人教版-数学-三年级上册-《万以内的加法和减法(二)》教材分析

三年级上册数学教案--万以内的加法和减法（二）人教新课标教学内容本教案围绕人教新课标三年级上册数学的教学大纲，重点讲解万以内的加法和减法。

课程内容主要包括复习已学的千以内加减法，引入万的概念，学习万以内的数的大小比较，以及进行加减运算。

通过具体例题，让学生理解并掌握万以内数的加减运算规则，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学目标1. 让学生掌握万以内数的概念及其加减运算规则。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

教学难点1. 万以内数的加减运算规则的掌握。

2. 学生对于大数字运算的心理障碍。

3. 学生在实际问题中运用加减运算的能力培养。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、加减运算卡片、计数器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的万以内数的实例，如人数、物品数量等，引起学生的兴趣。

2. 复习：快速复习千以内的加减法，让学生回顾运算规则。

3. 新知学习：介绍万的概念，通过计数器演示万以内数的大小比较。

4. 实例讲解：通过具体例题，引导学生学习万以内数的加减运算。

5. 互动环节：学生分组，用加减运算卡片进行练习，教师巡回指导。

6. 巩固练习：学生在练习本上完成相关习题，教师选取部分进行讲解。

7. 总结：总结万以内加减运算的规则，强调注意事项。

板书设计板书将清晰地展示万以内加减运算的步骤和规则，以及典型例题的解题过程。

通过图表和色彩对比，使板书内容更加直观易懂。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的万以内加减运算题目。

2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的得失，根据学生的掌握情况调整教学方法。

同时，鼓励学生自我反思，找出自己的不足，以便在后续学习中加以改进。

通过本教案的实施，旨在让学生在掌握万以内加减运算的基础上，提高他们的数学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

教案三年级数学上册教案《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现并掌握加法运算的规律。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

二、教学内容1. 万以内数的加法运算规则2. 加法运算的验算方法3. 加法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法运算规则，加法运算的验算方法。

2. 教学难点：理解加法的运算规律，熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的加法现象，引导学生发现加法运算。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用加法运算解决。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《万以内的加法和减法（二）加法》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程进行板书设计，突出重点和难点。

七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加法运算规则。

2. 提高题：解决一些实际问题，运用加法运算。

3. 拓展题：研究加法运算的其他规律，提高计算速度。

八、课后反思1. 教学效果：学生对加法运算规则的理解程度，计算速度的提高。

2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否需要调整。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容、教学方法、作业布置等方面的意见和建议。

通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的加法运算规则，能够熟练地进行计算，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，激发学生对数学的兴趣。

在教学过程中，注重引导学生发现加法运算的规律，通过实例进行计算，让学生在实际问题中运用加法运算，提高学生的计算能力。

教案：万以内加法和减法（二）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。

3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通交流能力。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。

2. 加法和减法运算中的进位和退位。

3. 加法和减法运算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，进位和退位的处理。

2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，灵活运用运算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算方法，重点讲解进位和退位的处理。

3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握运算方法。

4. 练习：让学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。

5. 应用：引导学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题，提高他们的应用能力。

六、板书设计1. 万以内加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，重点突出加法和减法运算方法，以及进位和退位的处理。

七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础的加法和减法运算题目，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：设计一些稍微复杂的加法和减法运算题目，提高学生的运算能力。

3. 应用练习：布置一些实际应用的题目，让学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题。

八、课后反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。

3. 教学改进：根据课后反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着孩子们充满好奇的眼睛，我知道，我又迎来了新的挑战。

今天我要教授的内容是万以内的加法和减法（二）解决问题，这是三年级上册数学人教版的重要内容。

一、教学内容我选择的教材是《人教版数学三年级上册》，我将带领孩子们学习第63页至65页的内容。

这部分主要讲述了万以内的加法和减法的基本概念、运算方法以及如何解决实际问题。

孩子们将学习到如何通过列式计算，解决实际生活中的加减问题。

二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够熟练掌握万以内的加法和减法的运算方法，并能够运用到实际问题中，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解并掌握加法和减法的运算规律，能够快速准确地进行计算。

教学重点则是通过实际问题的解决，让孩子们能够将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT、黑板、粉笔和练习题。

孩子们需要准备的是他们的课本、练习本和铅笔。

五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将问题和答案清晰地展示给孩子们。

板书上会有详细的步骤和计算过程。

七、作业设计作业题目：小明有12个橘子，他吃掉了4个，然后又买了一些，一共买了6个，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有14个橘子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我会鼓励孩子们在生活中多运用所学的加减知识，将数学运用到实际生活中。

这就是我对于万以内的加法和减法（二）解决问题这个教案的设计。

我相信，只要我用心去教，孩子们一定能从中受益，爱上数学。

重点和难点解析在设计这个教案时，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够充分理解和掌握万以内的加法和减法（二）解决问题的方法。

一、重点细节1. 实际问题的引入：我选择了一个简单易懂的实际问题作为课堂的切入点，让孩子们能够直观地理解加法和减法的关系。

《万以内的加法和减法（二）：加法》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析1. 教材内容《加法》是人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法（二）》单元中的一课。

教材首先通过主题图展示了“中国湿地部分动物种类”的情况，引出了本节课要学习的内容——三位数加三位数的不进位加法和进位加法。

接着，教材以“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？”“我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？”这两个问题为例，分别讲解了三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法。

对于不进位加法，教材通过直观的竖式计算，让学生理解相同数位对齐，从个位加起的计算方法。

例如，271+122，先将个位上的1 和2 相加得3，十位上的7 和2 相加得9，百位上的2 和1 相加得3，结果为393。

对于进位加法，教材同样通过竖式计算，重点强调了进位的方法。

如271+31，个位上的1 和 1 相加得2，十位上的7 和 3 相加得10，满十向百位进1，百位上的2 加上进位的1 得3，结果为302。

教材还安排了“做一做”和练习，让学生巩固所学的加法计算方法。

紧密联系生活实际：教材以中国湿地动物种类为背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

注重知识的形成过程：通过具体的问题情境，引导学生逐步掌握三位数加三位数的计算方法，让学生经历知识的形成过程。

强调竖式计算的规范性：教材在讲解计算方法时，注重竖式的书写规范，培养学生良好的计算习惯。

二、教学目标1. 知识目标学生掌握三位数加三位数的不进位加法和进位加法的计算方法。

学生理解加法的算理，知道相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

2. 能力目标培养学生的计算能力，能够正确进行三位数加三位数的计算。

提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感目标培养学生认真、细心的学习态度。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

第四单元《万以内加法和减法（二）》教材解析一、教材分析《万以内加法和减法（二）》主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。

它是在学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。

根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。

通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

编排特点1．结合解决实际问题教学计算《义务教育数学课程标准（2011版）》提出：让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。

本单元的例题编排按照整套教材计算教学的编排思路，一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。

例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。

二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。

例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。

这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。

一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

2．让学生经历计算法则的获得过程，渗透数学思想学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。

因此，本单元在编排时，尊重学生已有的知识基础，注重让学生自主探索，通过与两位数加、减法类比，推出三位数加、减法的计算方法。

在一过程中，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。

教案：《万以内的加法和减法（二）加法》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法运算，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 万以内的加法运算规则。

2. 万以内加法运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法运算规则及应用。

2. 教学难点：进位加法的运算方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习万以内的减法运算，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解万以内加法运算的规则，让学生了解什么是加法，以及加法的基本运算方法。

（2）通过示例，让学生掌握进位加法的运算方法。

（3）讲解万以内加法运算的应用，让学生学会如何运用加法解决实际问题。

3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。

4. 合作交流（1）分组讨论，让学生在小组内共同探讨万以内加法运算的技巧和方法。

（2）小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同学习和进步。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

6. 课后作业布置课后作业，让学生在家巩固所学知识，为下一节课做好准备。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。

六、教学评价1. 课后对学生的学习效果进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 针对学生的评价结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

3. 定期对学生的学习进步进行评价，激励学生努力学习，不断提高。

本节课的教学设计旨在让学生掌握万以内的加法运算，培养学生运用加法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极思考的良好学习习惯。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高数学素养。

重点关注的细节：万以内加法运算的规则及其应用万以内加法运算的规则及其应用是本节课的核心内容，学生掌握这一知识点，将能够解决生活中许多实际问题。

教案标题：三年级上册数学教案-万以内的加法和减法（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主探究和创新能力。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的验算方法。

3. 解决实际问题，运用加法和减法运算。

三、教学重点与难点重点：万以内数的加法和减法运算方法。

难点：进位和退位的处理，以及加法和减法运算的验算。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、课堂练习题、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入通过讲解生活实例，引导学生回顾已学的万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入（1）教师讲解万以内数的加法和减法运算方法，引导学生观察、发现和总结规律。

（2）通过实例演示，让学生了解进位和退位的处理方法。

（3）讲解加法和减法运算的验算方法，提高学生计算准确性。

3. 课堂练习（1）教师设计课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生改正。

4. 小组合作将学生分成小组，共同探讨解决实际问题，培养学生合作精神和解决问题的能力。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解和记忆。

6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一步教学提供参考。

1. 学生对万以内数的加法和减法运算方法的掌握程度。

2. 学生在实际问题解决中运用加法和减法运算的能力。

3. 学生学习习惯和合作精神的培养情况。

4. 教学方法和教学手段的适用性。

5. 课后作业的布置与反馈。

通过教学反思，教师要及时调整教学策略，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。

本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行万以内加法和减法（二）的教学工作，提高学生学习效果。

新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教材分析万以内加法和减法（二）》教材主要包含三位数加减三位数的笔算和根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。

该教材是在学生已学过“100以内加法和减法”、初步理解笔算加减法的基本方法以及“万以内数的认识”、初步掌握了万以内数的意义、“几百几十加减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。

教学标准要求笔算加减法限定于三位数加减三位数，这一单元是研究整数加减法的最后阶段。

通过研究这部分内容，一方面，使学生基本掌握整数加减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加减法计算；另一方面，为进一步研究小数加减法和多位数乘除法打下基础。

本单元的教学目标为：1.使学生能正确计算三位数加减三位数。

2.使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的惯。

3.学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4.使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算的意识和能力。

三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减是学生研究笔算加减法的重点，更是难点。

教学中，教师要关注前后知识的联系，引导学生通过迁移类推、自主探究、合作交流等方式，理解算理，掌握算法。

通过适量的专项练、对比练、综合练、针对练和改错练等，形成计算技能，提高学生的运算能力。

通过解决简单的实际问题，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力。

教材通过创设“中国湿地部分动物种类”这一情境，引入三位数加三位数的计算教学。

这不仅为研究计算提供了现实背景，也进行了环境和动物保护的教育。

在教学过程中，例1教授了三位数加三位数不进位的加法，强调了竖式的书写格式“相同数位对齐”，并通过小精灵的提问“从哪一位加起？”提示学生注意计算顺序。

例2教授了一次进位的加法，难点在于理解十位满十向百位进1，百位满十向千位进1.通过小精灵和学生的提问，强调了对算理的理解。

万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算法则。

2. 运用万以内数的加法和减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则，解决实际问题。

2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练进行计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。

2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现万以内数的加法和减法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）复习万以内数的加法和减法计算法则。

（2）引导学生自主探究加法和减法的关系。

（3）通过实例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生易错点进行讲解。

（3）组织学生进行小组讨论，互相检查作业。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法计算法则以及解决实际问题的方法。

5. 布置作业（1）课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

1. 反思教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否得当，是否调动了学生的学习积极性。

3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。

4. 反思作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生自主探究加法和减法的关系以及通过实例分析让学生在实际问题中运用所学知识。

三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的验算方法。

3. 解决实际问题，运用加法和减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：理解加法和减法运算的验算方法，灵活运用加法和减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与加法和减法相关的图片，引导学生回顾已学的加法和减法知识。

2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算，以及加法和减法运算的验算方法。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 课后作业布置：布置一些与加法和减法相关的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 万以内的加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，包括加法和减法的运算方法、验算方法等。

七、作业设计1. 基础题：进行一些万以内数的加法和减法运算练习。

2. 提高题：运用加法和减法解决实际问题。

3. 挑战题：进行一些较复杂的加法和减法运算练习。

八、课后反思3. 家长反思：让家长了解学生的学习情况，配合学校进行家庭教育，共同促进学生的数学学习。

重点关注的细节：教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。

在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与加法和减法相关的图片，如购物、找零等，引导学生回顾已学的加法和减法知识。

教师还可以提出一些与加法和减法相关的问题，让学生思考并回答，以检验学生的基础知识掌握情况。

2. 讲解讲解环节是传授新知识、解释难点的重要环节。

万以内加法和减法（二）——教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和直观演示，让学生理解万以内数的加法和减法计算法则，培养学生动手操作能力和观察力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学素养，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则。

2. 教学难点：理解计算法则，熟练进行计算。

三、教学准备1. 教具准备：计数器、算盘、计算器等。

2. 学具准备：练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习万以内数的加法和减法（一）的计算法则。

（2）提出问题：我们已经学习了万以内数的加法和减法（一），那么万以内数的加法和减法（二）又是怎样的呢？今天我们就来学习这个问题。

2. 探索计算法则（1）学生自主探究万以内数的加法和减法（二）的计算法则。

（2）小组讨论，总结计算法则。

（3）教师引导学生归纳总结计算法则。

3. 演示计算过程（1）教师用计数器、算盘等教具演示计算过程。

（2）学生跟随教师一起进行计算。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

（3）学生互相检查，共同进步。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算法则。

（2）学生分享自己的学习心得和体会。

（3）教师对本节课进行总结，强调注意事项。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课内容。

六、板书设计1. 万以内数的加法和减法（二）的计算法则。

2. 计算示例。

3. 注意事项。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣和习惯的培养，为学生的全面发展奠定基础。

需要重点关注的细节是“探索计算法则”这一环节。

这个环节是学生理解和掌握万以内数的加法和减法（二）计算法则的关键步骤，直接影响到学生对本节课内容的掌握程度。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的应用题。

3. 学习方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。

3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。

2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。

5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。

6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。

第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。

2.加减法的验算。

3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。

例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。

二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。

例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。

这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。

一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。

因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。

让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。

由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。

3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。

这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。

4.突出根据实际需要灵活选择解决问题的策略修订教材将估算内容从计算中移出来，改为解决问题教学的内容之一。