十几减9练习课

15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
平十法用到了十几减几 和10以内减法的知识。
15 － 9 ＝6
54
－
10
－
破十法
数一数
15 － 9 ＝ 6
5 10
－
1
＋
平十法
？
15
想加算减法
想加算减法用到了 进位加法的知识。
1
原来有15个气 球，送出9个。
9辆中巴车都开走了，只剩下18辆小轿车。
18 － 9 ＝ 9 （辆）
思维训练
2.有18名同学站成一排做操。小红的右边有8名同学， 她的左边有几名同学？
8名 小红
？名
18名
18－8＝10（名） 10－1＝9（名）
口 答：她的左边有9名同学。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
十几减9的计算方法：数数法、破十法、 平十法、想加算减法，其中破十法和想加算 减法较为常用。
黄色旗：
间隔数= 事物的总数-1 10 - 1 = 9（面）
口答：一共可以插9面 。
变式训练
1.看图列式计算。
？只
16只
16 － 9 ＝ 7
变式训练
？支
13只
13 － 9 ＝ 4
变式训练
2.下列算式种的 代表什么数？
＋ ＋ ＝9
＋ ＋ ＋ ＝11 9 11－9＝2
＝（ 2 ）
思维训练
1.停车场里有18辆小轿车，9辆中巴车。过了一会儿， 中巴车都开走了，小轿车开走的辆数与中巴车同样 多。停车里现在有几辆车？

第5课时 十几减9练习课学习内容课本第11～12页练习二第3～9题，思考题。

学习目标比较熟练地口算十几减9的退位减法。

习题解析第3题，“十几减9”的综合练习题，同时渗透函数思想。

第4题，“9加几”和“十几减9”的综合练习，也同时渗透函数思想。

练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象，渗透函数思想。

第5题， “十几减几”的口算式题，有的是退位减法，有的是不退位减法。

第6题，用加法解决问题，起到复习巩固的目的。

第7题，加减混合运算。

第8题，通过小白兔和小灰兔对话给出信息，然后提出问题，让孩子选择信息计算。

第9题，用减法解决问题。

思考题，让孩子理解题意，自己探索解决问题的方法。

但不要求掌握此类数量关系中所包含的规律。

辅导精要第3题，家长可自制一张“－9”的卡片，练习时将卡片顺次移动，让孩子说算式说得数。

引导孩子了解减数不变，被减数变化，差也发生变化。

同时，还要引导孩子发现：10－9＝1是学习退位减法的基础。

还可把被减数按从小到大的顺序调整，引导孩子发现差的规律：差比被减数的个位数多1。

原因在于个位不够减，十位10－9＝1，所以个位就加上1。

第4题，让孩子从任意数入手，按一定顺序或者顺时针或者逆时针，说算式说得数，可以把加法做完后再练习减法，也可以做一道加法再做一道相应的减法。

练习后，应启发孩子找找规律，引导孩子了解在加减法计算中一个数不变，另一个数变化，结果也发生变化的现象。

也可以让孩子“改写算式卡片”的形式进行练习，正面写算式，背面写得数，既练了口算，又熟悉了算式，还为以后在课堂上同桌互相对练准备了卡片。

第5题，让孩子独立完成口算。

在计算正确的情况下，再按“退位”与“不退位”把算式分类。

第6题，读题，说加法意义：从8接着9个数，即把两部分合并起来，用加法算。

列式是8＋9＝17（棵）。

第7题，让孩子先独立计算，再说说计算方法，前两个数先口算出来，用其得数再与第三个数口算。

本次单元复习教案内容为一年级数学中的十几减9。

一、教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。

2.让学生能够灵活运用十几减9的计算方法，解决实际问题。

二、教学内容1.十几减9的计算方法。

2.实际问题解决。

三、教学过程1.导入通过学生回答问题来引入今天的学习内容。

老师：小朋友们，今天我们要学习的是什么？学生：十几减9。

老师：非常好，那么你们能告诉我十几减9等于多少吗？学生：……老师：十几减9等于几呢？学生：3。

2.学习老师提供一些例题进行教学，让学生掌握十几减9的计算方法。

例题1：15-9解答：15-9=6。

例题2：12-9解答：12-9=3。

接下来，老师将一些实际问题提供给学生，让学生灵活运用所学，在实际问题中解决十几减9的运算。

问题1：小明有15个糖果，他吃了9个，还剩下几个呢？解答：小明剩下的糖果数为6个。

问题2：小红有13个苹果，她送给朋友9个，她现在还有几个苹果？解答：小红现在有4个苹果。

3.练习为了帮助学生巩固今天所学知识，老师提供一些练习题，让学生独立完成并检查。

练习题1：14-9=？练习题2：16-9=？练习题3：17-9=？练习题4：18-9=？4.总结在本节课的老师带领学生总结本节课所学的内容，让学生形成完整的知识结构。

学生：十几减9等于几？老师：等于3。

学生：如果有15个苹果减去9个苹果，还剩下几个？老师：还剩下6个苹果。

学生：如果有13个糖果送了9个糖果，还剩下几个？老师：还剩下4个糖果。

五、教学反思通过本次教学，我给学生提供了十几减9的计算方法，并让他们在实际问题中灵活运用所学知识。

此外，我还帮助学生巩固所学，形成完整的知识结构。

在教学过程中，我注重启发学生思维，鼓励学生参与讨论，这样能够培养学生的思维能力和合作精神。

但是在反思中，我也注意到了一些问题。

因为今天的内容比较简单，所以可能会导致一些学生失去兴趣，因此在教学设计上，我需要更加注重课堂互动和趣味性。

此外，在学生练习和检查时，我也需要更好地组织课堂时间和精力，确保学生能够得到足够的练习和指导。

苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《6、十几减9、8、7练习》这一章节，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握十几减9、8、7的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情景和图片，引导学生参与计算练习，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，但是对于十几减9、8、7这些稍微复杂一些的计算，还需要通过实际的操作来进一步理解和掌握。

学生在学习过程中需要老师的引导和鼓励，需要通过反复的练习来提高计算的准确性。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解并掌握十几减9、8、7的计算方法。

2.提高学生的计算能力，能够准确、快速的进行十几减9、8、7的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力，能够通过画图、列式等方式来解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握十几减9、8、7的计算方法。

2.教学难点：如何让学生能够快速的进行十几减9、8、7的计算，提高计算的准确性。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过丰富的情景和图片，激发学生的学习兴趣。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习，让学生在小组内互相讨论、交流，培养学生的合作能力。

4.采用激励评价，及时给予学生肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入：通过情景引入，让学生观察图片，提出计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解十几减9、8、7的计算方法，让学生通过实际操作，理解并掌握计算方法。

3.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.游戏环节：设计数学游戏，让学生在玩乐中学习，提高学生的学习积极性。

5.分组合作：让学生分组讨论，交流计算方法，培养学生的合作能力。

6.总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

小学一年级数学下册《十几减9》教案【一】【教学内容】十几减9【教学目标】1、让学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能进行十几减9的口算。

2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。

在多种方法中，选择自己喜欢的算法。

3、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识【重点难点】初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

【教具学具】多媒体课件、小棒2捆。

【教学过程】一、复习口算9+9= 9+7= 9+6= 5+9= 4+9= 9+3=二、创设情境，引出课题同学们，你们喜欢到游乐场玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐场玩，大家都来看看，他们都在干什么?(课件出示主题图)随着学生的回答，明确活动：卖气球、卖风车、踢足球、套圈游戏。

师：这些活动你玩过吗?你能任选一个活动提出一个数学问题吗?结合学生的回答，引导学生提出问题(1)(2)原来有14个圈，小华套了9个，还有几个没有套?(3)大熊猫原来有12个风车，卖了9个，还有多少个没有卖?刚才同学们从游园活动中提出了一些数学问题，这些问题都需要通过计算来解决，大家能列出算式吗?(根据回答板书15-9 = 14-9 = 12-9 = )大家都列的算式都很，真了不起!现在观察这这些算式，看看它们有什么相同的地方?(都是十几减9的减法)同学们说的真好，这节课我们就来研究十几减9的算式(板书课题：十几减9)三、学生寻找解决问题的方法，主动探究新知(1)我们先来看一下(1)题，刚才同学们已经列出了解决这个问题的算式是15-9 =现在和自己的同桌讨论一下，有什么办法计算出这道算式?(2)汇报：A、对着图，一个一个地数。

1、2、3…9，拿走9个，1、2、3、4、5、6剩下6个风车。

B、因为9+(6)= 15 所以 15-9 =(6)C、摆一摆小棒。

(1)把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。

先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。
（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。
2．完成P11页练习一的第3题。
教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。
教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。
数学一年级下册第6课时《十几减9-练习课》教案
编号：6
课题
十几减9的练习课
课时
第2课时
课型
练习
主备
教师
修改
教师
上课
日期
3.9
教
学
目
标
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
重
难
点
教学重点：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法。
教学难点：通过十几减9的练习，提高计算能力。
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9学计算练习时，多让学生说计算过程，你是怎样计算的，怎样想的，第3题可以用抢答的方式完成。解决问题，多读题多分析问题条件。
教
具
计算卡片
个人修改
教
学
过
程
一、复习
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?
(1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18
15-9＝( ) 18-9＝( )
(3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17
14-9＝( ) 17-9＝( )

第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上, 通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程, 比较熟练地掌握十几减9的计算方法, 并能正确地进行计算.2、鼓励学生通过独立思考和合作交流, 探究出多种计算方法, 用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式, 渗透用多种方法解决问题的能力.3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题, 使学生初步体会到生活中处处有数学, 从而培养学生用数学的意识.4、培养学生的合作意识和交往能力.【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题. 难点：经历探究计算十几减9的思维过程.【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正.（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法, 还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法, 那么老师希望大家在后面学习过程中, 能用你自己喜欢的方法来做题. 好, 下面就进入我们今天的十几减9的练习课.（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢.师：老师也很喜欢, 今天喜羊羊他们来到我们的课堂了, 大家和他们打个招呼吧！生：你们好.师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来, 交给他们一个重要的任务. 原来灰太狼趁大家没注意, 把羊村的宝藏偷走了, 现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来. 当然这一路上困难重重, 大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好, 下面就进入我们的闯关活动.1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）.2、力气大作战师：同学们, 大力士泰哥要和我们比力气呢. （在圆圈里填上大于号, 小于号或者等于号）4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+43、地雷大作战（想加算减）师：同学们要小心了, 可不要踩到地雷哦9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （） 18-9 = （） 15-9 = （） 11-9 = （）4.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区, 现在休息一下来讲故事吧三、活动师：同学们, 在你们聪明才智的帮助下, 喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏, 看, 他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下, 他们邀请我们一起跳舞, 大家准备好了吗？（音乐：找朋友）四、师：喜羊羊他们完成了任务, 要回羊村去复命了, 他们想买一些礼品带给大家, 现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！（1）妈妈给了你16元钱, 你最想买什么, 还剩多少钱？（2）如果可以买两样, 你想买什么？还剩多少钱？五、学习了十几减九的几种计算方法, 你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？六、这节课你收获了什么？师：大家这节课学会了讲故事, 十几减九的计算方法等很多东西. 还利用十几减九的计算方法, 推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容.七、师：你喜欢灰太狼吗？生：不喜欢, 他老做坏事.师：对, 灰太狼总喜欢搞破坏, 但是老师觉得灰太狼有一个优点, 他虽然每次都失败, 但是却从未放弃, 这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧, 喜羊羊他们一次次战胜灰太狼, 灰太狼一次次失败, 我们胜利了, 我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母（大屏幕出示）第7单元找规律第4课时练习课【教学目标】1.通过解决实际问题, 使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.3.养成良好的学习习惯.【教学重难点】重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.【教学过程】一、情境导入1.出示下面两串珠子.师：仔细观察这两串珠子, 你发现有什么规律呢？先小组讨论一下. 学生小组讨论, 教师巡视指导. 汇报、交流.生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题. （出示课题）二、新课讲授1.出示例5, 观察、理解题意. 小红按规律穿了一串手链, 但掉了2颗珠子, 掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子, 又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.生3：这串手链掉了2颗珠子.师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法.师：想一想, 怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.学生分组讨论一下.交流、汇报.生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子.生2：先要找出这串手链珠子的排列规律, 再确定掉的是哪两颗珠子.师：有道理！下面请小组合作学习, 找出这串手链中珠子的排列规律.学生分组讨论一下.汇报、交流.小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子, 2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.师：请大家按照这个规律排一排, 看看掉的2颗珠子是什么珠子.汇报、交流.师：谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由.生1：掉的第1颗是黄珠子, 因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子, 应该有2颗黄珠子. 所以掉的第1颗是黄珠子.生2：掉的第2颗是蓝珠子. 因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.3.引导检验.师：刚才我们通过讨论, 找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去, 看符不符合小红穿的规律.师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子, 再找规律试试看. 学生动手画珠子, 找规律.师：谁来说说, 补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后, 符合小红穿的规律吗？生：符合规律.师：好, 我们一起来验证.出示：师生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……三、课堂练习1.完成教材第88页“做一做”.（1）让学生找出手链珠子排列的规律.（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.2.完成教材第90页练习二十的第9题.让学生先找出规律, 再按规律补上缺的珠子, 从而判断需要2颗什么样的珠子.四、课堂小结师：同学们, 今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习, 你有什么收获？（让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容）。

人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。

通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。

二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。

2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。

三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。

2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。

四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。

2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。

五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。

第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。

第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。

第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。

六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。

以上是本节课的教学设计。

希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。

11－4= 12－5= 13－9= 15－8=
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）
自主学习
1、完成练习2第1、2题：我是小小投递员：你能把信送进信箱吗？
2、完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？
3、第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？
4、第8、9题：
我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？
复习
（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15
13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ）
9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17
18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）
（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ）
（3）听算练习：
8+5= 7+6= 5+9= 4+8=
今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？
你能列出算式并解答出来吗？
5、我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
人教版一年级下册数学第二单元导学案
学校
班级一年级主备人源自参备人审核人课题
十几减9练习课
课时—总课时
14——2
学习目标
1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减9的口算
重难点
能熟练地进行十几减9的口算
课前预习

11-7= 4 11-8= 3 11-9= 2
12-7= 5 12-8= 4 12-9= 3
13-7= 6 13-8= 5 13-9= 4
小组讨论： 1.比一比，竖着看你有什么发现？横着看 呢？ 2.说一说，把你的发现和小组同学互相说。
基础练习 11-7= 4
12-7= 5
13-7= 6
11-8= 3 12-8=4 13-8= 5
11-9= 2 12-9=3 13-9= 4
发现：
竖着看，减号前面的数不变，减号后面的数大，得数就小， 减号后面的数小，得数就大。
相反
横着看，减号后面的数不变，减号前面的数大，得数就大，
减号前面的数小，得数就小。 相同
基础练习
十几-7=
11-7=4 12-7=5 13-7=6 14-7=7 15-7=8 16-7=9
十几减9、8、7练习
小讲师：
①
15 – 7 = 8
②
15–5=10 10–2= 8
10–7= 3 3 + 5= 8
③
7 + 8=15 15 -7= 8 想加算减
基础练习
6. 7 + 8 = 15 15–7 = 8
8 + 9 = 17 17–8 = 9
7 + 9 =16 16–7 = 9
15–8 = 7
十几-8=
11-8=3 12-8=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9
十几-9=
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
基础练习 7. 13-7= 6
12-8= 4 16-9= 7 14-8= 6

2、独立思考后，交流解题思路。（5分钟） 3、组间竞争发言和评价。（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分钟） 4、教师总结。（1分钟）
课堂检测：
检测要求： 1、学生先独立完成，并认真检查。（3分钟）
2、小组批改，分析原因。（5分钟） 3、组间交流和评价。（5分钟） 4、教师总结。（1分钟）
课堂检测：
9＋( 9＋(
)＝11 9＋( )＝15 9＋(
)＝14 )＝17
9＋( )＝13 9＋( )＝16 13－9＝( ) 16－9＝( ) 11－9＝ 14－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 15－9＝ 18－9＝
课堂总结： 今天这节课你有什么收获？怎样 计算十几减9？
课后作业： 完成练习册上的作业。
十几减9
（练习课）
学习目标：
1、熟练计算十几减9。 2、掌握十几减9的两种算法。
独立作业：书p11-12面“练习二”
作业要求： 1、学生独立完成“练习二”。（15分钟）
2、小组长批改，1号帮4号，2号与3号互相分 析错误原因。（5分钟）
3、全班质疑。（1分钟）
智力大冲关：(课后思考题）
作业要求： 1、小组内读思考题：找出条件和问题。（3分钟）

1.1 十几减9（教案）20232024学年数学一年级下册一、教学内容今天我们要学习的是数学一年级下册的第三章“数的运算”中的一个知识点——十几减9。

我们将通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握十几减9的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解十几减9的运算规律，能够独立完成十几减9的计算，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9的运算方法，难点是让学生能够理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、练习本等教学工具，同时也请每位学生带来了自己的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个故事，故事中的主人公小猫在买糖果时遇到了一个问题，它买了13块糖果，吃掉了9块，还剩下几块？这样生动的情景引入能够激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些十几减9的题目，如12减9，15减9等，并引导学生跟我一起解答，解释十几减9的运算规律。

3. 随堂练习：学生在练习本上独立完成一些十几减9的题目，我会巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

4. 游戏环节：我会组织一个十几减9的竞赛游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的运算方法。

六、板书设计板书设计简洁明了，主要展示十几减9的运算规律和一些典型的例题。

七、作业设计1. 12减9等于几？2. 15减9等于几？3. 18减9等于几？答案：1. 12减9等于3。

2. 15减9等于6。

3. 18减9等于9。

八、课后反思及拓展延伸今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的学习，掌握十几减9的运算方法，为今后的数学学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新知识。

在上述教案中，我通过小猫买糖果的故事来引入十几减9的概念。

这个故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情境中感受到数学的应用，从而更好地理解和掌握十几减9的运算方法。

一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习（二）-苏教版一、教学目标1.能够用口算的方式完成十几减9的简单计算；2.能够在实际生活中运用十几减9的计算方法；3.能够通过小组合作的方式解决简单的数学问题。

二、教学重点和难点1.重点：十几减9的口算方法；2.难点：如何运用解决实际生活中的问题。

三、教学过程1.导入新知识老师可以提出如下问题：小明有13个糖果，他吃掉了9个，请问还剩下几个？这个问题需要怎么样解决？通过让学生思考和讨论，引出十几减9的口算方法。

2. 操作示范老师可以按照以下步骤示范如何进行十几减9的口算：•先将13拆分成10和3；•10减9得1，3减0得3；•计算结果：13减9等于4。

老师可以反复演示，直到学生掌握为止。

3. 操作练习让学生自己完成下面的练习：1.15减9等于多少？2.11减9等于多少？3.19减9等于多少？4. 拓展应用老师可以出示一道实际生活中常见的问题：小明去超市买了三盒糖果，每盒有13个，他自己吃掉了其中两盒中的9个，请问小明买了多少个糖果，他还剩下多少个？学生可以结合口算方法，利用小组合作的方式，解决这道问题。

并让一组学生将解决问题的方法呈现出来，供全班讨论和思考。

5. 总结回顾老师可以总结本次课程的重点和难点，并可以与学生一同回顾口算方法的规律，加深对口算方法的印象和理解。

同时，也可以引导学生思考如何将口算方法运用到实际生活中的其他数学问题中。

四、教学评价老师可以用以下标准进行教学评价：1.能够正确完成口算练习；2.能够自如地运用口算方法解决实际生活中其他的数学问题；3.能够借助小组合作的方式解决简单的数学问题；4.能够理解并将口算方法运用到日常生活中。

五、教学反思本次教学设计主要针对一年级下册数学教学，通过引出问题，示范操作，操作练习，拓展应用和总结回顾等环节，引导学生掌握十几减9的口算方法，并结合实际生活中的问题进行拓展应用。

在教学过程中，老师要注意调动学生参与教学的积极性，让学生通过小组合作的方式解决简单的数学问题，并且要注重反思和总结，加深学生对知识点的理解和记忆。

苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》这一节内容，是在学生已经掌握了整数的加法和减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生通过练习，进一步理解和掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生运用减法计算十几减9的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的加法和减法有一定的了解和掌握。

但是，对于十几减9的计算方法，部分学生可能还不是很清晰，计算的速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

三. 说教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法，提高计算能力。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.通过练习，使学生能够熟练地计算十几减9的问题，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法的掌握和运用。

2.需要重点指导学生理解和掌握计算方法，突破计算中的困难。

3.通过练习，提高学生的计算速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.采用引导式教学法，引导学生通过观察、思考、交流，自主探索十几减9的计算方法。

2.运用多媒体教学手段，展示计算过程，形象直观地帮助学生理解和掌握计算方法。

3.通过小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的加法和减法，引导学生进入十几减9的学习。

2.讲解：讲解十几减9的计算方法，引导学生通过观察、思考、交流，自主探索计算方法。

3.练习：布置练习题，让学生进行计算练习，教师进行个别指导和辅导。

4.总结：对学生的练习情况进行总结，强调计算的注意事项，提高学生的计算能力。

5.拓展：布置一些十几减9的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出十几减9的计算方法。

小学课程教案：十几减9的课堂练习在小学数学中，减法是一个重要的概念。

它是数学中最基础的四则运算之一。

对于小学生来说，掌握减法不仅有助于日常生活中的计算，还有助于其日后的学习。

对于小学生来说，如何掌握减法是非常重要的。

其中，十几减9的问题对于小学生来说是一个比较难的问题。

虽然小学生在学习加减法时已经学过这种类型的算法，但是往往在实际应用中仍然会有困惑。

在教学中为小学生设计一些练习，帮助他们掌握十几减9的算法，效果会更好。

1. 课程目标：通过本节课的学习，学生将会掌握十几减9的算法，并且能够快速准确地完成相关的运算。

2. 教学步骤：（1）教师先简单地复习一下小学一年级和二年级加减法的知识，正确引导学生掌握十几减9的基本概念。

（2）通过一些具体的例子，让学生先自己尝试解决十几减9的问题，并且根据学生的回答来检查学生对这个问题的掌握程度。

（3）通过学生的实际操作，解释如何处理这种类型的问题。

让学生尝试把数字的组合按照位数拆分。

例如19-9可以拆分为10-9和9-0。

老师可以通过手绘图形等形象生动的方法帮助学生理解这种问题的解法。

（4）通过简单的小组讨论，让学生共同探讨在实际运算当中，应该如何快速有效地解决这个问题，并且讨论具体的解决方法。

（5）在课堂上还可以设置一些十几减9的练习题供学生进行巩固练习。

可以通过小组对抗的形式让学生在较为轻松的氛围中进行训练，从而提高学生对于这种类型的算法的熟练程度。

3. 教学重点：让学生掌握十几减9的基本概念，并且可以熟练地运用这种类型的算法进行计算。

在教学过程中，还需要让学生了解这种类型的算法在实际中的应用，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。

4. 教学效果：本节课通过在教学中引入具体生活案例，让学生看到在实际中的运用十几减9是多么实用。

通过学生的合作讨论，让学生了解在实际应用中有很多种方法可以处理这种类型的算法。

在本节课结束后，学生们不仅对于十几减9的概念有了全面了解，而且也可以熟练并快速地计算小学生常见的数学问题。

13－8=5 15－8=7 16－8=8 12－8=4 11－8=3 14－8=6 17－8=9 10－8=2
12－7=5 14－7=7 16－7=9 13－7=6 11－7=4 15－7=8
11－6=5 15－6=9 14－6=8 16－6=10 13－6=7
12－7= 5 18－9= 9 11－8= 3 16－7= 9
6
6
12
7 15
2
9 6
18
14 4
7
14
13
15
7
8
15
6
9
一个数加上7，它的得数比15 小比11大，请问这个数是几？ 14 13 12 （ 7 ）+ 7 = 14 （ 6 ）+ 7 = 13 （ 5 ）+ 7 = 12
答：这个数可以是5、6、7。
14－6= 8 8 + 9= 17
13－6= 7 7 + 5= 12 11－6= 5
15－7= 8 17－8= 9 15－9=7
8
7
6
＜ ＞
＞ ＜
6 5= ＜7源自=6=6=5
=5
=7 =8 =7
=8
=4 =7 =5
=7
=8 =6 =4
5 8 9
11-6=5 15-7=8 18-9=9
6
≡≡≡
12 ---
十几减7等于几加3
12-7=（ 2 ）+（3 ）=（ 5） 14-7=（ 4 ）+（ 3 ）=（7） 13-7= 6 15-7= 8 11-7= 4 16-7= 9
得数只要看十几 的个位是几，得 数就是比几多4
11 － 6 = 5 12 － 6 = 6 13 － 6 = 7 14 － 6 = 8 15 － 6 = 9 16 － 6 = 10

人教版数学一下2.1《十几减9》练习课教案
一、教学目标
1.能够准确理解“十几减9”的概念；
2.能够熟练运用在十几减9的基础上进行加法和减法运算；
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。

二、教学重点
1.掌握“十几减9”的运算方法；
2.运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点
1.结合具体例题进行讲解，帮助学生理解并掌握相关概念；
2.引导学生灵活运用所学知识进行运算。

四、教学准备
1.教材：人教版数学一下
2.1；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片等。

五、教学过程
1. 导入
通过简短的数学小故事或童谣引入“十几减9”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 学习
1.首先，通过具体的数字例子，让学生理解“十几减9”的含义。

2.进行一些简单的口算练习，让学生熟悉这种运算方法。

3.引导学生尝试解决一些简单的题目，巩固所学内容。

3. 练习
1.分发练习册，让学生在课堂上完成相关练习。

2.加强学生对“十几减9”运算方法的理解和运用。

4. 拓展
引导学生将所学知识运用到实际生活中，解决一些相关问题。

5. 总结
对本节课所学内容进行总结，强调重点，澄清疑惑。

六、作业布置
1.完成练习册中相关题目；
2.思考并解决生活中类似的问题。

七、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了“十几减9”的运算方法，能够熟练运用在加法和减法中，并培养了逻辑思维能力。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握相关知识。