2015-2016学年高二政治备课教案第2单元+第5课+第1框《文化创新的源泉和作用》教案.doc

高中政治第2单元第5课第1框文化创新的源泉和作用
教案新人教版必修3
【本框教材分析】
一、三维目标
1. 知识与能力
（1）知识目标
◆文化发展的实质
◆社会实践是文化创新的源泉
◆文化创新的巨大作用
（2）能力目标
◆能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用
◆能够举例说明文化创新推动社会实践和民族文化繁荣的作用
◆通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉
2. 过程与方法
教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。

综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

（1）关于本课逻辑结构的宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。

教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。

即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。

三个层次三个角度，着重于分析每一个层次，然后予以归纳总结，即采用了分析归纳法，层次清晰，教学目标明确，既便于传授知识，又便于学生学习时识记、理解和把握。

（2）把握本课主干知识，构建知识大树，以此系统地掌握全课内容，还要从中总结和把握知识点之间的内在联系。

3. 情感、态度与价值观目标
（1）深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义
（2）为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲
（3）通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发
扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。

二、教学重点
1. 社会实践是文化创新的源泉和动力
2. 文化创新的作用
三、教学难点
文化创新必须与人民劳动实践相结合
四、教学建议
文化的产生发展都来自于社会实践，必须从社会实践的发展中理解文化的创新与发展。

所以我们一定要把这一课的教学深入到学生日常生活，能够感知到的文化活动中。

让学生在回顾自身的文化活动中，体验文化的发展与创新，体验社会实践的巨大作用。

【新课导入设计】
导入一：图片导入
2011年3月14日，是王洛宾先生逝世15周年纪念日，为怀念这位为传播新疆民歌做出不朽贡献的"西部歌王"，乌鲁木齐市达坂城区举办《乘着歌声的翅膀－达坂城文化事业暨洛宾文化发展论坛》。

西部歌王王洛宾一生中无数次参加各地巡回演出，并经常深入民间采风，他所创作的大批歌曲，既优美、舒展、富有民族风味，又有许多创新内容，因而深受群众喜爱。

【问题】
王洛宾的艺术创作给我们什么启示？
【提示】
社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力和基础，因此我们要进行文化创新必须
立足于社会实践。

同时要了解人民群众对文化生活的基本需求，激发文化创新的灵感，才能创作出无愧于时代和人民的文化作品。

导入二：情景导入
原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。

这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。

这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。

从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。

教师活动：结合生活中类似的现象，说明文化创新的源泉和动力。

学生活动：来自生活，来自实践。

要发展文化必须做到文化的创新。

总结：实践是人们改造客观世界的活动。

人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。

离开社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木。

社会实践是文化创新的源泉和动力。

（板书课题）。