小学艺体各学科教学质量监测实施方案

某年中小学艺体素养监测方案(终稿)嘿，大家好！今天我来给大家详细聊聊我们为某年中小学艺体素养监测制定的方案。

这个方案可是经过了无数次的修改和打磨，最终才呈现出这个样子。

就让我们一起走进这个方案的精彩内容吧！我们明确了监测的目的和意义。

简单来说，就是为了全面了解我国中小学艺体素养的现状，发现问题，从而为提高孩子们的艺体素养提供有力支持。

监测内容包括音乐、美术、体育三大领域，涵盖了孩子们在艺体方面的基本技能和素养。

我们来看看具体的监测对象。

这次监测面向全国范围内的小学和初中，包括城市和农村学校。

监测对象为四、六、八年级的学生，共计数十万人。

为确保监测结果的科学性和准确性，我们采用随机抽样的方式进行。

监测内容分为两大块：一是艺体课程开设情况，二是学生艺体素养水平。

对于艺体课程开设情况，我们要求各地学校提供详细的课程设置、教学计划、师资力量等信息。

而对于学生艺体素养水平，我们则通过问卷调查、现场测试等方式进行评估。

在现场测试环节，我们设置了丰富的测试项目，包括音乐、美术、体育三大领域的多项技能测试。

以音乐为例，我们设计了听音辨曲、唱歌、演奏乐器等测试项目，全面考察孩子们的音乐素养。

而在美术测试中，孩子们需要完成绘画、手工制作等任务。

体育测试则包括跑步、跳远、投掷等运动项目。

为确保监测过程的公平、公正，我们成立了专门的监测小组，对监测过程进行监督。

监测小组成员由教育专家、艺体教师、监测员等组成，他们具备丰富的经验和专业知识，能够确保监测结果的客观性。

在数据收集和处理方面，我们采用了现代信息技术手段。

监测数据通过互联网实时传输，确保数据的安全和准确性。

同时，我们还将对数据进行深入分析，找出我国中小学艺体素养的短板和不足，为政策制定提供依据。

监测结束后，我们将对监测结果进行汇总和发布。

监测报告将详细列出各地学校的艺体课程开设情况、学生艺体素养水平等信息，同时提出针对性的改进建议。

我们希望通过这份报告，能够引起全社会对中小学艺体教育的关注，共同推动我国艺体教育的发展。

小学音体美学科质量监测制度为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我镇教学常规，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度：音乐学科质量监测制度一、备课1．制订教学计划根据《中小学音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。

其次，了解本册教材在小学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。

在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。

第三，要了解学生的实际情况。

第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校可以将乡土音乐列入教学计划。

教学计划的制订应包括以下内容：（1）教学对象分析（2）本学期的教学要求（3）提高教学质量的具体措施（4）教学进度2．教学设计（1）备教材。

首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。

（2）备学生。

音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。

应充分尊重、关注每一个学生，给每个学生以机会。

掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。

用“普及教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教，让音乐属于每个学生。

（3）备教法学法。

教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活动的机会，给每个学生参与的机会。

小学音体美学科教学质量考核方案一、考核目的音体美学科是小学教育中不可或缺的一部分，对培养学生综合素养、促进身心健康发展有着重要作用。

本考核方案旨在评估小学音体美学科教学质量，为提高教学效果和学生综合素质提供参考依据。

二、考核内容1.音乐（1）考察学生的唱歌表演能力，包括音准、节奏感、音质等。

（2）考察学生的音乐知识掌握情况，包括音乐历史、音符记忆、乐器演奏等。

2.体育（1）考察学生的基本体能素质，包括力量、速度、柔韧性等。

（2）考察学生的体育技能掌握情况，包括跑步、跳绳、投掷等。

3.美术（1）考察学生的绘画技巧和创作能力，包括线条、色彩搭配、构图等。

（2）考察学生的审美能力和艺术知识掌握情况，包括对艺术作品的理解和欣赏。

三、考核方式1.观察与记录在平时的音体美课堂上，教师通过观察学生的表现，记录学生的各项能力和专项技能的发展情况，以及对音乐、体育、美术的兴趣和参与程度。

教师可以根据课堂活动设计评价表格，定期进行观察与记录。

2.课堂测验安排定期的课堂测验，包括书面测试和实践操作测试。

书面测试主要考察学生对音乐、体育、美术知识的掌握情况，实践操作测试主要考察学生的实际技能和表演能力。

3.作品展示和评比组织学生参与作品创作，如音乐合唱比赛、体育比赛、美术作品展示等。

通过对作品的展示和评比，评估学生的综合素质和创造力。

四、考核标准1.音乐（1）唱歌表演能力：准确度80%以上，节奏感良好，音质清晰。

（2）音乐知识掌握情况：熟悉各类音乐曲目，了解音乐历史和乐器演奏技巧。

2.体育（1）基本体能素质：完成各项体育测试，达到年级要求。

（2）体育技能掌握情况：熟练掌握跑步、跳绳、投掷等基本体育技能。

3.美术（1）绘画技巧和创作能力：线条清晰、色彩搭配协调、构图合理。

（2）审美能力和艺术知识掌握情况：能理解和欣赏艺术作品，了解基本的艺术知识。

五、考核结果的运用根据考核结果，及时进行个体化教学指导，帮助学生发现不足并加以改进。

关于开展中小学音乐、美术、综合实践与劳动教育、科学质量监测工作的通知为进一步深化教育评价改革，积极探索中小学音乐、美术、科学、综合实践等学科学业质量监测新模式，不断优化教育教学评价体系，优化教学效果评价模式，促进学生德智体美劳全面发展，促进各中小学校素质教育水平不断提升，经研究决定，将对全市义务阶段中小学音乐、美术、综合实践、科学学科进行教学质量监测，特制定本实施方案。

一、指导思想以音乐、美术、、综合实践与劳动教育、科学课程标准为指南，促进学生核心素养发展，着眼于音乐、美术、综合实践与劳动教育、科学教学评价的活动性，开放性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，通过学生参与实践活动完成科学的，开放的教学评价，有效促进学生素质的全面发展。

二、监测目的积极开展多元化课程考核改革，运用多种形式对学生的学习过程和身心成长状况进行全方位的监测评价，其最终目标不仅是对学生的学习情况进行简单的了解，而是通过监测增强学生的审美、实践、合作、创新等综合能力，提高学生的综合素质，以带动各学科教师教育教学水平的提高，最终达到以考促教、以考促学的目的，形成积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。

同时为中小学绩效考核提供质量评价依据。

三、监测时间2021年12月2日—8日四、监测对象市属各中小学校四年级、五年级、七年级和八年级，每所学校每一年级随机抽取30人（男生、女生各15人）。

五、各学科监测内容及具体要求（一）中小学音乐监测年级：四年级、七年级监测内容：以《义务教育音乐课程标准》为依据，以现行中小学音乐本学期教材和需具备的基本音乐素养为主要内容，对于基础知识和基本技能采用现场测评方式开展，基础知识采用笔试形式测试，基本技能采用现场演唱展示和音乐技能（特长）展示。

其中基础知识（小学30分、初中40分），基本技能（小学70分、初中60分），共计100分。

1.基础知识：采用笔试（小学30分、初中40分）测试时间：小学：30分钟初中：40分钟2. 基本技能展示（分两部分）（1）歌曲演唱（小学45分、初中40分）现场抽签，演唱一首教材中的必唱歌曲（2）音乐技能（特长）展示（小学25分、初中20分）考生自选一项技能（特长）进行展示3. 歌曲演唱要求：学生抽唱相应年级的其中一首必唱歌曲，可以看歌谱演唱，音准、节奏、情感表达为主要评分要素。

小学艺体各学科教学质量监测实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展和改革，小学教育在素质教育的指导下，逐渐涌现出了一批优秀教师和优质教育资源，取得了显著的成效。

但也要注意到，当前小学教育仍然存在一些问题，如教师教育教学水平不够、教材资源不足等。

因此，对小学艺体各学科教学质量进行监测，及时了解它们的教学质量，调整教学方法和教育资源，以保证小学艺体各学科教学的持续优化和发展。

二、监测目标本次小学艺体各学科教学质量监测的目标主要是：1. 了解小学艺体各学科教学现状，并比较不同地区、学校、班级之间的差异；2. 提高小学艺体各学科教育教学质量和水平，促进教育教学发展和改革；3. 指导教师优化教学方法和资源，提高教育教学质量；4. 为政府进行决策提供科学依据，促进教育教学政策的实施。

三、监测内容小学艺体各学科教学质量监测包含以下内容：1. 学科知识和技能掌握情况：考察学生对课程教学内容的掌握情况，包括学习方法、知识点掌握、技能运用等方面。

2. 教学方法和过程评估：评估教师教学方法和教学过程是否科学合理、学生是否充分参与课堂教学、教学风格和教育氛围是否良好等。

3. 教育教学资源评估：评估学校、班级、教育部门的教育教学资源，包括教材、教学设备、教育信息资源等。

四、监测方式小学艺体各学科教学质量监测的方式主要有以下几种：1. 抽样调查：在全国范围内抽样选取小学，对学生、教师和家长进行问卷调查，了解小学艺体各学科教育教学质量情况。

2. 视频录像监测：选择一定数量的小学、课程，对教学过程进行录像监测，评估教师教学方法和教学过程是否规范和有效。

3. 教师评估和反馈：通过对教师的教学评估和反馈，帮助教师提高教育教学质量。

4. 学生评估和反馈：通过对学生的学习评估和反馈，了解学生对课程教学的掌握情况和对教学内容的接受程度。

五、实施步骤小学艺体各学科教学质量监测的实施步骤如下：1. 编制监测方案：确定监测目标、内容和方式，并确定监测时间、样本数量和评估标准等。

常州市小学体育学科学业质量监测方案（试行稿）一、为了进一步贯彻落实中共中央国务院颁发的《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》与国家教育部颁发的《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。

学校教育要树立“健康第一”的指导思想，深化我市学校体育的改革与发展，切实提高我市小学生的健康素质和体能水平。

依据《体育课程标准》和《国家学生体质健康标准》，特制订《常州市小学生体育学科学业质量监测方案（试行稿）》（以下简称《小学体育监测方案》）。

二、《小学体育监测方案》适用于全日制小学。

以年级为单位，各年级每学年各测试3个项目，具体测试项目由监测部门根据实际情况确定。

三、《小学体育监测方案》的测试类别和测试项目（见附表1、附表2）（一）小学一、二年级分别在柔韧类、平衡类、上肢力量类和速度类选测3项。

（二）小学三、四年级分别在柔韧类、协调类、上肢力量类和速度类选测3项。

（三）小学五、六年级的耐力类项目为必测项目（可在该类项目中选测一项），在上肢力量类、下肢力量类和速度类选测2项。

四、《小学体育监测方案》测试评分标准与等级评定。

按照《小学体育监测方案》规定的测试细则进行测试后，根据《小学体育监测方案》规定的评分标准进行评分（见附表3、附表4）。

小学采用等级评定法，分为A、B、C、D、E等五个等级，等级评价标准参考附表3的《小学生体能素质评价标准等级评价方法及标准》。

六、《小学体育监测方案》测试细则（一）小学部分1. 纵劈叉（1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平。

（2）场地、器材：①场地：平地。

②器材：条状物体（如泡沫块等）若干块。

规格：宽不大于12厘米，高6厘米。

（3）动作规格：自然站立，一腿向前滑，两腿前后分开，以大腿着地，脚面绷直，上体面向正前方，臂放体侧以手扶地。

（4）测试方法：双腿能触地者直接在平地上做。

不能触地者，将条状物体（可重叠摆放）置于跨下，记录触及物体的高度。

每人做3次，取最好成绩。

2. 立位体前屈（1）测试目的：测试学生柔韧素质的发展水平。

中小学艺体素养监测方案一、背景随着中国经济的快速发展和教育事业的推进，艺术和体育教育变得越来越重要。

作为学生素质教育的重要组成部分，艺术和体育教育的素养水平将直接影响学生的全面发展。

因此，对于中小学生的艺术和体育素养开展监测是非常必要的。

二、目的1.评估学生在艺术和体育领域的基础知识水平和技能水平，了解学生的实际情况；2.发现学生在艺术和体育领域的潜力和优势，制定个性化的培训计划；3.对比历年监测数据，发现改进教育教学方法和手段的方向。

三、适用范围本监测适用于中小学年级段的艺术和体育学科；四、监测内容1. 艺术素养监测内容（1）美术1）基础知识：颜色、线条、质感等基础概念的掌握情况；2）技能水平：画画的方法、构图和色彩运用、素描和速写等技能的掌握情况；3）审美能力：对艺术品的欣赏和理解能力，以及自己创作作品的创新能力。

（2）音乐1）基础知识：音高、节奏、速度、乐器等基础知识的掌握情况；2）技能水平：合唱、合奏、个人表演等技能的掌握情况；3）审美能力：对音乐作品的欣赏和理解能力，以及创新能力。

2. 体育素养监测内容（1）动作技能：跑步、跳跃、投掷、拍击、攀爬等基本动作的掌握情况；（2）体力素质：心肺功能、肌肉耐力、爆发力、柔韧性等体力素养的水平；（3）体育意识：对体育运动的认识和理解能力，体育精神的培养程度。

五、监测方法1. 笔试艺体素养的基础知识和理论知识可通过编写选择题、填空题、判断题等形式的笔试进行测试。

2. 素质测评体育素质可以通过纪录跑、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、灵敏度测试进行素质测评。

3. 实践情况可以组织学生进行音乐、美术、体育等方面的实际比赛、演出、展示等情况，以观察学生的技能水平、表现水平和创新能力。

六、监测实施程序1. 确定监测项目和内容学校根据具体情况确定需要监测的艺术体育素养的项目和内容。

2. 制定监测计划学校应根据教学计划和具体情况，制定艺术体育素养监测的具体计划和时间安排，确保监测全面、有效。

XX市小学艺体各学科教学质量监测实施方案（试行）各乡镇教办、市直小学：为全面落实国家课程方案，深入推进素质教育，科学评价学生综合素质，促进学校整体教学水平的提高，特制定音乐、美术、体育、综合实践课程的质量检测标准，以便参照执行。

小学音乐能力监测方案一、监测的目的：了解全市小学生音乐能力的总体水平，以及不同学校的差异情况, 了解全市音乐课程实施及课堂教学状况，以及影响音乐教学质量的主要因素。

以便及时有效调控教学，增强教学教研工作的针对性和实效性，促进教学质量高位稳定。

二、监测的依据：中华人民国教育部制定的义务教育《音乐课程标准》、《省关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等。

三、监测的原则：全面体现新课程理念，充分体现学科特点，操作方便、可行。

四、监测的对象：小学1——6年级学生五、监测方法与容：1、通过试卷检测：（1--6年级）每学期末进行一次。

（主要检测学生音乐基础知识掌握的情况）2、现场监测：每年6月初教研室组织专业教师到学校对小学1--6年级）采取听课堂教学、随机抽取部分学生检测等方式进行检测。

六：评价标准：Xx市小学体育与健康教学质量监测方案（试行）一、监测的目的：为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神和“健康第一”的指导思想，深化素质教育，进一步规小学体育教学工作，提高课堂教学质量，培养学生终生体育意识、习惯和能力，促进学生身心全面发展。

二、监测的依据：义务教育《体育与健康课程标准》三、监测的对象：小学1——6年级在校学生四、监测容：容为体育运动技能（田径、体操、球类、武术）及《国家学生体质健康标准》测试容。

各部分具体容对应相应水平和年级的基本教学容。

五、监测标准：评价标准依据义务教育《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准》。

六、监测方法：随机抽取一个班级部分学生，根据选定的测试容，现场测评打分，并评定等级。

Xx市小学美术教学质量检测办法（试行）一、指导思想：为进一步深化素质教育，全面提高教学质量，现根据《中小学美术课程标准》2011版要求，结合我市各学校教育教学实际，特制定本办法。

中小学教学质量考核小学体艺学科质量监测方案（试行）一、考核目的中小学教学质量考核是为了推动学校教育教学质量不断提升和全面发展，促进中小学生全面和素质教育的全面发展，同时也是为了提高教师的教育教学能力和专业水平，让教师更好地服务于学生。

二、考核范围小学体艺学科。

三、考核内容1. 教学资源考核学校是否配备了完备的体艺教学设备、器材以及专业资料，是否能够满足对学生进行有效教学的需求。

2. 教学计划考核学校是否制定了合理的教学计划，是否按照计划进行教学，计划的实施情况以及成效。

3. 教师资质考核学校教师的资质认定情况，是否具备专业知识和教育教学能力，以及教师的教育教学经验和水平。

4. 教学效果考核学生在体艺学科方面的知识、技能和素质水平，是否有较大提高和改善，以及学生参与体艺活动的热情和兴趣程度的变化。

5. 教育教学管理考核学校在体艺教育中的管理情况，包括计划安排和教学组织管理的实施情况，以及对于教师和学生的管理措施和措施效果。

四、考核方法1. 面试考查学校领导对于体艺教育的认知和对于教学的管理措施。

2. 观察到校观察教学现场，考查教师的教育教学能力和专业水平。

3. 问卷调查对学生、教师和家长进行问卷调查，考查他们对于体艺教育的认知和满意度。

4. 实地考察考查小学体艺教学资源、器材设备的使用情况，以及教师的教育教学管理和教育教学质量。

五、考核结果考核结果将根据综合得分和排名生成绩单，并将评估报告反馈给学校和相关部门，以期促进学校质量的升级。

六、考核标准在考核中，将使用以下标准进行评判：1. 教学资源教学资源包括：教学场地、设备器材、教学用品、教育教学参考资料等。

2. 教学计划教学计划应具有一定的针对性和规范性，科学制定、周密安排、合理使用教材，在整个教育教学活动中始终处于组织、引领和调控的有效地位。

3. 教师资质教师是教学工作的主体，其教育教学水平直接关系到学生的教育教学质量。

应具备全面的素质和知识技能，使教育教学目标更能得到有效地达成。

区县中小学教学质量考核小学体艺学科质量监测方案为全面贯彻落实教育部〃提升学生体质健康，推动学校美育教育〃的要求，将〃涵养，智慧教育〃理念落到实处，强化过程督导管理，全力提高教育质量，现制定小学体艺学科质量监测办法。

一、监测对象全区小学。

二、监测时间选择天气等条件适宜时候进行，具体时间另行通知。

三、样本抽取（一）抽取原则：从五年级学生中，按每班基本均等、男女基本均等随机抽取学生。

（二）抽取数量：在五年级学生中分别抽取音体美测试样本。

350人以上各抽50人,200-349人各抽30人,150-199人各抽20人，50-149A各抽10人，50人以下各抽5人。

（三）样本制定：音乐、体育、美术分别按抽取的人数制定样本。

单科抽取50人的学校各抽取6人（男生3人、女生3人）备用。

单科抽取30人、20人、10人的学校各抽取4人（男生2人、女生2人）备用。

单科抽取5人的学校各抽取2人（男生1人、女生1人）备用。

备用学生单独制作样本。

如五年级学生人数不够，以实际人数按基本均等原则制作样本。

四、测试项目及办法区教委组织专人进行音乐、体育、美术等相关素质监测。

总分12分，监测结果纳入教学质量终结性考核。

（一）测试程序监测组到学校后现场启封样本，直接进入教室点名、检录、编号；再集中照相、准备、测试、现场算分、封装成绩。

测试原则上不使用备用名单，一经使用，不再更改。

不使用备用名单以外学生，备用样本人数不足时，以实际学生人数参加测试、计算。

学生按样本顺序参加测试。

测试开始，不再换人。

（二）音乐测试（3分）：测查项目包括演唱、演奏或简谱视唱、欣赏3项。

1.歌曲演唱（2分）（1）测试办法从五年级教材必唱歌曲（正常进度）中命题，学生或教师代表抽取1组（2首）作为题目，学生个人再从2首中自选1首进行演唱（独唱、如有多段歌词则只演唱一段），本校音乐教师可伴奏或给出伴奏（带），由学生进行演唱；也可由学生清唱。

每位学生3分钟内完成，演唱超时根据情况扣分，未演唱视为没完成。