2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《走进大自然》精品学案第二课时

《走进大自然》教学设计（通用4篇）《走进大自然》篇1走近大自然》教学设计教学目标：1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》2、同学之间团结、协作，共同完成作品 3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：1、是否能积极参与这次活动的全过程。

《走进大自然》2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）第一课时一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品二、讲授新课走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

《走进大自然》冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

四上：小学语文湘教版《走进大自然》学习指导-四年级教学反思这是新学期的第一课，学生是新的，教材也是新的，对也孩子们来说，我也是新。

这节课是这群一年级小朋友进入小学后的第一节美术课，上新课之前我先做了自我介绍，并让几位学生介绍了自己，这样拉近了教师与学生之间的距离，活跃了课堂气氛。

虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

导入部分用一些美丽的大自然图片配上优美的音乐，给了学生美的享受。

由大自然为何如此美丽过渡到因为大自然有很多漂亮的颜色过程中有些牵强，如何做引导教师还需进行思考和改进。

太阳光变成彩虹的色彩让世界变得有颜色的原理太过复杂不需要提及，可由大自然中的彩虹图片直接过渡到七个色彩宝宝，这样既简洁明了又节省了时间。

在欣赏大师的画时，学生不太能体会不同色彩的不同感受，只擅长从形象上进行联想，教师需思考更好的办法进行引导。

不管采取何种方法来教授本课，思考大自然中的颜色能不能拿来画画，画出的画漂不漂亮，还有的体会到如果没有这些颜色世界就不好看了。

学生在游戏活动中相互合作，充满了情趣。

在教学中我让学生通过用六种颜色画出了彩虹的七种颜色，让他们知道原来颜色和颜色碰到一起还会变色，这就为第二课时认识三原色和三间色做了一个很好铺垫。

作为教师应鼓励学生要大胆的尝试，哪怕有些学生把许多颜色混在一起调出脏脏的颜色，也要给予鼓励和引导，必须使所有的孩子都能轻松愉快且有自信。

这种探索为儿童掌握调色知识打下了基础。

1走进大自然知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写.2．掌握课文中的新词。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容。

过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。

情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情.2．通过品词析句,让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。

教学重难点：理解课文内容，体会文章的感情。

教学方法师：读议法。

生:自读自悟、合作探究相结合。

教学准备师:生字卡片、多媒体课件.生：预习课文。

第一课时教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词.1．学习生字。

(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。

(3)指名读,注意及时纠正.（4）教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

(5)学生练习正确书写生字.2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。

大自然：自然界。

斑斓：灿烂多彩.体验：通过实践来认识周围的事物;亲身经历。

宽厚：宽大厚道。

智慧：辨析判断,发明创造的能力。

三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文,注意读正确、读流利.2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指名学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

第二课时一、复习导入1。

检查生字、新词的掌握情况。

2．指名学生朗读课文.二、精读研讨1．学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问,小组内合作、探究、交流. 2．教师引导，总结学生的疑问，形成问题组.（1）什么是大自然,我们怎样走进大自然？（2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？（3)从大自然中我们能得到什么?3．针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。

4.师生共议5．学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。

·第一单元内容概要一.教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。

《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然.亲近大自然的感情。

《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。

《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。

《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命.关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。

口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。

习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。

二.学情分析本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。

学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美.鉴赏美。

同时注意让学生在读中积累。

本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。

学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。

三.目标导向（1）.知识与技能1.学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。

2.能正确.流利.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受文中所描绘的画面。

4.能按要求完成本单元的口语交际.习作训练和语文活动。

（2）.过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。

（3）.情感态度与价值观1.通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然.亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。

2.培养学生美好的心灵，激发学生对祖国.对家乡的热爱之情。

3.培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。

四.教法与学法找出文中的关键性词语.词句进行反复朗读.品味。

从而读懂课文内容。

同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。

《走进大自然》
学习目标：
1、学习本课9个生字，并能正确书写。

2、掌握课文中的新词。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文。

4、理解课文内容。

学习重难点：
重点：通过反复朗读，理解课文内容，体会文章的感情。

难点：品析课文生动活泼的语言。

学习方法：多种方式朗读，合作探究。

学习准备：收集各种大自然的信息。

学习过程：
一、导语提示：
深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！
二、预习检测
（）（）（）（）
（）（）（）（）
我知道重点字是：
三、合作交流
（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？
（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？
（3）从大自然中我们能得到什么？
四、语言赏析
我会用自己喜欢的方式读课文，我自己最喜欢的部分是：
五、拓展延伸
我会用一两句话赞美大自然：
描一描，画一画我心中的大自然：。

小学四年级上册语文湘教版《走进大自然》学习方法-四年级教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点难点：1、有感情地朗读并背诵课文。

2、领悟诗歌的内涵，激发热爱大自然的情感。

教学准备：录音、多媒体课件。

教学过程：一、假设情境，导入新课1、播放课件：茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；幽静的深山中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停落在五色斑斓的花瓣上2、瞧！大自然的小主人们听说同学们要来做客，可高兴啦！它们纷纷跑来欢迎大家，让我们跟上小主人的步伐，一起走进大自然！评析：以有声有色的多媒体课件创设情境、引入新课，让孩子们徜徉在多姿多彩的大自然中，与小鸟、小溪、蝴蝶为伴，从情感上亲近大自然，喜爱大自然，从而很快进入诗歌的意境。

二、品读感悟，深化理解１、出示第一节：追着小鸟，走进树林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。

（1）指名读、分组读、齐读。

（2）有哪些热情的小主人在欢迎我们呢？生1：小鸟在欢迎我们。

师：它们是怎样欢迎我们的？生1：小鸟唱着歌儿在欢迎我们。

生2：小溪拨动着美妙的琴弦在欢迎我们。

-生3：蝴蝶跳起优美的舞蹈在欢迎我们。

生4：花儿露出灿烂的笑脸在欢迎我们。

师：想一想，还会有哪些大自然的小主人来欢迎我们？生：小松鼠，小蜜蜂，小白兔，小百灵，小师:除了小动物,其他自然界的小生灵们就不会欢迎我们了吗生1:还有星星、月亮。

生2：还有微风。

生3：还有枫叶。

师:让我们像作者一样,也来当一回小诗人吧。

出示句式：追着＿＿＿＿走进＿＿＿＿＿，追着＿＿＿，走进＿＿＿＿,追着＿＿,追着＿＿＿＿,我们走进大自然。

小组交流后汇报。

生1：追着微风，走进田野，追着阳光，走进花园，追着蜜蜂，追着蟋蟀，我们走进大自然。

生2：追着知了，走进酷暑，追着雪花，走进寒冬，追着星星，追着月亮，我们走进大自然。

师：老师给你一点小小的建议，你看行不？把知了改成蝉鸣，试试！生再读，点头。

四年级上册语文教案1走进大自然湘教版【教学目的】1.看法、会写〝追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧〞9个生字；了解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。

3.了解诗歌主要内容，感受言语优美，取得初步的情感体验，激起先生热爱大自然的情感【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】感悟大自然的神奇，领悟诗歌的外延。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：«课课测评»先生用书。

【授课类型】新授【教学方法】教员：点拨法。

先生：朗诵品悟、协作交流、想象体验法。

【课时布置】2课时第一课时【课时目的】初读课文，扫除文字阻碍。

【教学进程】一、激起兴味，创设情境。

l.〔播放课件：茂密的森林里，小鸟在枝头委婉歌唱；幽静的深山中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞，偶然停留在五颜六色的花瓣上……〕2.同窗们，想不想到这美丽的大自然里去走一走，享用无量的乐趣呢？明天就让我们跟随诗人的笔迹一同〔出示课题：走进大自然〕——师生齐读：走进大自然。

二、初读课文，感知全诗〔课件出示初读提示〕1.先生画出文中的生字、生词，并试拼字音，难读的字多读几遍。

2.先生自在朗诵，要求读通句子，读准字音，不看法的字查字典处置。

3.先生重复朗诵自己喜欢的语句，一边读一边感受诗歌。

三、反省预习状况1.先生分节轮读诗歌，反省先生读书状况。

2.课件出示生字，先生开战车认读生字。

重点指点：☆〝追、融、智〞是翘舌音；☆〝昆、斑、验〞是前鼻音；☆〝慧〞的声母是h，留意与〝费〞的发音停止比拟。

3.教员指点书写生字。

(1)鼓舞先生采用多种方法学习生字。

〔课件出示田字格中的生字〕要细心观察生字在田字格中的位置，重点指点：☆〝追〞是半包围结构，写时留意起笔是〝☆撇〞，不是〝点〞，两个部件要写紧凑；☆〝斑〞：两个〝王〞的写法不同，左边是〝王字旁〞，最后一横改提；〝文〞的起笔点落在竖中线上，末笔改点。

〝斑〞与〝班〞是形近字，留意区分。