第3章 第2节 激素调节的过程

人教版生物选择性必修一第三章第2节。

激素调节的过程教案第2节激素调节的过程教学目标：1.以人体血糖平衡调节为例，阐述激素反馈调节维持机体稳态的机制。

2.以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。

3.概括激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。

4.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题，强调科学知识指导健康生活的重要性。

教学重点：激素调节的过程和特点。

教学难点：激素调节的过程。

课时安排：2课时教学过程：新课导入：教师通过展示马拉松长跑示意图，引导学生计算依靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多久（0.7-1.1分钟）。

随后，提问学生：（1）运动员长跑过程中，血糖浓度会大幅下降吗？（2）血糖可以通过哪些途径得到补充？（血糖正常浓度范围：3.9-6.1mmol/L）讲授新课：1.激素调节的实例：血糖平衡的调节1）血糖的概念：血液中的糖，主要是葡萄糖，可能还有少量果糖、半乳糖等。

2）血糖的来源：①食物中糖类的消化、吸收（主要来源）。

②肝糖原的分解（空腹血糖的重要来源）。

③脂肪酸等非糖物质的转化。

3）血糖的去向：①进入组织细胞氧化分解成CO2和H2O且释放能量（主要去向）。

②在肝脏中合成肝糖原，在骨骼肌中合成肌糖原（不能分解成葡萄糖，只能分解成乳酸）。

③转化为非糖物质如甘油三酯。

4）血糖的浓度范围：3.9-6.1mmol/L。

2.与血糖平衡调节有关的激素通过展示图3-3，介绍以下两种激素：胰岛素：由胰岛B细胞（约占70%）分泌的蛋白质，作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。

胰高血糖素：由胰岛A细胞（约占20%）分泌的多肽，主要作用于肝脏细胞。

3.血糖平衡调节的过程通过展示血糖浓度变化曲线，让学生用虚线画出正常人体的血糖范围。

随后，引导学生思考：（1）当早餐经过消化吸收后引起血糖浓度升高，高于正常水平时，机体怎样进行调节来使血糖含量下降？（胰岛B细胞增加胰岛素的分泌）改写每段话：1.针对人体血糖平衡调节，通过激素反馈调节的机制，阐述维持机体稳态的过程。

第2节激素调节的过程一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(正常情况下)(2)参与血糖调节的两种激素的区别与联系(3)血糖平衡调节的模型建构①血糖调节方式：神经—体液调节，主要是体液调节，血糖调节中枢在下丘脑。

②胰岛A细胞上有神经递质、血糖、胰岛素分子的受体。

③胰岛B细胞上有神经递质、血糖、胰高血糖素分子的受体。

(4)激素分泌调节的方式——反馈调节①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统工作的调节方式。

②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

拓展提升糖尿病及其危害与治疗(1)①1型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。

②2型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)。

(2)糖尿病症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少)(3)危害：往往引起多种并发症。

注：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。

2．甲状腺激素分泌的分级调节(通过下丘脑—垂体—甲状腺轴进行)(1)甲状腺激素分泌的分级调节①图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、b．垂体、c.甲状腺。

②图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。

③图中“＋”“－”分别表示促进和抑制。

(2)分级调节人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。

图示如下：下丘脑 内分泌的枢纽――→激素垂体――→激素靶腺体――→激素身体各部分 常见靶腺体包括甲状腺、性腺和肾上腺皮质。

(3)在甲状腺激素分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节，分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。

(1)胰岛素是唯一降血糖的激素( )(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖( ) (3)正常人在饥饿状态下，血液中胰岛素的含量会增加( )(4)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素( ) (5)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的( ) (6)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡( ) 答案 (1)√ (2)× (3)× (4)× (5)× (6)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

第2节激素调节的过程一、教学目标（1）以人体血糖的平衡调节为例，说明激素反馈调节维持机体稳态的机制。

（2）以人体甲状腺激素分秘调节为例，说明激素分级调节机制及其意义。

（3）概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。

（4）运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题（如滥用激素类药物等），说出以科学知识指导健康生活的重要性。

二、教学重点激素调节的过程与特点。

三、教学难点激素调节的过程。

四、课时安排2课时五、教学过程（一）新课导入教师图片展示马拉松长跑示意图：引导学生计算如果依靠血液中的葡萄糖运动员能跑多久？（0.7-1.1分钟）提问：（1）运动员长跑过程中，血糖浓度会大幅下降吗？（2）血糖可以通过哪些途径得到补充？（血糖正常浓度范围：3.9-6.1mmol/L）无论人体处于运动还是安静状态，血糖浓度总是维持在一定的水平，那么这是怎样实现的？血糖的相对稳定对机体的稳态有什么重要的意义？研究表明，血糖平衡的调节主要依靠激素的作用。

（二）讲授新课1、激素调节的实例: 血糖平衡的调节（1）血糖的概念：血液中的糖，主要是葡萄糖（可能还有少量果糖、半乳糖等）（2）血糖的①食物中糖类的消化、吸收（主要来源）（展示图片）来源：②肝糖原的分解（空腹血糖的重要来源）（展示肝糖原结构图）③脂肪酸等非糖物质的转化（东北虎食物中蛋白质和脂肪含量高）（3）血糖的①进入组织细胞氧化分解成CO2和H2O且释放能量（主要去向）去向：（场所：细胞质基质、线粒体）②在肝脏中合成肝糖原、在骨骼肌中合成肌糖原（不能分解成葡萄糖，只能分解成乳酸）③转化为非糖物质如甘油三酯（北京鸭的食物中都是谷物等糖类）（4）血糖的浓度：3.9-6.1mmol/L。

2、与血糖平衡调节有关的激素课件展示51页图3-3胰岛素：由胰岛B细胞（约占70%）分泌的蛋白质，作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。

胰高血糖素：由胰岛A细胞（约占20%）分泌的多肽，主要作用于肝脏细胞。

年级：高二学科：生物班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－15第3章第2节激素调节的过程（第二课时）【预学案】实例2：甲状腺激素分泌的分级调节（1）寒冷刺激时甲状腺激素的作用部位及作用：甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于，提高，使机体产生更多的热量。

（2）调节过程甲状腺激素分泌的调节，是通过来进行的。

当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动到，下丘脑就会分泌,TRH运输到并作用于，促使垂体分泌，TSH随血液运输到，促使甲状腺增加的合成和分泌。

当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制和分泌相关的激素，进而使的分泌减少而不至于浓度过高。

也就是说，在甲状腺激素分泌的过程中，既存在，也存在。

(3)分级调节①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为。

②分级调节轴：，，分泌分泌甲状腺下丘脑垂体性腺促XXX激素释放激素促XXX激素肾上腺皮质③意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。

二、激素调节的特点1.激素调节的特点（1）通过______运输。

（2）作用于______器官、______细胞。

注；①激素作用于靶器官、靶细胞，并不是指运输到靶器官、靶细胞，而是运往到全身各处。

②激素只能作用于靶器官靶细胞的直接原因：只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体。

③激素只能作用于靶器官靶细胞的根本原因：与相应激素结合的受体的基因，只在靶细胞内。

④分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞（如：甲状腺）。

（3）作为______传递信息（4）微量和______。

2.激素间的关系：（1）______作用：胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素都能提高血糖浓度。

（2）______（抗衡）作用：_______________降低血糖浓度与上述三种激素的升糖效应之间相抗衡。

【探究案】探究一：甲状腺激素的分级调节阅读课本53页思考•讨论讨论1：在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？讨论2：在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？讨论3：甲状腺激素分泌的分级调节（1）图一和图二中表示下丘脑的有__________________，表示垂体的有__________________，表示甲状腺的有__________________。

第三章其次节对点训练题组一血糖平衡调整1．如图是血糖调整的部分过程图解，甲、乙表示器官，a、b表示相应激素，①②表示过程。

下列说法正确的是( D )A．甲、乙分别是肝脏、胰岛B．激素a能够促进过程①，抑制过程②C．激素b是唯一能够上升血糖的激素D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌解析：分析图示可知，激素a能够降血糖，激素b能够升血糖，二者均由甲分泌，则激素a为胰岛素，激素b为胰高血糖素，甲为胰岛；胰岛素能促进葡萄糖合成肝糖原，胰高血糖素能促进肝糖原的分解，则乙为肝脏，A错误；激素a(胰岛素)能促进葡萄糖合成肝糖原和葡萄糖在细胞内的氧化分解，即能够促进过程①和过程②，B错误；胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素等均能够上升血糖，因此激素b(胰高血糖素)不是唯一能够上升血糖的激素，C错误；血糖平衡调整是通过反馈调整来完成的，激素b(胰高血糖素)能上升血糖，当血糖上升到确定范围时，反过来会抑制激素b(胰高血糖素)的分泌，D正确。

2．依据图中人体器官模型，推断下列说法不正确的是( D )A．假如器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处B．假如器官为肝脏，则饥饿时血糖浓度A处低于B处C．假如器官为肾脏，则尿素的浓度A处高于B处D．假如器官为胰脏，则饭后胰岛素浓度A处高于B处解析：饭后血糖浓度上升，血液流经肝脏后血糖合成肝糖原或转化为非糖物质，血糖浓度会降低，血糖浓度A处高于B处，A正确；饥饿时肝脏中的肝糖原分解加强，使血糖浓度上升，血糖浓度A处低于B处，B正确；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量削减，尿素的浓度A处高于B处，C正确；饭后血糖浓度上升，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故A处胰岛素含量应低于B处，D错误。

3．如图为一健康人在上午8点吃早餐后体内血糖浓度变更状况，下列有关叙述正确的是( D )A．C点时组织细胞从血液中吸取葡萄糖的速度比B点时慢B．B点后肝糖原、肌糖原干脆分解成葡萄糖进入血液，以上升血糖浓度C．早餐后2小时糖尿病病人的血糖浓度低于B点D．C点时血液中的胰高血糖素含量低于B点时的解析：C点时体内的血糖含量高于B点时的，胰岛素有促进组织细胞摄取、利用葡萄糖的作用，血糖高时促进胰岛素的分泌，因此C点时组织细胞从血液中吸取葡萄糖的速度比B 点时快，A错误；肌糖原不能干脆分解成葡萄糖上升血糖浓度，B错误；糖尿病病人由于体内胰岛素含量低，所以其早餐后2小时的血糖浓度高于B点，C错误；C点时由于血糖浓度高，所以血液中的胰高血糖素含量低于B点时的，D正确。