数学说课标说教材共35页文档

人教版三年级上册数学说课标说教材稿苇莲苏小学王志群尊敬的各位领导各位老师大家好：今天；我与大家交流是人教版数学三年级上册的内容；下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行阐述:说课标包括说教材的总体目标、学段目标和教材的内容标准及要求。

说教材包括说教材的编写特点、编写体例、内容结构和知识与技能的立体式整合。

说建议包括说教学建议、评价建议、和课程资源的开发与利用三个方面。

一、说课标（一）本学科的课程总目标1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；运用数学的思维方式进行思考；增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值；激发好奇心；提高学习数学的兴趣；增强学好数学的信心；养成良好的学习习惯；具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

（二）学段目标知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程；认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；2、了解四则运算的意义；掌握必要的运算技能。

在具体的情境中；能进行简单的估算。

解决问题1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法；知道同一个问题可以有不同的的解决方法。

2、能在教师指导下；从日常生活中发现并提出简单的数学问题；并尝试解决。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

数学思考1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象；以及对运算结果进行估计的过程中；发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中；发展空间观念。

2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类；体验数据中蕴涵着信息。

3、在观察、操作等活动中；能提出一些简单的猜想。

4、能独立思考问题；表达自己的想法。

情感与态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心；能参与数学活到。

2、在他人帮助下；能克服在数学活动中遇到的某些困难；获得成功的体验；有学好数学的信心。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿七年级数学上册三说我今天说课的内容包括以下三个方面：说课标，说教材，说建议。

其中说课标包括：课程总目标和内容标准；说教材包括：教材的内容结构，编写特点、编写体例以及立体式整合；说建议包括：教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。

下面我将从以下三个大板块九个方面对本册教材进行具体研说：我今天说课的内容包括以下三个方面：说课标，说教材，说建议。

其中说课标包括：课程总目标和内容标准；说教材包括：教材的内容结构，编写特点、编写体例以及立体式整合；说建议包括：教学建议，评价建议和课程资源的开发与利用。

下面我将从以下三个大板块九个方面对本册教材进行具体研说：一、说课标一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：1/ 18（一）知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程（二）数学思考建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点（三）解决问题形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并会与他人合作交流，发展应用意识，并会与他人合作交流。

（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

说课标、说教材各位评委好：很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。

今天我要说的是版小学数学三年级上册。

对于本册教材，我打算从说课标、说教材、说建议三大方面，展开进展。

一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的容标准二、说教材1、教材的编写意图及容构造2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，说课标三年级学段第二学段，所以，新课标要求知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以的数、小数、简单分数和常见的量；了解四那么运算的意义，掌握必要的运算〔包括估算〕技能。

2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量〔包括估测〕、识图、作图等技能。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决方法。

2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

3、有与同伴合作解决问题的体验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

数学思考1、能运用生活经历，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，开展空间观念。

3、在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的思考。

4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。

情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

2、在他人的鼓励与帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的密切联系。

◆容标准数与代数1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能读、认、写小数和简单分数。

一年级数学说课标说教材孙园园一年级数学说课标说教材各位评委老师大家好：今天我说课标说教材的内容是北师大版小学数学一年级下册。

编写意图：1、精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然的你展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络。

2、在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。

3、情境设计更加注重题材的多样与丰富。

4、精心设计练习题，提供了数量合适、层次合理、形式多样的习题。

5、遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会。

一．说课标：（一）、学段目标：知识与技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义。

2、经历从实际物体中抽象出平面图形的过程，了解一些常见的平面图形；数学思考1、在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。

2、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3、会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

2、体验与他人合作交流解决问题的过程。

3、尝试回顾解决问题的过程。

情感态度：1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2、在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

（二）、内容标准教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“加与减（一）”。

是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。

退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。

2、第三单元“生活中的数”。

通过数花生等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

3、第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

人教版数学五年级下册“说课标说教材说建议”李晓娟明仁学区南大德号小学尊敬的各位领导、老师：大家好，今天我三说的内容是人教版数学五年级下册教材。

下面我按照“说课标、说教材、说建议”的顺序进行说课。

一、说课标正确的认识课标、理解课标，才能在教学实践中找到切入点、结合点、准确的把握教材、驾驭教材，从而提高课堂效率。

五年级是课标中的第二学段，各年级的内容循序渐进、螺旋上升，数学课程的总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的密切联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

本册教材在第二学段目标与前几册教材相同，依据《课程准准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”四个领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面要求教师在实际教学中要关注学生的学习方式，培养学生良好地学习习惯，同时要关注学科特点。

在知识与技能方面，经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

在数学思考方面，经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力、合情推理能力、逻辑推理能力，并能条理、清晰地阐述观点。

在解决问题方面，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。

在情感态度方面，体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业，书写整洁的好习惯。

第一、数与代数领域：1.理解分数的意义和基本性质。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念。

说课标说教材尊敬的各位评委：大家好，数学蕴含在生活中的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值。

引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。

我将按说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施的顺序从七个方面，把我对人教版小学数学五年级上册第一单元的内容：小数乘法的解读呈现给大家。

一、说课标，明方向第二学段课程标准简要描述如下：. ●知识技能：经历从具体情境中抽象出小数的过程；理解小数乘法的意义；掌握小数乘法的计算方法；掌握求积近似值的方法。

●数学思考：在观察、实验、猜想、验证活动中，发展合情推理能力，理解小数乘法的计算方法，并能用此方法进行简单运算。

●问题解决：尝试解决有关小数乘法的简单问题；了解解决问题方法的多样性，经历与他人交流各自想法的过程，并能表达自己的想法。

●情感态度：体验小数计算在生活中的广泛应用；认识数学价值。

初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好习惯。

本册内容标准分四个领域：“数与代数”主要包括小数乘法、小数除法，四则运算与简便运算。

“空间与几何”的内容主要包括观察物体和多边形面积。

“统计与概率”主要涉及统计与可能性。

“综合与实践”主要包括量一量、找规律和铺一铺。

我所交流的内容“小数乘法”是“数与代数”领域中的重要内容，也是本册教材的重点。

本单元教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

二、说教材，知结构教材编写特点：1．优选素材，促进学生理解教材在编排时优选素材，将计算教学和解决问题有机地结合起来。

计算教学都是先从解决实际问题引入，再探讨解决问题的策略和具体的计算方法。

说课标、说教材”说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好:很高兴能够参加这次的说课比赛。

我“说课标说教材”的内容是苏教版小学数学四年级下册第六单元“找规律”。

对于本册教材，我打算从以下三大方面分别展开论述。

一、说课标1、本学科的课程总目标；2、本册教材的内容标准。

二、说教材1、教材的编写特点、编写意图、编排体例及内容结构；2、知识和技能的立体式整合。

三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标1、分段目标，义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。

《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述：（1）知识技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数，百分数，负数的意义。

会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

经历探索物体与图形的形状，大小，运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，初步确定物体的位置。

经历收集，整理，描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，体验事件发生的可能性，游戏规则的公平性。

（2）、数学思考. 能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用字母和图表描述并解决现实中的简单问题。

在探索物体的位置关系，图形的特征，图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测。

（3）、问题解决能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法。

能借助计算器解决问题。

表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。

（4）、情感态度对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

分段目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。