大象版科学五年级下册教学课程纲要计划.doc

大象版五年级科学下册教学计划
以下是大象版五年级科学下册教学计划建议：
第一单元：物质的组成和性质
1. 学习物质的组成及其性质
2. 实验探究物质的性质
3. 探究不同材料的热传导性
第二单元：物质的变化
1. 学习常见物质的物理性质
2. 实验探究物质的化学变化及实验观察法
3. 探究物质的酸碱性质
第三单元：能量和能源
1. 学习能量和能源的基本概念
2. 学习能量的类型及其转换
3. 探究太阳能的利用
第四单元：环境保护与资源利用
1. 学习环境保护和资源利用的意义
2. 探究垃圾的分类与资源回收利用
3. 学习生态系统的构成与破坏
以上只是一个简单的教学计划建议，具体的教学内容和活动应根据实际情况进行调整。

在教学中，可以采用多种教学方法，如实验探究、小组讨论、课外调研等，使学生积极参与、能够自主探究和学习。

同时，也应注意多元评价，全面考察学生的知识、能力和情感态度。

小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

小学科学课程纲要（五年级下册）课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：大象版小学科学五年级下册适用年级：小学五年级第二学期授课时间：34课时授课教师：课程目标：本册教材将重点承担"制订计划"和"搜集证据"两项科学探究要素的培养。

一、为了更加扎实地落实《课程标准》提出的教学目标，本册教材将"制订计划"探究要素的学段目标分解成两个子目标∶1、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力;2、能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

二、同样，我们把《课程标准》提出的"搜集证据"的学段目标也细化分解成三个方面∶1、能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息;2、能基于所学的知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息;3、能基于所学的知识，通过观察、实验、案例分析等方式获取事物的信息。

课程内容课程实施一、课程资源教材：根据学生的实际情况对教材进行二度开发。

自制：根据需要本教研组制作的图片、多媒体课件、录像、实验模型等。

课程标准：认真研读课程标准，结合教材、学生对内容标准进行细化为科学、明确、恰当、具体、可操作的学习目标，便于落实与评估。

二、实施手段严格按照“基于标准的教学”设计教学（目标、教学、评价的一致性）三、教法建议（1）重实践和体验，在具体的探究活动中锻炼和提升。

本套教材对学生探究能力的训练不是空洞地说教，而是基于真实探究活动的实战训练。

教材将引领学生经历各种有趣的观察、比较、分类、辨别等探究性或体验性活动，亲历科学探究过程，在真实的探究情境中动脑动手亲自制订计划、设计实验，亲历观察、实验等搜集证据的过程，亲身感知制订计划、搜集证据的意义和方法，培养学生制订计划和搜集证据的探究能力。

（2）基于科学探究，构建科学概念。

大象版科学五年级下册教学课程纲要计划Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998大象版科学五年级下册教学课程纲要计划？一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3．心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。

教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

大象版小学科学五年级下册教学计划一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

小学科学五年级下册计划（大象版）一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。

三、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

四、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

大象版科学五年级下册教学计划一、学科学情分析：1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。

教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法三、学期学习目标：1. 培养学生科学的思维方法；2. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3. 学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

大象版科学五年级下册教学计划第一单元：植物的生长和变化教学目标：1.了解植物的生长过程和变化。

2.了解植物的不同部分及其功能。

3.能够观察和记录植物的生长变化。

4.培养学生的观察能力和科学思维。

教学内容：1.植物的生长和变化的基本概念。

2.植物的根、茎、叶、花、果实等部分的功能及变化。

3.观察不同植物在生长过程中的变化。

4.利用观察能力进行实践活动。

教学活动：1.观察不同植物的根、茎、叶等部分，并记录它们的形状和功能。

2.在课堂上进行植物的生长观察实验，记录植物生长过程中的变化。

3.观察和记录一种植物在不同环境条件下的生长变化。

4.讨论不同植物生长环境的差异对植物生长的影响。

评价方式：1.观察学生对植物生长和变化的理解程度。

2.评估学生在实践活动中的观察和记录能力。

3.评估学生对植物生长环境的分析和推理能力。

第二单元：动物的分类与特征教学目标：1.了解动物的分类方法和特征。

2.了解不同类别的动物并能够将其分类。

3.能够观察和描述动物的特征。

4.培养学生的观察能力和科学思维。

教学内容：1.动物的分类方法和特征。

2.哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等不同类别的动物。

3.动物的外部特征和生活习性。

4.利用观察能力进行动物分类活动。

教学活动：1.观察不同类别的动物，了解它们的外部特征并进行分类。

2.参观动物园或观察录像，观察不同类别动物的生活习性。

3.进行小组活动，让学生观察和记录不同动物的特征，并对其进行分类。

4.观察和描述近身边的动物，并根据其特征进行分类。

评价方式：1.观察学生对动物分类方法和特征的理解程度。

2.评估学生在实践活动中的观察和记录能力。

3.评估学生对不同动物类别外部特征的观察能力。

第三单元：物质的变化与性质教学目标：1.了解物质的性质和变化。

2.了解物质的固体、液体和气体三种状态。

3.观察和记录物质在不同条件下的变化。

4.培养学生的实践能力和科学思维。

教学内容：1.物质的性质包括颜色、形状、硬度、密度等。

小学科学五年级下册计划（大象版）一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学的主要目标《春天的故事》属于“探究过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法，特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动，学会科学地分析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。

教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

五年级小学科学课程大纲学校名称：小学设计者：设计时间：年月日课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册课程种类：基础型课程：必修课合用年级：小学五年级第二学期总课时：36 课时一、学情剖析五年级共有三个教课班，学生 171 名，在上学期的科学课学习过程中大多数同学的学习情绪较高、有较强的科学研究精神。

学生的求知欲较强，但因为我校在整体改造阶段，现借教于他校。

因此在科学课的教课过程中缺乏教具、挂图以及科学实验工具，这在必定程度上影响了教课的质量，对学生的学习兴趣也有必定的影响（在学习上略显无聊）。

但整体上同学们的求知欲仍是很高的，基本能达成老师部署学习任务，期末测试合格率 98%，优异率 80%左右，此外，因为其余客观原由，一部分同学受家庭条件限制、自己科学修养不高、认识有误差，因此对科学课的重要性认识不足，这是我们这学期需要加以重视和指引的。

二、教材剖析大象版科学五年级下册教材有七个单元、二十二个小节，内容纷乱、互不相连。

有自然科学、微生物世界、遗传科学等等；科学是我们生活中不行或缺的，在科学课的教课中我们应指引和指导并共同和同学们一同去商讨、研究、学习，尊敬学生的思想，着重学生自己的思想过程。

本教材有好多和我们生活亲密有关的科学知识，在第一、二单元自然科学教课中我们应踊跃和学生共同去感觉大自然的快乐生活，认真察看、研究春季带给这个世界的变化。

在第三、四单元学习中踊跃培育同学们自己着手的能力，擅长察看、勇于着手、踊跃总结沟通。

第五、六、七单元学习中要发挥学生独立思虑、擅长提出问题、踊跃议论问题的能力。

学习成就公布会，在这学期大家在各单元的学习中成就展现；科学小制作、科学实验记录、科学小论文等。

在展现中表彰优异，总结经验，让同学们在学习《科学》的过程中体验快乐、感觉辛苦、享受成功，耳濡目染的领会学习科学课的兴趣。

三、课程目标1．春季的故事：春意盎然，万物复苏，小鸟在唱歌，冬眠的动物醒了，大地变绿了，认真察看春季发生的变化，简单写出感觉春季的调研报告，我们该如何做才能保护我们的地球，使其更为漂亮。

大象版五年级下册科学教学计划五年级下册科学教学计划
教学目标：
1. 了解大象的生活习性和体格特征。

2. 掌握大象的食性、繁殖方式和栖息地。

3. 能够比较大象和其他动物的差异和相似之处。

教学内容：
一、大象的研究历史
1. 大象在人类历史中的地位
2. 大象的研究历史
二、大象的分类与分布
1. 大象的分类
2. 大象的栖息地与分布情况
三、大象的体格特征
1. 大象的身体结构
2. 大象不同部位的作用
四、大象的食性
1. 大象的食物来源
2. 大象的消化过程
五、大象的生活习性
1. 大象的社交行为
2. 大象的睡眠习惯和行动规律
六、大象的繁殖方式
1. 大象的交配方式
2. 大象孕育和幼崽成长过程
七、大象和其他动物的比较
1. 大象和长颈鹿的差异
2. 大象和大猩猩的相似之处
教学方式：
1. 录播课程
2. 实地考察
评估方式：
1. 闭卷考试
2. 课堂测试
3. 实地考察报告
教学时间：
总共6周，每周2节课，共12节课。

预期成果：
通过本次教学，学生将了解大象的生活习性和体格特征，掌握大象的食性、繁殖方式和栖息地。

同时，学生将能够比较大象和其他动物的差异和相似之处，拓宽视野，增强生命科学方面的知识和素质。

--WORD格式-可编写-小学科学五年级下册计划（大象版）一、状况解析《科学》五年级下册教材由三种种类的七个单元构成。

重点培育学生“表达与沟通”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级学习学习目标，同时兼备对学生进行其余研究能力、科学知识和感情、态度和价值观的培育，力争使学生的科学修养获取全面、综合的提高。

二、学习指导思想以培育小学生科学修养为主旨，踊跃倡议让学生亲自经历以研究为主的学习活动，培育他们的好奇心和研究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会研究解决问题的策略，为他们终生的学习和生活打好基础。

三、学习的主要学习学习目标《春季的故事》属于“研究学习过程能力训练”单元，是表达与沟通的准备单元，旨在让学生初步认识和体验表达与沟通的常用形式和基本方法。

1《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《林林总总的微生物》、《像不像》五个单元是“综合研究活动”单元是本册的主体部分，经过一个或多个完好的“做中学”、“学中做”活动，培育表达、沟通的方法，特别是不一样的表达表达形式。

《科学研究成就显现会》是“研究的研究”单元，也是这一册教材的总结单元。

这一单元经过“显现会”的表现形式，给学生供给一个个表达与沟通的真切场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不一样的形式，经过观察、解析同龄人的典型研究案例和同班同学“做中学”活动的成就，经过解析与反省一个学期的研究活动的成功和失败案例，温故而知新，理解“表达与沟通”是完好的研究学习过程中一个重要的能力，并试试应用与此后的科学研究活动，学会科学地解析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和2科学方法，还需要让学生对采集到的事实和数据进行加工、整理和解析，并进行充足的议论，再得出结论。

五、详细举措、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课；、掌握小学生科学学习特色，因势利导；、用丰富多彩的亲历活动充分学习学习过程；、让研究成为科学学习的主要方式；、建立开放的学习看法；、尽心地指引学生的科学学习活动；、各班成立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、商讨中学习；、给学生发问和假定时机，并指导学生自己着手找寻凭证进行考证，经过思想加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；1、充足运用各种课程资源和现代教育技术。

大象版五年级科学下册教学计划为了更好地帮助五年级的学生学习科学下册的内容，我制定了以下教学计划，重点介绍了大象这一主题。

一、教学目标通过学习，让学生了解大象的生长发育、内部构造、生活习性等方面的知识，培养学生的观察、研究和探究能力。

二、教学内容1. 大象的生长发育了解大象的生长发育过程，包括幼象时期、青年期、成年期等。

通过观察大象的行为、体型等方面，让学生了解大象的生长规律和特点。

2. 大象的内部构造和生理特点了解大象的内部构造，包括肌肉、骨骼、唾液腺、消化系统等。

重点介绍大象鼻子的构造和功能，并让学生通过实际操作自己体验大象鼻子的功能。

3. 大象的生活习性了解大象的生存环境、食性、行为等方面。

探究大象为什么能够在非洲的草原上生存，如何获取食物，以及大象的社交行为等。

三、教学方法1. 观察法通过观察大象的行为、体型等方面的特点，让学生了解大象的生长规律和特点。

2. 讲解法讲解大象的内部构造、生理特点和生活习性等知识，让学生了解大象的基本特征和生态环境。

3. 实验法让学生通过实际操作，自己体验大象鼻子的功能，以及了解大象的一些行为特点。

四、教学步骤1. 导入环节通过相关视频、图片等多媒体资料，让学生了解大象的基本特征和生态环境。

2. 学习重点分别介绍大象的生长发育、内部构造、生理特点和生活习性等方面的知识。

3. 学习方法通过观察法、讲解法和实验法来让学生更深入地了解大象的知识。

4. 练习应用让学生通过练习和应用，巩固和运用所学知识。

5. 总结回顾通过课堂讨论和评价，帮助学生深入理解所学知识，并提高学生的综合能力。

五、教学评估通过定期的课堂测验和学生讨论，检测学生的掌握情况，了解教学效果，及时调整教学策略。

以上就是我针对五年级科学下册大象主题制定的教学计划，希望能够帮助广大教师更好地教授学生大象这一主题的科学知识，提高学生的学习兴趣和成绩。

课程名称：大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学五年级下册课程类型：必修课程教学材料：大象出版社2006年3月第一版《小学科学五年级下册》授课时间：32课时左右授课教师：郑州中学第三附属小学尹明授课对象：五年级一班课程目标：大象版小学五年级科学第二学期教材提供了与我们日常生活密切相关的科学知识，通过学习不仅要增加了我们的书本知识，拓展我们的思维，还要培养和提高我们动手的能力。

在学习和科研的过程中，应形成认真观察、独立思考、团结合作、善于交流的科学态度，同时增加我们学习写作论文的能力，书写观察、调研报告的能力。

在科研过程中，体会科研枯燥、乏味、挫折、失败的痛苦和走向成功的喜悦，增加学习的兴趣和成就感。

课程内容：根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用大象出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，五年级《科学》下册共由“春天的故事”、“变幻的天气”、“玩具总动员”、“变废为宝”、“形形色色的微生物”、“像不像”、“科学探究成果展示会”七个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

预备、学期教学准备.....................1课时一、春天的故事.........................3课时二、变幻的天气.........................6课时三、玩具总动员.........................5课时四、变废为宝...........................5课时五、形形色色的微生物...................5课时六、像不像....................... .....4课时七、科学探究成果展示会........... .....2课时期末评价............................ ..1-2课时预备课学期教学准备内容标准：引导学生明确本期本学科课程纲要，强化课堂常规，分享学好本学科的方法。

小学科学五年级下册计划(大象版)一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。

重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

ﻫ二、学习指导思想ﻫ以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、学习的主要学习学习目标ﻫ《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元,是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法。

《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学”、“学中做”活动，培养表达、交流的方法,特别是不同的表达表达形式。

《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元,也是这一册教材的总结单元。

这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式,通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果,通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例，温故而知新,理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动,学会科学地分析问题、解决问题。

四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节出结论。

ﻫ五、具体措施ﻫ课;2、把握小学生科学学习特点,因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程; ﻫ４、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动;７、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；８、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

大象版科学五年级下册教学课程纲要计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大象版科学五年级下册教学课程纲要计划一、学生情况分析：学科学情分析1．整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性。

对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置。

教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。

主要导学方法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。