展有着积极的影响。

《大头儿子和小头爸爸》导读课（教案）-部编版语文二年级下册导读课教案教材：《大头儿子和小头爸爸》课时：1课时（40分钟）适用年级：二年级教学目标：1.能够认真观察、感受生活中的微小细节，善于发现、记录身边的美好事物。

2.能够通过阅读，理解文本意义，领悟人物性格特点，进一步领悟生命蕴藏的深刻内涵。

3.能够发挥想象力，创造性地绘画，写作，表达自己的情感，展示自己的优秀作品。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.讲师以开放性问题引导学生思考。

2.导入环节可以通过展示精美的图片或提供适合课本的生活场景。

3.让学生对本节课的学习主题有简单的了解，提高学生对本节课的关注度。

二、学习课文（10分钟）1.导师让学生自己看一下课文《大头儿子和小头爸爸》，大家认真听讲。

2.逐段讲解文本含义，让学生更好地理解文本。

3.导师适时进行提问，鼓励学生积极发言，同时避免用难懂、模糊的语言，使问题更具可操作性。

三、学习文本思考问题（15分钟）1.学生在理解文本后，分组或单独思考问题。

2.学生可以开放性提问或讨论，或者进行小组或巨组活动等形式，发挥个人和团体的创造性思维和表达能力。

3.让学生从多个角度思考问题，尝试在学习过程中获得更多的认识，进一步拓宽思想，理性思考。

四、展示学生作品（10分钟）1.以学生作品进一步探究文本。

2.学生可以在课堂上通过表演、绘画、写作等方式展示出自己的成果。

3.通过展示学生作品的同时，让学生分享作品中的想法和感受，增强丰富的表达能力。

五、总结（5分钟）1.总结本节课学习内容，强化课程的完整性和连续性。

2.与学生一起重新回顾本节课的主题和核心词汇，巩固学生的记忆和理解。

3.分享学习感想并强调学生应该关注身边的小生活，更好地把生活融入到学习中。

教学反思：1. 导读阶段可通过多样化的形式进行，让学生们从各个方面来了解本节课的内容。

2. 教师应提前预习课文，了解其内涵，准确传达书面信息。

3. 在讲解课文时，应加入生动有趣的故事，让学生们能够在阅读一种自然的方式下流畅地理解内容。

大头儿子和小头爸爸》教学设计大头儿子和小头爸爸》导读课教学设计教学重难点：1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

2.产生阅读《大头儿子和小头爸爸》这本儿童故事的兴趣。

教学过程：一、播放音乐，导入阅读主题今天，XXX给大家介绍两位有趣的朋友，想见见他们吗？听，他们来啦！播放音乐《快乐父子俩》。

这对父子啊就是大家熟悉的——大头儿子和小头爸爸。

瞧，XXX把他们请到我们课堂上来了！大家隔着屏幕和他们打声招呼吧！小朋友们，这对快乐的父子可厉害啦！他们不仅被搬上了屏幕，还被作家写进了一本书中，这本书的名字呀就叫做《大头儿子和小头爸爸》。

二、认识目录拿到一本书，首先映入眼帘的是书的封面。

上学期我们通过快乐读书吧的研究，学会了读封面，通过封面去了解很多的信息。

仔细阅读这本书的封面，看看你还能获得哪些信息？聪明又细心的你们一定发现了封面上有书名《大头儿子和小头爸爸》，书的作者是XXX，《大头儿子和小头爸爸》呀是她的成名作，她的作品还曾获全国优秀儿童文学奖呢！除了书名、作者，还配有三幅漂亮的插图呢，儿子人小头大，所以叫大头儿子，相反，小头爸爸却人大头小。

在封面的左下角还有一只皮鞋，这只皮鞋又藏着怎样的秘密呢？是谁的呢？这本书里难道只有大头儿子和小头爸爸两个人的故事吗？还有没有其他小伙伴们也藏在里面呢？别急，热心的目录来帮忙了！书的前面一般都有目录，目录由左右两列组成，一列是文章的标题，一列是篇目对应的页码。

通过目录，就能更快地了解书的内容。

这节课，我们就要研究一个新的读书方法——学会看书的目录。

自己看《大头儿子和小头爸爸》整本书的目录，看看你能发现什么？通过目录，我们可以快速了解这本书的内容和篇章。

除了大头儿子和小头爸爸的故事，这本书还有其他有趣的故事，如大头儿子和围裙妈妈、大头儿子和胖胖的外婆以及大头儿子和隔壁叔之间的故事。

每个小故事都有对应的起始页码，比如《两个人的小屋》从第3页开始。

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖(一)通过翻一翻、找一找、猜一猜等初步学会看书的目录，了解目录的位置、内容和作用。

(二)通过圈圈、画画、读读、演演等了解《大头儿子和小头爸爸》之《不怕真老虎》这个故事的主要内容，感受阅读的乐趣，乐于分享阅读的成果。

(三) 在边玩边学中初步掌握一些阅读的好方法，产生阅读儿童故事的兴趣。

《大头儿子和小头爸爸》(乾坤出版社2022 年3 月版)每人1 本，读书记录卡每人1 张，多媒体课件，布狮子、嗒嗒哒枪等道具。

(一)看看说说读封面1.课前组织学生根据文字提示、观看动画视频来玩一玩“猜书名”游戏，激发学生学习热情，唤醒他们生活经验。

2.结合刚才观看的《大头儿子和小头爸爸》动画视频，开门见山告诉学生今天要开一个班级读书会，读《大头儿子和小头爸爸》这本书。

(随机出示课题《大头儿子和小头爸爸》，齐读课题)3.拿出书本子细观察封面，说说它都告诉了我们些什么。

(1)书名，普通处在封面最显眼的位置。

(2)两位主人公的图片。

(3)本书的作者——我国著名的儿童文学作家郑春华。

(4)本书的插画家——沈苑苑老师。

4.引导学生注意封面下方蓝色的三行字。

(本书所获得的各项荣誉)课件放大这三行字，看看里面藏着什么信息。

根据学生回答，过渡到下一环节：这本书这么棒，赶紧看看吧！(二)找找猜猜读目录1.讨论怎样才干快速知道书里到底有哪些故事。

引出看目录。

2.请小老师上台教大家如何看目录。

3.跟着小老师的讲解，分三步学会看目录。

第一步：知道目录位置。

在小老师带领下动手翻一翻，找一找目录在哪儿。

及时在课件中同步演示翻书本，找到目录。

(知道目录普通处在书本的最前面) 第二步：了解目录内容。

观察目录，讨论先后两列各是什么意思。

(了解前面这一列是篇章的标题，后面这一列是篇目所对应的页码)动手翻一翻，验证一下故事题目与页码是否真的对应。

(请学生任意挑选两个故事，然后大家一起翻翻找找，进行求证，课件亦同步跟进演示)第三步：感受目录作用。

部编版二下《大头儿子和小头爸爸》教学设计教学目标：1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

2. 产生阅读儿童故事的兴趣，能够自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

教学重点：1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点：坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

教学准备：教学课件教学过程一、激趣导入师：小朋友们，你们好，我是彭老师，假期里老师发现了一本特别有意思的书，想和大家分享。

在分享之前呢，老师邀请了一对有趣的父子来到我们的课堂，先来认识一下他们吧！（播放动画）看了动画之后你们知道他们是谁了吗？对，他们就是大头儿子和小头爸爸，快来跟他们打声招呼吧！今天老师给小朋友们分享的这本故事书的名字就叫《大头儿子和小头爸爸》。

（出示封面）二、介绍封面师：拿到一本书，我们首先看到的就是它的封面。

仔细观察封面，你发现了什么呢？善于观察的小朋友第一眼就看到封面上的插图了吧，从插图上我们看到了一个人小头大的儿子和一个人大头小的爸爸，人们都亲切称他们为大头儿子和小头爸爸。

想必这就是这本书名字的由来了吧。

师：除了这些你又发现了什么呢？细心地小朋友可能发现了曹文轩和陈先云两位主编。

以及书的右下角“人民教育出版社”几个字。

师：在这里老师还发现左下角也有几个字。

有没有小朋友和老师发现的一样呢？这就是作者藏身之处了，这本书的作者就叫郑春华。

三、了解作者师：下面让我们一起走近作者，了解一下她吧。

郑春华是我国著名儿童文学作家，中国作家协会会员，在儿童文学创作领域成绩卓著。

著有《大头儿子和小头爸爸》、《非常小子马鸣加》、《奇妙学校》等多部作品，曾荣获多项国家级奖项。

其中大头儿子的形象通过动画的传播更是家喻户晓，他的作品可以说是国内原创低幼文学中最出色的，值得陪伴每个孩子的童年。

四、目录讲解师：怎么样，现在小朋友们是不是迫不及待地想要读一读这本书了呢！别着急，叶圣陶先生曾说过：“读书先看目录，看一遍目录至少对于全书有了概括的印象，进而能对阅读材料做出取舍。

《大头儿子和小头爸爸》教案教育目标：1、学习大头儿子聪明、善于思考、乐于助人的优良品质。

2、培养学生的模仿和表演能力以及与人交流、团结协作、敢于参与的个性品质。

活动准备：课件一个、头饰若干、台词每人一份；学生每人准备一个头饰和道具。

教学过程：课前谈话小朋友们，我们看过哪些动画片？等会我们看动画片的时候应该怎么样？（认真看、仔细听）上来表演时应该怎么样？（胆子大、声音响亮、动作大方）一、导入小朋友们，你们喜欢看动画片吗？老师带来了一些动画片人物图片，我们一起来欣赏一下吧！（课件演示）这两个学期我们看过许多动画片，谁来说说看，你最喜欢动画片中的什么人物？为什么？想不想模仿你们心目中的大英雄表演几个动作呢？请你们拿出自己准备的头饰和道具上来表演吧。

（学生戴头饰、道具）学生动作表演。

小结：刚才同学们精彩的表演赢得了大家热烈的掌声，可见，这些同学平时观看动画片非常仔细，观察和模仿能力很强。

二、观看影片猜猜看今天老又大家来了什么画片呢？听！（放音）想不想看？我一起来看看大儿子和小爸爸又我来了什么故事。

老有个要求：希望大家真看，仔听，等会看表演得最棒！（放影片）三、一你喜大儿子和小爸爸？什么？（件出示像）大儿子想出了什么好法帮助盲童呢？是呀！大儿子想法在盲童学校的路旁种上了一排有香味的花和，盲童着香味自己走到学校，种助人的精神得我大家学。

那我同学之也怎么？四、回影片在个画片中，你最你感的或你最喜的是哪个片断呢？想不想把，你也当一回小演呢？你想表演哪个片断？你呢？想表演“盲童学校” 个片断的同学手，你坐在左个大，想表演大儿子“哭” 个片断的同学就坐在右个大吧！你行配音表演。

好！我再回一下两个片断，真看哦，等会看表演得最棒！五、演一演1、：学校个片断是8 人表演的，1个大儿子、1个小爸爸⋯请你们前后 8 人为一小组分好角色进行排练。

配音表演是 2 人为一组表演的， 1 个大头儿子、 1 个小头爸爸，你们 2 人为一小组分角色排练。

二年级下册综合实践活动导学案-大头儿子和小头爸爸一. 活动目标通过本次活动，学生将能够： 1. 了解动画片《大头儿子和小头爸爸》的故事情节。

2. 学习认识小头爸爸所做的饭菜及其做法。

3. 学会合作与分享，培养集体协作意识。

二. 活动过程1. 活动前的准备工作老师应在活动前准备好如下物品： 1. 电视及DVD。

2. 教学画板、笔及多媒体设备。

3. 大米、花生、青菜、饺子皮等食材及厨具。

2. 活动步骤步骤一：播放动画片《大头儿子和小头爸爸》老师带领学生观看动画片《大头儿子和小头爸爸》，在观看过程中引导学生思考以下问题： 1. 故事的主要情节是什么？ 2. 大头儿子和小头爸爸分别有哪些特点？ 3. 小头爸爸做的饭菜有哪些？步骤二：识别饮食文化老师在画板上展示小头爸爸所做的饭菜，并让学生逐一识别并说出每道菜品的名称，其中包括：清炒时蔬、花生米饭、魔法蒸锅、菜鱼香宴、炝黄瓜等。

随后，老师讲授菜品的制作过程及注意事项，引导学生思考健康食品的重要性，并结合自身实际，让学生讲述自己平常常食用哪些营养丰富的食品。

步骤三：合作制作饺子学生分组，每组3-4人。

每组选举一位代表，到教学后厨房获取制作饺子的食材和厨具。

学生们在匀称安排后开始上手制作，老师在旁给予适当指导。

制作过程中，学生们共同协作，互相配合，共同完成制作过程。

在制作完成后，每组筛选代表品尝自己的饺子，并与其他组分享美食心得。

学生们能够通过本次活动，发掘自己的潜能，锤炼自己的技能。

步骤四：活动总结学生回到教室后，老师会提出几个问题让学生进行总结。

以下是几个问题示例：1. 大头儿子和小头爸爸故事情节中给你带来了哪些启示？ 2. 你们在制作饺子的过程中，学到了哪些技能？ 3. 你们小组合作的最佳经验是什么？有何困难？大家该如何解决？三. 活动收获通过本次活动，除了学生们能够学会小头爸爸所做的菜肴，以及享受饺子的美味之外，更加重要的是学生们从中培养了集体协作意识和分享意识，并学到健康饮食和尝试新食品的重要性。