四年级下阅读与写作辅导班教案第八课时

阅读与作文（八）【学习目标】1.认真书写、语句通顺、中心明确。

2.感受吃苦耐劳、勇于付出的美好心灵。

3. 激发用科学的态度去认识世界。

【重点】感受吃苦耐劳、勇于付出的美好心灵。

【难点】激发用科学的态度去认识世界。

【阅读短文回答问题】美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子在门旁等他。

“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩（请求哀求）。

“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。

”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。

好好想想为什么你会那么自私。

我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。

”小孩（平静安静）地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。

后来，他（平静安静）下来了。

开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间你睡了吗孩子爸还没我还醒着小孩回答“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了---这是你要的10美金。

”“爸，谢谢你。

”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。

”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。

”1、在括号里选择恰当的词语。

（2分）2、文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？用“”画出有关句子。

（2分）3、给文中没加标点的地方加上标点。

（2分）4、小孩的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？（3分）5、父亲听了小孩的话，会怎么想怎么说呢？展开想象，为文章添一个结尾。

（3分笔下生花我快乐（400----600字）结合“规则”这一主题单元，根据提供的开头，联系生活实际，续写成一篇结构完整，内容具体，语句通顺的记叙文。

四年级下期课外习作指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课外习作的基本要求和技巧。

（2）培养学生独立思考和自主创新的能力。

2. 过程与方法：（1）通过例文解析，让学生了解课外习作的特点和结构。

（2）运用讨论、示范、练习等方法，提高学生的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，提高他们的审美情趣。

二、教学内容1. 课文解析：选取一篇与课外习作相关的优秀范文，分析其写作技巧和亮点。

2. 写作技巧讲解：（1）如何选择一个有趣的题材。

（2）如何安排文章结构，使文章条理清晰。

（3）如何运用丰富的词汇和生动的描写，使文章更具吸引力。

3. 学生练习：根据所学写作技巧，现场进行课外习作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握课外习作的基本要求和技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用创新的思维和独特的视角进行写作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧和知识点。

2. 示范法：展示优秀范文，分析其优点。

3. 讨论法：引导学生进行写作讨论，分享写作心得。

4. 练习法：现场练习，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 课堂导入：激发学生对写作的兴趣，导入本节课的主题。

2. 课文解析：分析优秀范文，让学生了解课外习作的特点和结构。

3. 写作技巧讲解：讲解如何选择题材、安排文章结构和运用词汇等写作技巧。

4. 学生练习：现场进行课外习作练习，引导学生运用所学技巧进行写作。

六、课后作业1. 根据所学写作技巧，修改和完善自己的课外习作。

2. 选择一个有趣的题材，试着写一篇课外习作。

七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的反馈意见，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、拓展活动1. 组织一次写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。

2. 邀请作家或专业编辑进行讲座，分享写作经验和技巧。

九、评价标准1. 内容完整，主题明确。

2. 语言流畅，表达准确。

小学四年级下册同步作文辅导教案【六-八单元】第六单元教学目的：1．能有顺序地介绍乡村景物。

2．试着运用积攒的柔美词句。

3．学会用拟人、比喻等修辞手法。

教学流程规范：一、文始*情始生同学们，我们学到哪一课了?感觉写精选作文难不难?其实，写好精选作文很简略，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。

二、读文章时能总结归纳出文章的写作方法。

现在，教师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。

嫩绿油绿浅黄金黄粉红桔红炊烟袅袅树木葱郁稻香扑鼻麦浪金黄瓜果飘香五谷丰收鸟语花香鸡犬相闻同学们的记忆力真是非同一般，让教师佩服。

前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。

看看同学们在总结归纳文章写法上有没有绝招？现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结归纳它的写作特点。

二、佳作导航促思成1.佳作观赏2.章法导写大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？可以从以下几方面报告：（1.）文章构造：总—分—总（2.）修辞手法：比喻拟人（3.）写作顺序：时间顺序：空间顺序：移步换景（地点变化）（4.）拓展总结归纳除了本文体现的这些，你还知道不一样的构造，顺序和修辞吗？写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。

今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。

教师给大家提供了三个标题，（出示）现在，你先用5秒钟时间选择一个标题，ＯＫ了？再用三十秒时间思考，你想写什么景物？我选择的标题是，我准备写按顺序写等景物。

看来同学们已经心中有数了，教师宣布精选作文要求，对大家的要求有三个，一是做到精选作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。

二、试着用上课前积攒的词语。

三、时间为30分钟。

提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。

为了给孩子们一个安静的写作环境，我对教师们的要求是三选一：1.你可以选标题自己写一篇文章。

2.看自己带的书。

人教版课标实验教科书四年级下册第8课《将心比心》教学设计四年级语文教案【设计理念】本课教学以小语课标为教学依据，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性相统一的特点。

以“读”贯穿始终，读中理解，读中感悟，读中生情，读中明理。

教学中充分利用学生已有的生活经验，联系生活实际，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。

【教材分析】《将心比心》是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了“遇事要将心比心，多为别人想想，就会使人与人之间多一些宽容和理解”的人生哲理。

教学时，让学生在读中品味文中的两个小故事，并联系自己的生活实际谈感受，体会“将心比心”这一成语的意思。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。

３、培养独立阅读的能力。

【教学重难点】通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

【教学准备】多媒体课件【教学时间】一课时。

【教学过程】●一、借境入情，揭示课题师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？1、课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。

2、学生观看后谈感受。

3、小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8课《将心比心》。

4、教师板书课题，提醒学生注意“心”字的结构。

5、齐读课题。

●二、初读课文，整体把握1、师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。

请同学们拿起课本，选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了几件事？2、读准词语：推开、沉重、松手、道谢、温暖输液、扎针、不禁、宽容、鼓励3、汇报：课文讲了几件事?找出有关的自然段。

四年级语文下册第八课《将心比心》教案Teaching plan of Lesson 8 "comparing heart to heart" in fourth grade Chinese volume 2编订：JinTai College四年级语文下册第八课《将心比心》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：一课时教学过程：〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?4.齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?7.有感情的朗读课文。

部编四年级语文下册第八单元阅读备课
课程目标
1. 通过本课研究，学生将能够理解故事情节，并掌握正确的阅读方法。

2. 发展学生的语言运用能力，提高口头表达和写作能力。

3. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。

教学重点
1. 掌握语言表达能力。

2. 理解故事情节。

3. 分享研究心得。

教学难点
1. 提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生的阅读兴趣。

教学准备
1. 教师准备故事“小狗的一天”；
2. 布置课前阅读任务。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师与学生互动，了解学生的日常生活，并且通过引入故事主人公小狗的一天，引起学生的阅读兴趣。

2. 认真阅读故事（15分钟）
请学生静心阅读，教师可以边走动边观察学生阅读情况，是否及时阅读下一页。

3. 合作研究（20分钟）
学生分为小组，自由讨论小狗身上发生的事情，探究整个故事的情节。

4. 总结分享（10分钟）
请小组代表分享本组思考出的故事情节并讨论，教师引导学生总结分享。

课后作业
1. 小组代表需将讨论结果记录下来，提交给教师。

2. 学生自己独立完成一篇阅读笔记，重点记录个人体会。

教学反思
通过这门课程，学生更加了解故事情节，并且开阔了自己的思路和口头表达能力。

但是，由于本课并没有详细讲解一些字词的释义，需要在后续的课程中逐渐补全。

四年级下册阅读理解与写作教学方案一、教学目标本教学方案旨在帮助四年级学生提高阅读理解和写作能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。

具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够准确理解文章的主旨、细节和推理。

2. 培养学生的写作能力，使他们能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

3. 培养学生的批判性思维，使他们能够分析和评价文章的优劣。

4. 培养学生的合作学习能力，使他们能够与他人进行有效的学术交流和合作。

二、教学内容和方法1. 阅读理解教学：a. 教师选择适合学生水平的阅读材料，并提供足够的练习机会。

b. 教师引导学生使用阅读策略，如预测、概括和推理，帮助他们理解文章并回答相关问题。

c. 教师组织学生进行小组合作学习，让他们互相讨论和分享对文章的理解。

d. 教师定期组织阅读测验，检查学生的阅读理解能力，并提供反馈和指导。

2. 写作教学：a. 教师引导学生学习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文。

b. 教师提供范文和写作模板，帮助学生了解写作结构和技巧。

c. 教师组织学生进行写作实践，让他们根据自己的观点和经验撰写短文。

d. 教师与学生进行写作指导和修改，帮助他们改善文采和逻辑。

三、教学评价和反馈1. 阅读理解评价：a. 教师根据学生的测试成绩和课堂表现评估他们的阅读理解能力。

b. 教师提供具体的反馈和建议，帮助学生发现并改正阅读理解中的错误和问题。

c. 教师鼓励学生进行自我评价，让他们反思和总结自己的学习成果和困难。

2. 写作评价：a. 教师评估学生的写作作业，包括文采、逻辑和语法等方面。

b. 教师提供具体的修改意见，并鼓励学生进行反思和改进。

c. 教师组织同学间互评和交流经验，促进学生之间的学习互动和合作。

四、教学资源和环境1. 阅读资源：a. 教师准备多种主题的阅读材料，包括故事、科普文章和新闻报道等。

b. 教师使用课本、教辅和网络资源等多种途径提供阅读材料。

c. 学校图书馆提供丰富的阅读资源，鼓励学生积极借阅和阅读。

第8课时复习内容：阅读部分。

复习目标1.知识目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。

复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。

2.能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

3.教育目标：激发学生学习的兴趣。

复习重点：掌握分段的方法及归纳段意。

概括文章主要内容的方法。

复习难点：指导学生分段，概括段意。

概括文章主要内容的方法。

教具准备：小黑板、有关练习题。

复习过程：一、复习几种常见的分段方法。

（板书）1.按事情发展的顺序。

2.按时间的推移。

3.按地点的转移。

4.按材料的不同性质。

5.围绕故事的主要事件划分。

二、自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段三、出示一篇短文，练习分段。

1.学生自由读，讨论如何分段。

2.指名分段，师生共评。

3.讨论说说给文章分段应注意什么问题？4.小组交流后指名说。

5.教师小结分段的方法及要注意的问题。

四、复习归纳段意的方法。

（板书）1.找中心句或重点句。

2.找过渡句。

3.用自己的话概括。

4.串字连词。

五、随堂练习（出示短文）1.练习阅读短文，完成短文后的练习。

2.学生小组讨论，交流。

3.指名汇报。

六、概括文章主要内容的方法。

段意连接法。

1.学生讨论本学期学过的概括文章主要内容的方法。

2.总结：段意连接法。

4.练习。

七、小结“阅读”重点在于“读”，我们在给短文分段，概括段意时，应该把短文多读几遍，在理解短文内容的基础上进行分段和概括段意。

把各段段意连接起来概括出文章主要内容。

八、随堂作业读作文选，摘录好词佳句。

阅读与写作专题辅导教案——小学四年级教学目标：1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

2.训练学生的写作技巧，培养写作兴趣和自信心。

3.提高学生的语文综合素养，为今后的学习和生活打下基础。

教学内容：1.阅读方法与技巧：如何选择合适的读物、如何提高阅读速度和理解能力。

2.写作技巧与练习：如何审题、如何构思、如何运用修辞手法等。

3.阅读与写作的结合：通过阅读积累素材，通过写作表达思想。

教学难点与重点：•难点：如何激发学生的阅读和写作兴趣，克服畏难情绪。

•重点：阅读方法的掌握和写作技巧的训练。

教具和多媒体资源：1.投影仪与PPT课件。

2.阅读材料和写作练习纸。

3.教学示范用具（如磁铁、白板笔等）。

教学方法：1.激活学生的前知：通过问答了解学生的阅读和写作基础。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。

3.学生活动：阅读分享、写作练习、小组合作等。

教学过程：1.导入：故事导入，分享一则关于阅读与写作的小故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：•阅读方法与技巧的讲解与示范。

•写作技巧的讲解与练习。

3.巩固练习：学生分组，每组选择一篇短文进行阅读，然后分享阅读心得；再进行写作练习，如写一篇读后感或短文摘要。

4.归纳小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高阅读与写作能力。

评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察学生在课堂上的表现。

2.为学生提供反馈：针对每个学生的表现给予具体的建议和指导，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

作业布置：1.阅读一篇适合四年级的短文，写一篇简短的读后感。

2.选择自己喜欢的一本书，简要描述书中的人物和情节。

第八课时：阅读理解4汉语拼音《整体认读音节表》类型词语：ABCC 小心翼翼得意洋洋金光闪闪银花朵朵数字成语: 九牛一毛七嘴八舌成千上万三心二意（一）帮助别人就是帮助自己在美国南方的一个小镇，由于连日的雨雪交加，镇长家花园外的一条小路泥泞（nìng）不堪（kān），行走小路的人便改道穿花园而过，弄（nòng nèng）得花园里一片脏乱。

住在镇长家里的一位少年十分痛惜，便冒雨看（kān kàn）护花园，让行人仍从花园外的泥泞小路通过。

而镇长呢，却不声不响地挑来石头和炉渣，把那条泥泞的小路铺好。

于是行人不再穿过花园，而走那条铺好的小路。

过后，镇长对少年说：“其实帮助别人就是帮助自己！”1．请给文中加粗的字选择正确的读音，用“√”表示。

2．在行人改道穿花园而过，弄得花园里一片脏乱的情况下，少年是怎么做的？镇长又是怎么做的？________________________________________________________________________________________________3．请把镇长的话用“____”画出来，你从他的话中体会到了什么？___________________________________________________________ _____________________________________（二）劣势与优势有的时候，人的劣势未必就是劣势，可能反而成了优势。

有一个十岁的小男孩，在一次车祸中失去了左臂，但是他很想学柔道。

最终，小男孩拜一位日本柔道大师做了师傅，开始学习柔道。

他学得不错，可是练了三个月，师傅只教了他一招，小男孩有点并不懂了。

他终于忍不住问师傅：“我是不是应该再学学其他招术？”师傅回答说：“不错，你的确只会一招，但你只需要会这一招就够了。

”小男孩并不是很明白，但他很相信师傅，于是就继续照着练了下去。

最新小学语文四年级下册第八单元作文备课教案例文教学资源包括教师可以利用的`各种软硬件资源。

教师在进行教学设计时，应尽可能多地搜集各种相关资源。

今天小编在这里给大家分享一些有关于最新小学语文四年级下册第八单元作文备课教案例文，希望可以帮助到大家。

最新小学语文四年级下册第八单元作文备课教案例文1指导思想：设计这一课时，我依据课标中强调的关于阅读和写作方面的理念为指导思想，以教材为例，遵循从感性认识到理性认识的认知规律和从整体—部分—整体的理念，以读为本，读写结合，引导学生感悟文章主旨。

学情分析：经过前一段的学习，学生已初步掌握一些学习记叙文的方法，但由于学生家庭环境的影响，平时课外阅读少，语文知识储备少，语文学习还常需要老师引领。

本文对于小泽征尔的复杂心理及判断过程没有具体描写，学生对主人公作出果敢判断的具体情境缺乏体验，因此学生不易体会其果敢、自信、勇于挑战的品格，对于他高超的音乐才能、对艺术的严谨态度‘更不能深刻领悟，所以想要突破难点就需要老师帮学生“搭台阶”。

基于以上因素，本课设计以边读边思考为基础，以品词悟句为核心，以想象体验为切入点，力求课内外读写结合，用好“课文”这个例子，提高学生理解感悟、运用语言的能力。

依据以上分析，我确定如下教学目标：1.通过联系上下文、小组讨论，了解小泽征尔在欧洲指挥家决赛中，果敢地指出乐谱错误，获得桂冠的事情。

(教学重点)。

2.通过有感情地朗读课文和随文练笔，感受小泽征尔的果断与勇敢，懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。

) 教学难点：是了解小泽征尔“考虑再三”的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。

围绕着教学目标及重难点(课件流程图)，我设计了以下教学环节，其中第三个环节是突破重难点的具体方法。

回顾问题，继续解疑。

揭示课题，切入题眼。

精读感悟，体会主旨。

小结全文，提升情感。

拓展阅读，丰富练笔。

第一环节：回顾问题，继续解疑。

板书齐读课题后，回顾上节课教学中‘有意遗留的四个问题，引导学生有针对性地逐个解决。

小学语文四年级下册第八单元作文备课教案小学语文四年级下册第八单元作文备课教案1教学目标：1、会认5个生字。

能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火”等词语。

2、学会正确地朗读课文。

3、学习课文第一小节，了解女娲补天的原因。

教学过程：一、课前讲故事。

师：同学们，今天老师为你们带来了几张图片，你们看——(出示三张图片)二、学习句子，感受快乐。

16出示句子：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。

1、请你读一读这句话，你从中感受到了什么?2、交流：人们生活得很开心(欢歌笑语：你仿佛还看到了他们在做什么呢?快乐幸福)。

范围很大(到处)。

时间很长(自从、一直)。

3、女娲让大地变得得热闹起来，充满了快乐，让我们一起来读一读。

4、(出示：不知过了多少年，一天天夜里，女娲突然——)师：读着这一句话你预感到了什么?(好像有灾难要发生了。

) 师：是啊，那是多么可怕的事啊!出示课题，指名读，齐读。

师：读了这个题目，你有什么问题要问吗?板书：(为什么要补天，怎么补的?结果如何。

)二、学生自由读课文，学习生字。

师：在读课文之前老师还有几个要求：(课件出示)请个同学把要求读一下。

三、检查学生自学情况。

出示词语带生字拼音。

1、学习生字、词语。

2、字词读得很棒，老师想看看你们的课文读正确了没有。

3、刚才同学们通过自学课文，对于刚才提出的问题，哪些已有了一些了解。

4、现在你能不能用简单的话把这几个问题连起来，说一说这个故事主要讲了什么?四、学习第一自然段。

20师：今天我们就来细细地研究一下那天晚上发生的那场灾难，请你读一读这一节，划出让你感到特别可怕的句子。

(说一句板书一句)1、第一句：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!交流：1)声音很大，震耳欲聋，很急(突然、轰隆隆、巨大、震醒了)2)女娲很着急。

(急忙，跑，天哪，太可怕了)3)有感情地读一读。

四年级阅读与作文教案（精选5篇）第一篇：四年级阅读与作文教案阅读与作文教案：第一讲教学目标：1、复习基础知识。

2、反复阅读文章，理清脉络，把握内容。

3、理解文章表达的深刻含义，领悟作者的一些表达方法。

4、通过学习具体的事例，学会把动物的特点写具体，并学习运用一定的手法表达自己对动物的喜爱之情。

选填关联词：因为……所以……虽然……但是……不但……而且……如果……就……1、秋天的雨（不但）有一盒五彩缤纷的颜料，（而且）还藏着非常好闻的气味。

2、（因为）冬天就要来了，（所以）杨树的叶子都掉了。

3、（虽然）秋雨轻轻的来了，（但是）没有一丝冷意。

4、（如果）说秋天的雨是五颜六色的调色板，（就）是它把不同的植物染成了不同的颜色。

按要求写句子：1、我们依然仍旧快活，把它叫做“幸福鸟”。

（修改病句）我们依然快活的把它叫做“幸福鸟”。

2、秋天的雨，是一把钥匙。

（用“是”写一个比喻句）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

3、大风把填上的乌云吹散了。

（改为“被”字句）填上的乌云被大风吹散了。

4、我想，它们飞的这么低，怎么能看到遥远的家呢？（反问句改为陈述句）我想，它们飞的这么低，是不能看到遥远的家。

5、他高烧那么重，怎么能上学呢？（反问句改为陈述句）他高烧那么重，是不能上学的。

大千世界中，动物的种类丰富多彩，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等，而今天我们将要阅读几篇有关动物的习作，一起看看这几位小作者是怎样介绍自己喜爱的小动物，然后我们也要学着来写写自己喜爱的小动物。

小鸡每天，太阳刚刚从东方升起的时候，我就起来了。

小鸡也起来了。

我从缸里抓一把碎米，撒在地上，小鸡呼啦一下都跑过来了，挤着，叫着，争先恐后地往米堆那儿钻。

几只小鸡为了抢吃一粒米，你啄我一下，我啄你一下，啄着啄着，就打了起来。

哼，这些馋鬼，真是不守纪律！白鸡的腿长，动作总是那样敏捷，每次都是它抢得最凶，吃得最多。

有几次，别的小鸡正在打架，它就赶紧吃。

嗨，它吃的多得意呀！小鸡们吃饱了，有喝点水，就一个一个伸长脖子，小嘴一张，就像打饱嗝一样。

四年级语文阅读理解和作文写作教案范本教案：四年级语文阅读理解和作文写作教学目标：1. 能够熟练阅读理解短文，并能够正确回答相关问题。

2. 能够根据所学知识和经验，准确地撰写作文。

教学内容：1. 阅读理解短文。

2. 作文写作。

教学步骤：一、导入新课1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要复习阅读理解和作文写作的基本要点。

二、阅读理解1. 准备一篇简短的阅读理解材料，如下：小明家里有一只可爱的小猫，它的名字叫咪咪。

每天，小明都会给咪咪喂食，还会陪它玩耍。

小明觉得，咪咪就像一个小伙伴一样，非常可爱。

问题1：小明家里有什么宠物？问题2：小明觉得咪咪像什么？2. 引导学生仔细阅读以上短文，然后回答相关问题。

三、作文写作1. 给学生讲解作文写作的基本要点，包括标题、开头、主体和结尾的写作技巧。

2. 引导学生根据以下提示，完成一篇作文：假设你是小明，请你写一篇作文介绍你家的宠物，并描述你对它的喜爱之情。

提示：你家的宠物是什么？你为什么喜欢它？你和宠物的趣事。

四、作文展示1. 随机挑选几位学生，让他们上台展示自己写的作文。

五、课堂总结1. 对学生们的作文进行评价和点评，表扬优秀之处，并给予改进建议。

六、课后作业1. 布置作业：要求学生根据课堂所学内容，完成一篇关于自己亲密的人或物的作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生们在阅读理解和作文写作方面有了初步的了解，并且通过作文的展示，可以提高学生的表达能力和写作水平。

同时，教学内容紧密结合学生的生活实际，更加符合他们的学习需求。

在今后的教学中，可以进一步引导学生多读多写，提高他们的语文素养。