《夜莺的歌声》作业纸

11夜莺的歌声课堂作业
一.读拼音，写词语。

wèi yǎnɡfànɡshào tǐnɡlìduàn duàn xù xù
( ) ( ) ( ) ( )
二、给句子中带横线的字选择正确的读音。

1．战斗已经结束了。

（shùshū）
2．孩子身上的木屑掉了下来。

（xuēxiè）
3．敌军官说，小夜莺如果不好好带路，就把他的脑袋拧下来。

（nǐng nìng）
三、根据课文内容填空。

1．夜莺的叫声，是告诉游击队员__________________________，杜鹃的叫声是告诉游击队员___________________________，小夜莺就是这样传送情报的。

从中我看出小夜莺是一个
___________________________的孩子。

2．听到松树林里的口哨声，小夜莺知道_____________________，于是，他就钻入树林深处不见了。

四、根据意思写出词语。

1．时而中断，时而继续。

（）
2．形容从容不迫。

（）
3．形容注意力非常集中。

（）。

《夜莺的歌声》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察、思考和表达。

（3）学会通过朗读、表演等方式，体验角色的情感，提升口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

（2）培养学生勇敢、善良、聪明的品质。

（3）培养学生珍惜友情，学会互助、合作的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的自然环境和人物形象。

（3）通过朗读、表演等方式，体验角色的情感，提升口语表达能力。

三、教学准备1. 课文原文。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、音响等设备。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意发音和语调。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。

（3）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和表情。

3. 理解课文：（1）学生通过小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

（2）教师引导学生思考课文中所描述的自然环境和人物形象。

（3）学生分享自己的思考和感悟。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，发挥想象，绘制一幅夜莺的歌声的图画。

3. 写一篇关于夜莺的歌声的小作文，表达自己的感受和思考。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生字词的掌握情况。

夜莺的歌声班级姓名一、看拼音写汉字。

chén jì pán wèn mái fú nínɡ shén（）（）（）（ )mù xiè móɡu shēn yín wǎn zhuǎn（）（）（ ) （ )二、辨字组词。

削（ ) 挺( ) 贯（）斯（）哨（）庭( ) 惯（ ) 期（）三、选词填空。

轻蔑轻视1．我们不应该（）体力劳动.2．他（）地看了敌人一眼，从容地走上刑场。

注视凝视1．他( ）着远方的群山，心潮起伏.2．大家正密切地（）着敌人的动向.埋伏潜伏1．游击队员( )在树林深处。

2．邱少云和他的战友（ )在敌人的阵地前面。

四、理解下列句子中加点的词语。

1．孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活．．的蓝眼睛望着他。

A.孩子口哨吹得好，心里很快活。

B.初次见那么多德国军，孩子很兴奋。

C.“快活”在这里反映了孩子在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、胆量。

2．夜莺还是兴致勃勃地唱着,但是对藏在寂静森林里的人们来说,那歌声已经没有什么新鲜．．．．．．的意思了。

A.森林里的人们听多了，听烦了.B。

森林里的人们与夜莺的声音没有大的关系.C.森林里的人们已经从夜莺那里获得了全部的情报。

3．“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰．．．．．．．．．,多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”A。

孩子误解了德军的话，没想到他们是在问有没有其他的人。

B.孩子一语双关,这些动物都指敌人.C.孩子很孤独，成天与动物为伴，因而只回答这些动物。

五、课内阅读。

队伍出发了，行军灶打头,跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。

小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来.他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山.“你们这里有游击队吗？”军官突然问。

3、（1）“怎么会就剩下我一个？这里
有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！” （2）“人哪？战争一开始这里就没有 人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
从红色的字可看出什么？ 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的一语双关的话。他在不易察觉中戏弄、 谩骂敌人。体现了“小夜莺”的机智和对 敌人的憎恨。
体 会：
小夜莺这样做是为了让德国兵认为他贪 玩而放松警惕，用来麻痹敌人，以了他很机智。
2 、 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递 给他，用快活的蓝眼睛望着他。 从“快活”可看出什么？
快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前 表现出超常的镇定、坦然。可见孩子的胆量。
一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē）
哨（shà o sà o）声
空（kōng kòng）地
木 屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。 （ （ ）的小路 ）的空地 （ （ ）地回答 ）地站着
（
）的焦木
（
）地唱着
2、 三、体会句子
1、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊 一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾 球果，还用脚把球果踢起来。

13、《夜莺的歌声》一、读拼音，写词语。

fànɡshào tǐnɡlìwèi yǎnɡduàn duàn xù xù( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用形近字组词。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）三、我会理解下面的句子，知道这样写的好处：1．“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

”______________________________________________ ____________2．“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”______________________________________________ ____________四、我会修改病句。

①蟋蟀的洞已经很快挖了有两寸深，够宽敞、宽大的了。

②昨天傍晚下了一夜的雨。

③放学后，我们班同学都回家了，只有王明明还在做作业。

五、课内阅读我真棒。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人呢？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。

”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1短文中“野兽”指的是__________________。

2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是_________。

“轻蔑”的意思是__________________________________。

3文中破折号的作用是_____________________________________。

4照样子，写词语。

不．慌不．忙不_________不_________ 不_________不________六、课外阅读我真棒天上的云真是姿态万千，变化无常。

第 四 单元第 13 课〔节〕 班级：_____________ 学生姓名：_____________ 课题13夜莺的歌声学习笔记学习目标1.我通过自学，能自主识记本课要求会认和会写的生字词。

2.我能理解课文内容，体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

3.我能借助微课，理解课文中含义深刻句子的意思。

4.能有感情地朗读课文，体会作者首尾照应的写法，并在写作中运用。

〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。

〕课前导学一、知识链接：1.夜莺：一种叫声清脆婉转的鸟，体态玲珑，多鸣于月夜。

2.苏联卫国战争：1941年6月22日德国突然进攻苏联，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。

1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件投降。

二、教材自学：1.初读课文，把句子读通顺、读流利，并标出自然段序号。

2.再读课文，圈画生字词，并自主识记，给下面加点的字注音。

〔 〕 〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 削．什么 木屑． 轻蔑． 尘埃． 呻吟．． 宛．转 拧．下来 钉．在那里3.三读课文，画出不理解的词语，借助工具书和联系上下文等方法理解。

三、微课助学：看微课，画出含义深刻的句子并试着体会。

四、预习了课文，我不明白的问题是：______________________________________________________________家长评价：课上互学一、评估检测：1.出示词语大家提醒易错字音。

2.开火车读词语。

3.指导写字，练写“喂〞、“滚〞和“毁〞各两遍。

二、我和小组同学是这样探究解疑问题的：1.画出描写“小夜莺〞言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?2.重点抓住小夜莺和德国军官的3次对话理解含义深刻的句子。

3.分角色朗读小夜莺与敌人的对话。

三、拓展延伸：1.请大家展开想象得翅膀，想一想：战斗胜利了，假设你们是游击队员，当时会怎样兴奋地夸奖小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？2.你还知道哪些战争中的小英雄的故事？给大家讲一讲。

北师大版六年级上册《夜莺的歌声》同步练习卷一、填空题（共4小题，每小题3分，满分9分）1．（3分）看拼音，写词语。

kǒu shào shǒu qiānɡhàn zi shāo huǐɡuǐzixíɡuàn yǐfánɡwàn yīchuítóu sànɡq ì。

2．（3分）选择字词的意思。

（只写序号）（1）光：①光线②光彩，荣誉③景物④光滑⑤完了，一点不剩⑥露着⑦单，只光着头为国增光阳光灿烂把敌人消灭光（2）挺：①笔直②伸直或凸出③很④量词一挺机枪昂首挺胸挺美的笔挺（3）新鲜：①（花朵）没有枯萎②（空气）经常流通，不含杂质气体③（事物）出现不久，还不普遍乡村的空间多新鲜！这事儿真新鲜！我喜欢新鲜的花朵。

3．（3分）按要求仿写句子。

（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

这句用了拟人的手法。

请写一句拟人句。

（2）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去捡球果，还用脚把球果踢起来。

这句用了排比的手法。

请写一句排比句。

4．读下面的句段，联系课文内容作答。

（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。

这是文中第一次出现夜莺的歌声，这小男孩此时发出夜莺的歌声是为了。

（2）从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

这是战斗结束的第二天，小男孩在村子小路旁吹着的夜莺歌声，这叫声作用是。

作者以五次“夜莺的歌声”作为主线贯穿全文。

目的是赞颂小男孩的精神。

北师大版六年级上册《夜莺的歌声》同步练习卷参考答案一、填空题（共4小题，每小题3分，满分9分）1．口哨；手枪；汉字；烧毁；鬼子；习惯；以防；万一；垂头丧气；2．⑥；②；①；⑤；④；②；③；①；②；③；①；3．庄稼地里，高梁高昂着头迎风摆动；下课了，同学们有的踢毽子，有的扔沙包，有的跑步，有趣极了；4．吸引敌人的注意，引诱敌人上钩；为消灭敌人而感到高兴，等待新的敌人，再让游击队消灭他们；机智；。

2.同学们在老师提点下，精读，学习，感悟，回答。
爆竹声中一年过去了"。
2.学生用这种方法理解下面的语句。
3.交流讨论，相机出示课件。
指导“屠苏”出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义，屠苏古代一种酒名。师问:如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。春风把温暖送进了屠苏酒中。这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？查《辞海》,上网查“屠苏酒"
1939年9月，德国再次发动侵略战争,迫使英国、法国对德宣战。第二次世界大战全面爆发了。1941年，德国侵略苏联,日本军队偷袭美国军港,对美军发动进攻.面对法西斯的不断侵略,美、英、苏、中等26个国家组成同盟，决定彻底打败法西斯.1945年5月，德国宣布无条件投降.在亚洲，经过中国人民的艰苦抗战，日本法西斯在1945年8月15日宣布无条件投降.9月2日,日本正式在投降书上签字。世界人民取得了反法西斯战争的最后胜利。
3。火药的“火"作形旁，暴躁的“暴”作声旁,两个熟字合起来，很好记。
4.学生齐读生字.
通读全文，扫清生字词障碍.
同学和老师之间的交流、互动能够活跃课堂气氛。
三、再读课文，理解诗意。
1。教师引导学生学习第一句,抓住关键字词理解诗意。
“岁”就是“年”,“除”就是“过去”这一句的意思就是“
1.同学们品读，交流。
4。引出诗题,古代的大年初一叫作“元日”板书“解诗题"。
学生朗读古诗。
通过谈春节激趣入课，让学生在回忆中有所感有所悟。教师要引导学生进入古诗情感，深化对古诗的理解和欣赏。运用现代化的教学手段引导学生观察、思考，学习。
5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料.

《夜莺的歌声》一课一练:一课一练一、看拼音，写词语。

kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi （）（）（）（）（）yǐ fánɡ wàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn （）（）（）二、组词。

锋（）消（）梢（）淘（）峰（）哨（）削（）陶（）缝（）捎（）宵（）掏（）三、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛（）地回答（）的树林（）的上衣（）地微笑（）的花园（）的歌声（）地站着四、选择字词的意思。

（只写序号）1.光：①光线②光彩，荣誉③景物④光滑⑤完了，一点不剩⑥露着⑦单，只光着头（）为国增光（）阳光灿烂（）把敌人消灭光（）2.挺：①笔直②伸直或凸出③很④量词一挺机枪（）昂首挺胸（）挺美的（）笔挺（）3.新鲜：①（花朵）没有枯萎②（空气）经常流通，不含杂质气体③（事物）出现不久，还不普遍乡村的空间多新鲜！（）这事儿真新鲜！（）我喜欢新鲜的花朵。

（）五、我知道下面的句子运用了什么修辞手法，我还能照样子写一写。

1.怎么会就剩下我一个？（）2.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地变着腰。

（）3.人哪？战争一开始这里就没有人了。

（）4.小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，有时候弯腰拾球果（）六、阅读理解。

队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。

小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

森林越来越密。

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

你们这里有游击队吗？军官突然问。

你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

“我自己 接
着， 他又把哨子塞到嘴里吹起 来。
“怎么会就剩我一个? 这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪， 多着呢， 夜莺倒是只有 一个！”
“人哪， 战争一开始， 这里就没有人了。 ”孩子 不慌不忙地回答， “刚刚 开火， 村子就着火了， 大家喊着‘野兽来了， 野 兽来了’， 就都跑了。 ”
夜 莺 的 歌 声:
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 这歌声停了 一会儿就又响起来， 越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着， 但是那歌声的意 思游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 这歌 声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫 声有什么两样。
“这玩意儿你做得还不错。 ” 中尉点了点头， 他那阴沉的脸 上露出一丝冷笑， “谁教你这 样吹哨子的? ”
德寇被歼灭了，小夜莺和游击 队
员带着胜利的喜悦向村子里走
去，路上
全文以夜莺的歌声为线索， 用夜莺的 歌声引诱敌人， 用夜莺的歌声传递情报， 战斗胜利后， 又用夜莺的歌声再次诱敌， 它是本文的一条主线。 作者写这篇文章的 目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中 做出贡献的小英雄们。

13、《夜莺的歌声》一、读拼音，写词语。

fànɡshào tǐnɡlìwèi yǎnɡduàn duàn xù xù( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用形近字组词。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）屑（）挺（）期（）用（）蘑（）三、我会理解下面的句子，知道这样写的好处：1．“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

他好像把身边的军官完全忘了。

”______________________________________________ ____________2．“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。

这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”______________________________________________ ____________四、我会修改病句。

①蟋蟀的洞已经很快挖了有两寸深，够宽敞、宽大的了。

②昨天傍晚下了一夜的雨。

③放学后，我们班同学都回家了，只有王明明还在做作业。

五、课内阅读我真棒。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人呢？战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’------就都跑了。

”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1短文中“野兽”指的是__________________。

2_________谩骂_________是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”是_________。

“轻蔑”的意思是__________________________________。

3文中破折号的作用是_____________________________________。

4照样子，写词语。

不．慌不．忙不_________不_________ 不_________不________六、课外阅读我真棒天上的云真是姿态万千，变化无常。

夜莺的歌声1。

读拼音，写词语wèi yǎnɡfànɡshào tǐnɡlìduàn duàn xù xù( ) （）（ ) ( )2．比一比,再组词。

捎( ) 泞（ )哨（）拧( ）碗（ ) 抢（）宛（）枪（ )消（ ) 期（ )削（ ) 斯（）3．给带点的字词选择合适的解释，把序号填在括号里。

(1）“穿"的意思有:A破，透。

B通过。

C．穿着.水滴石穿．。

( )他穿．过杂草丛生的空地。

（ )(2）“挺”的意思有：A．硬而直。

B．裉.C．量词。

D．支持。

你做得挺．巧哇。

( ）两挺．机关枪。

( ）(3）“新鲜"的意思有：A．没有变质，没有枯萎.B．（事物)出现不久，还不普遍，比较少见。

C．（空气）经常流通,不含杂类气体.磨坊那儿的空气挺新鲜．．的。

( )这个店里的水果很新鲜．．. （ )4．填上合适的关联词语。

（1)刚刚( )开火，村子( ）着火了。

（2)（）你带路带得对，我( ）把这个小东西送给你。

(3）这歌声，( ）是听惯了鸟叫的人（）觉察不出跟真夜莺的有什么两样.（4)小夜莺( )保护了自己，( ）把敌人引进了埋伏圈。

5．加标点。

（1）你们这里有游击队吗军官突然问（2）怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只有我一个（3）你这个坏家伙军官打断孩子的话我是问你这里有没有人6。

根据课文内容,回答问题。

“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人."人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了“蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

（1）给第2自然段加上标点。

（2)“野兽"指的是（），表达了苏联人民（ )之情。

（3）( ）谩骂（ )是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西"是（ )。