课文《卧薪尝胆》教案

《卧薪尝胆》教学设计6篇《卧薪尝胆》教学设计1一、揭题导入。

1、这节课，我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。

（读题）2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？请同学们快速自读第一段，完成填空：______和___都想征服_________ ，___________强大起来。

二、精读感悟。

过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、学习第四自然段（1）指名读。

（2）出示自然段。

（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。

谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？（板书：卧薪尝胆）。

（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

）（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2、学习2、3自然段。

激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。

读了课文后，你仿佛看到了什么？板书：兵败求和（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）指名扮演众大臣，向吴王提出建议。

理解：后患指什么？一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？学习第3自然段。

（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？（2）交流出示：勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是____________；在越国住的是____________，在吴国住的是____________；在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________；在越国生活上___________，在吴国却还要____________。

课文《卧薪尝胆》的优秀教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够理解课文《卧薪尝胆》的主要内容，了解越王勾践的故事。

（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词语和句式。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文学素养。

1.3 情感态度与价值观（1）学生能够领悟到“卧薪尝胆”的精神，培养学生的毅力和耐心。

（2）学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。

二、教学重点2.1 课文《卧薪尝胆》的主要内容，越王勾践的故事。

2.2 课文中的重点词语和句式的理解和运用。

三、教学难点3.1 理解课文中的文言文句子，提高学生的阅读文言文的能力。

3.2 对“卧薪尝胆”精神的领悟和应用。

四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片或视频介绍越王勾践的故事背景。

（2）引导学生关注课文“卧薪尝胆”，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生通过课文注释和工具书，理解课文中的重点词语和句式。

4.3 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4.4 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师强调课文中的重点词语和句式的运用。

4.5 课堂练习（1）学生运用课文中的重点词语和句式进行造句练习。

（2）学生进行阅读理解练习，提高阅读文言文的能力。

4.6 课堂小结（2）学生分享学习收获和感悟。

五、课后作业5.1 学生回家后，阅读课文《卧薪尝胆》，巩固学习内容。

5.2 学生选择一个感兴趣的故事情节，进行详细描述，提高写作能力。

5.3 家长参与评价学生的学习情况，鼓励学生继续努力。

六、教学反思6.1 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习反馈。

6.2 教师根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。

卧薪尝胆教案一、教学目标1.了解“卧薪尝胆”的成语来源和含义，掌握其正确的使用方法。

2.提高学生阅读理解能力，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.培养学生的合作意识和实际操作能力。

二、教学内容1.讲解“卧薪尝胆”这一成语的由来和含义。

2.帮助学生通过阅读文本，理解成语的实际应用。

3.组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解“卧薪尝胆”的含义和应用。

2.教学难点：让学生深入理解成语的源起和用法，以及如何运用到实际生活中。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义，引导学生理解。

2.阅读理解法：通过阅读相关文本，帮助学生理解成语的实际应用。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，通过实际操作来深化对成语的理解。

五、教学过程1. 导入环节将“卧薪尝胆”这一成语放在黑板上，让学生自由说出自己对这个成语的理解。

然后引出今天的教学内容和教学目标。

2. 讲解“卧薪尝胆”成语的由来和含义先让学生通过自己的思考和猜测，尝试理解这个成语的含义和由来。

然后逐步向学生讲解成语的正确含义和源起。

3. 阅读理解和讨论让学生阅读一篇与“卧薪尝胆”成语相关的短文，然后进行讨论。

在讨论中引导学生理解这个成语的实际应用，并发掘多种不同的应用场景。

4. 小组合作活动将学生分成小组，让他们自己选择一个场景，并在其中运用“卧薪尝胆”这一成语。

最后让每组进行展示，并进行班内评选。

5. 总结评价通过学生的展示，引导学生总结和评价今天学到的知识。

六、教学总结通过本次教学，让学生了解了“卧薪尝胆”这一成语的正确含义和源起，并帮助学生深入理解成语的实际应用。

通过小组合作活动，提高学生的合作意识和实际操作能力。

通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握这个成语。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。

（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文背后历史故事的理解。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。

（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。

3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。

（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。

（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。

5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。

四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。

2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。

五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。

2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。

3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的基本内容，掌握文中出现的关键词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生从课文中汲取启示，培养学生的毅力和determination，树立远大的志向。

二、教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的基本内容。

2. 文中出现的关键词语和句式。

三、教学难点：1. 文中一些生僻词语的理解。

2. 文中蕴含的深刻道理。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解“卧薪尝胆”的成语故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的关键词语和句式，引导学生从课文中汲取启示。

4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释生僻词语，阐述文中蕴含的深刻道理。

5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

2. 在下一节课开始时，对学生的课后作业进行讲解和点评。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用案例分析法，让学生通过分析课文中的实例，理解文中道理。

3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

七、教学准备：1. 课文《卧薪尝胆》的相关资料。

2. PPT课件。

3. 黑板和粉笔。

八、教学步骤：1. 课堂导入：通过展示PPT课件，引导学生回顾成语“卧薪尝胆”的含义。

2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

3. 内容讲解：对课文进行详细讲解，解释生僻词语，阐述文中蕴含的深刻道理。

九、教学反思：2. 分析学生的学习效果，看是否达到了教学目标。

3. 根据教学反思的结果，调整教学策略，以提高今后的教学效果。

十、课后作业：1. 要求学生复习课文内容，掌握文中出现的关键词语和句式。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解课文所讲述的历史故事，理解“卧薪尝胆”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、互相问答等方式，解决学习中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。

（2）理解课文中的关键词语和句子。

（3）了解课文所讲述的历史故事，理解“卧薪尝胆”的含义。

2. 教学难点：（1）解释课文中的关键词语和句子的含义。

（2）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受课文所讲述的故事。

2. 互动式教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的作者、背景及历史故事。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料、互相问答等方式，解决学习中的问题。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，共同解决问题。

4. 关键词语和句子解释：（1）教师引导学生解释课文中的关键词语和句子的含义。

（2）学生通过互动式教学法，加深对课文内容的理解。

5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到勤奋刻苦、勇于拼搏的精神。

（2）学生分享自己的学习感悟，进行情感交流。

6. 课堂小结：五、课后作业：1. 请学生正确朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。

3. 请学生准备下一节课的课堂分享，主题是“卧薪尝胆”在生活中的应用。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

小学语文《卧薪尝胆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方式，解决学习中遇到的困难。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢面对困难，敢于挑战的精神。

（3）培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解越王勾践的故事，理解“卧薪尝胆”的含义。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文情节和人物形象的分析。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

3. 自主学习法：培养学生自主学习能力，提高学习效率。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关资料（如越王勾践的历史背景等）。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：讲述越王勾践的故事，引导学生进入课堂。

（2）提问：同学们，你们知道“卧薪尝胆”的故事吗？谁来说说。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（3）教师引导学生分析课文情节和人物形象。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生探讨“卧薪尝胆”的含义及其现实意义。

（2）分享讨论成果：各组派代表进行分享。

4. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用“卧薪尝胆”的精神去面对困难。

5. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和“卧薪尝胆”的精神。

如有需要，对教学方法进行调整。

In this world, no one is easier to live than anyone, but some people are clamoring for the sky and some peopleare working silently.同学互助一起进步（页眉可删）《卧薪尝胆》教案《卧薪尝胆》教案1第一课时教学过程一、导入新课1、今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。

板书课题。

2、通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？板书：夫差勾践3、夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？4、师小结，做补充介绍。

二、初读感知课文。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。

边读边勾画出生字词。

2、汇报生字词，齐读生字词。

3、出示生字词吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱愿意夫差夫人差别会稽会议①指名读，及时纠正字音②交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽③开火车、齐读生字词。

④齐读生字词4、分小节指名读课文。

边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5、全班交流6、分小节朗读课文，学生评价三、精读课文第一自然段1、指名读第一自然段。

2、口头填空在古代中国年前，吴国和越过位于。

他们都想。

通过此项口头练习。

不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。

3、征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。

“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）4、有感情得朗读第一自然段。

5、这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。

学习本课生字词指名读生字词分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？怎样写才漂亮⑤这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。

《卧薪尝胆》教案11篇下面是本店铺收集的《卧薪尝胆》教案11篇，供大家参阅。

《卧薪尝胆》教案1一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。

2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：结合课文理解卧薪尝胆的意思。

三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。

二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆）那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1）指名读（2）出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

板书：卧薪尝胆（4）同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。

这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个不忘分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）兵败会稽的耻辱是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1）理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。

一、教案基本信息《卧薪尝胆》优秀教案适用年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《卧薪尝胆》的内容，掌握文中关键词语和句式。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习勾践的刻苦精神和坚韧意志，培养学生的爱国情怀。

教学重点：1. 课文《卧薪尝胆》的朗读与理解。

2. 勾践的刻苦精神和坚韧意志的培养。

教学难点：1. 课文中难懂的词语和句子的解释。

2. 勾践卧薪尝胆的历史背景和文化内涵。

二、教学过程环节一：导入新课1. 教师简要介绍课文《卧薪尝胆》的背景和作者。

2. 引导学生思考：什么是卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？环节二：自主学习1. 学生自读课文《卧薪尝胆》，理解课文内容。

2. 学生结合课文注释，解释文中难懂的词语和句子。

环节三：合作探讨1. 教师组织学生分组讨论，探讨勾践卧薪尝胆的原因和意义。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

环节四：课堂讲解1. 教师讲解课文《卧薪尝胆》的重点内容和难点问题。

2. 教师通过案例分析，阐述勾践的刻苦精神和坚韧意志。

环节五：情感升华1. 教师引导学生思考：我们可以从勾践卧薪尝胆的故事中学到什么？2. 学生分享自己的感悟，教师进行点评和指导。

三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《卧薪尝胆》的故事内容。

四、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的感悟，评价学生的情感态度和价值观的培养。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动教学：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 案例分析：结合历史故事，以勾践卧薪尝胆为例，引导学生深入分析人物品质和事件意义。