外研社小学四年级下册M5U1(2)

教材分析本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。

Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。

Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。

Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。

Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。

在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。

课时教学目标一、知识目标1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。

二、能力目标学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

三、情感目标通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

教学重点与难点教学重点与难点：1. 能听懂、会说、会读句型：I was…then. They were… then.2. 能够区别运用am, is, are和was, were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌曲：I’m Short And You Are Tall.在节奏感十足的音乐背景的渲染下，既营造了良好的英语学习氛围，又对本课相关的学习内容进行了复习，为下面的学习做好了铺垫。

教学设计新标准英语（小学一起）四年级下册M5教学设计and Practise（15 minutes）学生谈论图片，探讨母亲节的日期。

通过观看CD-ROM小羊与羊妈妈的对话，教授生词“surprise”。

感知文本内容。

拓展“Mother’s Day”相关内容，渗透文化意识。

2. 听、跟读第一部分。

3. 展示书中第二部分Sam、Lingling、Daming图片，做简单谈论。

4. 播放钢琴声、小提琴声以及歌声的合成音乐。

通过“What’s happeningnow?”的问题，请学生们猜一猜正在发生的事情。

利用信息差引起学生兴趣，学生通过猜一猜活动，提前预热使用be+doing句型。

5. 呈现Daming与Lingling打电话图片，谈论图片。

齐读Daming的问题“What’s happening now?”接着通过观看CD-ROM回答“What does Linglingsay?”这一问题。

强调单词“having”。

请学生猜一猜“Why are they having aparty?”。

通过文本问答，引导学生自主寻找答案，呈现本课重点句型，初步感知现在进行时的动词在问答句中的对应性。

6. 通过连线的活动为文中三位小朋友选择正确的乐器，并于黑板上呈现。

通过逐一听力核对关键信息。

强调句中出现的动词加“ing”形式，提醒学生注意乐器前要加“the”这一规则。

听后连线活动有助于学生将实物与语音想联系。

强调“-ing”及乐器前加“the”的用法，有助于学生对语法现象及细节的学习。

7. 呈现文中妈妈鼓掌的图片。

通过“Are mothers happy? Do they like the party? What are they doing?”3个问题谈论图片，学习“clapping”一词。

8. 询问学生“What kind of party is it? Did mothers know the party before?” 解释“surprise”一词的含义——“Mothers didn’t know it before.”尝试使用英语解释英语的方式解释单词，帮助学生理解“surprise”一词的使用意义。

高新区小学英语课时备课设计学校年级四主备人教学准备课件、flash动画、单词卡、点读笔教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入回扣目标1，4 1.观看视频，回顾上节课学习的现在进行时问答句式。

1.Chant：复习不规则的动词现在分词的变化。

1.抽查4名同学复述短片中的句子；2.抽查2组学生chant。

预设：部分学生可能习惯用之前学习的规则变形的动词现在分词，如：clean，eat等，说明学生对上节课学习的不规则动词现在分词的使用不够熟悉；补救：展示动词现在分词规则变化和不规则变化表，帮助学生记忆。

二、重Choose the rightanswer.熟练记忆动词的现在分词变化和情态动词can后加动词原形。

抽查不同等级的学生回答并分析原因。

预设：部分学生可能会在第4题错选成hearing。

点回顾回扣目标1，2 补救：再次强调情态动词can不同于现在进行时态，后面要加动词原形，举例说明。

三、文本复习回扣目标3 1.Read in groups.再读课文，组内互相纠音。

2.Fill in the blanks.使用重点词汇、短语填空，集体纠错。

3.Try to retell.尝试复述文本4.Pairwork.同桌合作，完成第四部分练习，问答练习后将答案写在课本上。

1.3个小组展示读文本；2.填空通过2名同学投影抽查；3.先组内retell，再抽查不同水平的4名学生。

4.Pair work抽查4组并检查两组同学在课本上记录的答案是否准确。

预设：学生可能只满足于题目给出的过去式动词的使用练习；补救：可以将比较难的retell分层进行任务展示，优生可以借助图片，弱生可借助填空框架进行复述。

四、综合运用回扣目标4，5 1.组内交流照片中人物活动，用现在进行时态句型描述照片中人物活动。

2.运用现在进行时态写一篇母亲节小作文，写完后组内交流。

1.抽查3组交流情况及3名学生的小作文展示；2.引导两个组的学生表演小作文内容。

外研版英语（三起）四年级下册知识点归纳目录Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.她是一位友好的老师。

Unit 2 He’s cool.他是酷的。

Module 2Unit 1 London is a big city.伦敦是一个大城市。

Unit 2 It’s very old.它是非常古老的。

Module 3Unit 1 Robots will do everything.机器人将会做所有的事情。

Unit 2 On Monday I’ll go swimming.我打算星期一去游泳。

Module 4Unit 1 Will you take your kite？你打算带着你的风筝吗？Unit 2 Will it be hot in Haikou？海口的天气是炎热的吗？Module 5Unit 1 I was two then.那时我两岁。

Unit 2 They were young.（那时）他们很年轻。

Module 1一、重点单词1.nice 友好的，亲切的，讨人喜欢的2.clever 聪明的3.shy 害羞的4.answer 接（电话）5.call 电话，（给……）打电话6.bad 不好的，坏的7.cool 酷的8.aunt 姨母；姑母；舅母；伯母；婶母9.uncle 伯父；叔父；舅父；姑父；姨夫10.big 年龄较大的11.little 幼小的，年幼的12.cute 可爱的二、必会词组1.my friends 我的朋友们2.a bit 稍微，有点儿3.a nice teacher 一位好老师4.a clever pupil 一个聪明的学生5.answer the call 接电话6.a very naughty bird 一只非常淘气的鸟儿7.my big brother 我的大哥哥8.my little sister 我的小妹妹9.a shy doctor 一名害羞的医生10.tall and clever 又高又聪明三、核心句型（一）介绍他人的句型They are my friends.他们是我的朋友。