口语交际———清楚连贯地表达思想观点,不离话题 武佳

初中口语交际之简明、连贯、得体技巧及巩固练习（答案）一、知识打包：1.简明：简洁，明了。

要准确地把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话；说话写文章不要让对方产生误解；要便于让对方理解。

2.连贯：一个句子中要注意保持统一的话题，使各句围绕共同的中心；注意合理的句子顺序；还要注意过渡、衔接、呼应。

3.得体：说话有礼貌；说话能看对象；说话能讲场合；说话能讲方式方法（直言、婉言）。

二、巩固练习：说话简明练习：题型：理解歧义句（如何说才不会让人产生误解）例1：下边各组中不会产生两种理解的一句是：（1）A、批评的是班长B、批评我的是班长（）（2）A、汽车上睡觉不好B、汽车上睡不好（）（3）A、这鱼头太咸真难吃B、这鱼头真难吃（）（4）A、今天要写好文章B、今天要写好这篇文章（）例2：下边这句话有几种意思？车已行三日即到题型：按照提示要求，给句子标停顿，表示不同的意思。

（这种题目要看清后面的提示）例1：按照括号中的提示，用“|”标出句子中该停顿的地方。

你说不过他也得说（只要你说）你说不过他也得说（两个人都要说）例2：古代有位贪得无厌的财主，写了一幅对联，一位穷书生把其中标点移了位，气得财主当场晕倒，你说怎样移？养猪大如山，老鼠只只死。

例3：根据要求，给下边句子标出不同的标点。

哥哥弟弟被评为三好学生（两人都评为三好学生）哥哥弟弟被评为三好学生（告诉哥哥）哥哥弟弟被评为三好学生（问哥哥）哥哥弟弟被评为三好学生（哥哥问）题型：罗嗦不清的语病，能使用规范的修改符号进行改正。

例1：修改下列病句（1）福厦高速公路是连接省会福州和厦门的重要交通要道。

（2）啥时候都欢蹦乱跳的只要不是在上课大老远就知道她在哪儿的陆健从什么时候起开始变了呢？说话要连贯练习例1：填入下列空格内的句子，能使语意连贯的一项是（）晋代大书法家王羲之，20年临池学书，用池水洗笔，，终于练成了一手好字。

A、池水染黑了B、池水都被染黑了C、染黑了池水D、把池水都有染黑了例2：下面是关于牵牛花的一些说明，把它连缀成一段文字，句序最合理的是（）①缠绕茎②供观赏③筒部白色④叶心脏形⑤花冠喇叭形⑥通常三裂，有长柄⑦一年生草本植物⑧通常紫红色、淡红、紫蓝色⑨牵牛花A、⑨⑦①④⑥⑤⑧③②B、⑨⑦②④⑥⑤⑧③①C、⑨①④⑥⑤⑧③②⑦D、⑨①⑦④⑥⑤⑧③②例3：从句子的语气用途等角度看下列选项中最能传神地表现人物性格的一项是（）从前，有个财主非常吝啬，从来不请别人吃饭。

《口语交际》（2022-2023第二学期)学习通超星期末考试章节答案2024年1.解说应该用具体的情节、故事、细节来传达信息,注重有声语言和态势语的结合。

答案:对2.演讲是以“演”为主,以“讲”为辅,是“讲”与“演”的统一。

答案:错3.用适当的应答呼应对方是注意倾听的良好表现。

答案:对4.自我介绍要学会包装自己,可以将别人的成绩套用在自己身上。

答案:错5.即兴演讲是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动,所以可以没有主题。

答案:错6.副语言和体态语训练属于口才的语言要素。

答案:对7.出字有力才能保证发音动作的完整。

答案:错8.诵读时以胸腔共鸣为主，以口腔共鸣为基础，辅以适量的鼻腔共鸣。

答案:错9.景点解说应该将景点的表象景观与其文化、传说、习俗等融合在一起进行解说。

答案:对10.以下行为属于注意倾听的表现的是()答案:不明白的地方,适当提问;身体前倾,凝视对方11.对下列语流音变现象表述正确的是()答案:在语流中,由于受到相邻音节音素和语言环境的影响,一些音节中的声母、韵母和声调会发生相应的变化;轻声能区别词性和词义,使语言更富音乐感;儿化可以表示细小、少量,也可以表示喜爱、亲切,也有区别词性和词义的作用;上声变调规律是两上相连,前上变阳12.以下属于解说特点的是()答案:简明易懂,生动形象;具有文艺性,富有感染力;条理清晰,合乎逻辑;主题明确,重点突出13.关于诵读准备正确的是()答案:把握作品创作的背景、作品的主题和情感基调,准确地理解作品。

;确定诵读形式,设计语句段落等的诵读表达方式。

;选择语言具有形象性且适于上口的作品。

;认真研读,深刻细致地体味作品,进入角色,进入情境。

14.属于口才的非语言要素的是( )答案:广博的学识;良好的心理;敏捷的思维15.关于诵读发声要求说法正确的是()答案:吐字清晰,归音到位;要注意气息的控制;加强共鸣,能使声音更加动听16.关于好口才说法正确的是( )答案:要有良好的观点;能达成一定的目标;拥有恰当的表达17.以下演讲目的表述正确的是()答案:交流思想;传递信息;表达感情18.下列属于良好的交谈行为的是()答案:不谈论令人不快的事物19.手势主要表示叙述事物、说明事理的区域一般是()答案:中区(肩部至腰腹部)20.“你可真厉害啊!”根据普通话语流音变规律,“啊”的正确读音是( )答案:变调为“呀”21.发音时,舌位、嘴形以及口的开闭,在整个发音过程中始终不变特点的是()答案:单韵母22.以下属于封闭式问题提问方式的是()答案:你吃饭了吗?。

小学五年级语文下册第五单元《口语交际习作五》教案教学目标1.学习编排、演出课本剧，尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，深化学生对人物形象的认识，培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。

2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。

3通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学重点感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。

教学难点课文中的叙述语言改编成人物对话，把人物的特点通过动作、表情彰显出来。

教学准备多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。

课时安排3课时教学过程第一课时（口语交际）一、谈话激趣，畅谈演技1.同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举，可是中央电视台拍摄的收视率却最高，于是人们记住了孙悟空的扮演者（六小龄童），诸葛亮的扮演者（唐国强）。

为什么人们对他们的表演记忆犹新呢？（他们演技超群，一颦一笑，一个动作，一个眼神，都能表现人物的特点。

）【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的'，以此为话题，激发了学生兴趣，也为课本剧的指导做好铺垫。

】二、细读文本，播放影片，探讨演出1.同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭“的段落，细细去读，想象他的动作语言。

2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。

3.课文与电视剧演绎的同一故事，但却风格不同，电视剧与课文有哪些区别，我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢？师生探讨（1）把文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）利用提示语加上表情或动作。

（3）准备些简单的服装、道具。

【编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。

口语交际清楚连贯地表达思想观点，不离话题在讨论中培养自信大方地表达观点的态度
人类是通过语言进行交际和交流思想的。

人际交往中，运用口头语言表情达
2.怎样才能做到“清楚连贯地表达自己的思想、观点，使交际不离话题”
要“清楚连贯地表达自己的思想、观点，使交际不离话题”要注意三点：
合作
段讲话
的起
为单位，就以下话题谈谈自己的看法
、中学生上网聊天的利与弊
怎样才能做到
的思想、观点，使交际不离话题，希望同学们都能成清楚连贯的表达自己的思想观点，轻松的与人交流。

观看一档你所喜欢的电视访谈节目的一期节目，你觉得这个栏目对中学生有着怎样的应给学生多提供一。

口语交际的技巧和方法
口语交际的技巧和方法主要是要有良好的表达能力和倾听能力。

在交谈中，要注意用简洁、清晰的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或生僻的词汇，以免对方难以理解。

同时，要学会倾听，尊重他人的意见，不要打断他人发言，表现出尊重和关心的态度。

另外，要有礼貌和善意，避免使用侮辱或伤害他人感情的言语。

最重要的是要真诚和坦诚地表达自己的想法，不要言不由衷或敷衍了事。

通过这些技巧和方法，可以更好地进行口语交际，建立良好的人际关系。

口语交际《我们的奇思妙想》教学设计【课标要求】1．能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

【学情分析】四年级的学生思维活跃，有一定的想象力，但口语交际能力较弱，口头表达时语言较简单，倾听评价的能力也正在学习中。

本次口语交际题目“我们的奇思妙想”，学生受对科学知识了解的局限，要突破时空和原型物件的限制，既不能天马行空，又要新奇合理，的确难度不小。

【课前准备】查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片文字资料；调查访谈今天人们的愿望和梦想，了解未来的发展趋势。

【教学目标】1.能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。

2.在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。

3.展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。

【重点难点】1.想象大胆合理，富有新意。

2说清楚，说具体，说生动。

【教学过程】一、兴趣导入，激发想象1.谈话激趣今天，老师来的路上接到了外星人打的电话。

对！你没有听错。

外星人说呀，他到地球游历了一圈，实在是佩服！佩——服！你们的幻想千里眼、顺风耳早已被可视电话、视频聊天所代替。

还有那嫦娥奔月的神话传说，神舟飞船不就实现了登月梦想嘛！更为神秘的是，还看到了小黄人——2.快递分拣机器人（播放视频）小结：据调查，高峰期人工每天分拣快递3000件，而机器人每小时就能分拣18000件。

科技正在分分秒秒、点点滴滴地改变我们的生活，而伟大的科技发明往往就是来源于小小的奇思妙想。

这节课大家就来畅谈一下我们的奇思妙想。

（板书：我们的奇思妙想）3.读课题。

二、审清题意，明确要求过渡：我们的奇思妙想要说些什么？请看要求。

1.自读要求，边读边用笔画出，本次口语交际要说什么？（或，要说说未来的哪些事物？省略号提示还可以说说未来的……）2.根据学生的回答完成板书（板书：说什么衣食住行用）三、例举题目，打开思维1.老师有一些奇思妙想，我们一起来猜猜。

口语交际五年级占十分五年级学生在口语交际方面的表现是非常重要的，因为这是他们开始逐渐培养良好的沟通能力和表达能力的阶段。

在这个阶段，学生应该能够用简单的句子来描述和表达自己的想法和感受。

下面我将从几个方面来讨论五年级学生在口语交际方面的表现。

五年级学生在口语交际方面应该能够正确地使用基本的问候语和礼貌用语。

他们应该能够用正确的方式向他人问好，并且能够适当地回答别人的问候。

此外，他们还应该学会用礼貌的方式请求帮助或提出问题。

五年级学生应该能够清晰地表达自己的想法和意见。

他们应该能够用简单的句子来描述自己的经历、喜好和兴趣等。

他们还应该能够用简单的句子来表达自己对某个事物的观点和看法。

五年级学生还应该能够参与简单的对话和讨论。

他们应该能够用简单的句子来回答问题，参与小组讨论或与同学进行交流。

他们还应该学会倾听他人的意见，并能够表达自己的观点。

五年级学生还应该能够运用一些基本的口头表达技巧。

例如，他们应该能够用适当的语音语调来表达自己的情感和感受。

他们还应该学会运用适当的手势和面部表情来增强自己的表达效果。

五年级学生还应该能够运用一些基本的口头交际策略。

例如，他们应该能够使用简单的转述和重述来确认自己的理解。

他们还应该学会使用一些简单的修饰词和连词来让自己的表达更加流畅和连贯。

五年级学生在口语交际方面的表现是非常重要的。

通过培养良好的口语交际能力，他们不仅能够更好地与他人沟通和交流，还能够提高自己的表达能力和思维能力。

因此，我们应该给予五年级学生足够的机会和支持，让他们在口语交际方面取得更好的进步。

口语交际、习作四备课人：武君梅一、教学目标：1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。

2、能正确书写建议书，能体会出漫画的用意，并能把自己的理解和感受写清楚。

3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

通过习作训练，培养学生的观察能力、感悟表达能力和修改习作的能力。

4、引导学生进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

二、教学建议：1、能正确书写建议书，能体会出漫画的用意，并能把自己的理解和感受写清楚。

2、写漫画时，要学生把看到的、想到的、体会到的联系生活实际，真实地进行表达。

三、教学课时：3课时第一课时口语交际（一）、激情导入同学们，地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题，我们从这个单元的四篇课文中就深深感受到这一点。

生活中你感受到这一点了吗？（学生举例）这节口语交际课，我们就一起来探讨如何珍惜资源，保护环境的问题。

（二）、明确要求1．自读“口语交际”的学习提示，整体了解本次口语交际的主题和要求。

2、请学生叙述，教师小结板书：主题：珍惜资源要求：结合生活实际和掌握的资料，可以从以下方面谈：（1）为什么珍惜资源，即珍惜资源的重要性（2）怎样珍惜资源（可以举自己的例子）（3）可以提出珍惜资源方面的其他问题，共同解决。

（三）、进行交际：1、学生从“为什么珍惜资源”和“怎样珍惜资源”中至少选择一个方面进行自我交流，可以结合四篇课文的内容进行交流，也可以结合收集的资料进行交流。

2、教师提出要求，并指导四人小组进行交流，（1）说的同学语言要规范，表达要清楚；听的同学要认真倾听，完善理解和认识。

（2）推举观点鲜明、事例典型，环保金点子新颖的同学进行汇报交流，（3）最后组长收集珍惜资源方面的其他问题。

3、每组推荐一名学生向全班汇报，其他学生进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受，教师适时评价。

4、师生共同总结珍惜资源的重要性和“环保金点子”，教师简要板书。

语言表达的连贯得体之一1.母亲节就要到了，请你给母亲发一则短信，表达对母亲辛苦养育的感恩，并祝母亲节日快乐。

要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过60字。

2.武小峰从北大毕业，没有找到自己适合的工作，在家帮家人穿糖葫芦。

这件事在社会引起很大哄动，互联网各大论坛也是众说纷纭，你是不是也想发表自己的看法，请你也为搜狐网论坛写上一条留言或网友感言。

（不得超过60字）3.某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。

假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。

而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。

是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：4.学校新成立了一个文学社，请你从“启航”“小荷”“晨曦”“嫩芽”等名称中选取一作为社名，并写出理由。

要求：①语言简明、连贯、得体；②60字左右。

5.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。

请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。

⑴询问老年人的年龄，可以说“您老多大年纪了”，也可以说“您老？”⑵请别人谅解自己，可以说“请原谅”，也可以说“请”或“请”。

6.下面文中标有序号的句子，与这段文字的中心不一致的一项是（）要享受生命首先要有勇气。

①勇气就是古人说“舍我其谁”⑻鲁迅说“直面人生”，现代人说“潇洒走一回”“痛快活一场”。

②对生命没有信心、没有勇气的人，不热爱生活的人，是不可能享受生命之果的。

③有多少创造，就有多少享受。

④望高峰而却步，就看不到极顶风光；将出海而又收帆，就体会不到惊涛骇浪。

A.①句B.②句C.③句D.④句7.汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明最重要的载体。

但在应试教育和电脑普及的背景下，中小学生写字的水平普遍下降。

前段时间，中央电视台《大家看法》“我建议”节目就“我们的字怎么了”展开讨论。

口语交际“五步曲”口语交际“五步曲” 新课标指出：“一年级的口语交际的情感态度是：认真听，主动说，有表达的自信心。

达到倾听时能了解主要内容，表达时会讲述，复述，并能积极讨论和交流”。

为了让孩子做到乐说，想说，会说，我们要抓住契机，积极引导，为学生提供一切锻炼的机会。

就新课标所说的“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神”。

所以我在口语交际的教学中实行“五步曲”。

一、接近生活，激发口语交际的欲望兴趣是最好的老师，只有把学生说的主动性调动起来，学生就会想说、要说、敢说。

选择的交际话题要贴近生活，学生才不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，也容易交际得起来，取得较好的训练效果。

但是话题贴近生活，倒不一定必须是学生经历过的，但一定是孩子熟悉的，是出在孩子的生活范围中的。

比如：１、可以围绕日常生活确定话题：“有趣的游戏”“我们的画”“怎么过‘六一’儿童节” “动脑筋解决问题”。

因为生活话题小学生非常熟悉，所以在交际时就觉得很容易，讨论的就很激烈。

２、可以讨论现实生活中学生会遇到的一些问题：“想帮爸爸妈妈做家务，但爸爸妈妈不同意，我该怎么办？”“我们身边的垃圾”“让学生交流垃圾从哪来，该怎样处理”“如果自己不小心把花瓶打碎了，该怎么做呢？”３、也可以围绕学校生活确定话题：策划秋游活动；班里选干部，就是否应该自己选自己谈看法；当值日生要不要秉公办事等等，让学生展开讨论；学会夸夸自己的同学。

二、创设情境，调动学生口语交际的兴趣民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。

因此，教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。

特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，我们教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境，以调动学生口语交际的兴趣。

在教学《找春天》这一课时，为了激发学生表达的欲望，我组织了一次找春天的活动。