2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《语文活动8》精品教学设计

部编版四年级上册《语文园地八》教学设计（通用11篇）部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇1【教学目标】1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。

2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。

3、能根据情境想出解决问题的好办法。

4、在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。

【教学过程】第一课时〖我的发现〗1、自读韵文，发现规律。

2、引导学生归纳小结。

如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；3、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

4、师检查识字情况。

５、鼓励学生用这种方法识记汉字。

如：（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

〖日积月累〗1、找找每组字的异同点。

（音、形、意）2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐座笑（）（）方（）好（）位（）体学（）花（）请（）团（）〖我会读〗1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2、把短文读给同学听，说说自己的感受。

第二课时〖口语交际：未来的桥〗一、创设情境，导入话题小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能帮助小猴过河。

请大家帮助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。

二、分小组交流介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由。

三、拓展创新1、引导设计具有特殊用途的桥。

2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3、评选出最好的桥。

第三课时〖展示台〗1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。

（缺了把球捞上来的方法）2、自己想出最好的打捞方法。

启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

５、试着把第三幅图画出来。

６、把故事完整地讲一讲。

部编版四年级上册《语文园地八》教学设计篇2【教学目的】1、引导学生发现汉字的构字特点。

部编版小学四年级上语文8.《蝴蝶的家》精品公开课教学设计一、教学目标1. 知识与能力：a. 了解蝴蝶的生活习性和特点。

b. 掌握识字词汇：蝴蝶、家、花、田野、空中、光亮、干净、滑稽、腰弯、飞翔、悬挂、点缀、勤劳、辛勤c. 理解课文内容，能够正确朗读课文。

d. 能够感受和表达自己对蝴蝶的感情。

2. 过程与方法：a. 通过观察图片和听说教师的介绍，激发学生对蝴蝶的兴趣和好奇心。

b. 利用讨论、配对、小组活动等方式，引导学生积极参与，互相合作探讨。

c. 运用朗读课文、听说启发以及绘画等方式，培养学生对蝴蝶的感知和表达能力。

3. 情感态度价值观：a. 培养学生对大自然的热爱与保护意识。

b. 培养学生关注小生命、热爱动物的情感态度。

二、教学重难点1. 教学重点：a. 了解蝴蝶的生活习性和特点。

b. 掌握识字词汇。

2. 教学难点：a. 理解课文内容，能够正确朗读课文。

三、教学准备1. 教具：图片、课件、幻灯片等。

2. 教材：《部编版小学语文》四年级上册。

3. 材料：课文《蝴蝶的家》、课后练习题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 出示蝴蝶的图片，激发学生对蝴蝶的兴趣。

b. 提问：大家知道蝴蝶是什么样的动物吗？蝴蝶有哪些特点？（听学生回答）c. 引导学生观察图片，了解蝴蝶的生活习性。

2. 学习新课（20分钟）a. 朗读课文《蝴蝶的家》，让学生跟读。

b. 教师解释课文中的生词，引导学生正确朗读。

c. 配对活动：学生按照课文内容，找出课文中出现的生词，与其解释进行配对。

d. 小组讨论：学生分小组，互相交流归纳课文中蝴蝶的特点和蝴蝶的家在哪里。

e. 学生展示小组讨论结果，教师帮助纠正错误和补充其他信息。

3. 拓展延伸（15分钟）a. 教师出示或播放蝴蝶生活的视频，让学生观察蝴蝶的飞舞和栖息地。

b. 学生进行绘画活动：请学生用彩色笔在画纸上画一幅蝴蝶的生活场景，并配上简短的文字说明。

c. 学生自由发表自己画的蝴蝶生活场景作品，并互相欣赏。

四年级上册语文8 蝴蝶的家教案设计一、教学目标（一）知识与能力1. 认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼、喧嚷”等词语的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3. 理解课文内容，体会作者对蝴蝶的担心与关爱之情，感受语言的生动优美。

（二）过程与方法1. 通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 引导学生抓住重点词句，体会文章的表达方法，培养学生的阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观1. 激发学生对弱小生命的关爱之情，培养学生的同情心和责任感。

2. 引导学生体会大自然的神奇与美妙，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，体会作者对蝴蝶的担心与关爱之情。

2. 感受课文语言的生动优美，体会作者的表达方式。

（二）教学难点1. 理解课文中一些含义深刻的句子，如“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”等。

2. 体会作者在文中所表达的对弱小生命的关爱之情，并能将这种情感延伸到对其他弱小生命的关注上。

三、教学方法1. 朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。

在朗读过程中，教师可以引导学生注意语调、节奏和重音等，以更好地理解课文内容。

例如，在朗读描写风雨交加的段落时，可以加快语速，加重语气，以体现风雨的猛烈；在朗读表达作者对蝴蝶担心的句子时，可以放慢语速，声音低沉，以表现出作者的忧虑。

2. 讨论法：组织学生对课文中的关键问题进行讨论，如“蝴蝶的家可能在哪里”“作者为什么要为蝴蝶着急”等。

通过讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。

例如，将学生分成小组，每个小组围绕一个问题展开讨论，然后推选代表进行发言，其他小组可以进行补充或反驳。

3. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。

如播放风雨声的音频，让学生感受风雨的猛烈，从而理解蝴蝶在这样的环境下所面临的危险，体会作者的担心之情。

语文活动8一、拼音小关卡。

读拼音，写词语。

xiàn chéng ( )zhí bān ( )fù jìn ( )fàn làn ( )yí hàn ( )shū xuè( )chōu qì( )ài zī bìng ( )二、词语游艺厅。

1. 比一比，再组词。

⎩⎨⎧ 写()军()冠() ⎩⎨⎧ 宇( )宙( )牢( ) ⎩⎨⎧ 输()愉()榆( ) ⎩⎨⎧ 欧( )鸥( )殴( )2. 选词填空。

找寻 搜寻（1）上互联网是( )资料的最便捷的方式。

（2）直升机高空( )，很难发现像人这样较小的目标。

信服 折服（3）那些强壮的水手，不由得在船长坚定的信念面前( )了。

（4）你作为一个班长，要想让全班同学( )你，就必须以身作则。

惊慌 惊恐（5）张强刚把准备好的小纸条拿出来，就感觉到有人轻轻地拍拍他的肩，他有点不知所措，( )之中，小纸条掉在了地上。

（6）夜半时分，海盗从天而降，大船上的人们( )万分。

三、句子训练营。

读下面的句子，并用加点的词造句。

1. 我俩不得不．．．回到了家乡。

________________________________________________________________________2. 那些强壮的水手，不由得．．．在船长坚定的信念面前折服了。

________________________________________________________________________四、课堂连线台。

根据你的积累和课文内容填空。

1. ________是磨炼人的最高学府。

2. 金从火中熔炼出来，人从______中磨炼出来。

3. 挫折是____________的桥梁。

4. ________等于好运。

5. 德诺最大的病其实是________，而你给了他________，给了他________，他一定为有你这个朋友而________。

湘教版《语文活动８》教学设计
教学目标
1．识记形声字。

2．通过填表写、朗读，引导学生活用词语。

3．引导学生学会用：有的像有的像写句子。

4．在读读背背中积累对子。

5．通过收集邮票，了解邮票上的风景。

课时安排：1课时
一、万花筒。

1．学生自读并观察生字特点，说说发现的特点。

2．学生自由读，指名读。

同桌互相检查对生字的认读情况。

3．照样子写一写。

4．讨论其他同类字。

二、我能填。

1．熟读四字词语，了解词语的意思。

2．填一填，再读一读，记一记，体会用法。

三、我能写。

1．读前面的例句，体会带点词的用法。

2．试着写一写。

指名读读，老师和学生评价。

四、百宝箱。

1．学生在小组内自读所列句子，并说说这些句子的构成有什么特点。

2．全班交流。

老师引导学生了解对子的构成特点。

3．学生读读记记，并根据对子的构成特点，再说说自己知道的对子。

五、大舞台。

1．拿出自己收集的风景邮票，小组交流，并挑选出最优秀的参加班级交流。

2．学生评论，教师总结点评。

《语文活动2》教学设计教学目标：知识技能1．能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2．能通过本单元的积累正确连线；能正确、流利地朗读古代对联故事，初步了解对联，并背诵古代名人名言，初步理解它们的意思。

过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

情感态度价值观养成良好的学习习惯，激发学生的语文学习兴趣，使学生受到中国古代灿烂文化的熏陶。

教学重点：初步积累并理解古人名言教学难点：运用语言教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、激情导入二、走进“写字板”1．学生先认读“径、徒、待、伯、泊、迫”这六个汉字。

2．指名学生读。

3．提问：这些汉字从形体上看有什么特点？学生自由讨论、交流。

4．指导学生进行正确书写。

三、走进“我能连”1．学生先复习本单元课文《古诗两首》2．学生弄清题意；试着连一连，然后对着原诗进行检查3．指名学生连，师明确后学生将自己的成果读一读。

四、走进“我能读”1．学生自由读短文，把短文读通顺、流利。

2．出示思考题：这篇短文主要写了什么事情？从这篇短文中你学到了什么？你还知道苏轼的哪些资料？自由讨论，出示收集的资料进行交流。

指名学生说，师评析、点拨。

学生再次读短文，加深印象。

五、走进“读读背背”1．学生逐句读、读通顺、读流利。

2．学生自读自悟，初步弄懂每句的意思。

分小组讨论、交流学习成果。

3．师生共议，弄懂每句话的意思。

4．再次读名言，加深体会，出示准备的资料，初步了解孟子、老子、墨子、韩非子。

六、课堂小结：学生背诵“百宝箱“。

部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》教案和板书设计8*蝴蝶的家教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

教学重点难点重点：1.理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。

难点：1.体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。

积累优美的词句。

课前准备多媒体课件教学课时 2课时教学过程第一课时一、图片激趣，导入新课。

1、幻灯片出示蝴蝶图片。

师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。

2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？二、初读感知1、教师配乐示范读课文。

师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？2、生谈听完后的初步感受。

三、初读课文，自学生字。

１、明确自学要求。

（１）读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。

（２）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（２）理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

４、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。

2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字。

五、拓展延伸，积累实践1、写下你用心感受的体验。

2、积累文中自己喜欢的词语或句子。

第二课时一、导入同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。

请同学们认真看老师板书。

（板书:8蝴蝶的家）——齐读课题二、读文感知，提炼重点。

深化理解，体悟感情。

同学们，蝴蝶的家在哪里呢？你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢？请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细的读课文，画出相关的语句。

汇报预设：（第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”）——出示课件1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

《语文活动8》教学设计
教学目标
知识与技能
1、积累古代有读书的名言，理解诗词名句中关键字的含义。

2、读读背背国内外作家关于写作的名言。

3、通过开展“妙语连珠话主持”的活动，交流与模仿访谈节目，培养学生巧妙风趣饿表达能力。

重点、难点
积累关于读书的名言，理解诗词名句中关键字的含义；培养学生巧妙风趣的表达能力。

教学准备
收集、背诵关于读书的名句。

课时安排
1课时
教学过程
一、万花筒
1、“我会填”
（1）反复朗读这些名句。

（2）结合自己的体验谈感悟。

（3）分类摘抄名言警句。

2、“我会选”
（1）学生读名句，仔细推敲、选择。

（2）交流，教师点拨。

（3）积累类似的诗词，与同学共同欣赏。

二、百宝箱
1、学生反复朗读名言。

2、结合自己的经验谈字节体会。

3、引导学生熟读成诵。

三、大舞台——妙语连珠话主持
1、播放电视节目访谈片断。

2、学生交流观感。

3、分组模仿电视节目，举行一次这样的活动。

（1）学生模仿电视访谈节目。

（2）师生评议。

评出“最佳风趣奖”和“最佳精彩奖”等。

四、课堂小结
学生总结本次活动的收获。

湘教版四年级语文下册全册教案课题：1走进大自然课型：讲授第 1 课时总序第 1 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。

2．掌握课文中的新词。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文。

4．理解课文内容。

过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。

情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。

2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。

难点、重点：重点：理解课文内容，体会文章的感情。

教学方法师：读议法。

生：自读自悟、合作探究相结合。

教学准备师：生字卡片、多媒体课件。

生：预习课文。

课时目标初读课文，扫除文字障碍。

教学过程一、激情导入二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。

1．学习生字。

(1)教师出示生字卡片：(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。

(3)指名读，注意及时纠正。

(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。

(5)学生练习正确书写生字。

2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。

大自然：自然界。

斑斓：灿烂多彩。

体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。

宽厚：宽大厚道。

智慧：辨析判断，发明创造的能力。

三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。

2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。

3．指名学生朗读，其他同学听后评议。

4．教师指导、点拨。

5．教师范读课文，学生体会。

6．学生自由朗读课文。

课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。

2．小组间讨论交流初读课文后的体会。

作业比一比，再组词。

班( ) 脸( ) 过( ) 隔( )斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )课题：1走进大自然课型：讲授第 2 课时：总序第 2 个教案编写时间：执行时间：知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。

2．掌握课文中的新词。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文。

湘教版《语文活动８》教学设计
湘教版《语文活动８》教学设计教学目标：
1、交流在课外了解的景点。

2、阅读散文《海潮》，体会语句的精彩。

3、朗读欣赏对联。

4、开展飞向太空的综合性学习活动，体验人类在太空探索中的挫折与成功。

教学重点难点：引导学生一起设计阅读要求。

教具准备：课件
课时安排：2课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、学习我会填
1、出示：郁郁苍苍，娉娉婷婷的黄山松。

2、引导学生明确郁郁苍苍、娉娉婷婷两个词语概括了黄山松的特点。

3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

4、全班交流。

二、学习我会读
1、选择自己喜欢的方式读短文，整体感知短文。

2、默读思考：这篇短文描写了什么情景？
3、和同学们一起设计阅读要求，自学短文。

4、全班交流，教师适时点拨。

三、学习百宝箱
1、出示对联，学生齐读。

2、教师简要说明对联的有关知识。

3、出示准备好的对联，让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

5、指导朗读，注意语气与停顿。

6、学生朗读对联、背诵对联。

四、课堂小结
由学生总结本节课的收获。

部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解《蝴蝶的家》的内容与情节。

–掌握课文中的重点词语和句子。

–能够根据故事情节进行复述。

2.能力目标：–提高学生的口头表达及书面表达能力。

–培养学生的想象力和表达能力。

3.情感目标：–培养学生对自然和动物的关爱意识。

–激发学生对美的认识和欣赏能力。

二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握关键词和句子，进行表达。

•难点：能够发散思维，进行对话和表述。

三、教学内容及安排1.导入（5分钟）–利用图片或小故事引起学生对蝴蝶的兴趣，并在导入部分完成背景知识的介绍。

2.学习（25分钟）–逐段讲解课文内容，重点标注关键词和句子，帮助学生理解故事情节。

–学生跟读课文，朗读对话，加深理解。

3.拓展（15分钟）–设计小组讨论环节，让学生进行角色扮演或小组讨论，展开对故事的思考和想象。

4.练习（20分钟）–分发练习题，让学生独立完成，巩固课文重点。

–学生互相交流答案，提高表达能力。

5.总结（5分钟）–整理课堂内容，帮助学生回顾学习重点。

–引导学生总结收获，巩固所学知识。

四、教学手段•多媒体课件：展示图片或视频素材。

•课堂小组讨论：激发学生参与热情，培养思辨和表达能力。

•练习册：巩固重点知识，检测学生理解情况。

五、评价与反馈•课堂表现评价：重点关注学生参与度和表达能力。

•课后作业：布置相关练习题和思考题，检验学生对知识的掌握情况。

六、教学反思•根据本次课堂教学情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

•关注学生学习表现和反馈意见，不断优化教学环节，更好地满足学生学习需求。

以上是部编版四年级上语文8《蝴蝶的家》优质课堂教学设计，希望能够为您的教学提供一定的参考和指导。

《语文活动1》教学设计
第一课时
教学目标：知识技能
1．能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

2．能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句写一些生动的语句。

初步积累宋词。

过程与方法
通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

情感态度价值观
养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

教学重点：
积累语言，
教学难点：
运用语言
教具：
多媒体课件
教学方法：
读、写、议相结合
教学流程：
一、激情导入
同学们，汉字真是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字）。

有些汉字，又有一个姓（偏旁部首相同）。

二、走进“写字板”
1．学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字。

2．指名学生认读。

3．提问：这几个字有什么相同的地方？学生自由讨论、交流，明确。

4．指导学生进行正确书写。

三、走进“我能填”“我能写”
1．学生先弄清题目要求。

2．学生根据本单元的学习积累试着填写。

3．小组内交流讨论。

并将自己的学习成果朗读一遍。

四、走进“读读背背”
1．学生出示收集到的有关宋词的相关知识，小组内相互交流，资源共享。

2．简介辛弃疾。

3．师范读，学生注意字的读音和节奏。

4．学生自由朗读成诵。

5．师简介词的大意及词的主题。

6．学生再次自由朗读这首词。

优质课教学设计：《语文园地八》一、教材分析1. 教材内容简介《语文园地八》是部编四年级上册的语文教材，主要内容涵盖诗歌、散文等文学形式，以及语言文字表达等语文知识点。

2. 教学目标通过本节课的教学，学生应能够： - 熟练掌握课文内容，并理解其中的含义； - 培养学生的语言文字表达能力； - 激发学生对文学的兴趣。

二、教学步骤与方法1. 热身环节利用一段简短的广播体操或歇后语，引导学生进入学习状态。

2. 导入课题通过图片、视频或小故事等形式，导入本节课的主题，引起学生兴趣。

3. 讲授与互动•结合课文内容，通过朗读、讲解等方式介绍诗歌或散文，引导学生理解课文含义；•提出问题，让学生展开思考与讨论，激发他们的思维；•给予学生一定的自主发言机会，鼓励他们展示自己的语言文字表达能力。

4. 练习与拓展设计一些与课文相关的阅读练习、写作题目或小组表演等活动，帮助学生巩固所学知识，并拓展他们的想象力与创造力。

5. 总结与作业对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业，帮助学生进一步巩固所学内容。

三、教学手段与评价本节课教学中，教师可以借助PPT、多媒体设备以及小组合作等形式，提升教学效果。

同时，教师应及时对学生的表现进行评价，关注学生的学习态度和知识掌握情况，以便及时调整教学方向。

四、课后反思与展望教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，并结合学生表现以及学情变化，调整下节课的教学方向，以期实现更好的教学效果。

同时，也可根据学生的反馈，不断完善课程设计，让学生在学习过程中获得更多的收获。

以上是本节课《语文园地八》优质课的教学设计，希望能够为您的教学提供一些参考。

《语文活动8》教案1教学目标一、知识与技能1．初步了解书写规则。

2．了解一些在生活中识字的途径，养成平时主动识字的习惯。

二、过程与方法通过了解书写规则，养成学生良好的识字习惯和书写习惯，培养学生平时注意在生活中识字的意识。

三、情感态度和价值观养成学生良好的识字习惯, 为今后的自学阅读打下良好的基础,培养学生较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。

激发学生热爱祖国的语言文字。

教学重点书写规则：从上到下，从左到右。

教学难点了解各种途径学汉字，养成自觉主动学汉字的习惯。

教学方法多媒体教学法，交流讨论法。

课前准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，我们已经学习了许多的汉字了，你们都是怎么书写它们的呢？今天，我们就来学习一下汉字的书写规则。

二、新课学习书写规则师出示卡片：三，空（1）生在书中田字格里写，边写边想自己是按什么顺序写的？（2）生自荐介绍自己的书写顺序。

（3）师小结归纳：我们书写汉字都是按一定的顺序写的，这就是书写规则，我们今天学的是其中的两条:从上到下生以自己喜欢的方式读几遍。

出示卡片：地，竹生写，同桌讨论书写顺序，试着归纳书写规则。

生汇报，师小结并板书书写规则：从左到右生以自己的方式读书两条书写规则。

完成大舞台——学习汉字真有趣1.导入：小朋友们，我们学了很多汉字，你们是怎样学到的呢？2.生自由说自己学汉字的途径。

3.师根据学生说的情况进行归纳小结：（1）在课堂上跟老师学的。

（2）和爸爸妈妈学。

（3）和哥哥，姐姐学。

......4.启发学生想象除了和老师学习还有有哪些途径？师生讨论，主要由学生说平时自己的做法，启发诱导学生注意在平时生活中识字。

（1）在路上行走可以识字（2）在商店买东西可以识字（3）看电视，玩电脑可以识字（4）从课外书上识字......生讨论以上途径的具体做法。

湘教版《语文活动８》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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