高中生物 第二章 第二节 第二讲 人体的激素调节随堂即时体验 苏教版必修3

2018-2019版高中生物第二章生物的个体稳态第二节第3课人体的激素调节学案苏教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第二章生物的个体稳态第二节第3课人体的激素调节学案苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019版高中生物第二章生物的个体稳态第二节第3课人体的激素调节学案苏教版必修3的全部内容。

第3课时人体的激素调节学习目标1。

描述动物和人体的激素调节。

2。

探讨动物激素在生产中的应用。

3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。

｜基础知识｜一、体液调节及人体的主要激素1。

体液调节是指某些化学物质，如激素、CO2、H＋等，通过体液的传送,对人体的生理活动所进行的调节。

其主要内容是激素调节。

2.激素主要是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。

3.人体主要激素的分泌部位、化学本质及作用分泌部位名称化学本质作用下丘脑抗利尿激素蛋白质促进肾小管、集合管对水的重吸收多种促激素释放激素蛋白质促进垂体释放相应的促激素垂体生长激素蛋白质促进生长和代谢多种促激素蛋白质促使腺体发育和分泌激素甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物促进基础代谢、生长发育胸腺胸腺激素蛋白质促进T淋巴细胞的分化与成熟肾上腺肾上腺素氨基酸衍生物增强心脏活动，使血管收缩、血压和血糖升高醛固酮类固醇促进肾小管对Na＋1.甲状腺激素分泌的调节当血液中甲状腺激素的含量减少时,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素就会增多,刺激垂体分泌促甲状腺激素，进而作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌;反之，当血液中甲状腺激素的含量过多时，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。

第二章生物个体的稳态内容简介本章共分４节。

第一节主要讲述了稳态的生理意义、人体稳态调节的生理过程、免疫系统在维持稳态中的作用、艾滋病的流行和预防等。

第二节主要介绍了人体神经调节的结构基础和调节过程、概述了人脑的高级功能、举例说明了体液调节在维持稳态中的作用。

第三节主要描述了昆虫激素的种类及其各自的作用和激素分泌的调节方式，探讨了动物激素在生产实践过程中的应用。

第四节主要阐述了生长素的发现过程，描述了生长素的特性、列举了其他植物激素及它们的应用价值。

内容地位本章内容与必修２中“细胞”的内容以及本册教科书中“生态系统的稳态”等后续章节有着密切的联系。

通过本章的学习，学生不仅可以获得维持人体稳态的意义和部分调节过程的知识，了解人体生命活动中的神经调节和体液调节的基本内容，还可以获得以激素的作用、调节方式及其在生产中应用为主的动物生命活动调节的知识，了解以生长素的发现过程、生长素的特性及其作用为主的植物生命活动调节的内容。

教学特点在第一节的教学中，教师要提前安排好教科书中设计的４个“积极思维”活动、２个“边做边学”活动、１个“放眼社会”活动，要为这些活动的顺利实施做好充分的准备工作，以确保活动目标的实现。

另外在第二节中，有２个“积极思维”活动；在第三节中，有１个“边做边学”活动；在第四节中，有２个“积极思维”活动、１个“边做边学”活动。

这些活动的安排与开展，有利于学生掌握知识，提高能力。

在活动进行的过程中，教师要发挥好自己作为组织者和指导者的作用，充分调动学生参与探究的积极性，重视对学生进行整个活动过程的评价，使学生在活动中不仅能学到本章内容的知识目标，而且在能力、情感态度与价值观方面能够得到协同发展。

第一节人体的稳态本节地位本节内容包括稳态的生理意义、体温调节、水和无机盐的调节、血糖调节、免疫对人体稳态的维持、免疫失调引起的疾病６个部分。

在“稳态的生理意义”中介绍了人体细胞生活的环境，即内环境的概念和作用，并以维持血压稳态的调控机制为例，进一步明确了稳态的生理意义。