搭积木 教学设计

搭积木的教案优质6篇教案的精心编写是提升教学能力的关键环节，教师应高度重视，教师在撰写教案时重视教学反馈，以优化课堂教学，以下是本店铺精心为您推荐的搭积木的教案优质6篇，供大家参考。

搭积木的教案篇1活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

2、会说礼貌用语：谢谢、别客气、请你给我一块积木好吗？3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

活动准备：1、《幼儿画册》第一册p242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。

提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。

（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：请你给我一块积木，好吗？。

（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

3、为图片起名字。

提问：图片说了红红和东东在玩什么？那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。

每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

搭积木的教案篇2教学内容：搭积木。

教学目标：1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义；教学难点：动手操作，列出不同的算式。

教学方法：实物演示法、操作法。

课前准备：小棒，计数器。

教学过程：一、活动一、观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说（1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。

小班搭积木教案小班搭积木教案（通用11篇）小班搭积木教案篇1活动目标：1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。

4.体验合作创编游戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：幼儿画册。

活动过程：（一）让幼儿观察画册1．师：图片上都有谁？他们在做什么？（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

小班搭积木教案篇2教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

活动重难点教学重点：十几加几、减几。

教学难点：动手操作，列出不同的算示。

教具准备：实物投影，小捧等。

教学过程一、活动一：观察思考解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。

教师板书：10＋5＝15 16－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

《搭积木》教学设计优秀5篇《搭积木》教学设计篇一教学目标：1、借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生字。

2、正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。

教学流程：一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。

今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！同学们想不想认识他。

生：想。

师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！而且能用这些词说一句话。

（分别出示卡片，卡片上分别写着：都是房间这些搭积木平平。

花叶上写着：很美往下没有好啊还有一间呢？）。

生：我们房间真漂亮。

生：我会搭积木。

生：这朵花很美。

生：今天的天气真的好啊！（老师提示）（认识词的同学带着大家一起读，巩固识字）师生：好，同学们的这一关闯的可好了！我们就来见见好朋友吧！戴着小朋友的头饰：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积木了，你们想和我比一比吗？生：想。

（利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲试）。

师：平平喜欢用积木搭什么呢？我们今天就来学习一叁课《平平搭积木》。

板书课题：ping ping da ji mu（生齐读课题）哪位同学会写这些字呢？（生摇摇头）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个平字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个平字好吗？（生书空并说笔画名称）。

后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几个字。

（师写生答）师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的积左边是什么字（盖住右边的只）谁认识？生：禾苗的禾师：再看右边是什么字？（盖住左边的禾）生：一只、两只的只。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了一关，我们就进行下一轮的比赛吧！过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

活动准备各种形状的积木。

活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。

搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

二、数积木，计数各种形状积木的数量。

1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

三、尝试用单双数记录各积木数量。

1、了解图意和图示的关系。

教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。

）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。

）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。

）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

小朋友，我们可以用积木搭很多物品。

这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

3、交流练习结果，进行自检，他检。

幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。

教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。

” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。

赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。

每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。

二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。

----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

《搭积木》教案一、教学目标1、知识与技能目标让幼儿认识不同形状和颜色的积木。

培养幼儿手眼协调能力和精细动作的发展。

2、过程与方法目标通过观察、触摸等方式，让幼儿感知积木的特性。

引导幼儿尝试用积木搭建简单的物体，提高创造力和想象力。

3、情感态度与价值观目标培养幼儿的耐心和专注力。

激发幼儿对建构游戏的兴趣，体验成功的喜悦。

二、教学重难点1、教学重点指导幼儿学会正确搭建积木的方法。

鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的作品。

2、教学难点如何引导幼儿在搭建过程中解决遇到的问题，如积木倒塌。

培养幼儿合作搭建的意识和能力。

三、教学方法1、直观演示法展示各种积木搭建的成品，激发幼儿的兴趣。

2、操作法让幼儿亲自动手搭建，在实践中掌握技巧。

3、讨论法组织幼儿讨论搭建的想法和遇到的问题，共同解决。

四、教学准备1、不同形状、颜色和大小的积木若干。

2、搭建积木的场地。

3、展示台，用于展示幼儿的作品。

五、教学过程1、导入（3 分钟）教师展示一些用积木搭建好的有趣作品，如城堡、高楼、桥梁等，引起幼儿的兴趣。

提问幼儿：“小朋友们，你们看这些东西漂亮吗？你们知道它们是用什么搭成的吗？”2、认识积木（5 分钟）教师将积木分发到每个幼儿手中，让他们观察和触摸。

引导幼儿认识积木的不同形状（如长方体、正方体、圆柱体、三角形等）、颜色和大小。

提问幼儿：“小朋友们，你们手中的积木都有什么形状和颜色呀？”3、讲解搭建方法（5 分钟）教师示范如何用积木搭建一个简单的物体，如小房子。

一边搭建一边讲解：“我们先把一块大的长方形积木放在下面当底座，然后在上面再放上两块小的长方形积木当墙壁，最后放上一块三角形的积木当屋顶。

”强调搭建时要注意积木的平稳和对齐。

4、幼儿自主搭建（15 分钟）幼儿分组进行搭建，每组提供足够的积木。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，尝试搭建不同的物体。

当幼儿遇到问题时，如积木倒塌，教师及时引导他们思考原因并解决。

5、作品展示与分享（10 分钟）每组幼儿将自己搭建好的作品放到展示台上。

《搭积木》教学设计和教学反思一、教学目标1.发展幼儿的语言表达能力，让他们可以用简单的语言描述他们所做的事情。

2.发展幼儿的手眼协调能力、自我控制能力和创造力。

3.让幼儿体验到通过合作和交流来达成共同目标的快乐。

二、教学重点通过“搭积木”这一活动，让幼儿感受到自己在游戏中的快乐，并且能练习自己的语言表达能力和手眼协调能力。

三、教学难点1.如何让每个幼儿都有机会参与到游戏中，并能够发挥自己的创造力。

2.如何引导幼儿用简单的语言描述他们所做的事情。

四、教学方法1.小组合作学习。

2.游戏教学法。

3.示范教学法。

五、教学准备1.多种不同尺寸、形状的积木。

2.幼儿温馨舒适的活动环境。

3.教师主持游戏并准备好形成小组的步骤。

每个小组都要有一名小组长来领导他们。

六、教学过程1.预热：自我介绍：每个幼儿都可以说出他们的名字，喜欢什么游戏，为什么要参加这个活动等。

2.引入：展示不同形状、尺寸的积木，并举出一些例子解释它们在游戏中的应用。

例如矩形或正方形积木可以用来建房子，长形积木可以用来建桥，三角形积木可以用来做山和乔木等。

3.操作：（1）带领幼儿分组教师将幼儿园的孩子分为若干小组，并安排每个小组的小组长。

每个小组可以由三到五个孩子组成。

（2）示范教学教师演示用积木建造房屋的过程和基本规则，并鼓励幼儿观察和提出问题。

（3）游戏每个小组开始建造房屋，并在建造过程中，教师要及时引导他们，给予他们指导和帮助。

成员之间要紧密合作，共同决定如何使用积木。

4.游戏结束：（1）评价：教师可以检查幼儿是否都能建造自己的房屋，并通过问孩子一些问题了解他们对这个游戏的感受。

（2）总结：教师会询问每个组长关于这个游戏的建议和反馈。

教师会引导幼儿总结这个游戏的学习成果和收获。

七、教学反思这个活动的主要目的是为了引导幼儿协作，通过合作学习和交流来获取更多的知识和技能。

在这个活动中，所有的积木都是不同形状和尺寸的，所以幼儿需要彼此合作，摆脱老师的帮助并且需要互相协调来建造自己的房屋。

小班积木游戏教案10篇这是小班积木游戏教案10篇，是优秀的小班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班主题活动教案：搭积木教案活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：图片活动过程：一、导入部分师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。

(教师讲述故事一遍)四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。

我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

第2篇、小班主题活动亲子—盖楼房教案反思活动目标：1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。

2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。

3、发展幼儿四肢的协调性。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动过程：（一）准备部分（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。

（2）一起做《圈圈操》。

（二）进行部分（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。

体验共同欢快的情绪。

（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。

（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。

方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。

《搭积木》教案《搭积木》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《搭积木》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《搭积木》教案1教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。

2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。

补充板书：搭。

指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。

你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。

补充板书：平平。

指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。

指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。

4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。

二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。

2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。

学生读儿歌，教师巡视指导。

3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。

教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。

《搭积木》教案（精选12篇）《搭积木》教案篇1教学目标1、熟悉11个生字，会写“业、本、书”4个字，熟悉“彳”2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

课前预备有条件的小伴侣在家时学习搭积木。

教学时间2课时第一课时一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜爱搭积木吗？你能搭出什么来？2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！二、初读课文。

1、同学借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音伴侣的关心，把课文读通，读准？三、认读生字。

师：想读好课文真不简单！有一个新伴侣我们还不太熟识！1、出示要熟悉的11个生字，让同学开火车认读。

重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还熟悉这些新伴侣吗？3、小组沟通：你是怎么记住这些字的？有什么好方法？全班沟通记字方法。

师适时点拨：你们发觉了吗，“很”字的偏旁很特殊，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？（3）给没房子的人住。

竞赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮番朗读课文，相互正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、沟通：读了课文，你知道了些什么？五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：1、师：小伴侣们认真观看这四个字，发觉了什么？写这样的字，要怎么写才美丽？2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。

强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业其次课时一、检查复习。

消失生字词。

指名读。

二、指导朗读。

（一）进行朗读竞赛。

1、你觉得哪几句话特殊需要老师关心？老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行预备。

3、比一比谁读得好，（二）启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？鼓舞同学分别扮演角色，大胆想像说。

《搭积木》教案精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册第四章第三节“搭积木”，内容包括：1. 教材第四章第三节“搭积木”的原理；2. 三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法；3. 运用搭积木方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本原理，能够运用所学知识解决实际问题；2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力；3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：搭积木的方法和技巧，以及运用搭积木解决实际问题；2. 教学重点：掌握基本图形的搭建方法，培养学生的空间想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：三角板、正方形板、长方形板、积木；2. 学具：每组一套三角板、正方形板、长方形板、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用搭积木游戏引导学生进入课堂，让学生自由发挥，搭建自己喜欢的形状。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍搭积木的基本原理；（2）讲解三角形、正方形、长方形等基本图形的搭建方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，引导学生观察、分析；（2）讲解解题思路，演示解题过程；4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计1. 搭积木2. 内容：（1）搭积木基本原理；（2）基本图形搭建方法；（3）解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用三角形、正方形、长方形搭出自己喜欢的形状；① 搭建一个高度为5层的积木塔；② 搭建一个底面为正方形，边长为6个单位的积木块。

2. 答案：（1）学生自由发挥，无固定答案；（2）① 高度为5层的积木塔，每层使用一个正方形积木块；② 底面为正方形，边长为6个单位的积木块，可使用6个正方形积木块拼成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要加强指导；2. 拓展延伸：引导学生探索更多搭积木的方法，提高空间想象力和动手操作能力。

搭积木的教案6篇搭积木的教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

2、能用实物展现范例中的物体的空间关系。

3、幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

活动准备：1、积木造型照片一套8张。

2、几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

3、底卡3《补图画1》，图形补块6个。

活动过程：一、情境导入(“派派学麦麦搭积木”为情景)1、介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。

(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

2、看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

二、幼儿分组操作1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价1、展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

2、评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。

”3、整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。

幼儿有序收学具，活动结束。

搭积木的教案篇2教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。

4、懂得从小就要关心别人。

培养积极主动的学习态度。

重难点1、认字和朗读课文。

2、懂得课文包含的道理。

学法指导：自主探究，合作学习。

教学过程一、导入小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。

今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。

《搭积木》教案《搭积木》教案15篇《搭积木》教案1《搭积木》这节课是上20以内的不进位加法和不退位减法。

这节课学生学得积极主动，不仅能借助小棒正确用数来表示20以内的这些物体的个数，还使学生根据为的确组成掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

学生的.问题意识和观察、合作能力也得到培养。

反思整个教学过程，我有如下的体会：1、巧设练习在练习设计时，注重培养学生的创新意识和实践能力。

“碰碰车”的活动让学生在轻松、愉快的氛围中巩固新知。

“摘苹果”游戏在一节课的最后5分钟完成得很成功，学生的激情再次掀起，并掌握了本节课的知识。

2、动手体验数学知识新大纲，新教科书的一个突出特点是增加了数学的的实践活动，在知识的形成过程中让学生参与实践活动；在知识的应用过程中让学生参与实践活动，使数学与实践情境密切相联，提供条件使学生在学习活动中保持注意和向往的倾向。

通过观察操作活动，寻求规律掌握知识。

我在教学中花了大量的时间和空间让学生动手摆小棒来帮助理解加法和减法的意义，并列出了不同的算式，体会了数学的价值，获得成功的体验。

3、不足之处（1）在安排学生同桌小朋友合作摆小棒的时候，没有强调让他们边摆边说，使一部分学生对算理的理解有一定的困难。

（2）时间的安排不是很合理。

在自主探究获取新知这一环节花了比较多的时间，导致后面拖课。

（3）一年级学生的年龄特征是活泼好动，在组织教学上还有一定的欠缺，同桌之间的合作不是很好，这方面要加强训练，让他们积极主动参与学习，在体验中发现知识，掌握知识，应用知识。

《搭积木》教案2教学目标：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

3、理解词语，积累书面语言。

4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

教学重点：1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

教学难点：理解词语，积累书面语言。

课前准备：写有相关练习的小黑板教学过程：一、检查复习1、出示“我会读”的词语，让学生认读。

搭积木教案（最新3篇）《搭积木》教案篇一教学内容：北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》教材分析：学生在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观察由3、4个小正方体组成的图形。

本节课的内容是在此基础上的进一步发展，要求学生观察至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观察到的平面图形，并根据观察到的平面图形还原立体图形。

数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要学生有更高的空间想象能力。

为了激发学生的学习兴趣，教材设置了“搭积木比赛”的情境，利用三项比赛来引导学生学习新知，注重学生空间观念的发展，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关知识打下基础。

教学设计说明：坚持以学生为主体，以比赛为途径，以课件为辅助，以探究为策略，精心设计了三个比赛，让学生经历看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过学生动手操作、观察、想象，不但发展学生的空间想象能力，还发展观察能力)、动手操作能力。

教学目标：知识与能力：通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看形状相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木教学过程：一、以语言来“激”，让学生想学1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么快乐，我们要用自己的双眼去发现这个世界的美丽，用自己的'双手去创造这个世界的美丽。

今天，就请大家和我一起用我们准备的积木搭建心中的美丽！2、出示课题，师生齐读。

《搭积木》教学设计《搭积木》教学设计（通用13篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《搭积木》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《搭积木》教学设计篇1教学目的：1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

教学步骤：一、由境生疑，引发学习兴趣教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。

1、你在玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块多＋拿走＿块少－2、根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技，获得计算能力1、14＋5＝＿ 17－6＝＿你怎么算的？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19再拔5颗（2）14＋5＝19（3）14＋5＝191个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝192、比一比谁算得快。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋412＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

3、游戏：碰碰车（小组内活动）A、每小组选其中一组进行游戏。