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小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵和对话，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，感受古诗词的韵味和美感。
1.2 教学内容《古对今》是一首描绘自然界景象的古诗，通过对比今昔，表达了诗人对大自然的赞美之情。
本节课将通过学习生字词、朗读、背诵等方式，让学生理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 生字词的认读和理解。
2. 诗句的意义和朗读技巧。
3. 背诵和运用诗句。
2.2 教学难点1. 生字词的书写和结构。
2. 诗句的朗读节奏和语气。
3. 对诗句意境的理解和感受。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受诗句描绘的景象。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习生字词和诗句。
3.2 教学手段1. PPT：展示生字词、图片、音乐等教学资源。
2. 实物教具：展示自然界的事物，帮助学生直观地理解诗句。
3. 作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 创设情境，引出《古对今》这首诗。
4.2 学习生字词1. 学生自读诗句，圈出生字词。
2. 教师讲解生字词的意思和读音。
3. 学生跟读，巩固生字词。
4.3 理解诗句意义1. 教师讲解诗句的意义。
2. 学生朗读诗句，注意语气和节奏。
3. 学生进行角色扮演，体会诗句所表达的情感。
4.4 背诵诗句1. 学生跟读诗句，熟悉韵律和节奏。
2. 教师指导学生背诵诗句。
3. 学生展示背诵成果。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
人教部编版一年级语文下册《古对今》优秀教案一、教学内容分析1.教材内容分析《古对今》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了古代和现代的一些物品、生活方式的比较。
通过对比古今，让学生了解物品和生活方式的变化，培养学生对历史变迁的认识和思考能力。
2. 教学目标1.能理解课文内容，初步感悟古代和现代的差异；2.能用简单的语言描述古代和现代物品、生活方式的不同；3.培养学生的观察力和思考能力；4.培养学生热爱历史和传统文化的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容；2.比较古代和现代生活方式及物品的异同；3.进行简单的分析和思考。
2. 教学难点1.让学生从生活中找到古代和现代事物的对应关系；2.引导学生进行深层次的思考和比较。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察和比较古今物品及生活方式，让学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和思考能力。
四、教学过程1. 创设情境1.教师先简单介绍课文内容，引起学生的兴趣；2.让学生用自己的语言描述古代和现代物品的差异。
2. 操作活动1.师生共同分析《古对今》这篇课文，理解古代和现代的差异；2.让学生根据所学内容，自行选择古代和现代事物进行对比，并用简单的语言进行描述。
3. 教学评价1.教师对学生描述的古代和现代物品进行评价和指导；2.鼓励学生展示自己的思考成果。
五、教学反思1. 教学效果分析1.学生能够理解《古对今》这篇课文的主要内容；2.学生能够用简单的语言描述古代和现代物品的不同。
2. 教学改进措施1.可以通过多媒体等现代技术手段，让学生更直观地感受古今之间的差异；2.可以增加让学生参与讨论和合作的环节，培养他们的合作精神和团队意识。
六、总结本教案以《古对今》这篇课文为例，通过比较古代和现代物品及生活方式的异同，引导学生思考历史变迁带来的影响。
通过本节课的学习，学生能够增强对历史的认识和理解，培养观察力和思考能力，为他们的学习生活奠定良好基础。
人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。
•能够理解古代与现代的对比。
•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。
二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。
•理解古今生活对比。
三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。
四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。
第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。
2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。
第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。
2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。
第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。
2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。
六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。
2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。
七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。
义务教育教科书语文一年级下册《古对今》第一课时教学设计东莞市南城阳光第六小学邱思婷一、教学课型：识字课二、教材简析：《古对今》是义务教育教科书(人教版)语文一年级下册第五组的一篇识字课。
本课采用对韵歌的形式识字，以对子的形式描绘了四季变化、昼夜交替及景物特点。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，使这首对子歌的韵律十分和谐，读起来朗朗上口。
三、设计理念：《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：“识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”所以本课的教学设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。
四、教学目标：1、通过观察图片、读对子歌，识记“严、酷”等 12 个生字，写好“古、李、香”3个字。
2、正确、流利地朗读对韵歌。
认读“古今、严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨、鸟语花香”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
3、背诵对韵歌，感受对韵歌展现的自然之美、和谐之美。
五、教学重点：1、识记“严、酷”等 12 个生字，写好“古、李、香”3个生字。
2、正确、流利地朗读对韵歌。
六、教学难点：认读“古今、严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨、鸟语花香”等7个词语，联系实际并借助图片理解这些词语。
七、教学准备：1、生字卡片。
2、多媒体课件。
八、教学过程：（一）揭示课题，书写“古”1、引入：孩子们，我们在上学期已经学过一首对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背。
2、师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。
（板书课题：gǔ对今）。
3、齐读课题，学习“古”字。
（1）你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)（2）注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
部编版语文一年级下册识字⑥《古对今》第一课时教案设计部编版语文一年级下册识字⑥《古对今》第一课时教案设计感受音韵之美，领略汉字之妙【设计理念】部编版一年级下册教材对于识字写字的安排，依然遵循课程标准提出的“认写分开，多认少写”这样一个原则。
本单元作为一个集中识字的识字单元，识字密度高，难度大。
因此，在教学中，我将采用丰富多样的形式引导学生集中识字，或了解汉字的字理字源，或者图文关照形象识字，或同类列举归类识字，努力以丰富多样的形式，让学生更高效、更快乐地识记生字。
同时，也通过多种形式的诵读，引导学生在感受汉文字的结构魅力的同时，领略汉语言音韵节奏的和谐之美，从而激发孩子们对中华优秀传统文化的由衷热爱。
【教材分析】《古对今》是“部编本”语文教材一年级下册识字单元中的一篇课文。
作为一篇新增加的课文，它既是一份密度较高的识字教学的材料，更是弘扬优秀传统文化的载体。
这首对韵歌由三个小节组成，内容丰富，意象宏大，包含了古今变迁、方圆结构以及气象更替等等等等，读起来又朗朗上口，非常适合学生有节奏地诵读，在诵读中感受汉语言的音韵之美。
【学情分析】学生在一年级上学期已学过《对韵歌》，对对韵这种中国文化独有的形式已经有了初步的了解。
但本课识字密度大，有12个需要认识的生字，7个需要会写的生字。
在教学中，老师应该引导学生运用多种方式识字，调动学生对韵文的兴趣，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学目标】1.会认“圆、严、寒”等12个生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在朗读中感受汉语言的对仗美、音韵美，激发学生对大自然和中华传统文化的热爱。
【教学重难点】如何在诵读韵文的过程中识字，感受对韵歌的韵律美的同时，更以多种形式引导学生自主识字、快乐识字，是本节课的重点难点所在。
【课时安排】两课时【教学流程】第一课时一、游戏“对对碰”，引出新韵文。
玩一个对对碰的游戏，游戏的规则是：老师说一个词，请你说出和它相反或者相对的词。
部编版一年级语文下册《识字古对今》第1课时教学设计一、教学目标•能够了解古代汉字的发展历程；•能够认识并阅读与现代有差异的古代字形；•能够准确掌握本课所学习的古代字及其现代演变形式；•能够能够培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学重点•让学生了解古代汉字与现代汉字的差异；•训练学生正确书写古代字形。
三、教学难点•让学生理解古代字形的形成和演变过程；•帮助学生正确书写古代字形。
四、教学准备•教材：部编版一年级语文下册；•教具：黑板、彩色粉笔、图片资料；•其他：识字卡、练习册。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放相关视频资料或展示图片，让学生感受古代文字的神秘和与现代文字的不同之处，引发学生学习的兴趣。
2.学习古代字形（15分钟）教师将古代字形以图片或幻灯片的形式展示给学生，逐个讲解每个古代字的构成和含义，并让学生辨认并书写。
3.比对古今字形（20分钟）让学生将古代字形与现代汉字对照，找出相同和不同之处，引导学生思考古代字形的演变过程和原因。
4.识字游戏（10分钟）设计一个趣味性的识字游戏，让学生在游戏中巩固所学的古代字形，并培养他们对汉字的兴趣。
5.总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，展示学生书写的古代字形，并肯定他们的努力和进步。
六、课堂作业•完成练习册上关于古代字形的练习；•撰写一篇感想：学习古代字形的过程中有什么收获和感受？七、教学反思本节课设计充分结合了学生的实际情况和学习需要，通过多种形式的教学活动激发了学生学习古代文字的兴趣，但在课堂管理和时间分配上仍需要进一步完善。
以上就是本课的教学设计，希會能对您有所帮助。
一年级下册《古对今》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《古对今》。
2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。
3. 能够认识和理解课文中的生字词。
1.2 技能目标1. 能够用普通话流利地朗读课文。
2. 能够通过课文学习，运用对仗句式进行简单的创作。
3. 能够通过讨论和小组合作，提高语言表达和沟通能力。
1.3 情感目标1. 培养对古典文学的兴趣和热爱。
2. 培养对自然景物的观察和欣赏能力。
3. 培养合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容《古对今》是一首描绘自然景物的古诗，通过对比古今的变化，展现了大自然的美丽和永恒。
课文内容富有诗意，形式独特，适合一年级学生学习。
2.2 生字词课文中有部分生字词需要特别注意，如“古”、“今”、“对”、“仗”等，需要在教学过程中进行认读和理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《古对今》。
2. 能够理解课文中的对仗句式和意境。
3. 能够认识和理解课文中的生字词。
3.2 教学难点1. 对仗句式的理解和运用。
2. 生字词的认读和理解。
第四章：教学方法4.1 朗读法通过多次朗读课文，让学生熟悉课文内容，感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解法对课文中的生字词和对仗句式进行讲解，帮助学生理解和运用。
4.3 互动法通过小组讨论和合作，让学生主动参与学习，提高语言表达和沟通能力。
第五章：教学步骤5.1 导入通过图片展示自然景物，引导学生观察和欣赏大自然的美丽。
5.2 朗读课文让学生多次朗读课文，感受古诗的韵律和意境。
5.3 讲解生字词对课文中的生字词进行讲解，帮助学生认读和理解。
5.4 讲解对仗句式对课文中的对仗句式进行讲解，引导学生理解和运用。
5.5 小组合作让学生分组讨论，运用对仗句式进行创作，培养合作意识和团队精神。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的朗读、回答问题和小组合作的表现，评估学生对课文内容的理解和对仗句式的运用能力。
最新整理一年级语文教案部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案一、教材分析本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
二、教学目标：1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。
三、教学重难点教学重点：1.会认会写生字。
2.正确朗读课文。
教学难点：激发对“对子”的兴趣。
四、教法学法：教法：讲解法示范法情景教学法直观演示法学法：小组合作法自主探究法朗读法五、教学流程（一）、复习《对韵歌》导入1、理解“对”字教师出示上学期所学课文《对韵歌》，同学们拍手诵读。
师：这是一首“对韵歌”，这里的“对”是什么意思？（相对，意思相反或相近的词都能用上“对”，如“黑对白”、柳绿对桃红）2、师介绍中华特色文化--对子。
今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子，同学们想不想一起去看看？（二）、初读课文，学习字词。
1、教师范读课文，提醒学生注意听清字音。
2、教师领读课文，学生跟读。
3、自读课文。
4、学习生字词教师出示图片，引出本课“二线格”的生字（1）读准字音：a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。
b.学生提醒要注意的读音。
（2）识记字形学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。
《古对今》教学设计教材分析《古对今》是一首对子歌。
对子的内容都与大自然有关,情境优腰美,语言精练,读起来朗朗上口,有利于培养学生的语感,积累语言。
学情分析从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,以读为主,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。
在教学中,应尽量从整体着眼,引导学生以自主探究的形式来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。
教学建议1.朗读感悟教学时教师范读,学生小声跟读。
学生自由读,要求读正确、读流利。
师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完一遍后再交换。
学生可分三个大组拍手赛读,优胜组集体表演读。
2.课外实践活动教师可以安排学生找朋友:学生各选一个词语写在一张纸上,再把这张纸举在自己胸前,然后找到能与自已相对的词语,比比谁找到的朋友多。
第一次没找到朋友的学生,可重新选择一个词语,再找朋友,直到找到朋友为止。
在找朋友的过程中,提倡互相帮助。
教学目标1.认识“圆、严”等12个生字。
会写“古、凉”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3.激发搜集对子和对对子的兴趣.重点难点重点:识字,写字。
难点:学会对对子。
教学准备生字词卡片,田字格小黑板,关于大自然景物的图片或课件课时安排1课时教学过程一、导入新课。
我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物,我们大家都爱这个美丽的家园。
今天我们学习的这篇课文《古对今》就是描写地球上的一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读读吗?【设计意图:谈话导入,不仅能引起学生对本篇课文的兴趣,而且能巧妙地导入新课。
】二、初读课文,感知生字。
1.学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。
2.指名(多人)试着读课文。
3.齐读课文。
4.用笔画出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。
【设计意图:学习是个性化的行为,学生作为学习的主人,一定要从低年级开始培养他们的主体意识,让他们积极主动地投入学习。
部编版语文一年级下册识字⑥《古对今》第一课时教学设计【教学内容】人教版一年级下册识字6《古对今》【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3.正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、基础训练1.听写：中间池水欢乐上网2.反义词对子歌，自由读，师生对读。
3.出示一年级上册《对韵歌》，生齐读。
师：瞧，像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物，知道两两相对的词语，而且读起来很有节奏，真有趣！二、揭示课题，学写“古”字1.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师板书课题，学生书空。
提醒：“古”是今天要写的生字，横要写得长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。
在田字格里写一写。
3．齐读课题，理解题意。
“古”就是古时候，“今”就是现在。
“古对今”意思就是古代和现代相对。
三、初读课文，归类识字1．初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。
2．引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。
3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。
4.师生合作读。
5.男女生合作读。
6.发现字形特点，理解字意。
师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。
⑴出示三幅图，观察：图中同时出现了什么景物？（太阳）这个秘密也藏在了“暑、晨、朝”三个生字宝宝里，你们发现了吗？（课件把“暑、晨、朝”三个字里面的“日”点红。
）⑵理解字意：①“暑”是什么意思？暑：一年中最热的时候叫“暑”，“暑”就是热的意思。
《古对今》第一课时教学设计荷园小语【教材分析】《古对今》是统编小学语文教材一年级下册的一篇识字韵文，课文分3个小节，12个对子，对子的内容都与大自然有关。
课文里的对子大多简单浅显，均是一字对和二字对，很好地体现了对子词性和结构相同、语音与语意和谐的特质。
本课长短句交替，读起来具有节奏美和音韵美，同时也具有语言美。
例如，从二字对中可引出不少四字词语：“春暖秋凉”“和风细雨”“莺歌燕舞”“鸟语花香”……在本课教学中可以自然而然地完成对成语的积累，让学生接受传统文化的熏陶。
本课的文字内容看似简单，实则蕴含着中国式的哲理和意蕴，三个小节共同展示了四季轮回，万物交替之规律。
例如，第一小节的“古对今”是从时间维度来对，万事万物皆在时间中运行；“圆对方”是从形状维度来对，暗合“天圆地方”，是古代汉族人民对宇宙的朴素认识。
本课生字的学习，需尊重对子的学习规律，在多形式的听读、朗读、吟唱、对答中，结合识记生字而进行。
如学习“古对今，圆对方”这两个一字对时，需识记“圆”字，教师可以建立“圆、方”两个汉字与具体事物之间的联系，便于学生记忆；在学习“严寒对酷暑，春暖对秋凉”时，可以引导学生明白这两个对子写出了“春夏秋冬”的四季特点：“严寒”是极度寒冷，“酷暑”是极度炎热，“春暖”是春天气候温暖，“秋凉”是秋天气候凉爽，引导学生领悟隔季相对，特点更明显。
【教学目标】1.通过图片识字、字理识字、组词识字等方式识记“圆、严、寒、酷、暑、凉、柳、杨”8个生字，会写“古、香、李”3个生字。
2.通过图片和联系生活，理解“严寒”“酷暑”“鸟语花香”“莺歌燕舞”四个词语。
3.通过填空朗读的方式，正确、流利地背诵第1小节和第3小节。
【教学重难点】1.通过图片识字、字理识字、组词识字等方式识记“圆、严、寒、酷、暑、凉、柳、杨”8个生字。
2.通过图片和联系生活，理解“严寒”“酷暑”这两个词语。
【教学过程】一、回顾对子特点，揭示课题1.课件出示《对韵歌》，学生回忆课文内容。
人教部编版小学一年级语文下册识字《古对今》第1课时教学设计教学目标：1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字以及词语，会写田字格里的“古、李、香”3个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：学会本课的生字、新词。
教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
教学课时：2课时教具准备：课件。
教学过程：一、揭示课题，书写“古”1.我们已经学过一次对韵歌，你们还记得吗？谁来背背？2.今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”（板书课题）3.指导书写“古”字，二、初读课文，自主识字1.生听朗读，把不认识的字圈出来，多读几遍。
2.检查生字词的自学情况（1）出示词语，指名认读（2）开火车读，小组竞赛读。
（3）结合图片理解词语意思（4）你能用你喜欢的词语说句话吗？3.识记生字（1）出示生字，这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好的方法记住它们？（2）同桌合作交流识字方法（3）全班交流三、读文感知。
（1）学生自由读，要求字音读准，不加字，不漏字。
（2）学生齐读（3）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
（4）同桌合作交叉读，（5）师教拍手读对子，师生边拍手边读（6）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？它们叫对子，又叫对联，是写在纸上或刻在门上的对偶语句，是我国汉语语言特有的艺术形式，也是我国的文化瑰宝。
（7）学习《笠翁对韵》，师带读，生跟读，感受传统文化的韵律美（8）编对子，师出示对子前半部分，生补充后半部分四、指导写字（1）出示生字“香”、“李”，学生观察生字在田字格中的位置（2）重点指导学生书写五、课后实践请学生课后找找对子，读读记记。
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：古对今》第1课时优质课教案教学目标1．会认“圆、严”等生字，会写“古、凉”等生字，正确读写本课词语。
2．通过观察图画读对韵歌。
3．朗读、背诵对韵歌第1、2小节。
教学过程板块一游戏导入，揭示课题1．游戏导入。
师：同学们，咱们来玩一个游戏怎么样？老师说一个“上”字，同学们就要说出和它们相对的字，如“下”。
师：上(下)，长(短)，胖(瘦)。
师：同学们玩得高兴吗？今天，就让我们一起来学习一首对子歌。
2．板书课题，学生齐读课题。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”。
板块二初读课文，分类识字1．学生自由朗读课文。
师：同学们，在读之前老师有个问题想问大家，读的过程中遇到不认识的字怎么办？(借助拼音，问同学或老师)自由朗读，借助拼音读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
2．老师指名以“开火车”的形式读课文，每人读一小节，其他学生认真听，充当小评委。
3．认读字词。
(1)教师课件出示课文词语，将要求会认的字注音。
(2)学生读字读词，方式如：“严、严、严，严寒的严”。
齐读、自由读。
(3)引导学生用“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、柳、杨”口头组词。
请同学们想一想，这些字在生活中会和哪些字组成词语呢？同桌相互说一说。
(4)反馈指导。
①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生是用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
②将学生组的词语带读一两遍。
(5)小结：同学们真用心，能在生活中知道这么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。
4．交流方法，自主识字。
(1)分类识字。
①左右结构的字。
(课件出示“酷、凉、细、朝、杨”)学生交流，教师指导。
酷：加一加，西＋告＝酷。
凉：A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉”。
B.这个字的偏旁两点水与温度低有关，如“冰、冷、冻”等(冰凉、凉水、凉气)。
一年级语文下册《古对今》教案（一等奖）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
学生能够结合生活实际，了解天气、季节、颜色等词语的意思。
1.2 教学内容课文《古对今》是一首描绘自然景物的诗歌，通过对比描绘了春夏秋冬四季的特点。
诗歌中涉及到了天气、季节、颜色等词语。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
2.2 教学难点学生能够结合生活实际，了解天气、季节、颜色等词语的意思。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法、互动教学法和直观教学法，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察四季的变化，引出本课课题《古对今》。
4.2 学习生字词学生自读课文，找出不认识的生字词，教师讲解并引导学生理解生字词的意思。
4.3 理解课文内容学生朗读课文，教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4.4 想象画面教师引导学生发挥想象，描绘诗歌中描绘的四季画面。
4.5 总结课文教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
5.2 作业要求正确、流利、有感情地朗读课文。
家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会诗歌描绘的画面。
6.2 评价方法课堂问答：检查学生对课文内容的理解。
朗读展示：评估学生的朗读能力和情感表达能力。
生字词测试：检验学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学反思7.1 反思内容教学方法的有效性：观察学生对课堂活动的参与程度和学习效果，反思教学方法是否适合学生。
部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案
部编版一年级语文下册《古对今》第一课时教案
一、教材分析
本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。
课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细
雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
二、教学目标：
1、会认“圆”“严”等12个生字，会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。
2.正确朗读课文，激发对“对子”的兴趣。
三、教学重难点。
