病毒
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病毒的知识点总结1. 什么是病毒病毒是一种微生物,它是由蛋白质和核酸组成的微生物。
病毒不能生长,不能繁殖,甚至不能制造自己所需的蛋白质。
病毒只能在寄生细胞内生长,并利用寄生细胞的代谢机制来合成蛋白质和核酸。
当病毒进入寄生细胞时,它会释放出遗传信息,促使寄生细胞合成新的病毒颗粒。
病毒的定义具有争议性,有些科学家认为病毒属于生物,有些科学家认为病毒不属于生物。
2. 病毒的分类病毒按照它们的核酸种类和结构形态可分为RNA病毒和DNA病毒。
RNA病毒包括RNA病毒和逆转录病毒,它们的遗传物质是RNA。
DNA病毒包括双链DNA病毒和单链DNA病毒,它们的遗传物质是DNA。
按照宿主的类型,病毒又可以分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
3. 病毒的结构病毒的结构通常由蛋白质包裹的核酸组成。
外层的蛋白质包裹着内部的核酸,核酸可以是DNA或RNA。
此外,一些病毒的外层还包含膜蛋白,用于感染宿主细胞。
不同种类的病毒外观也各不相同,有些病毒是球状的,有些是棒状的,有些是多面体的。
4. 病毒的传播病毒传播的方式多种多样,包括经由飞沫传播、接触传播、血液传播、性传播等。
其中,最为流行的传播方式是飞沫传播,通过空气中悬浮的飞沫进行传播。
此外,一些病毒也可以通过接触传播,比如通过接触受感染的物体或表面进行传播。
5. 病毒的感染病毒感染通常包括侵入宿主细胞、复制自身、产生大量新病毒颗粒、破坏宿主细胞等过程。
首先,病毒需要侵入宿主细胞,然后释放出核酸,利用宿主细胞的生物机制合成新的病毒颗粒。
随后大量的新病毒颗粒会破坏宿主细胞,释放出来感染其他细胞。
6. 病毒的病原性病毒是引起人类和动物疾病的重要病原体,不同种类的病毒引起的疾病也各有不同。
目前对病毒的病原性了解的最多的病毒包括流感病毒、艾滋病病毒、乙肝病毒、甲型肝炎病毒等。
7. 病毒的免疫人体对病毒的抵抗能力主要是通过身体的免疫系统来实现的。
免疫系统通过识别和消灭外来病毒,保护人体不受病毒侵害。
病毒相关知识点总结一、病毒的结构和组成病毒是一种非细胞的微生物体,它通常由外壳和遗传物质两部分组成。
1. 病毒的外壳病毒的外壳由蛋白质组成,它包裹着病毒的遗传物质,起到保护遗传物质、识别宿主细胞和介导入侵宿主细胞的作用。
2. 病毒的遗传物质病毒的遗传物质可以是DNA或RNA,它负责编码病毒的遗传信息,控制病毒的生长繁殖。
二、病毒的分类病毒可以按照宿主类型、遗传物质类型、外壳结构等多种方式进行分类。
1. 按照宿主类型分类病毒可以感染动物、植物、细菌等不同类型的宿主,因此可以按照宿主类型进行分类,比如动物病毒、植物病毒等。
2. 按照遗传物质类型分类病毒的遗传物质可以是DNA或RNA,因此可以按照遗传物质类型进行分类,比如DNA病毒、RNA病毒等。
3. 按照外壳结构分类病毒的外壳结构多样,可以按照外壳结构进行分类,比如裸病毒、包膜病毒等。
三、病毒的生命周期病毒的生命周期包括吸附、进入宿主细胞、合成病毒遗传物质、合成病毒蛋白质、组装和释放等过程。
1. 吸附和进入宿主细胞病毒依靠其外壳上的特定蛋白质与宿主细胞表面的受体结合,从而吸附在宿主细胞表面,随后通过吞噬作用或融合作用进入宿主细胞内。
2. 合成病毒遗传物质和蛋白质病毒的遗传物质在宿主细胞内复制合成,形成新的病毒基因组;病毒的蛋白质在宿主细胞内合成,并通过宿主细胞的生物合成机制形成新的病毒蛋白质。
3. 组装和释放经过一系列的步骤后,新合成的病毒遗传物质和蛋白质在宿主细胞内组装成完整的病毒颗粒,并通过裂解或融合等方式释放到宿主细胞外。
四、病毒感染和免疫1. 病毒感染的过程病毒感染是病毒侵入宿主细胞并利用宿主细胞进行生长繁殖的过程,它包括病毒的侵入、复制、破坏和释放等多个阶段。
2. 宿主细胞的免疫反应宿主细胞通常会产生免疫反应来抵抗病毒感染,包括通过产生抗体、活化免疫细胞等方式来抵御病毒的入侵和复制。
3. 免疫系统的免疫反应宿主体内的免疫系统也会对病毒感染产生免疫反应,包括通过细胞免疫和体液免疫等方式来清除病毒颗粒和感染细胞。
病毒的所有知识点总结病毒是一种微生物,通常由蛋白质的壳和遗传物质组成,只有在宿主体内才能生存和复制。
它们可以感染动植物、细菌甚至其他病毒。
病毒的研究已经发展了几个世纪,了解病毒的结构、特性和传播方式对于预防和治疗疾病至关重要。
1. 病毒结构病毒通常由蛋白质的壳和遗传物质组成。
蛋白质的壳通常具有特定的形状,这种形状决定了病毒是否能感染特定类型的细胞。
遗传物质可以是 DNA 或 RNA,并且可以是单链或双链的。
病毒还可能有一些辅助结构,如包膜、酶或其他蛋白质,它们对感染和复制过程起着重要作用。
2. 病毒分类病毒根据其遗传物质、壳的形状、生命周期和感染范围进行分类。
例如,病毒可以是 DNA 病毒或 RNA 病毒;宿主范围可以分为人类病毒、动物病毒和植物病毒等;生命周期可以分为裸病毒和包膜病毒。
对于研究和治疗疾病来说,了解病毒的分类是非常重要的,因为它们可能会影响疾病的传播途径和潜在的治疗方法。
3. 病毒感染过程病毒感染宿主细胞是一个复杂的过程。
通常情况下,病毒需要通过与宿主细胞表面的特定受体结合,才能进入宿主细胞内部。
一旦进入细胞,病毒会释放其遗传物质,并利用细胞的机制进行复制。
病毒复制可能包括合成蛋白质、复制遗传物质和组装新的病毒颗粒。
这个过程通常会导致细胞死亡,从而引发疾病的症状。
4. 病毒与免疫系统人类免疫系统对抗病毒是一个复杂的过程。
一旦人体感染了病毒,免疫系统会启动一系列的应答,包括炎症反应和免疫细胞的活化。
其中,抗体和T细胞的作用尤为重要。
抗体可以识别并中和病毒,而T细胞可以杀死已经感染的宿主细胞。
然而,一些病毒可以逃避免疫系统的攻击,导致感染变得更加复杂和持久。
5. 病毒传播方式病毒可以通过多种方式传播,包括直接接触、飞沫传播、空气传播、血液传播、性接触和母婴传播。
不同类型的病毒可能有不同的传播途径,因此了解传播方式对于预防和控制疾病至关重要。
此外,病毒也可能通过媒介传播,如蚊子、跳蚤或啮齿动物等。
名词解释病毒病毒(Virus)是一种微生物,它是由蛋白质外壳包裹的核酸遗传物质组成。
病毒不能自主进行生存和繁殖,必须寄生在其他生物细胞内才能进行生命活动。
病毒的核酸遗传物质可以是DNA(脱氧核糖核酸)或RNA(核糖核酸),而其外壳则由蛋白质构成。
一般来说,不同类型的病毒具有不同的形状和结构。
常见的病毒形状有多面体(如:衣壳病毒)、棒状(如:结核病毒)、螺旋状(如:流感病毒)等。
病毒的遗传物质和外壳合称为病毒颗粒(viral particle)。
当病毒进入宿主细胞后,它会利用宿主的细胞机制复制自己的遗传物质并制造新的病毒颗粒。
这些病毒颗粒随后会以多种途径离开宿主细胞以感染其他细胞。
病毒具有高度的适应性和变异性,能够感染多种生物,包括人类、动物、植物和细菌等。
它们可以引起一系列疾病,如感冒、流感、麻疹、艾滋病、疟疾和牛瘟等。
病毒感染的严重程度取决于病毒的毒性和机体对病毒的免疫力。
病毒可以通过接触传播,如:直接接触病毒感染者的体液、尘土或污物;通过空气传播,如:呼吸道飞沫传播的流感病毒;通过水源传播,如:通过污染的水源传播的肠道病毒等。
此外,一些昆虫和节肢动物也可以作为病毒的传播者。
目前,人类可以使用多种方法对抗病毒。
最常见的方法是疫苗接种,通过注射灭活病毒或其部分成分,来让人体产生免疫,以预防病毒感染。
此外,药物治疗也是一种常见的方法,它可以抑制病毒的复制和传播。
然而,由于病毒的变异性和适应性,有些病毒对药物产生抗药性,使得治疗变得困难。
总的来说,病毒是一种微生物,具有高度的适应性和变异性,可以感染多种生物并引起疾病。
对病毒的研究和控制对于保护人类和生物多样性具有重要意义。
什么是病毒正如中央有关部门所说,我们正处于一场病毒大流行中。
在这次突发的全球性事件中,尤其是在科普方面,了解病毒的基本知识非常重要。
本文希望从宏观和微观两个层面对病毒进行探讨,从病毒的定义、形态、类型,以及感染和防治等多方面进行讨论,以期令读者对于病毒有一个更深入的了解,以便更好地防护自己。
一、病毒的定义病毒是一类特殊的微生物,其重要特点是自身没有任何基础代谢活动,只以感染生物的方式来实现自身的新陈代谢,从而发挥病原作用。
由于病毒的独特特性,使得它不属于任何一类生物,而是包括在杀菌剂、热、冷等物理及化学环境下都可活跃起来。
二、病毒的形态病毒通常有疏松、球状、锥形等形状,有清晰的界定,病毒的外壳维护着病毒的完整、生长。
一般可包含一个或多个病毒的病毒复合体,每个病毒由一层蛋白外壳(鞘)所包裹,外表有多种形态,常见的形态有球形和螺旋形两种类型。
三、病毒的类型病毒的类型繁多,主要可以分为宿主特异性和宿主通用性两大类;宿主特异性病毒是指只能感染一种特定宿主,而宿主通用性病毒则可以感染多种宿主。
其中,宿主通用性病毒往往把有更保守的基因组材料从一个宿主传染给另一个宿主,更具有传播性,因此引起更多的疾病威胁。
四、病毒感染病毒感染一般经由空气和水滴传播,也可通过接触传播,或直接进入身体毛孔等微孔处感染,从而渗透至有细胞的组织,如肝脏、脾脏、肺部和血液。
由于病毒的表面包裹层(鞘)不同,因此有些病毒能够迅速通过体细胞的表面小孔进入体内,而有些病毒则需依赖抗原抗体的结合,从而让病毒可以渗透至有细胞的组织细胞。
五、除病毒的其它方法除了以上措施以外,还有一些其他措施可以用于预防病毒传播,比如保持环境卫生,定期进行消毒,绝缘和隔离等措施,以及接种疫苗等等,这些措施都是为了预防病毒的传播。
另外,值得一提的是,研发疫苗也是抗击病毒的关键,不仅可以为人道主义提供有用的保护,还会为公共健康创造安全和稳定的环境。
本文由浅谈到深入,从病毒的定义、形态、类型,以及感染和防治等多方面进行解析,期望令读者对于病毒有一个更深入的了解,以便更好地防护自己。
病毒名词解释病毒是一种生物粒子,由核酸(DNA或RNA)包裹在蛋白质的外壳中,无法自主繁殖和生长,依靠寄生在宿主细胞内进行复制和传播。
病毒是生物界中最小的生命形式之一,其大小一般在20至300纳米之间。
病毒可以感染包括动物、植物和微生物等广泛范围的生物。
病毒的面貌多种多样,根据其形态和功能特点,可以分为不同的类型。
典型的病毒结构包括核酸核心和蛋白质的外壳。
核酸核心可以是DNA或RNA,其功能是存储和传递病毒的遗传信息,控制病毒的复制和生长。
外壳由蛋白质组成,具有保护核酸和与宿主细胞相互作用的功能。
根据外壳的结构和组织方式,病毒可以被分类为头部-尾部状、聚核糖体或薄壳型等不同类型。
病毒通过寄生在宿主细胞内进行复制和传播。
它们依靠专门的结构和机制进入宿主细胞,将其核酸注入宿主细胞内。
一旦病毒的核酸进入宿主细胞,它就利用宿主细胞的生物合成机制来合成自己的核酸和蛋白质。
此后,新生病毒颗粒会组装成熟,进一步感染其他宿主细胞,蔓延传播。
病毒可以引发广泛的疾病,包括感冒、流感、肝炎、登革热、艾滋病等。
它们通过侵入人体细胞,破坏细胞结构和功能,干扰人体正常的生理过程。
一些病毒还会采取隐藏和休眠的策略,长期寄生在宿主体内,导致慢性感染和疾病复发。
为了对抗病毒感染,人类发展了许多抗病毒治疗方法。
例如,通过药物抑制病毒的复制和生长,以减轻感染的程度和时间。
另外,疫苗也是预防病毒感染的重要手段。
疫苗可以引入疫苗中所含有的病毒成分,刺激人体产生免疫反应,增强人体对病毒的抵抗力。
尽管人类与病毒之间的战争持续了数千年,但病毒仍然是一个巨大的挑战。
由于其变异能力和适应性,病毒可以不断地出现新的品种和毒株,使我们的抵抗能力成为永恒的课题。
因此,加强病毒研究和预防措施,提高公众对病毒的认识,以及发展新的治疗手段和疫苗,对人类的健康和生存至关重要。
病毒的名词解释病毒,作为一个经常出现在我们生活中的名词,经常让我们感到恐慌与无助。
尤其是在疫情肆虐的时期,病毒成为了人们关注的焦点。
那么,什么是病毒呢?在这篇文章中,我们将对病毒进行一次全面的解释,用探索的眼光来了解它的结构、传播方式以及对生命体的影响。
一、病毒的结构病毒是一种微小的传播性生物体,由核酸和蛋白质组成。
唯一的特点是,病毒无法独立繁殖,需要依附于寄生宿主细胞的内部才能进行复制。
病毒的核心是含有遗传信息的核酸,可以是DNA或RNA。
而蛋白质壳是保护病毒的结构,并且帮助其侵入宿主细胞。
二、病毒的传播方式病毒具有多种传播方式,其中包括空气传播、接触传播、飞沫传播等。
空气传播是指病毒通过空气中的微小颗粒传播给宿主。
接触传播是指病毒通过接触感染到宿主,例如通过握手、共用餐具等。
而飞沫传播是指病毒通过患者的呼吸道分泌物进入宿主的呼吸道,如咳嗽、打喷嚏等。
三、病毒对生命体的影响病毒对生命体的影响是多样化的,它们可以引起各种不同的疾病,包括感冒、流感、艾滋病等。
有些病毒可以导致轻微的症状,例如感冒,而有些则可能导致严重的健康问题,甚至危及生命。
此外,病毒还可以通过对宿主细胞的寄生,破坏宿主的正常功能,从而导致一系列的症状和并发症。
四、病毒的控制和预防虽然病毒对人类造成了许多健康问题,但我们可以通过一系列的控制和预防措施来减少病毒的传播和感染。
首先,良好的个人卫生习惯可以帮助减少病毒的传播,如勤洗手、戴口罩、避免接触患者等。
其次,疫苗接种也是一种有效的防控手段,它可以提高人体免疫系统对特定病毒的抵御能力。
此外,定期检测和早期发现病毒感染的标志也是非常重要的。
五、病毒的其他用途尽管病毒给人类带来很多健康问题,但一些特殊的病毒也可以在科学研究和医学领域中发挥重要作用。
例如,基因治疗是一种利用病毒作为载体将修补基因传递到患者体内的方法,以治疗一些遗传性疾病。
此外,病毒也可以用于疫苗的生产和疾病的诊断。
六、病毒与生命的互动虽然病毒对人类和其他生命体造成了很多负面影响,但病毒与生命也有着紧密的互动关系。
病毒基础知识病毒是一种微生物,它们非常微小,只能在寄生于其他生物体内生存和繁殖。
病毒可以感染人类、动物、植物和微生物,引发各种疾病。
了解病毒的基础知识对于预防和控制疾病具有重要意义。
一、病毒的结构与分类病毒由遗传物质(DNA或RNA)和蛋白质组成,其外部由蛋白质包裹形成“壳”。
根据病毒的遗传物质、壳和生物宿主的不同,病毒可以被分为多个类别。
最常见的病毒分类方法是根据它们的遗传物质类型,即DNA病毒和RNA病毒。
二、病毒的感染与传播病毒感染人体通常通过吸入空气中携带病毒的飞沫或粉尘、接触感染物体表面或被感染者直接接触等途径。
一旦病毒侵入人体,它们会攻击并感染人体细胞,利用其细胞机制进行复制。
复制完成后,病毒会破坏宿主细胞,释放新的病毒颗粒,传播到其他健康细胞上,导致感染蔓延。
三、病毒引发的常见疾病病毒可以引发各种不同类型的疾病,如呼吸道感染(如流感、感冒)、肠道感染(如轮状病毒感染)、皮肤感染(如疱疹病毒感染)等。
此外,一些严重的疾病也可以由病毒引起,例如:艾滋病、乙肝、登革热等。
不同的病毒在人体内的病理机制和临床表现也各不相同。
四、预防与控制病毒感染为了预防和控制病毒感染,我们需要采取一系列有效的措施。
首先,个人和公共卫生卫生方面的习惯非常重要,如勤洗手、避免与已经感染病毒的个体密切接触等。
其次,疫苗接种在预防某些病毒感染方面非常有效,如麻疹、流感等。
此外,定期进行病毒筛查和早期诊断也可以有效控制病毒传播。
总结:病毒是引起多种疾病的主要致病原因之一,了解病毒的基础知识对于预防和控制疾病至关重要。
我们需要认识到病毒的结构与分类、感染与传播途径、以及预防和控制感染的措施。
通过合理的健康习惯和科学的防控措施,我们可以最大程度地减少病毒感染的风险,保持身体的健康与安全。
病毒总结知识点大全病毒,是一种微生物体,是病原体的一种,可在宿主体内引起各种疾病。
病毒是一种寄生体,无法独立生存,必须寄生在宿主细胞内才能进行生长繁殖。
病毒是一种非细胞体,大小一般在 10-300 nm 之间,只能在电镜下观察到。
1. 病毒的结构病毒的结构包括核酸和蛋白质两个部分。
核酸是病毒的遗传物质,可以是 DNA 或 RNA,但不能同时存在。
蛋白质包裹在核酸的周围,形成蛋白质外壳。
有些病毒还有包裹在外壳上的脂质膜。
病毒外壳上的蛋白质可以识别宿主细胞并与之结合。
2. 病毒的分类病毒按其感染的宿主细胞类型可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
它们所感染的宿主细胞不同,因此在结构和生活史上也有所不同。
病毒还按其核酸类型、外壳结构等进行分类。
常见的分类方法有巴尔的摩分类法和巴尔的摩系统。
3. 病毒的传播病毒可以通过空气飞沫、血液、粪口传播。
有些病毒还可以通过接触传播、食物和水传播。
不同类型的病毒传播方式不同,因此在预防与控制上也需要有针对性。
4. 病毒的发病机制病毒侵入宿主细胞后,利用宿主细胞的合成机制进行生长繁殖。
病毒的核酸被复制、翻译为蛋白质,新的病毒颗粒被组装起来,然后通过裂解或外排的方式释放到体外。
病毒不断破坏宿主细胞,导致细胞死亡或功能受损,最终引起疾病。
5. 病毒的致病机制病毒感染宿主后,会引起一系列免疫反应。
宿主的免疫系统会产生抗体、细胞毒素等来对抗病毒。
然而,一些病毒可以逃避宿主的免疫反应,甚至操控宿主的免疫系统来帮助自己生长繁殖。
这些机制使得一些病毒具有强大的致病能力。
6. 病毒的防治预防病毒感染是最有效的防治手段。
疫苗的发明是一项伟大的成就,通过接种疫苗可以有效预防病毒感染。
此外,人们还可以通过保持良好的个人卫生、避免接触传染源、饮食卫生等方式来预防病毒感染。
对于已经感染的病毒,可以采用抗病毒药物来阻断病毒的生长繁殖。
7. 病毒的临床表现病毒感染可以引起多种不同的临床表现,如发热、头痛、寒战、咳嗽、呕吐、腹泻等。
名词解释病毒
病毒(Virus)是一种微生物,它们是一种无法自己生存的寄生生物,
依附于细胞才能够进行生存和繁殖。
它们是最小的微生物,只有亚纳米级大小。
病毒是动单细胞生物,它们由一个外壳膜组成,里边含有基因材料,它
们可以传播给人体或动物的细胞,也可以传播给其它病毒。
病毒会在它们的宿主细胞中进行繁殖。
它们进入宿主细胞后,会复制它
们的基因材料,并传播出去,从而感染其它细胞。
它们还可以把它们的基因
材料插入宿主细胞,这样它们就可以操纵宿主细胞的运行和行为,就好像细
胞内的毛毛虫。
它们主要有两种类型:DNA病毒和RNA病毒。
像腺病毒和流感病毒这
样常见的病毒都属于RNA病毒。
病毒会引起疾病,可以传播给人类和动物,从而引起传染病。
幸运的是,有病毒感染的疾病可以通过接种疫苗来预防。
疫苗用被轻度
改造的病毒感染宿主,向其传播一些信息,以帮助其建立一种抗体,以防止
未来感染同一种病毒。
因此,每个人都应尽量接种疫苗,以保护自己免受病
毒的侵害。
总的来说,病毒是一类小型的微生物,它们有各种类型,会引起各种传
染病,因此,我们必须加强卫生防线,防止病毒的传播。
只有这样,我们才
能保护和护理好我们的身体,增强人类的健康水平。
什么是病毒
病毒在生物学中是一种微生物,它是一种寄生生物,能够侵入宿主细胞并复制自身。
病毒通常是由遗传物质核心包裹在蛋白质外壳中的微小非细胞生物。
病毒无法单独生存,必须寄生在生物细胞中才能复制。
尽管病毒被视为生物体,但在某些定义中,它们被认为是生命的极端边缘。
病毒可以引起多种不同的疾病,包括感冒、流感、水痘、麻疹等。
病毒通过感染宿主细胞,利用细胞的生物机制复制自身,使宿主细胞产生病变,最终导致宿主发病。
部分病毒还会通过宿主细胞的溶解释放出来,感染更多的细胞,进一步传播疾病。
病毒可以感染动物、植物和微生物,甚至可能影响整个生态系统。
病毒在医学和生物学研究中起着重要作用,有助于我们理解细胞生物学、免疫学和传染病的发展和传播机制。
病毒有多种类型,包括DNA病毒和RNA病毒。
DNA病毒在感染宿主细胞后,将自身DNA整合到宿主细胞的染色体中,使宿主细胞产生病变。
而RNA病毒则通过将自身RNA复制为DNA,再整合到宿主细胞的染色体中,导致感染。
预防病毒感染的最有效方法是加强个人卫生,保持室内空气清新,避免接触感染源,保持充足睡眠等。
此外,疫苗接种也是一种有效的预防措施,能够帮助人体产生针对特定病毒的免疫力,从而降低感染风险。
总的来说,病毒是一种微小的非细胞寄生生物,能够侵入宿主细胞并利用细胞机制复制自身,导致宿主产生病变。
对于病毒感染,我们应该保持预防意识,采取有效措施减少感染风险,加强免疫力,从而保护自己免受疾病的侵害。
《病毒》教学设计
潘云婧
一、教材分析及教学策略
本节是生物学七年级上册第二单元第三章的教学内容。
教材将这一节知识安排在学完细胞及细胞构成的生物后,主旨就是突显病毒的特殊结构,因此病毒的结构和生命活动是本节的重难点。
我利用了今年春季以来,在全球不断蔓延的甲型H1N1流感的最新资料导入新课,从学生的身边入手激发他们的学习兴趣,培养学生的情感。
整个课堂中始终贯穿着教师根据教学目标的需要,从激发学生学习动机着眼,提出具体明确的自学要求,学生在规定的时间内完成自学任务,有疑问和困难小组内讨论、分析共同解决的小组互动式先学后教的教学模式来完成“病毒的形态结构”和“病毒的生命活动”的学习。
“病毒的生命活动”学生难以形成理性的认识,用模拟动画来演示病毒的自我复制的繁殖方式,为学生的学习增强直观性和趣味性。
“病毒”一节的初衷是改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式,变为师生互动式教学,课堂上为学生营造自主探究的平台,充分调动学生积极性和主动性。
二、教学目标
1、知识目标:
能够识别各种病毒,并能够说出病毒的特点和结构组成,明确病毒是生物。
2、能力目标:
①通过书籍、杂志、网络来搜索有关病毒的各种资料,学会如何利用现有的资源查找自己需要的资料。
②通过认识病毒与人类的关系,巩固辨证看待问题的能力。
③了解科学技术发展与人类对自然认识的关系,培养发散性思维和逻辑思维的能力。
3、情感、态度、价值观目标:
关注病毒与生物圈中其他生物的关系,认同利用病毒可以为人类造福。
三、重点和难点
病毒的结构组成和病毒的生活。
四、课前准备
学生:课前完成教学案中的问题导学并通过各种渠道搜集有关病毒及病毒引起的疾病的资料。
教师:制作多媒体课件。
五、教学方法
自学法、谈话法、讨论法
六、教学过程
附:教学流程图
情景导入
任务二、病毒的生命活动电镜下的病毒及结构图
学生小组讨论
学生整理、辩论
任务三、病毒与人类的关系学生讨论、归纳
CAI
学生汇总
CAI
噬菌体的繁殖过程
简单小结
病毒的正反作用
处理问题导学
任务一、病毒的形态结构
CAI
盘点收获
结束
自主评价
七、教学反思
本课运用教学案的设计旨在培养学生自主学习和主动学习的习惯。
教师课前作了充分准备,利用网络搜集了大量的学习素材。
关于学习过程的设计从“与人类的关系”着手导入,因为甲型H1N1流感从墨西哥大面积迅速的蔓延一直到全球很多国家和地区出现此类病例,直到今日在我们的滨州已经发现甲型流感病例。
提醒学生“病毒”就在我们的身边,了解
病毒过去和现在对人类的危害,以引起学生对课题的关注和学习的热情。
从而自然进入对病毒形态结构的探究活动一,同时插入病毒发现过程的内容,要求学生明确病毒个体十分微小,没有细胞结构,只由蛋白质外壳和有遗传物质组成。
接着进行病毒生命活动特点的探究活动二,通过小组讨论得出病毒有生命和非生命两种截然不同的状态。
不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里,一旦离开寄主的细胞,就不会再有任何生命活动。
结晶体一旦进入活细胞里,它们马上就显示出生命的特征(遗传、复制等),它可以快速繁殖,造成对寄主的危害。
探究活动三,通过对其危害类型的了解和分析再来说明病毒与人类以及自然界其它生物间的关系(利与弊),要求学生明确,随着科学技术的发展,人类认识的深入,有些病毒正在被人类利用做成疫苗,病毒传播途径大多被我们所认识,因此有病毒引起的疾病可防可控。
活动四要求学生在此基础上以小组为单位,自主、合作地完成课堂练习。
从实际教学本课来看,学生由于转变了学习方式,教师由“讲授”为“指导”;学生由“接受”为“吸收”,知识体系的框架有教师来建构,但建构的疏通和内容的充实则在于学生自身的理解,这样自主学习就产生了。
但限于录制课学生只能通过话筒才能发言,师生间讨论、学生间争论的环节尚未能展开,合作学习未能很好进行,小组中的评价和运用还不完善,还需要不断的探索。
实验中学课改介绍初敏:
博兴实验中学继续实行教学案教学,并在此背景下实行了小组互动式课堂教学模式,实现高效课堂。
在教研中,我们突出了以下几个方面:
一、关注集体备课
集体备课是完善“教学案”的关键环节,是最大限度的优化教育资源,实现资源共享的主要途径。
而“教学案”的设计不仅要研究学情,过学生关;还要研究教材,过教材关;研究教法,过学法关。
所以通过集体备课使每位教师都要发挥自己的个人优势,从而实现大家共赢。
1、“教学案”的编写和备课流程
备课流程主要有:
(1)、分工主备,理清线索;(2)、集体研讨,优化学案;(3)、自主备课,突显个性;(4)、师生共用,反思提高。
教学案的编写过程就是“个人构思、修改→生成个案→交流研讨→形成共案→审核修订→课前再研→形成定案”的过程。
2、教学案的使用要求:
要求教师明白,学生运用教学案学习过程应该是:自主学习----自学检查----达到目标-----集体讨论----再达到目标----教师讲解-----达到最终目标的过程。
二、注意学习小组的建立:
在教导处和级部的指导下,由班主任负责,任课教师配合,根据学生的学习状况和表现,建立学习小组,每个学习小组5—8人,并且按成绩编号,设组长、副组长各一人,每个学生自主选择一个学科担任课代表,实施人人科代表制度。
结合各班实行的学生成长足迹,对学生的各个方面进行综合考评。
三、积极研究以“教学案”为载体小组互助式的课堂教学模式的建立
根据本学科和课型的特点,积极探索教学案环境下小组合作、交流互助的课堂教学模式。
逐渐建立新授课、复习课、实验课、讲评课等课型的课堂教学模式,并持续的进行研究,努力创建我校独具特色的课堂教学模式。
从2008年开始,我们学校开始了立标、达标活动。
分复习课、新授课、实验课、讲评课等不同进行。
不同的课型有不同的教师进行立标,然后学标。
学标结合学校内进行的每周一课,通过讲、听、评、改等环节进行逐人逐项达标。
暑假中又结合全员培训再次对立标、达标活动进行改革,使每位教师在学标的过程中尽快实现达标。
四、解决高校课堂的问题
在实行立标、学标的过程中,我们注意了以下两方面来实现高效课堂。
1、课堂设计方面
设计理念要新颖,体现新课标的三个理念,环节设计也应别具匠心。
同时要注意教师角色的转换,在课堂上,教师要以学生为主体,让学生说、讲、用、演、写,在民主和谐的氛围中进行,把课堂彻底还给学生。
2、教材处理上,充分体现三性:整体性、实践性和生活性。
整体性:是指整堂课前后呼应,首尾相接,课堂与生活浑然一体。
从整体上把握知识点,把以前的知识强化,把以后的知识引申,把现在的知识运用。
实践性:是指在课堂设计中通过设计实验、实验操作或者有针对意义的讨论题等,让学生多参与,充分发挥学生的积极性与主动性,而且这也有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,还有利于学生养成爱动脑、勤思考的良好学习习惯。
生活性:就是指知识的生活化。
让知识从生活中来,到生活中去。
(1)注意教学融入学生的生活经验
在备课的过程中,采用的实例,尽量贴近生活,使学生意识到生物学源于生活,服务于生活,从而激发学生做生活中的有心人,缩短生物课程与学生之间的距离。
(2)注意学生的知识背景
找到新旧知识的关联点,把旧知识作为“固定点”的基础上,促进新旧知识之间相互作用才能使新知识纳入旧知识系统而获得意义。
在教学的过程中,立足学生的知识背景,增进学生之间的交流与主动探究生物学知识的欲望,从而促进学生的知识迁移和发展。
(3)注意学以致用
运用新学习的生物学知识解决生活中的实际问题,达到学以致用,培养学生的科学意识和社会意识。
总之,在教学中教师都应坚持以人为本、以生活为基础的教学理念,让每节课既是高效课又是成功课。