快速记忆体验课

体验式培训体验式培训是近年来受到越来越多人推崇的一种培训方式。

与传统的课堂教学相比，体验式培训更加注重实践、互动和情感体验，在参与者身体、心理和情感层面上都能获得不同程度的提升和满足。

本文将从体验式培训的定义、特点、目的、实施和效果等方面进行阐述。

一、体验式培训的定义体验式培训又称体验教学、实践教学、情感化教学或互动式教学，是一种通过模拟、游戏、角色扮演、小组讨论、案例分析等形式，让学员在真实情境下进行互动、体验和学习的一种教育方式。

相对于惯常的单向传授型教学，体验式培训更强调对学员的参与、互动和感受，在这过程中提供了许多实践探索的机会，促进了学习效果的提高。

二、体验式培训的特点1.注重互动和实践。

体验式培训的核心理念是让学员在实践中快速获取知识、技能和体验，基于这种理念，培训课程中会采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、情境模拟等。

2.强调情感共鸣和认可。

培训过程中往往会以感性体验为主，引导学员去通过情感共鸣和认可，获得对新知识和技能的接受和理解，从而加深对内容的印象。

3.强调“立体式”学习。

体验式培训课程往往以一个大的主题或目标为中心，涵盖多个知识点和技能点，学员需要在整个学习过程中不断探索和发现，从而形成“立体式”的理解。

4.鼓励自主学习。

在体验式培训中，学员的角色不再是听众或观众，而是活跃的参与者和探究者。

学员需要在整个学习过程中发挥主动性和创造性，比如自主探索、破解难题、共同创新等。

三、体验式培训的目的1.提高学习效果。

体验式培训更加注重将理论知识和实践应用相结合，在实践中快速获取并运用新的知识、技能和经验，这种体验化的学习方式有助于提高学员的学习兴趣和参与度，从而提高学习效果。

2.促进团队建设。

在团队协作的培训活动中，学员需要相互配合和协作，从中学会如何利用自己的力量和资源，以达到团队目标，从而促进团队建设的同时也增强了团队成员之间的交流和合作。

3.激发人的潜能。

在体验式培训中，学员需要通过实践、探索和反思，挑战自己的思维框架和局限性，从而激发自身的潜能和创造力，实现个人价值的最大化。

teacher快速记忆法Teacher快速记忆法在我们的学习和工作中，记忆是非常重要的一项能力。

而作为老师，记忆更是必不可少的技能。

在这篇文章中，我将介绍一种名为“Teacher快速记忆法”的方法，帮助老师们提高记忆能力，更好地应对教学任务。

让我们来了解一下“Teacher快速记忆法”的基本原理。

这个方法主要包括三个步骤：观察、理解和应用。

通过这三个步骤，我们可以更加深入地理解所学知识，并将之牢记于心。

首先是“观察”这一步骤。

观察是记忆的起点，我们需要仔细观察所学知识的细节。

在教学过程中，老师可以通过引导学生观察、提问等方式，帮助学生更加深入地理解知识。

例如，在教授数学知识时，老师可以通过给学生出示不同形状的几何图形，引导学生观察其特征，从而更好地记忆几何形状的属性。

通过观察，我们可以将知识印象深刻地刻在脑海中。

接下来是“理解”这一步骤。

理解是记忆的关键，我们需要通过深入思考、分析来理解所学知识的内涵。

在教学过程中，老师可以通过提供实例、解释原理等方式，帮助学生更好地理解知识。

例如，在教授历史知识时，老师可以通过讲述历史事件的背景、原因等，让学生更好地理解历史的发展过程。

通过理解，我们可以将知识内化为自己的思维模式，使之成为我们头脑中的一部分。

最后是“应用”这一步骤。

应用是记忆的目的，我们需要将所学知识应用于实际生活中。

在教学过程中，老师可以通过提供实际问题、讨论案例等方式，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题。

例如，在教授科学知识时，老师可以通过实验、观察等方式，让学生亲自体验科学知识的应用。

通过应用，我们可以加深对知识的理解和记忆，同时也提高了我们的解决问题的能力。

除了以上的三个步骤，还有一些其他的技巧可以帮助我们更好地应用“Teacher快速记忆法”。

首先是使用关联法。

我们可以将所学知识与已有的知识进行关联，从而更好地记忆。

例如，在教授英语单词时，可以通过与中文意思的关联来记忆。

其次是使用归纳法。

如何快速记忆语文知识快速记忆语文知识的方法1.线索法在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。

如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。

《狼》的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。

利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。

2.串连法(1)层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。

如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。

然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。

背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。

然后再把三个层次串连成诵。

(2)词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是一定愿。

根据关联词语，串连成诵。

3.支点法即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。

如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。

本文的警句是先天下二句，有此抱负才能不以物喜，不以己悲。

背《陋室铭》：把第三句斯是陋室，惟吾德馨作为全文支点，再从三个层次理解记诵：(1)开头以类比方式点题陋室德馨;(2)隐居生活：A.环境：苔痕草色;B.交往：谈笑往来;C.生活情趣：调阅，无无;(3)类比作结：何陋之有可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。

4.欣赏法有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。

欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。

如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。

5.图画法就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。

走进记忆王国二、活动设计理念记忆是学习的重要历程。

小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识地对学生加以科学的引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

三、活动目标1、通过活动，让学生初步懂得讲究记忆方法，掌握记忆方法。

2、学生在交流与小组合作中，了解运用简单实用的记忆方法，体验巧记的乐趣。

3、通过活动，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。

四、活动重点、难点活动重点：引导学生学习记忆的规律，在学习中应用。

活动难点：培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。

五、活动准备自制ppt一、热身活动导入新课1、举例说明“正话反说”活动规则。

2、随机口述词语请学生正话反说。

3、请回答正确的同学交流分享活动体验，引入课题。

二、制定规则1、ppt出示“夺宝规则”。

2、简单介绍强调“夺宝规则”，促成约定。

三、活动一趟过记忆河1、ppt出示闯关要求，30秒内记住每个数字对应的身体部位。

2、分两轮说数字，难度递增。

3、引导学生交流探讨出“找规律记忆法”。

4、当堂实践，ppt出示6个成语，请学生识记。

四、活动二穿过记忆林1、ppt出示12种事物，请学生30秒内快速记住这些事物名称。

2、小组合作交流探究出快速记忆的方法。

3、当堂使用“归类记忆法”30秒内记住9篇课文题目。

五、活动三爬上记忆山1、ppt出示两组词语，选择一组，自主探究方法进行记忆。

2、引导学生交流讨论，总结出“联想记忆法”。

3、ppt出示鲁迅作品，引导学生使用联想记忆法进行记忆。

六、活动总结课堂延伸1、总结记忆王国之旅，归纳三种记忆方法。

2、提问除了今天学习的记忆方法外还有哪些记忆方法。

3、ppt出示“夺宝秘诀”。

七、板书设计走进记忆王国找规律记忆法归类记忆法联想记忆法。

高效记忆，更快更牢掌握知识点“如何提高记忆力、又快又好地把东西记牢记熟”是困扰不少同学的老大难问题。

面对必须背诵的古诗词、历史事件，或者数理公式，很多人要么怎么都记不住，要么记完了之后又忘得特别快。

有些同学在考前临时抱佛脚，抓耳挠腮地抱着书死记硬背，到了考场发现题目似曾相识，答案却怎么也想不起来。

有些同学背单词，完全就是举起书一个一个机械地往下背，背到一个词就重复读几遍，比如“apple，apple，苹果，苹果，apple，苹果”，然后就觉得大功告成了。

结果过一会儿再回看，发现基本都忘光了。

因为一而再、再而三地记不住，不少同学会进入自我否定的恶性循环，最后甚至放弃了。

事实上，我们绝大多数人并非天才，做不到过目不忘、“秒记”是很正常的。

很多同学记不住东西绝非因为智商低，而是因为没有掌握提高记忆效率的方法，或者说，总是一个猛子扎进去死记硬背，压根儿没有思考过应该怎么去记东西，效果当然非常差。

记东西虽然着实令人头大，但如果掌握了好方法，就能事半功倍。

一旦把知识点记牢了，你的考试分数和排名一定会有明显提升。

即便只是背熟一个知识点，你在某次考试中也可能多得3分、5分。

这看上去微不足道的几分，或许会对你的升学乃至命运产生关键性的影响。

所以，无论如何都别因为畏难而轻易放弃。

从小学一年级到哈佛硕士毕业，我记了将近二十年的海量知识点。

背东西有意思吗？实话实说，当然不好玩。

但面对枯燥甚至有时让人崩溃的记忆任务，我总会提醒自己：咬牙顶住，决不退缩。

此时心志和筋骨上的疲累，终将转化成升学目标实现那一刻的无上喜悦。

同时，我还总结了能让记东西不那么“难熬”的三大关键：第一个关键，是要努力把记忆过程趣味化，加入一些生动和有趣的元素，只用眼看、用嘴念是非常枯燥的记忆形式。

第二个关键，是把表面看上去散乱无规律的东西努力地串联起来，变个体为整体，做有规律的整块记忆。

第三个关键，尽量借助自己已经熟悉、知道的内容去记忆新知识点，以旧带新。

《记忆小窍门》教案设计活动设计：我遵循新课程心理健康教育读本的内容，活动设计建立在以学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。

《记忆的小窍门》选省编心育读本记忆单元中的一课，记忆是通过识计、保持、再现等方式，在人们头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

它对学习来说是十分重要的。

有了记忆学过的东西在脑子里积累下来，才能思考问题，发挥想像。

才能学会写，学会算，学会做。

没有记忆、观察、思维、想像都将无法进行，它是学习的重要前提和基础。

活动目标：1、认知目标：初步懂得掌握记忆方法，记忆能力会有较大提高。

2、能力目标：通过有梯度的训练活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。

3、情感目标：运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

活动重点：通过师生互动，掌握记忆的三种方法。

活动难点：让学生懂得如何运用记忆的小窍门。

活动准备：1、道具：八个动物朋友的图示，五个图形朋友的图示，印发小组合作给图形朋友填充颜色的图表，三个记忆金钥匙（兴趣、理解、联想），多媒体课件。

2、奖励：奖给学生的小红星（记忆星、聪明星等），奖给优胜组的大一些的粉色星（团结星），奖给家长的大黄星（优秀星）。

活动流程：一、激发兴趣师：孩子们，认识我高兴吗？（高兴）老师认识你们更高兴。

今天我又认识了你们这么多新朋友，我多幸福啊！师：现在我们来作一个反口令游戏，请听好游戏规则：（略）作得不错。

师：老师想知道你们平时喜欢观看“非凡少年”这个优秀的节目吗？（喜欢）那里的小朋友通过自己的努力从……拿到……开启……走向……师：你们真是聪明的孩子！师：你们想成为“非凡少年”吗？（想）只要你们努力就一定能成功。

师：今天，我们的老朋友智慧老人也来到了我们的课堂上（贴出）他带来了三把记忆金钥匙，（也就是记忆小窍门）。

老师相信你们通过努力一定会得到记忆金钥匙，打开记忆之门，成为记忆大王。

有信心吗？（有）今天我们就共同走进《记忆小窍门》。

（出示课件）二、活动万花筒师：你们喜欢看图吗？（喜欢）师：今天老师给你们带来一幅图，请看一眼，你们喜欢这些动物朋友吗？（喜欢）老师看出你们对这些动物朋友非常感兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣记得就快了，请观察半分钟，认真看，用心记，看看你能记住几个动物朋友？师：老师这儿还有更多的动物朋友，请回忆一下，这些朋友哪些是刚才图上有的，哪些是刚才图上没有的，看看谁是火眼金睛，看得准，记得快。

人教版四年级上册心理健康教案记忆有方法【活动背景】“记忆是人类智慧的根源，是人的心理发展的奠基石”。

任何知识的增长，心理的发展都离不开记忆。

小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期对学生加以科学引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率。

我在从教心理健康教育的过程中，发现不少学生不善于运用科学合理的记忆方法，学习成绩不理想，长期以来对学习失去了信心，由此引发的学习苦恼也越来越多。

为此，我根据小学中年级学生的认知特点和心理发展水平设计了本节心理健康活动课，以帮助学生学会科学记忆，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

【活动目标】1、探究记忆规律，了解自己的记忆特点。

2、体验并掌握记忆的方法技巧，提高有意识运用记忆方法的能力。

3、激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率。

【重点难点】教学重点：了解记忆的特点，体会各种记忆方法对学习的帮助。

教学难点：找到适合自己的记忆方法并运用于实践。

【活动准备】卡片、卡纸、课件等。

【活动过程】一、热身活动，导入课题1、热身游戏：游戏名称:梯形拍手游戏规则：（1）拍手：学生围成圈，每个人在老师的口令中拍手。

（2）口令：拍1-拍2-拍3-拍4-拍5……拍4-拍3-拍2-拍1……（3）拍错者:给左右两边的同学拍拍肩膀。

谈谈游戏体会：拍对者经验分享：①游戏中，需要有方法。

②要集中注意力。

③关键是记住拍手次数……2、导入新课大家在愉悦的游戏中，有了“做事要注重方法”的独特体验，请带着新感悟，轻松走进今天的心理课堂吧！同学们，在上节课《科学用脑》的学习，我们知道记忆力因个体差异而不同。

怎样通过训练可以提升记忆力呢？这节课我们共同将在“记忆有方法”的奇妙之旅中，体验并掌握记忆的方法技巧。

二、探寻记忆规律（一）对学习内容前面和后面的记忆效果优于中间部分。

1、下面有一行数字，共12个。

请在1分钟内用“心”记，然后把记住的数字写出来，写的时候可以不按原顺序：53 75 33 26 49 43 95 48 32 70 88 69请观察你所写出来的数字，中间4个数字，与前后4个数字，哪一项你记得牢？2、出示词组材料一分钟课件展示下列词语：空调大海山羊学生宇宙香蕉楼房茶杯电脑桃花电影创造蔬菜图画饼干理想轮船烧烤（1）同桌互相交流，统计识记的词语。

怎样快速记忆复习资料方法简介为了帮助自己更好的掌握一学期的知识，也为了能够更合理的安排自己的时间，我们需要掌握快速记忆重点知识的技能。

怎样快速记忆复习资料一、在理解的基础上记忆，因为只有深刻理解了的知识才能真正记牢。

心理学研究表明：以理解为基础的记忆，效果大大优于机械记忆。

什么叫理解?理解就是把要学的新知识与自己头脑中已有的旧知识联系起来，从而产生对新知识的内在意义的认识。

譬如我们看到一组数字1919.05.04，一下子就与我们头脑里已有的关于“五四运动”的知识联系起来，这时的一串数字就不是抽象的数字，而是一段特定的历史。

通过这种联系，我们就会牢牢记住这串数字。

应考复习中有很多东西需要我们记忆，让我们深刻理解它们，准确记忆它们。

二、要有任务意识，因为适当的压力可以避免随意性并强化复习效果。

在一天中大脑最清醒，思维最活跃的时候，复习记忆那些较抽象、较艰涩的知识，而且加大容量;在比较疲倦，精力不够好的情况下就要适当减少任务。

任务一旦确定后，就要集中精力，强化注意，活跃大脑，保证完成任务。

许多同学实践证明，集中注意读两遍远远胜过随随便便读十遍。

三、要及时复习，因为遗忘的规律是先快后慢。

一般有四种方式：1.过电影复习法，也叫尝试回忆法。

当天晚自习或睡觉前，将老师讲过的知识要点、重要细节、关键步骤、主要方法，按照讲课的先后顺序再现一遍。

这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动。

2.认真读书法。

在复习的过程中，完成了回忆的步骤以后，便要开始认真读书。

当然，这时候的读书与预习和课堂学习时的读书是不一样的，它是在预习和课堂学习基础上进行的。

必须做到以下几点：①读书和思考相结合。

所谓读书和思考相结合，是指不仅要在读书的过程中认认真真读，对基本概念、基础知识的内容绝对不马虎，而且还要边读边思考，要多想想在回忆过程中出现的问题，思考内在联系，更要思考对知识的理解和应用。

②要重点突出。

复习中的读书，要有重点要细读和思考。

邀约话术。

全您好，我是快速记忆训练班的老师，您是XX家长吗？自我介绍：我们的课程主要是结合孩子的文化课教给孩子研究方法和技巧，能够帮助孩子迅速提升研究成绩。

我们有快速记忆课程、快速阅读、思维导图、专注力和单词爆破等课程。

其中，快速记忆是我们的基础课程，可以帮助孩子轻松记忆语文、历史、地理、物理、化学等知识点，还有英语单词的记忆方法，让孩子不再死记硬背。

挖掘需求：您对孩子的研究成绩有什么要求或期望吗？沟通素材：我们的课程可以让孩子轻松掌握研究方法和技巧，缓解研究压力，提高研究效率，让孩子更自信、更快乐地研究。

表达客户所关心的：我们非常关心孩子的发展，希望能够帮助孩子更好地成长。

打比方、讲利弊：就像运动员需要训练身体，孩子也需要训练大脑，学会正确的研究方法和技巧。

如果孩子没有掌握好这些，将来可能会面临研究困难、考试压力等问题。

达成共识：那么，您是否愿意让孩子来试听一节课程呢？我们的试听课程是免费的，您可以让孩子来体验一下我们的教学方法和氛围。

确认时间、地点、人数：试听课程的时间、地点、人数等细节都可以和您确认一下。

详细记录：我们会详细记录您的信息和试听课程的安排，并在试听前再次联系您确认。

结束语：谢谢您的时间，期待和孩子见面。

再见！你好，我是忆鸣惊人记忆训练班的X老师。

我们这XXXX开办了一场记忆培训观摩会，旨在帮助孩子掌握记忆方法和研究方法，对孩子的研究会有很大的帮助。

您可以带孩子过来详细了解一下，了解一下您孩子的研究成绩怎么样呢？这个忆鸣惊人记忆训练课程是前段时间才引进到我们县里的，目前已经开办了几期了，这期是定在下周X。

您可以带孩子过来详细了解一下。

如果您实在是太忙，也可以让孩子妈妈在这个礼拜六或者礼拜天带孩子过来。

参加观摩会是需要收费的，我们有名额限制，收到邀请的家庭才可以免费参加。

这个记忆培训是让孩子掌握记忆方法的，孩子们背课文、英语时会更加轻松，效率也会更高。

您小孩今年多大了呢？通过研究这套好的记忆方法，孩子们的研究成绩会有很大的提高。

教案名称：记忆有妙招心理健康教案教案目标：帮助学生掌握记忆的有效方法，提高学习效率，促进心理健康。

教学内容：1. 认识记忆- 介绍记忆的定义和重要性- 探讨记忆对学习和生活的影响2. 记忆的类型- 短时记忆和长时记忆的区别- 语义记忆和情景记忆的特点3. 记忆的妙招- 制定合理的学习计划- 多种感官参与记忆- 创造有趣的联想- 不断重复巩固记忆- 运用记忆技巧，如构建思维导图、利用记忆术等4. 记忆的常见问题- 遗忘和记忆混淆- 记忆的负面情绪，如焦虑、压力等教学方法：1. 讲授结合实例分析，让学生认识到记忆对学习的重要性和影响。

2. 分组讨论，让学生探讨记忆的类型并分享自己的记忆方式。

3. 案例分析，通过具体案例讲解记忆妙招，并进行实际操作。

4. 角色扮演，让学生在模拟情境中体验记忆的困难和解决方法。

教学过程：1. 引入学生对记忆的认识通过一个小故事或视频，引起学生对记忆的思考和讨论。

2. 讲解记忆的类型结合生动的图表和实例，向学生介绍不同类型的记忆。

3. 分组讨论让学生分成小组，讨论自己的记忆方式，分享成功的经验和困难。

4. 记忆妙招的讲解详细介绍制定学习计划、多种感官参与记忆、创造有趣的联想等方法，并进行示范操作。

5. 案例分析以实际案例为例，让学生分析记忆的问题并提出解决办法。

6. 角色扮演安排学生在模拟情境中进行记忆训练，让他们体验不同的记忆方式和效果。

教学评估：1. 学生课堂表现观察学生在课堂上的积极性和参与度，以及对记忆方法的理解和应用情况。

2. 课后作业布置相关的记忆练习作业，检验学生对记忆方法的掌握和运用能力。

3. 口头答辩让学生就记忆方法进行口头答辩，展示他们对记忆妙招的理解和实践。

教学反思与总结：通过本次教学，希望学生能够明确记忆对学习和生活的重要性，掌握有效的记忆方法，并能够应用到实际学习和生活中。

同时，也希望学生在学习过程中能够保持积极的心态，促进心理健康的发展。

在教学过程中，要不断总结反思，不断完善教学方法，提高教学效果。

心理健康辅导活动课《寻找记忆妙方》作者:海月日期:2015-5-29 13:34:00推荐尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是小学生学习心理辅导活动课《寻找记忆妙方》。

整个说课我将从说辅导背景、教学目标，教法学法、教学准备、教学程序、课后实践、板书设计7大部分展开。

一、辅导背景：开展本次学习心理辅导活动课，首先是基于学生学习的现实：平时，在与学生交流的过程中，很多学生向我反映，他们在学习方面缺乏有效的记忆方法，如在记忆英语单词、背诵语文课文、掌握数学概念公式上经常出现错误或遗忘，这些问题如果不加以解决，会给学生的学习带来很多困难。

其次，是基于小学生心理辅导的主要目标：小学生学习心理的辅导着重是学习动机、学习兴趣、学习态度、学习方法和学习习惯方面的辅导，目的在于提高学习成绩，发展智力和能力，增强自信心。

低年级的学生在学习功课时较多地运用机械识记，到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，逻辑思维不断发展，有必要引导他们在学习活动中掌握一定的记忆方法，提高记忆效率。

二、教学目标依据班级心理健康辅导活动课的相关理论及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：1．通过创设具体的游戏情境，初步探索、掌握一些简单实用的记忆方法，为今后的学习生活提供帮助。

2．在探索有效记忆方法的过程中，能够运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

3．通过本次辅导，提高学生识记事物的兴趣，培养善于观察、乐于记忆的良好习惯。

教学重点：掌握记忆的规律和方法。

难点是：引导学生在日常生活学习中主动合理的运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。

三、说教法学法教学有法、教无定法、贵在得法。

我结合教学内容及学生的实际水平，采取了以下教法和学法：1、游戏法心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。

”因此，我设计安排了登上智慧号、巧闯海上迷宫、巧过独木桥、争开石门四个主要游戏环节，充分激发了孩子参与活动的热情和兴趣。

启发式、沉浸式、体验式培训模式在当今快速发展的社会中，培训已经成为人们不可或缺的一部分。

为了提高培训效果，许多机构和企业开始尝试新的培训模式，其中包括启发式、沉浸式和体验式培训模式。

这些模式通过创造性的方法和体验式的学习方式，帮助学员更好地理解和掌握知识。

启发式培训模式是一种通过引导学员自主思考和发现，激发他们的学习兴趣和思维能力的方式。

与传统的教师讲授式培训相比，启发式培训更注重学员的主动参与和探索。

例如，在一次启发式培训课程中，学员可以通过小组合作、角色扮演和问题解决等活动，自主探索和发现问题的解决方法。

通过这种方式，学员不仅能够更深入地理解知识，还能培养批判性思维和解决问题的能力。

沉浸式培训模式是一种通过创造一个真实、逼真的学习环境，使学员沉浸其中，全身心地参与学习的方式。

在沉浸式培训中，学员可以通过虚拟现实技术、模拟实验和情景模拟等方法，身临其境地体验和应用所学知识。

例如，在一次沉浸式培训课程中，学员可以通过虚拟实境眼镜来模拟真实的职业环境，进行实际操作和应对各种情况。

通过这种方式，学员能够更直观地理解知识，并提高实际操作能力。

体验式培训模式是一种通过创造性的体验活动，让学员亲身参与其中，通过实践和互动来学习知识和技能的方式。

体验式培训注重学员的感知、情感和行为，通过亲身经历来加深对知识的理解和记忆。

例如，在一次体验式培训课程中，学员可以通过团队建设活动、角色扮演和实地考察等方式，亲身体验和应用所学知识。

通过这种方式，学员能够更深入地理解知识，并提高团队合作和解决问题的能力。

启发式、沉浸式和体验式培训模式都是一种创新的培训方式，通过不同的方法帮助学员更好地学习和应用知识。

启发式培训注重学员的主动参与和思考能力，沉浸式培训通过创造真实的学习环境提高学员的实际操作能力，体验式培训通过亲身经历和实践来加深对知识的理解和记忆。

这些培训模式的应用，不仅可以提高培训效果，还能培养学员的创新能力、批判性思维和解决问题的能力。

大家学习网快速记忆单词，一年考过1级！本人亲身经历，快速记忆单词，1年考过了级，而且是从50音图开始的!背词典，掌握了基本的语法和句型后，轻松的过了1级。

学习日语的人尤其是初学者，最头疼的就是记单词。

我也是一样。

觉得日语单词长，无规律，构造复杂，难掌握。

英语等欧洲体系的语言由词干和词缀组成，很容易掌握规律。

刚开始就准备放弃了!太难了!但是由于我是辞掉了工作来学习的，学费又很贵，所以不学好不行啊！我给自己下了决心，一定要在一年内考过一级，因为家里实在拿不出那么多钱来供我读4年啊！硬着头皮学了几个月后，我发现，其实，日语也是一样的，在你有了一定的词汇量以后，就会发现它的规律，就很容易掌握了。

英语好的人更是如鱼得水。

日语词汇的构成，无非是两种，一种是原日语，一种是外来语。

原日语又无非是分为音读，训读，音训混读三种。

这里，再解释一下音读和训读。

所谓音读，就是日语中本来没有的词，借用中国古代的发音，而造的词，多用音读。

如富士山，读做ふじさん。

而训读，就是中国的汉字传入日本之前，日本古来就有的发音。

这些词有的借用了中国的汉字而已，而发音则与中文毫无干系。

如山，读やま。

有的词汇，是历史发展的过程中出现的，因此出现音训混读的情况，不过这些词比较少，要单个记。

当然也有规律可循。

日语的单词，可以分成单个的汉字来记忆。

记单词先从记汉字学起。

事实上，日本的小学生在学国语的时候，学的就是单个的汉字。

如生活，生这个字，音読み读做せい。

那么，很多的单词中，只要有生这个字的，都是同样的读法。

举例来说，有：生活（せいかつ）生産（せいさん）学生（がくせい）生徒（せいと）生物（せいぶつ）先生（せんせい）。

生的訓読み读做いき。

那么，很多的单词中，只要有生这个字的，都是同样的读法。

举例来说，有：生き馬（いきうま）生き字引（いきじびき）生きる（いきる）生き別れ（いきわかれ）活字在日语中读做かつ，有很多词中只要有活字的，都是同样的读法。

如：生活（せいかつ）活動（かつどう）部活（ぶかつ）活躍（かつやく）活発（かっぱつ）所以，记日语单词，不要一个一个的单词去记，而要善于运用联想法，发散法来记忆，触类旁通，举一反三，以一带十，以十带百，以百带千。

与朱元思书快速记忆法这是与朱元思书快速记忆法，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

与朱元思书快速记忆法第1篇【教学目标】1、学习积累文言词语，感知课文大意。

2、熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。

3、培养学生的联想与想像能力。

【教学重点】反复朗读课文，并熟读成诵，积累文言词汇，体会作者寄情于奇山异水的审美情趣，培养学生的联想与想像能力。

【课前准备】学生：借助工具书识记生字词，反复朗读课文，直至熟练背诵。

爱好美术的同学可以通过绘画展示文中美景，也可选择与美文相配的乐曲进行配乐朗读。

教师：搜集有关资料，制作多媒体课件；可教授记忆方法引导学生进行记忆。

【课时安排】一课时。

【教学内容】《与朱元思书》是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信，寥寥百余字，将富春江山光水色描绘得生动逼真。

文章语言精练生动，可以引导学生通过背诵、通过联想与想像，结合自己的生活体验，体会作者写作时的心境。

【教学设计】一、恰当导入1、可以由美景图片导入，也可以播放富春江山水的录像，渲染气氛，引导学生进入学习情境。

2、可以放《高山流水》等古筝曲，让学生想像，音乐为我们创设了怎样一幅图画。

同学们，你到过富春江吗？它位于浙江省境内，是全国闻名的胜景之一。

自古以来，多少文人墨客撰文盛赞过它，其中最有名的是古代文学家吴均的《与朱元思书》，在文中，作者给出“奇山异水，天下独绝”的赞誉。

这篇与一般书信不同的写景小品文，向我们展示了富春江雄奇秀丽的景色。

现在，让我们跟随作者的笔触，去饱览一下富春江的美景吧！（板书课题并出示目标）课题：与朱元思书吴均目标：学习积累文言词语，感知课文大意。

熟读并背诵课文，品味写景佳词妙句，提高审美能力。

培养学生的联想与想像能力。

二、整体感知1、教师引导学生在预习的基础上，认真学习富有表现力的词语。

缥碧甚箭轩邈泠泠千转直视无碍千百成峰鸢飞唳天望峰息心窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏（有条件的可利用课件或投影出示字词，学生识记。

邀约话术先生/女士：你好！我是博赞快速记忆力训练机构的**老师，是专门从事记忆力训练的，今天晚上我们非常荣幸的邀请到了，中国顶级的一位记忆专家，来厦门做快速提高记忆力的专题公益讲座，（第一次成交您这边登记一下我将赠送给您一张门票，您可以免费参加1、现场您将感受到什么叫做过目不忘！2、亲临现场您将亲身体验到提高记忆力3-15倍以上的（第二次成交这边登记一下我将赠送给您一张门票，您可以免费参加）祝您学习愉快！可以带一到二位比较爱学习的朋友过来一起学习！再见！答疑话术1、不相信①方法刚开始我也不相信，但是耳听为虚，眼见为实。

当我真正学习了这个方法之后，我觉得很好，我也相信能帮助更多的人，您可以到现场体验一下记忆的神奇。

②效果我说得在好，你也不一定相信，只有你到了公开课现场亲身体验了才知道。

③师资实力我们有20多为非常优秀的记忆教练，都有1-3年是教学与辅导经验。

比如说我们非常优秀的陈娟老师能在三天内成功指导多名学员牢记860个以上实用英语单词。

1、不需要，不感兴趣成人：那你对赚钱感兴趣吗？答：“……”那你学了世界上最先进的学习方法之后，不就可以赚到更多的钱了吗？学生：那你对提高学习成绩到前3名甚至是第1名感兴趣吗？对老师表扬、家长认同、同学羡慕你感兴趣吗？2、没时间当我们有机会参加的时候，而我们却放弃了，是不是莫大的遗憾呢？3、没钱、太贵了交学费也是学习的一部分。

如果这个方法让你掌握了，你觉得贵不贵？什么都可以不投资，就是不能投资教育/大脑。

35岁以上：为什么会没钱，是不是因为我们的大脑还不够富有呢？4、谢谢，不需要先生/女士，您好！您真是一位很有礼貌的绅士！能占用您30秒钟时间做一下问卷调查吗？谢谢您的配合！开始问……5、我叫别人过来听谢谢您帮我们做大力宣传，您自己怎么不来呢？是因为您已经有了其他安排吗？这样吧，您这边留一下联系方式，下次有这样的课，我再通知您。

6、一扔先生/女士，您好！我看您是热爱学习的人才把门票送给您。

滨海区记忆力班活动方案
一、活动目的
本活动旨在提高参与者的记忆力和注意力，帮助他们更好地学习和工作，增强自信心和自我管理能力。

二、活动时间和地点
•时间：每周五下午2点至4点
•地点：滨海区文化中心2楼会议室
三、活动内容
1.热身活动（15分钟）：包括简单的身体活动、放松训练等。

2.记忆力训练课程（60分钟）：老师将用轻松有趣的方式教授记忆技
巧，如联想记忆、故事记忆等。

3.讨论和分享（20分钟）：参与者可以分享自己的记忆技巧和经验，
互相学习。

4.记忆游戏（25分钟）：组织各种记忆游戏，如记忆卡片、数字顺序
等，提高参与者的记忆力。

5.结束语和总结（10分钟）：活动结束时进行总结，鼓励参与者继续
练习记忆技巧。

四、活动要求
1.参与者需提前报名，确保活动顺利进行。

2.参与者需准时到达活动地点，否则影响整个活动进程。

3.参与者需要配合老师的教学和活动安排，积极参与活动。

五、活动效果
通过参与此记忆力班活动，参与者可以提高自己的记忆力和学习效率，增强自信心和自我管理能力，更好地适应学习和工作生活。

六、活动费用
本活动为免费活动，但需要参与者自行准备笔记本、铅笔等学习用品。

七、结语
记忆力班活动是一个有益于提高记忆力和学习效率的活动，希望通过此活动能为参与者提供一个良好的学习和交流平台。

以上是滨海区记忆力班活动方案，希望广大爱好者积极参与，共同提高记忆力和学习效率。

体验课结束攻单答疑话术结营推课（集训/正价）：你好XX妈妈/爸爸，感觉刚才的展示环节XXX表现怎样？今天看您的听得非常认真，看来您真的非常重视孩子的教育。

请问咱孩子多大了，上几年级？在哪个学校啊？噢，这学校不错呢，在学校还适应吧，在学校竞争力怎么样？在学习中遇到什么样的问题了呢？（引导家长主动谈）如果有测评卷：我来看看孩子的试卷，哇很棒哦，右脑很发达，想象力很丰富，非常适合接受全脑教育的学习。

（然后再适当点评试卷）1、记忆力培训是否有用？（对孩子学习有什么帮助）答：我们的记忆力培训不仅仅是教会学员学会一种或几种记忆的方法，而是让通过右脑开发专业的训练和指导，转变孩子的思维模式。

由一种左脑“死记硬背”的记忆模式转变为右脑的图像记忆和联想创新记忆模式。

（我们注重的是一种孩子能力的培养而不是简单给孩子灌输文化知识。

而且右脑记忆方法能应用到孩子各个学科方面，比如记记古诗，单词，课文，数字类的知识）所以说这种记忆力的培训会让孩子在轻松自如的环境中达到事半功倍的效果。

2、怎样保证培训效果？答：从开班至今已经有上百期数千名学员接受过培训，98%的学生都可以一次性掌握。

为了保证训练效果，我们在开课之前有学员的自评测试，入学测试，结业的时候还有对比测试，对训练内容进行量化考核，要求学员在培训后用脑图做听课笔记，整理学科和知识体系。

把这种能力运用到自己的各科学习中去，达到记忆快而且持久的目的。

每期培训结束后都会邀请家长参加我们的学习成果展示，家长可以现场看到孩子们的学习成效。

3、这种方法什么时候学比较合适？是不是孩子能力更好一些再学习合适？答：早一天学习，早一天受益。

8~17岁时孩子大脑发育的黄金年龄，多年的教学经验表明，孩子越早学会和掌握这种方法，对他越早运用到日常生活和学习当中会有很大的帮助。

而且掌握一套好的学习方法和技巧，就会提高孩子的学习效率和学习兴趣。

这样以后可以少报一些学习辅导班减轻一些学习压力，而且掌握一套科学高效的学习方法，学习会更轻松更有趣，也会越来越喜欢学习和会学习。

联想记忆心理健康教案一、热身活动，引入课题教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：132****9375，时间为20秒。

然后，学生写下自己记住的手机号码。

教师统计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。

从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。

但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。

而合适的记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。

师：这张纸币认识吧？生：五元钱！师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。

师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。

这节课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。

下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10. 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？生：交流汇报。

第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？生：交流汇报。