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3.开满鲜花的小路讲授教师：单雪瑶学校：乌鲁木齐市天山区第十二小学部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计执教：新疆乌鲁木齐市第十二小学单雪瑶【课时目标】1.复习巩固“鲜花、邮递员”等12个词语，读准“啊”的变音，识写“礼”字，识记并理解“绚丽多彩、花朵簇簇”等重点词语。
2.创设情境，指导读好人物语言，关注每个角色的语气，体会大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3.借助插图、创设情境讲故事。
【教学重点】1.识字写字，积累词语，理解重点字词所表达的含义。
2.通过分角色朗读课文、言语训练、讲故事，体会“美好的礼物”的意义。
【教学难点】通过朗读、想象、讲故事，感受与人共享快乐的幸福，领悟“美好的礼物”的深刻含义，有所触动并能付诸于行动。
【教学准备】1.教学挂图2.词语卡片3.多媒体课件【课时安排】2课时【教学课时】第二课时【教学过程】一、巩固旧知，复习导入情境创设：春天到了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？那我们一起去看看吧！走在这条开满鲜花的小路上，你们有什么发现？（认读词语）——邮递员邮局懊丧礼物包裹刺猬惊奇绚丽多彩花朵簇簇二、初步感知“美好”在这条小路上发生了一个美好的故事，现在我们走进课文，去找寻、去感受。
自由朗读课文，并找出课文中描写这条小路的相关语句，并用横线标注。
课件出示全篇课文，做相关批注。
（一）随文辨字音——“啊”句一：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
（四声）句二：真美啊！（轻声）指导读准“啊”的字音，体会语气和效果的不同。
随机指导朗读，体会鼹鼠先生看到开满鲜花的小路的惊喜心情。
句三：啊！这是多么美好的礼物啊!【设计意图】要求识记的14个生字中，“啊”是熟字，“啊”的变音练习以课文中的句子为主，体会不同读音时的不同表达效果，培养学生语感。
（二）悟词感“美”——理解绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇练习：给出词语，出示图片，找出相应关系，感受词语特点。
——五颜六色图（指颜色多）——绚丽多彩图（颜色鲜明、华丽，色彩亮）——花朵簇簇图（一朵挨着一朵，数量多）【设计意图】本课描写鲜花的词语强调了数量和颜色，“绚丽多彩”和“簇簇”相较“五颜六色”来说理解上稍有难度。
3 开满鲜花的小路第1课时公开课一等奖创新教学设计玩转语文畅意表达——《开满鲜花的小路》第1课时教学设计教学设计一、学习目标：1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧"10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧"的意思。
2.了解故事内容，多方式体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练习读好描写兴奋和懊丧的句子。
3.会借助图画讲故事。
二、教学重难点：理解“懊丧”的意思，感受鼹鼠先生兴奋、懊丧的心情。
三、教学流程：（一）看图说一说：1.我们每天都会走在不同的路上，这些路或宽阔或狭窄，或热闹或冷清，这些路把我们引向我们想去的地方，展示图片，你看到了一条怎样的小路2.今天我们要学习的故事就发生在这条开满鲜花的小路上，请同学们端正身子,伸出你的小手和老师一起书写题目。
教师板书：开满鲜花的小路鲜这个字是这节课中要求会写的字，它是左右结构：鱼作偏旁时，第八笔横为提，羊的第二横压横中线上，竖要写的直而正。
3.走在这样的小路上，心情怎样？我们一起美美的读一下课题。
来齐读，同学们的声音真好听。
（二）创设情境，趣味识字1.最美的声音就是读书声，在这条“开满鲜花的小路"上发生了一个怎样的故事呢？请同学们自己朗读课文，争取读准字音，读通句子，难读的句子要多读几遍。
2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局、邮递员、快递员3.出示“包裹单”图（1）仔细看看这个“裹"字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。
）谜语“大衣里装个苹果/果进衣中。
（2）裹字在课文中还有很多朋友呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹（3）自由练读，个别读，开火车读。
4.包裹里是什么呢？学习数量词：一堆（三）初读课文，了解内容1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中除了邮递员黄狗讲，还讲到哪些动物呢？接下来，请小朋友们默读课文，并圈出这些动物的名字。
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美丽的鲜花，培养学生的审美能力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
通过故事激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容介绍不同种类的鲜花及其特点。
引导学生观察身边的自然环境，关注大自然的美。
通过故事《开满鲜花的小路》激发学生的想象力。
1.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，了解其特点。
讨论法：引导学生分享对身边自然环境的观察和感受。
故事法：通过讲述《开满鲜花的小路》故事，激发学生的想象力。
第二章：认识鲜花2.1 教学目标让学生了解不同种类的鲜花，并学会正确识别它们。
培养学生对鲜花的欣赏能力和审美意识。
2.2 教学内容介绍常见鲜花的名称、特点和花语。
学习如何正确识别不同种类的鲜花。
2.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，学会识别它们。
互动法：引导学生相互交流对鲜花的欣赏和感受。
游戏法：设计鲜花识别游戏，巩固学生对鲜花的认识。
第三章：欣赏鲜花3.1 教学目标培养学生的审美能力，让学生学会欣赏鲜花的美丽。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
3.2 教学内容引导学生观察和欣赏不同种类的鲜花，培养审美能力。
讨论如何保护自然环境，让鲜花得以绽放。
3.3 教学方法观察法：让学生仔细观察鲜花的美丽，培养审美能力。
讨论法：引导学生分享对鲜花的欣赏和感受，培养环保意识。
第四章：创造美丽4.1 教学目标激发学生的想象力和创造力，让他们学会如何创造美丽。
培养学生对鲜花的热爱，增强他们的环保意识。
4.2 教学内容引导学生发挥想象力和创造力，设计自己心中的美丽小路。
讨论如何保护自然环境，让鲜花持续绽放。
4.3 教学方法创意表达法：让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对美丽小路的想象。
讨论法：引导学生分享对环境保护的看法和建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在欣赏和保护鲜花方面的责任。
部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》图文讲解+知识点梳理知识点读一读，记一记鲜花邮递员先生原来大树邮局东西太太做客惊奇快活去年美好礼物我会写：鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）递（传递）（快递）（邮递）（递给）员（队员）（员工）（演员）（学员）原（原来）（草原）（高原）（原因）叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）局（邮局）（局长）（局面）（出局）堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）易错字：字音包裹(guǒ) 一堆(duī)懊丧( sàng) 花籽(zǐ)字形“局”的第四笔是“”。
“堆”的最右边是四横。
多音字：种zhǒng（种子）zhòng（种树）奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。
近义词：懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快绚丽多彩—五颜六色反义词：懊丧—振奋快活—伤心绚丽多彩—暗淡无光词语搭配：一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花寄包裹领包裹骑摩托车绚丽多彩的鲜花美好的礼物惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳佳句：1、啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2、松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
教材分析：《开满鲜花的小路》以童话故事的方式讲述了邮递员黄狗给鼹鼠先生寄送包裹，结果包裹破了，鼹鼠先生不知道是什么。
春天到了，沿路开满了鲜花，大家觉得真美，赞扬这是“多么美好的礼物”。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它运用拟人的修辞手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
最新部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：“丧”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的10个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、认、礼、堆”这6个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“认、堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。
开满鲜花的小路课文原文
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”
原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，里面的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生来到松鼠太太家。
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”。
开满鲜花的小路【教学目标】1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学重点】1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
【教学难点】在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2．齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3．注音领读。
4．重点认读：裹、猬、邮。
（1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮助理解生字。
）（2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语帮助识记生字。
）（3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示刺猬的图片，帮助理解生字。
）5．猜谜语。
大衣里面装苹果——裹6．开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。
《开满鲜花的小路》教学方案设计学科：语文年级：二单元：第一单元课题：《开满鲜花的小路》课型：阅读主备：执教：单元要素：朗读时注意语气；继续学习默读；教学目标：1．继续学习默读课文。
练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊奇、奇怪”等词语指导读出句子的语气。
2．学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．重点理解“这是多么美好的礼物啊！”这句话。
教学过程（第一课时）教师活动学生活动设计意图1.出示课题，学生齐读。
2.出示生字新词，复习巩固：鼹鼠包裹弄破懊丧绚丽多彩邮局邮递员花朵簇簇花香扑鼻惊奇奇怪花籽摩托车颗粒1．齐读课题。
2．开火车轮读词语由题目入手，培养学生的质疑能力，同时对课文起到穿针引线的作用。
1．创设情境，理清人物关系。
师：从前，在一个美丽的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头一直延伸到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。
1.学生边听教师讲故事，边梳理人物关系。
这篇童话的人物比较多，因此理清人物关系是一个教学重点。
通过这样边讲述边板画森林里还住着一位热心的邮递员黄狗。
教师边讲述边在黑板上板画。
学生对人物关系就一目了然了。
1．有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”2．指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
”，读出喊的语气。
3．听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包裹里究竟是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。
默读课文3-5自然段，思考：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包裹？4．指名汇报，课件出示：鼹鼠先生拿着包裹，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。
松鼠太太拿过包裹一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹不小心被弄1.读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包裹单。
【导语】《开满鲜花的⼩路》讲了⼀个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈⿅⼤叔寄给鼹⿏先⽣⼀个包裹，鼹⿏先⽣却不知道包裹⾥是什么东西，后来还意外把⾥⾯的颗粒漏在了去松⿏太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂ 邮递员黄狗在门⼝喊：“鼹⿏先⽣，您的包裹单！” 原来，长劲⿅⼤叔给鼹⿏先⽣寄来了⼀个包裹。
鼹⿏先⽣赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹，看见⼀堆⼩颗粒，可认不出是什么东西。
鼹⿏先⽣拿着包裹，来到松⿏太太家。
他问松⿏太太：“长劲⿅⼤叔寄来⼀个包裹，请您看看是什么东西？” 松⿏太太拿过来⼀看，⾥⾯空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹⿏先⽣很懊丧。
春天来了，鼹⿏先⽣要去松⿏太太家做客。
啊，通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。
鼹⿏先⽣路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚五颜六⾊的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣来到松⿏太太门前。
松⿏太太⾛出门，看见门前的⼩路上花朵簇簇，⼩松⿏、⼩刺猬和⼩狐狸在那⾥快活地蹦啊跳啊。
松⿏太太对鼹⿏先⽣说：“我知道了，去年长颈⿅⼤叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》教案 教材分析 这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
4、《开满鲜花的小路》教学设计一等奖第一课时（一）激发兴趣，引入新课1、出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树）同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀？2、你们想知道在这条漂亮、干净、美丽的小路上发生了什么事情吗？让我们一起翻开第11课借助拼音读课文。
板书课题。
（二）初读课文，认识生字1、读完课文，请学生将认读字在文中标画出来，自己练读。
2、反馈字音。
（1）出示字卡，请学生认读，重点读准：“脑、辆、净、积、鹿”。
（2）以组为单位，开火车读，比赛哪组开得快。
3、分析记忆生字。
（1）以四人为一级交流记字方法。
（2）按不同的识字方法展示记字的成果。
4、读词不达意读文巩固字音。
（1）出示词卡请学生读一读。
鸭先生鹿先生慢慢地脑袋推车一辆干净（2）接读课文，纠正读音。
（三）指导书写汉字1、认读字要写好。
2、先观察走字旁的字，怎样才能写漂亮？学生边说教师边楹书进行范写。
3、描红并用民样的方法写出“起”字。
4、范写指导“净”字。
5、临写描红。
6、剩下的三个汉字请学生找自己的好朋友互相写，互相交流纠正。
7、独立完成剩下的写字练习。
（四）课堂作业设计1、请学生到黑板前写字。
2、在错误的读音后面画“×”第二课时备注（一）复习旧课，导入新知1、出示生字词语，指名请学生读。
2、通过初读课文，谁告诉大家哪位小动物的家住在这条美丽的小路旁边呢？（插入鸭先生的家）（二）继续学文，感悟文意1、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，漂亮的房子，你会说什么呢？2、播放课件3。
我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
4、播放课件4。
同学们，可是好景不长，你们看这条小路怎么啦？假如你现在路过去时里，你又会说什么呢？5、你们自己读第五至第八段，看看小动物们又会说什么？6、分角色进行表演，演完后请大家评一评，谁读得最好，谁演得好。
《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。
教学目标：1.正确认读15 个生字，学写“递、原、局”及上下结构“员”，能理解词语的意思；2.正确、流利地朗读课文，理清课文中人物关系；3.运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，读好对话；4.初步了解“美好的礼物”是什么。
教学重难点：1.正确认读15 个生字，学写“递、原、局”及上下结构“员”，能理解词语的意思；2.理清文中人物关系；3.运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，读好对话。
教学流程：一、创设情境，导入新课1. 老师给大家带来了一幅美丽的图画，出示图片：开满鲜花的小路师：你看到了什么？板全课题。
2.指名读课题，强调读好“开满鲜花”。
齐读课题。
过渡语：在这条小路上发生了什么故事？故事里又有谁？让我们一起走进这个美好的童话故事吧！二、自读课文，理清关系，合作讲故事1.生自读课文，圈画人物。
出示自学要求：①自读课文，读准字音，读通句子；②把课文中出现的小动物名字圈出来，想想写了一件什么事。
2.汇报小动物的名字：邮递员黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太。
3.这么多小动物，他们和鼹鼠先生之间有什么关系？别着急，老师给你们带来了三个小锦囊，帮助你们来了解他们之间的关系。
4.出示第一个锦囊：邮局邮递员第一个锦囊里有两个词语，你能读好吗？邮局：在古代，“邮”是给传递信件的人休息、住宿的地方。
出示图片，后来的邮局变成了人们收寄信件、包裹的地方，与我们现在熟悉的快递公司差不多。
读读这个词。
邮递员：出示图片，在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员，现在人们写信，一般是电子邮件了。
开满鲜花的小路教案第一章：介绍鲜花和小路教学目标：1. 让学生了解鲜花和小路的基本概念。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 鲜花的定义和种类。
2. 小路的定义和作用。
3. 鲜花和小路在环境中的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察周围的鲜花和小路，并分享他们的观察结果。
2. 让学生通过图片或实物展示来了解不同种类的鲜花。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨小路在社区和自然环境中的作用。
第二章：探索鲜花的奥秘教学目标：1. 让学生了解鲜花的生长过程和特点。
2. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 鲜花的生长过程。
2. 鲜花的主要特点和功能。
3. 鲜花的分类和命名。
教学活动：1. 引导学生观察鲜花的生长过程，如种子的发芽、生根、开花等。
2. 让学生通过实验或观察了解鲜花的主要特点和功能，如花瓣的颜色、形状等。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨鲜花的分类和命名方法。
第三章：小路的美学价值教学目标：1. 让学生了解小路在美学方面的价值。
2. 培养学生对艺术和自然的感知能力。
教学内容：1. 小路的形式和设计。
2. 鲜花和小路在景观设计中的应用。
3. 学生自己的小路设计作品。
教学活动：1. 引导学生观察不同形式和设计的小路，并分享他们的观察结果。
2. 让学生通过图片或实物展示了解鲜花和小路在景观设计中的应用。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨他们自己的小路设计想法。
第四章：小路的生态环境教学目标：1. 让学生了解小路对生态环境的贡献。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 小路对生物多样性的重要性。
2. 小路对水源保护和土壤侵蚀的控制作用。
3. 学生自己的小路保护计划。
教学活动：1. 引导学生观察小路对生物多样性的贡献，如昆虫、鸟类等。
2. 让学生通过实验或观察了解小路对水源保护和土壤侵蚀的控制作用。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨他们自己的小路保护计划。
第五章：小路的建设和维护教学目标：1. 让学生了解小路的建设过程和维护方法。
小学语文二年级下册开满鲜花的小路第一课时work Information Technology Company.2020YEAR人教二下3.开满鲜花的小路【教学目标】知识与能力1.会读“邮、递”等14个生字、会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
过程与方法在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
情感态度与价值观培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
【教学重点】1.会读“邮、递”等14个生字、会写本课“邮、员”等9个生字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学难点】体会春天鲜花的美好，弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。
【教学素材】1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。
教学过程一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路图片，问学生：看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
