教科版六年级科学下册作业设计

小学科学教科版六年级下册作业设计（梁燕霏老师设计）第一单元微小世界第一课放大镜课后练习：1、下面哪种镜具有放大功能（）A、凸透镜B、平面镜C、凹透镜D、三棱镜2、下面反映纸的表面结构的两幅图，那幅图是在放大镜下看到的（）A、B、3、下面那中器具具有把物体放大的功能A、平面玻璃B、透明水杯C、凹型玻璃第二课：放大镜的放大倍数巩固练习：1、把放大镜放在有格子的纸上，可以看到10个格子，把放大镜拿起来看格子，可以看到5个格子。

请你算算下面放大镜的倍数2、放大镜放大倍数越大，放大镜的视野越（）；放大镜放大倍数越（），放大镜的视野越大。

3、放大镜的凸度越大，他的放大倍数越（）。

课外拓展：用放大镜观察身边的物体，把你的发现记录在下面记录表上。

巩固练习：1、在放大镜下，我发现，蝴蝶的翅膀上有（），苍蝇的眼睛是（）眼。

2、在放大镜下，我发现，蝴蝶的触角是（）A、锯齿状B、棒状C、羽毛状D、丝状课外拓展：用放大镜观察身边你喜欢的一些生物，把你的发现记录在下表巩固练习：把你在放大镜下看到的白糖、食盐晶体用图画画出来白糖食盐课外拓展：请你课外查阅资料，了解更多晶体的知识。

第五课怎样放得更大巩固练习：1、给你两个放大镜，你怎样组装，使它能把物体放得更大。

课后拓展：课外查阅资料，了解更多的关于显微镜的知识。

第六课用显微镜观察研究身边的生命世界巩固练习：请你写出用显微镜观察物体的步骤。

第七课在显微镜下我们发现了什么巩固练习：1、细胞主要由（）、（）、（）组成。

2、植物细胞与动物细胞比较是植物细胞有（）。

3、下面图中，哪个是动物细胞，哪个是植物细胞。

课外探究：用馒头、面包、橘皮进行霉菌培养第八课微小世界和我们巩固练习：1、请你写（说）出几种微生物的名称。

2、判断题：微生物都是对人类有害的。

（）微生物都很小，我们用肉眼看不到。

（）3、下面的一些微生物，哪些是对人类有害的，哪些是对人类有益的。

伤寒菌、酵母菌、鼠疫菌、4、请你说说人类利用微生物的例子。

《厨房里的物质与变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过观察厨房中常见物质的性质与变化，加深学生对科学基础概念的理解。

学生应能够掌握观察事物变化的基本方法，提升他们的科学实验和探索能力，以及培养学生的实验精神。

二、作业内容1. 了解与感知物质状态变化：学生需在家长的陪同下，准备一壶水进行加热实验。

观察水在加热过程中，从液态变为气态（水蒸气）的物理变化过程。

并记录下温度变化和水沸腾时的现象。

2. 观察物质混合反应：学生需在家中准备食盐、糖、水等食材。

按照安全标准将不同的食材放入杯子中混合搅拌，观察物质溶解或产生沉淀的化学反应现象，并描述实验过程中的物质状态和变化过程。

3. 物质反应探索记录：将食物、色素、果醋等不同的物品在实验室里对物体发生改变的前提下混和起来，例如食醋会和面霜类化学物质反应而变成无味溶液，探索这种改变下会否生成其他成分（气体等）。

将这些探索的结果进行详细的记录和描绘，注重使用课本中所学的基本观察与实验记录技巧。

4. 自主选择题目编写简单报告：鼓励学生们基于自身的探索实验选择感兴趣的物品组合与现象变化来撰写简单的研究报告。

可以尝试模仿科学杂志的格式，包括标题、摘要、实验目的、实验过程、实验结果和结论等部分。

三、作业要求1. 学生在家长的陪同下进行实验，并确保实验安全。

2. 记录时需使用准确的科学术语描述物质状态和变化过程。

3. 报告要求清晰、准确、有条理地描述实验步骤及结果。

鼓励学生对观察到的问题提出疑问，并提出相应的探索计划。

4. 所有观察记录与实验结果须如实描述，禁止编造数据或虚报实验现象。

四、作业评价1. 评价标准：观察记录的准确性、实验过程的描述清晰度、报告的逻辑性和完整性等。

2. 评价方式：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并结合课堂表现和口头汇报进行综合评价。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。

2. 针对学生的疑问和困惑，教师将提供相应的解答和指导。

2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的内涵生物多样性的价值保护生物多样性的措施2. 生态环境与人类生态环境的概念人类活动对生态环境的影响生态环境保护的意义和方法3. 健康生活与疾病预防生活习惯与身体健康常见疾病的预防健康生活方式的建立二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值以及保护措施，提高保护生物多样性的意识。

2. 掌握生态环境的概念，认识人类活动对生态环境的影响，学会保护生态环境的方法。

三、教学难点与重点教学难点：1. 生物多样性的价值及保护措施的实施2. 生态环境与人类活动的相互影响3. 健康生活方式的建立与疾病预防教学重点：1. 生物多样性的内涵及保护意义2. 人类活动对生态环境的影响3. 健康生活习惯的养成四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生物多样性、生态环境及健康生活的图片，引导学生关注本学期的研究主题。

2. 例题讲解：（1）讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施；（2）阐述生态环境的概念、人类活动对生态环境的影响以及保护方法；（3）介绍生活习惯与身体健康的关系，分析常见疾病的预防方法。

3. 随堂练习：（1）让学生列举身边的生物多样性实例，讨论其价值及保护措施；（2）分析生活中的人类活动对生态环境的影响，提出保护生态环境的建议；（3）结合自身实际情况，制定健康生活计划，预防常见疾病。

4. 课堂小结：六、板书设计1. 生物多样性的内涵、价值及保护措施2. 生态环境的概念、人类活动的影响及保护方法3. 生活习惯与身体健康、常见疾病的预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值；（2）举例说明人类活动对生态环境的影响；（3）从生活习惯、疾病预防两个方面，制定一份健康生活计划。

2. 答案：（1）生物多样性的内涵：指生物在地球上的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

《认识工程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解工程的基本概念和意义，增强对工程学的兴趣；2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力；3. 让学生体验工程与生活的密切联系，培养团队协作和创新能力。

二、作业内容任务一：制作一个小型桥梁模型1. 材料准备：纸杯、彩纸、剪刀、胶水、尺子等；2. 小组合作，选择合适的位置制作桥梁模型，并测试其承重能力；3. 记录模型的制作过程和测试结果，讨论工程在设计中的作用；4. 根据评价结果，改进桥梁模型，直至达到要求。

任务二：制作一个小型滑梯模型1. 材料准备：塑料瓶、彩纸、剪刀、胶水等；2. 根据小组兴趣选择制作滑梯的方向（直线型或螺旋型），制作完成后测试其滑行效果；3. 记录模型的制作过程和测试结果，讨论工程在建造中的作用；4. 根据评价结果，改进滑梯模型，直至达到要求。

三、作业要求1. 作业形式：小组合作，每组4-6人；2. 时间安排：共需2课时，本课时为主要课时；3. 完成质量：模型制作要符合安全要求，记录过程要清晰完整；4. 创新性：鼓励学生在设计或建造过程中发挥创新思维，尝试不同的方法和材料；5. 团队协作：强调团队协作的重要性，小组内要分工明确，互相帮助，共同完成任务。

四、作业评价1. 评价标准：安全性、创新性、实用性、团队协作等；2. 评价方式：小组自评、小组互评、教师评价相结合；3. 评价时间：课后进行反馈，下节课进行总结。

五、作业反馈1. 总结作业完成情况，表扬优秀小组和个人；2. 对未达到要求的小组进行指导和帮助，鼓励其继续努力；3. 根据评价结果，提醒学生注意工程学中的一些重要概念和技能，为后续学习打下基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习和巩固工程学的基本概念和原理；2. 培养学生的动手能力和创新思维，提高解决实际问题的能力；3. 引导学生将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

二、作业内容1. 制作一个小型桥梁模型要求：学生以小组为单位，利用提供的材料（如纸板、胶水、剪刀等）制作一个小型桥梁模型。

2024年教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 地球的运动与季节变化1.1 地球的自转与公转1.2 季节的形成与变化2. 生物的多样性2.1 生物的分类与特征2.2 生物多样性的重要性与保护3. 光与视觉3.1 光的传播与反射3.2 眼睛的结构与视觉形成4. 能量转化与守恒4.1 能量的来源与转化4.2 能量守恒定律二、教学目标1. 理解地球的运动与季节变化，掌握自转与公转的基本概念。

2. 认识生物的多样性，了解生物的分类与特征，以及生物多样性的重要性。

3. 掌握光与视觉的原理，了解光的传播、反射现象以及眼睛的结构与功能。

4. 理解能量转化与守恒的原理，了解不同形式的能量及其相互转化过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的运动与季节变化、生物多样性的保护、光的反射与视觉形成、能量转化与守恒。

2. 教学重点：自转与公转的概念、生物的分类与特征、光的传播与反射、能量的来源与转化。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、季节变化图、生物标本、放大镜、光源、能量转化实验器材。

2. 学具：学习手册、画图工具、观察记录表、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园中的季节变化，引出地球的运动与季节变化的关系。

学生观察校园植物的变化，记录下来。

讨论地球运动对季节变化的影响。

2. 例题讲解：讲解地球自转与公转的概念，举例说明。

介绍生物的分类与特征，通过观察标本进行分类。

讲解光的传播与反射，进行实验观察。

解释能量转化与守恒，进行实验演示。

3. 随堂练习：学生绘制地球自转与公转示意图。

学生观察校园中的生物，进行分类与记录。

学生进行光的反射实验，观察现象。

学生设计能量转化实验，验证能量守恒。

六、板书设计1. 地球的运动与季节变化：自转：地球自转方向、周期、产生的现象。

公转：地球公转方向、周期、产生的现象。

2. 生物的多样性：生物分类：植物、动物、微生物。

生物特征：形态、结构、生活习性。

3. 光与视觉：光的传播：直线传播、反射、折射。

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》作业设计设计者：武文勋一、判断对错，并改正。

1、人的最高视力也只能看清楚1/3毫米的微小物体。

……………………（）2、鱼缸里的水变绿是因为微生物繁殖的结果。

……………………………（）3、我们之所以长得像自己的父母，就是细胞的遗传作用。

………………（）4、圆柱形和球形的器皿装水后也有放大功能。

……………………………（）5、放大镜的放大倍数是无限的。

……………………………………（）6、把整个洋葱放在显微镜下，我们可以直接观察到它的精细结构。

……（）7、显微镜现在广泛利用在生物学、医学、农业、科研等领域。

………（）8、细菌属微生物类，乳酸细菌对人有毒。

……………………………（）二、选择题1、（）的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。

A、细胞学说B、动力学C、仿生学2、电子显微镜已经可以把物体放大到 ( ) 倍。

A、200B、2000C、200万3、用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向 ( ) 。

A、相同B、相反C、无关4、显微镜的目镜和物镜上分别标着12.5x、40x，物体图像将被放大（）。

A、32.5倍B、1000倍C、500倍5、我们可以利用（）培养微小生物。

A、干草B、杂草C、水草6、下列说法不正确的是（）A、微生物可生产食品B、微生物可使人得病，不可以治病。

C、微生物可分解垃圾三、大家来分析1、小明在使用显微镜观察洋葱内表皮细胞时，就碰到了2个难题，请你帮他找出错误并改正。

（1）从目镜里往下看，发现里面黑乎乎的，什么也看不见。

错误：改正：（2）标本片已经放在载物台上，而且标本片对着通光孔的中央，可从目镜里却只能看到亮圈，却看不到洋葱内表皮的细胞。

错误：改正：四、连线草履虫船形硅藻鼓藻变形虫五、画一画1、自制的显微镜2、洋葱表皮细胞3、雪花4、蝴蝶的触角5、味精的晶体6、蚕蛾的触角。

教科版科学六年级下册第四单元第2课《垃圾的处理》教学设计吗？活动意图说明：挖掘学生对水的认知前科学概念，揭示课题。

环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.关于垃圾填埋，你有什么看法？学生活动31.阅读教材第72页内容。

2.实验的各个部分分别代表了什么？3.按照实验方法，进行模拟实验，注意观察实验现象。

4.说说你观察到了什么现象，这个现象说明了什么？学生活动4教师活动21.把垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？2.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？教师活动33.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。

如何操作呢？指导学生阅读教材第72页的内容。

2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么？实验的各个部分分别代表了什么？3.出示教师拍摄的视频。

（视频内容为模拟实验）学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？教师活动41.为了有效地防止垃圾对环境的污染你能设计一个更好的垃圾填埋场吗？分小组尝试设计，记录设计的重点。

2.观察真正的垃圾填埋场的构造图，你知道它是怎么防止垃圾污染环境的吗？3.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？说说你的理由。

1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。

我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

4.分小组尝试设计，记录设计的重点。

5.汇报交流各小组的设计，大家评价。

6.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

5．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？活动意图说明：通过模拟实验，学生会发现，填埋带来的环境问题。

根据发现的问题，讨论，提出自己的解决方案，再按照设计好的图纸，这样的经历，符合STEM的理念环节三：研讨（指向目标3）学生活动51.除了填埋法，还有什么方法可以处理垃圾呢？2.阅读教材73页，试着分析焚烧垃圾的优点和缺点。

《八颗行星》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解太阳系的基本概念和构成。

2. 认识并熟悉八颗行星的基本信息、特点和轨道。

3. 掌握使用工具对八颗行星的分布位置和特性进行简单的推理与预测。

二、作业内容1. 基础知识掌握- 学生需认真预习课本中关于太阳系和八颗行星的介绍，并完成相关知识点笔记。

- 搜集八颗行星的名称、特点、位置等基本资料，并绘制简易的太阳系示意图。

2. 互动式学习任务- 观看《八颗行星》的科普视频或在线教学材料，并记录关键信息。

- 分组进行角色扮演，每组选择一颗行星，准备简短的介绍，包括特点、距离太阳的距离等。

- 利用图表软件（如Excel或类似的在线工具）制作一张表格，列出八颗行星的名称、分类、自转周期等数据。

3. 实践活动任务- 设计一次以“太空探秘”为主题的小型研究报告，对所选取的一颗行星（以地球为出发点更好）进行特性描述与猜测（仅限于其可知特性的探索和推测）。

- 使用天文望远镜或在线天文软件，观察并记录所选行星的位置变化（条件允许的情况下）。

三、作业要求- 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。

- 作业中应体现出对八颗行星的详细了解，包括但不限于各行星的名称、位置、特性等。

- 角色扮演应准确、生动，制作表格要数据准确、条理清晰。

- 研究报告应有自己的观点和看法，并在可允许的范围内提出自己的推测和想象。

- 在使用天文望远镜或在线天文软件时，要准确记录数据，并附上必要的解释和说明。

四、作业评价- 根据学生提交的作业内容、格式和准确性进行评价。

- 对学生的基础知识掌握程度进行考核，以及对于研究报告的内容、思路、想象力等进行评估。

- 根据团队合作能力与汇报表现的评分为每组成绩的组成部分。

五、作业反馈- 对完成作业的学生进行及时反馈，并给出建议和指导。

- 对共性问题进行全班讲解和讨论，确保知识的准确性和深入理解。

- 对于表现突出的学生或小组给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。

教科版六年级科学下册（2022新版）第一单元小小工程师了解我们的住房1.以下不属于住房的基本结构有（）窗 B.墙 C.电视机 D.梁以下不属于住房系统的是（）排水系统A.照明系统供暖系统建造系统住房建造过程中，每个阶段的工作都很重要，都必不可少，但是核心是（）A.选址B.设计C.建造D.验收认识工程判断题.工程建设只要根据最初设计的解决方案执行就一定能完成。

（）2.工程建设离不开科学知识和技术的支持，它们是相辅相成的。

（）下面哪个不属于工程？（）建设港珠澳大桥完成一幅画的作业A.建设中国高铁造一艘船建造塔台1 .下列塔台的结构，比较稳定的是（C ）□A. B.C.D.2.在建造塔台的过程中需要考虑的因素是（）o建塔位置、使用材料塔的建构、安全性成本预算、人员分工A.以上都是下列关于“塔台投标发布会”说法错误的是（）。

A.在介绍的过程中可采取小组分工的形式进行发布会只需要介绍本组塔台设计的优势别的小组在介绍时要认真聆听，遇到问题要及时提出如果方案不够完善需要进行及时的修改3.设计塔台模型A.B.C.2.塔台框架中用（）结构比较稳固。

A.上大下小B.上小下大C.上下大小一样3.工程建造一般要经历（A.设计、制作、制作、设计、C.制作、测试、D.设计、制作、D.D.都可以测试、测试、评估、评估、）的过程。

改进改进改进评估1. A. B. C. D.2. A.3.5-制作塔台模型4.制作过程中如果出现问题，我们应该（）0E.按照原设计方案操作，不能修改。

F.直接修改。

G.先暂停，小组讨论后，在决定是否修改。

H.其他同学提出的意见都要修改。

5.使用（）结构，可以让塔台更加稳固。

B.正方形B.三角形圆形D.四边形6.下列措施将降低1.塔台框架中用（）结构比较稳固。

5-制作塔台模型7. 制作过程中如果出现问题，我们应该（）0I. 按照原设计方案操作，不能修改。

J. 直接修改。

K. 先暂停，小组讨论后，在决定是否修改。

《变化中伴随的现象》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对生活中常见现象的观察和记录，了解变化中伴随的现象及其规律。

2. 培养观察、分析和总结的能力，提高科学探究的素养。

3. 激发对科学探究的兴趣和热情，树立科学探究的精神。

二、作业内容1. 观察生活中的变化现象：请同学们在家中寻找并记录至少三个发生变化的自然或人工现象，如日出日落、水壶中的水烧开、冰箱中的食物结冰等。

2. 分析变化规律：在观察记录的基础上，分析这些变化现象有何共同特征，是否遵循一定的规律。

3. 撰写观察报告：将观察到的现象、分析的结果以及自己的感想和疑问写成一份观察报告，字数不少于300字。

三、作业要求1. 独立完成：作业内容需独立完成，不得抄袭。

2. 真实可信：观察报告需真实记录观察到的现象，分析结果需基于客观事实。

3. 注重总结：在分析变化规律的过程中，注重总结规律及其应用价值。

4. 反馈疑问：如果在观察过程中有任何疑问或发现新的现象，请及时与老师和同学交流。

四、作业评价1. 评价标准：观察报告的真实性、分析的准确性、总结的全面性以及疑问的提出。

2. 评价方式：作业评价将采取教师评价、同学互评和家长评价相结合的方式进行。

3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的同学给予表扬和奖励，对需要改进的同学提供指导和帮助。

五、作业反馈1. 反馈时间：请同学们在完成作业后，将观察报告和反思总结以邮件或作业提交的方式反馈给老师。

2. 反馈方式：老师将对作业进行批改，并在课堂上对典型问题进行解答，同时给出针对性的反馈意见。

3. 反思总结：请同学们根据老师的批改和解答，对自己的作业进行反思和总结，明确自己在观察和分析过程中的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。

4. 改进措施：针对反思总结中存在的问题，请同学们制定相应的改进措施，并在下一次的作业中加以落实。

通过本次作业，希望同学们能够更加深入地了解变化中伴随的现象及其规律，培养科学探究的精神和素养，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

《厨房里的物质与变化》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解厨房中常见物质的性质和变化，如水的循环、食物的消化等。

2. 学会观察和记录物质变化的过程，培养观察力和实验能力。

3. 增强对物质变化的认知，理解物质变化的规律和条件。

二、作业内容1. 观察水的循环实验：要求学生选择一种厨房中的物品，如水壶、水杯等，进行观察和记录水的变化过程，如蒸发、液化等。

2. 观察食物的消化实验：要求学生选择一种食物（如面包、鸡蛋等），观察其消化过程的变化，如发酵、腐烂等。

3. 搜集和了解厨房中其他物质的性质和变化，如盐的溶解、糖的结晶等。

4. 在家长的指导下，尝试进行一些简单的物质变化实验，如糖的溶解、盐的结晶等。

三、作业要求1. 观察实验需认真、仔细，记录物质变化的过程和现象。

2. 搜集资料时，要确保信息的真实性和可靠性。

3. 实验操作时，要遵守安全规则，确保人身安全。

4. 作业完成后，要按时提交作业，并附上家长的意见和建议。

四、作业评价1. 评价标准：观察实验的记录是否准确、完整；搜集的资料是否真实可靠；实验操作是否符合安全规定。

2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行评价，并给予相应的成绩。

五、作业反馈1. 学生：在完成作业后，请学生将作业中的问题和收获进行总结，并填写在作业反馈表中。

2. 教师：教师根据学生提交的作业反馈表，对作业进行总结和反思，以便更好地指导下一轮的教学。

通过本次作业，学生将能够：1. 深入了解厨房中常见物质的性质和变化，以及水循环、食物消化等科学原理。

2. 学会观察和记录物质变化的过程，提高观察力和实验能力。

3. 增强对物质变化的认知，并理解物质变化的规律和条件，为今后的学习和生活打下基础。

请家长在作业反馈表中填写对学生作业的意见和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况和需求。

同时，也希望家长能够给予孩子必要的支持和帮助，共同促进孩子的学习和发展。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 回顾并理解厨房中物质的变化过程，包括加热、搅拌、混合等操作。

《八颗行星》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过观察和测量，了解八颗行星的基本特征和区别；2. 培养学生观察、比较、分析、归纳的能力；3. 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和好奇心。

二、作业内容：1. 观察和记录八颗行星的名称、大小、质量、距太阳的距离等信息，通过表格或图形进行整理和分析；2. 选取其中两颗行星，通过观察和测量，了解它们的基本特征和区别，并做好记录；3. 通过网络、书籍等途径，收集有关这八颗行星的其他相关信息，如卫星数量、大气组成、磁场等，并进行分析比较。

三、作业要求：1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业完成后，需提交相关数据、表格或报告，并注明来源；3. 鼓励学生在作业过程中发现问题，提出自己的观点和思考。

四、作业评价：1. 评价标准：作业的准确性、完整性、创新性等方面；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据实际情况给予相应的分数或等级。

五、作业反馈：1. 教师对学生作业中存在的问题和不足进行总结和分析，针对不同学生提出个性化的改进建议；2. 学生根据教师反馈和自己的反思，对作业进行修改和完善，提高自己的科学素养和能力。

具体作业步骤如下：1. 预习课本相关内容，了解八颗行星的基本信息；2. 利用网络、书籍等途径，收集八颗行星的更多信息，并进行整理；3. 选择其中两颗行星，进行观察和测量，了解它们的基本特征和区别；4. 将收集到的信息和自己的观察结果整理成报告或表格，提交给教师；5. 预习下一节课程内容，为下一节课堂讨论做好准备。

通过本次作业，学生不仅了解了八颗行星的基本特征和区别，还培养了观察、比较、分析、归纳的能力，激发了探索宇宙奥秘的兴趣和好奇心。

在作业过程中，学生需要独立思考、动手实践，有利于培养学生的自主学习能力和创新思维。

教师应对学生作业进行认真评价，提出个性化建议，帮助学生改进和提高。

同时，学生应根据教师反馈和自己的反思，对作业进行修改和完善，不断提高自己的科学素养和能力。

《探索宇宙》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解宇宙的基本概念和特点；2. 掌握观察和记录星空的方法；3. 培养科学探究能力和团队协作精神。

二、作业内容1. 观察星空任务：（1）选择一个晴朗的夜晚，和家人或朋友一起到户外，找一个视野开阔的地方；（2）准备一个双筒望远镜或小型天文望远镜，以及一张星图或手机下载的星图应用；（3）观察星空，找到一些熟悉的星座，如北斗七星、仙后座等，并记录下它们的形状和位置；（4）尝试寻找一些新的星座，并记录下它们的名称和特点。

2. 小组讨论：（1）在观察星空的过程中，遇到了哪些困难和问题？如何解决的？（2）通过观察星空，有哪些新的发现和感受？（3）讨论星座的形状和命名背后的意义和传说。

三、作业要求1. 独立完成观察星空的任务，并确保记录的真实性和准确性；2. 小组内协作，共同解决问题，完成任务；3. 讨论时积极发言，分享自己的发现和感受；4. 按时提交作业，字数不少于500字。

四、作业评价1. 观察星空任务的完成情况：是否选择了合适的时间和地点？是否使用了正确的工具和方法？是否记录了真实准确的观察结果？2. 小组讨论的表现：是否积极参与讨论？是否能够分享自己的发现和感受？是否能够倾听他人的意见和建议？3. 作业的文字表达：语言表达是否清晰、流畅？用词是否准确、恰当？逻辑是否清晰？4. 科学探究和团队协作的能力：是否能够独立思考、分析问题？是否能够与他人合作、共同解决问题？五、作业反馈1. 对本次作业的优点给予肯定和鼓励；2. 对本次作业存在的问题提出改进意见和建议；3. 鼓励学生在今后的作业中继续发扬优点，努力改进不足之处，不断提高自己的科学探究和团队协作能力。

希望通过本次作业，学生能够更好地了解宇宙的神秘和奇妙，培养自己的科学探究能力和团队协作精神，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对宇宙基本概念的理解，如星系、行星、恒星等。

《发现变化中的新物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够理解物质变化的含义，了解物质变化过程中的新物质是如何产生的。

2. 过程与方法：通过观察、实验、记录等方法，培养学生的观察力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到物质变化是自然界的基本规律，培养对科学探究的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 观察生活中的物质变化：要求学生观察生活中的一些物质变化现象，如植物的生长、水的蒸发、铁生锈等，记录下观察到的变化过程，并尝试解释这些变化中的新物质是什么。

2. 实验操作：学生以小组为单位，进行一些简单的化学实验，如酸碱反应、沉淀生成等，观察并记录实验过程中物质的变化，尝试解释这些变化中的新物质是什么。

3. 阅读相关资料：学生阅读一些关于物质变化和化学反应的科普资料，了解更多关于物质变化的原理和现象，增强对科学知识的认识。

4. 完成作业报告：学生将观察到的现象、实验结果、阅读心得等整理成作业报告，要求图文并茂，加深对物质变化的理解。

三、作业要求1. 观察生活中的物质变化和实验操作应在小组内共同进行，相互讨论，共同探究，得出结论。

2. 实验过程中要确保安全，遵守实验室规则，注意个人防护，避免意外发生。

3. 作业报告应如实记录观察和实验过程，分析变化中的新物质，提出自己的见解和疑问。

4. 按时提交作业报告，字迹工整，图文清晰，以便于批改和反馈。

四、作业评价1. 评价内容：学生提交的作业报告是否真实记录了观察和实验过程，是否分析出了变化中的新物质，是否提出了自己的见解和疑问。

2. 评价标准：根据学生的作业报告质量、实验操作规范性和准确性以及参与小组讨论的积极性等方面进行评价。

3. 评价方式：教师批改学生作业报告，进行集中讲评或个别指导，鼓励学生积极交流和探讨。

五、作业反馈1. 学生根据教师的评价和建议，对作业报告进行修改和完善。

2. 对于实验操作中出现的问题和不足，学生可在课后继续探究和改进。

《太阳系大家庭》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解太阳系的基本概念，如太阳、行星及其运行规律。

2. 掌握太阳系各行星的名称、特点和基本特征。

3. 培养学生的观察能力、探索精神和团队合作意识。

二、作业内容1. 预习材料准备：学生需准备太阳系行星的图文资料，包括各行星的名称、形状、轨道位置等基本知识。

2. 观察与记录：学生需在家长的陪同下，利用天文望远镜或在线资源，观察太阳系中的行星（如金星、火星等），并记录下观察到的特征和变化。

3. 制作太阳系模型：学生需利用身边的材料（如纸板、彩纸等）制作太阳系模型，包括太阳和至少三个行星及其卫星。

要求模型能反映出太阳系的基本结构和行星的相对位置。

4. 小组讨论与分享：学生需在小组内交流各自的观察记录和制作经验，共同探讨太阳系中各行星的奥秘。

5. 编写小报告：根据预习材料、观察记录和小组讨论的内容，学生需编写一篇关于太阳系的小报告，包括对太阳系的理解、对各行星特征的描述以及对未来探索的展望等。

三、作业要求1. 观察记录要详细，包括观察时间、地点、天气条件以及观察到的具体特征。

2. 太阳系模型要具有科学性，能准确反映太阳系的基本结构和特点。

3. 小报告要条理清晰，内容丰富，能体现出学生对太阳系的理解和探索的决心。

4. 小组讨论要积极，每个成员都要参与，并做好记录和总结。

四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录的详细程度和准确性进行评价。

2. 教师将根据学生的太阳系模型的科学性和制作精细程度进行评价。

3. 教师将根据学生的小报告的内容丰富程度和条理性进行评价。

4. 教师将综合考虑学生的小组讨论表现和合作精神进行评价。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬表现优秀的学生和小组。

2. 对于学生在作业中出现的错误和不足，教师将给予指导和帮助，帮助学生改正错误和提高。

3. 教师将鼓励学生分享自己的经验和收获，促进班级内的交流和学习氛围的形成。

第一单元微小世界第1课放大镜一、填空题1、放大镜也叫。

镜片中间，边缘。

2、人类早就发现某些透明的可以放大物体的图像。

在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的。

3、放大镜具有物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的。

4、计算机和电视屏幕图像在放大镜下看是由组成。

二、选择题1、放大镜是用来（）的工具。

A观察B照明C计量2、光线从空气进入凸透镜时会（）。

A反射B折射C不变3、根据下列放大镜的图形描绘情况，放大倍数最大的一个是（）。

A B C4、放大镜的放大倍数越大，所能观察到的范围就（）。

A越大B越小C不变5、下面透明玻璃镜片具有放大作用的是（）。

A B C三、问答题1、能放大物体的器具具有什么样的特点？他们把物体放大的原理是什么？2、如何正确使用放大镜？四、实验探究请介绍一种自制放大镜的方法。

第2课放大镜下的昆虫世界一、选择题1、科学研究发现昆虫头上的触角就是它们的（）。

A眼睛B鼻子C脚2、蟋蟀的耳朵长在（）。

A头部B足内侧C腹部3、昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部有（）足。

A.2B.3C.44、蝴蝶翅膀上的彩色小鳞片其实是（）。

A细毛B触角C花纹5、蝇的眼由许多小眼组成，叫做（）。

A单眼B复眼C双眼二、连线题将下列昆虫与它们的触角类型连起来。

蚕蛾棒状天牛丝状蝴蝶鞭状蚂蚁羽状蝗虫膝状三、简答题1、我们用放大镜去观察昆虫时应该注意些什么？2、昆虫的复眼有什么作用？第3课放大镜下的晶体一、填空题1、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是外形的固体，人们把这样的固体物质叫做。

2、自然界中的大部分固体物质都是或由组成。

3、晶体的多种多样，但都很有，有的是立方体，有的像，有的像。

4、雪花晶体的形状是形的。

二、判断题以下哪些是晶体？是的在括号里打“√”。

1、红糖（）2、面条（）3、食盐（）4、雪花（）5、玻璃（）6、珍珠（）三、思考题四、有人说：“熠熠闪光的不一定是晶体，朴实无华、不能闪光的未必就不是晶体。

教科版科学六年级下册第四单元第1课《一天的垃圾》教学设计6.学习过程设计学生活动教师活动环节一：了解们在生活中会产生大量垃圾(指向目标1)学生活动11.看看这些人都在干什么？2.这么多的垃圾都是从哪里来的呢？3.在生活中，都产生了哪些垃圾呢？教师活动11、先让我们看几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）2、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！)3、在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。

在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。

（课件：城区拍的垃圾图片）活动意图说明：从生活实际出发，引起学生共鸣。

环节二：垃圾的分类（指向目标2）学生活动21.试着把这些垃圾分分类。

你们是按什么标准分类的？2.分类过程中需要注意什么问题?学生活动31.将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。

注意：①重力与重量之间的换算: 1N≈100gf，即1N的垃圾重量是100g。

②分装好的垃圾可以盛放在塑料袋中测量，盛放垃圾的塑料袋需要提前测量重量，无法测量的可以估计为0g。

③垃圾太重，可以分批测量。

④垃圾太轻，可以记录件数。

⑤在使用弹簧测力计时，注意调零、不超过最大测量值、平视等规范操作。

教师活动21.提问：像这样把所有的垃圾堆放在一起好吗？请大家试着把这些垃圾分分类。

小组内讨论：①你们是按什么标准分类的？②要把你们的讨论结果记录下来。

看看哪个小组想出的办法最多。

小组讨论（6-8分钟）。

2.全班交流汇报按材料分;按是否有毒分;按是否容易腐烂分.....3.分类过程中需要注意什么问题?①取垃圾时，戴一次性手套。

②手脏了可以用消毒湿巾擦拭或者清水冲洗。

教师活动31.四人小组，将垃圾按材料分类，并用弹簧测力计测得垃圾的重量。

《八颗行星》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过观察和测量，了解八颗行星的基本特征。

2. 学生能够运用所学知识，进行观察和实验，增强实践操作能力。

3. 培养学生的观察力和科学探究精神。

二、作业内容：1. 观察行星图片，找出八颗行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），并记录它们的名称和特点。

2. 准备一个天文望远镜或放大镜，观察这八颗行星的表面特征，记录观察结果。

3. 测量行星的直径或周长，并使用计算器算出其质量和体积。

记录测量结果，并与已知数据（如其他探测器测量数据）进行比较。

4. 搜集有关这八颗行星的资料，了解它们的大气层、磁场、极地等其他特征，并制作一份行星小报。

三、作业要求：1. 要求学生以小组为单位进行作业，每组选择两到三颗行星进行观察和测量。

2. 观察和测量时，要确保安全，遵守学校和家庭的规定。

3. 作业完成后，需提交观察记录、测量数据、计算结果和行星小报，以供教师评价。

4. 鼓励学生在制作小报和提交作业的过程中，积极交流和讨论，增强团队协作能力。

四、作业评价：1. 教师根据学生的观察记录、测量数据、计算结果和行星小报的完成情况，进行评价。

2. 教师将学生的作业完成情况与课堂讲解内容进行对比，检查学生是否真正理解和掌握了相关知识。

3. 对于完成优秀的作业，可以给予一定的奖励，以激励学生的学习热情。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将在课堂上进行点评和反馈，表扬优秀作业，指出存在的问题和改进方向。

2. 学生可针对教师的反馈进行提问和讨论，增强师生之间的互动和交流。

3. 鼓励学生相互之间进行作业的分享和交流，互相学习，共同进步。

通过本次作业，学生将能够运用所学知识进行观察和实验，增强实践操作能力；同时，通过搜集资料和制作小报，培养学生的团队协作精神和科学探究精神。

教师通过评价和反馈，能够更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 回顾并加深理解八颗行星的基本特征和属性。