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一、教案简介《看菊花》教案适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，了解菊花的特征和种植方法。
4. 学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 菊花的特征和种植方法的学习。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文的朗读和理解。
二、教学准备教材：《看菊花》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。
2. 生字词学习：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的配合，让学生感受课文的韵律美。
4. 课文理解：教师提问，引导学生思考和回答，帮助学生理解课文内容。
5. 菊花特征和种植方法学习：教师通过多媒体展示菊花的图片，引导学生观察菊花的特征，并讲解菊花的种植方法。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解，提醒学生课后复习。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 预习下一节课文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词和课文内容，以及课堂氛围是否良好。
如果发现有问题，要及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 小组讨论：邀请学生分成小组，讨论自己最喜欢的菊花种类及其特点。
2. 创作活动：让学生发挥想象，用彩泥或画笔创作自己喜欢的菊花作品，培养学生的动手能力和创造力。
七、课堂互动1. 游戏环节：组织一个“菊花词语接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
2. 小组竞赛：开展一个“菊花知识问答”的小组竞赛，增强学生的团队协作能力。
八、家庭作业1. 观察身边的菊花，记录下菊花的生长过程，并与同学分享。
2. 家长协助孩子收集有关菊花的资料，了解菊花的更多知识。
《看菊花》教学设计（通用12篇）《看菊花》篇1佚名第一课时导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：看菊花。
齐读。
初读指导1、范读课文。
2、学生练读课文。
1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2）画出不认识，不理解的字词。
3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1）出示词语。
2）点名朗读。
注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。
（略）4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
指导书写1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
第二课时复习1、读生字。
2、分段读课文。
精读训练1、分段读第一自然段。
1）点名读。
2）这段告诉我们是什么时候？有谁？3）指导读。
2、学习第二自然段。
1）自读。
2）“公园里的菊花好看极了。
”这句话讲了什么？齐读。
3）看图。
菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？3）指导读。
用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1）点名读。
2）“更好看”是什么意思？3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？总结课文《看菊花》教学设计篇2一、说教材《看菊花》是义务教育苏教版国标本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文，课文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，是一篇适合一年级学生阅读的好教材。
二、说教学目标根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、认识17个生字，会写8个生字，认识新笔画：横折钩。
《看菊花》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《看菊花》的主要内容，了解菊花的特征和种植方法。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，描述菊花的特征和种植方法。
1.3 情感目标学生能够培养对菊花的兴趣，提高对自然环境的观察和欣赏能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握课文《看菊花》的主要内容，理解菊花的特征和种植方法。
2.2 教学难点学生能够运用课文中的知识，描述菊花的特征和种植方法。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示菊花的图片或实物，让学生直观地了解菊花的特征。
3.2 讲解法教师对课文内容进行讲解，引导学生理解菊花的特征和种植方法。
3.3 实践法学生通过观察或种植菊花，亲身体验菊花的生长过程。
第四章：教学过程4.1 导入教师出示菊花的图片或实物，引导学生关注菊花的特征，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文学习学生自读课文《看菊花》，理解课文内容，教师引导学生回答相关问题。
4.3 知识讲解教师讲解菊花的特征和种植方法，学生进行笔记。
4.4 实践操作学生观察或种植菊花，亲身体验菊花的生长过程。
4.5 小结第五章：作业布置5.1 抄写课文《看菊花》5.2 观察家里的菊花，描述菊花的特征和种植方法。
5.3 预习下一节课的内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，评价学生的学习效果。
6.2 作业评价评估学生抄写课文和观察作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和应用能力。
6.3 知识测试通过书面测试或口头提问的方式，检测学生对菊花特征和种植方法的掌握程度。
第七章：教学反思7.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，以及学生对教学内容的掌握情况。
7.2 学生反馈反思教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略以提高教学效果。
7.3 教学改进计划根据教学反思的结果，教师制定相应的改进计划，如调整教学方法、增加实践环节或提供额外的学习资源，以促进学生的学习进步。
一年级语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的审美能力和情感表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：菊花实物或图片。
3. 学习用品：学生课本、练习本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示菊花实物或图片，引导学生关注菊花。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
（3）简介课文《看菊花》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会菊花的美丽和作者的情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文中的菊花有什么特点？作者为什么喜欢菊花？（2）学生小组讨论，分享彼此的看法。
（3）教师总结，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生跟读，注意生字词的读音。
（3）教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）运用生字词写一段话，描述菊花的美丽。
一年级上册《看菊花》公开课教案浏览《看菊花》公开课教案 1【教材分析】《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。
体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级同学阅读的美文。
【目标分析】１、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
２、学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。
３、理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开放的高洁品质。
【教学重、难点和突破措施】这篇课文的教学重、难点是让同学感受菊花之美，体会菊花不畏严寒、竞相开发的高洁品质。
在教学时，我把“读”贯穿于整堂课中，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
同时借助多媒体教学手段创设情景，让同学在轻松愉快充溢新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。
【教学对象分析】刚入学不久的小朋友，假如采用平淡枯燥的教学手段肯定使他们感到乏味，学习没有积极性。
小朋友是用形象、声音、色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动同学的感官，在同学头脑中形成清晰的表象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情景，激趣导入１、多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁、火红的枫叶、盛开的菊花）导语：同学们，不知不觉秋天到了。
秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？２、揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！（板贴课题，齐读课题）［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在小朋友们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为小朋友们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。
《看菊花》的语文教案《看菊花》的语文教案6篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《看菊花》的语文教案，希望对大家有所帮助。
《看菊花》的语文教案1【教学设想】1、教材简析：本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：⑴课堂，回归小朋友的世界：课堂，是小朋友的。
新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。
课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。
我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。
同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。
而这一切，都得依靠交往实现。
我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶评价，着眼同学的全面发展：在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的只重视分数的单一性评价。
评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
看菊花第一课时教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解菊花的基本形态特征和生长环境。
- 掌握菊花的种植方法和栽培技巧。
- 学会如何欣赏和评价菊花的品质。
2. 情感态度与价值观：- 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
- 增强学生的耐心和观察力。
- 培养学生欣赏美的能力和审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：- 菊花的基本知识和种植方法。
- 菊花的观赏价值和评价标准。
2. 教学难点：- 如何运用科学知识解释菊花的生长和发展过程。
- 如何培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过播放一段有关菊花的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过问问题的方式，调动学生思维，例如：“你们对菊花了解多少？”、“你们小时候种植过菊花吗？”等。
2. 知识讲解与示范（15分钟）：教师通过PPT或者白板，介绍菊花的种类和品种，以及菊花的基本形态特征。
教师可以利用图片和文字，让学生更好地理解和记忆。
教师还可以给出一些菊花的范例，让学生观察并描述其特点。
3. 学生实践与操作（30分钟）：学生在教师的指导下，进行菊花的实操体验。
学生可以分成小组，每个小组负责种植一盆菊花，并记录下种植过程中的关键步骤和注意事项。
教师可以提供必要的材料和工具，并对学生的实践过程进行指导和帮助。
4. 教师评价与指导（10分钟）：教师对学生的实操结果进行评价，并给予一定的建议和指导。
教师可以提问学生关于菊花的问题，检查学生对菊花基本知识的掌握程度。
教师还可以展示一些优秀的菊花作品，并引导学生进行欣赏和评价。
5. 总结与拓展（10分钟）：教师与学生共同总结课堂所学内容，回答学生提出的问题。
教师可以告诉学生一些拓展阅读的建议，如有关菊花的书籍、文章等，让学生进一步了解菊花的知识和文化背景。
四、教学资源：1. 视频资源：一段关于菊花的短视频，以增加学生的兴趣和好奇心。
2. PPT或白板：用于展示菊花的基本知识和种植方法。
一年级语文《看菊花》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“菊、花”等8个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解菊花的特征。
（2）培养学生热爱自然、欣赏美的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱花草，关注自然环境的意识。
二、教学重点1. 生词认读：菊、花、园、许、多、各、种、十、分2. 句子理解：理解课文中的描述，了解菊花的多样性和美丽。
三、教学难点1. 生词理解：如“许多”、“各种”等词的含义。
2. 句子朗读：正确停顿和语气把握，使句子更具表现力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 菊花图片。
3. 生词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对菊花的了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，边读边理解。
（2）学生自读课文，注意生字的发音。
3. 学习生词（1）教师出示生词卡片，学生认读。
（2）组内交流，让学生用生词造句。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考。
如：“课文中的‘许多’和‘各种’是什么意思？”（2）学生讨论，回答问题。
5. 课后实践（1）邀请学生分享他们对菊花的喜爱之情。
（2）布置作业：让学生回家后观察一种花，并描述其特征。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学进度和教学方法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：检查学生对生词的认读情况，包括发音准确性和记忆牢固度。
3. 句子理解评价：通过问答或小测试，评估学生对课文句子的理解和掌握程度。
4. 课后作业评价：检查学生对课后实践作业的完成质量，关注他们对自然界事物的观察和描述能力。
七、教学拓展1. 开展“我是小小园艺家”活动，让学生尝试种植菊花或其他花草，培养他们的园艺兴趣。
2. 组织一次校园赏花活动，让学生亲自去欣赏各种花卉，提高他们的审美能力。
学校一班级语文看菊花教案一．创设情境，导入课文１．老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伴侣用它来装扮一下我们的教室，你们情愿吗２．活动：〔四人小组一盆菊花〕你拿的是什么颜色你觉得把它放什么地方比拟好看就放什么地方。
３．〔生站原地〕真秀丽啊！今日我们连续学习第8课＜看菊花＞〔板书课题：看菊花〕４．我们一起闻一闻――香吗〔香〕我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗〔滑〕是不是还有一点绒绒的感觉退远一点看一看，像什么〔喷头．刷子〕５．观赏完菊花的小伴侣回座位吧。
刚刚我们看的菊花真秀丽，你还在哪里看到过它呀〔公园〕二．学习第一自然段１．有一位小伴侣他就到公园去看菊花了，可快活了，我们小伴侣把书轻轻翻开，自己大声地读一读。
２．假如你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你快活吗〔快活〕３．那你们肯定能读好课文的第一自然段。
谁来试试〔指名读〕４．集体评价三．学习其次自然段１．这位小伴侣还拍了很多照片回来，我们一起来看看。
理解"黄的，白的，淡绿的，紫红的'１．这张照片挺好看的，你们看。
好多种颜色啊！你看到了哪些颜色(课件：很多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的秀丽！瞧，〔课件：深浅不一的黄菊花〕有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多秀丽啊！３．我还看到很多不同的红呢，你看到了吗〔淡红，深红．白中透红。
桔红，紫红〕４．菊花的颜色可真奇特啊！你情愿夸夸它们吗〔菊花真美啊！〕〔板书：美〕５．小也不惊发出感慨――――公园里的菊花好看极了。
〔课件出示句子〕６．我们一起美美地读读它们。
〔出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
〕〔评价：你们读得真美！〕理解"一朵朵，一丛丛，一片片'１．公园里的菊花可真不少，我们做个玩耍吧，数数一共有多少朵菊花２．〔课件：近镜头"七八朵菊花'〕一朵，两朵，三朵，〔课件：稍远"四五丛菊花'〕啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
看菊花教学设计（通用16篇）看菊花篇1教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。
如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。
本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。
）3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。
（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。
指名读。
你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。
经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。
你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
《看菊花》教学设计（精选17篇）《看菊花》篇1《看菊花》教学设计四《看菊花》第一课时教学设计作者：黄海红[设计理念]新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。
所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
[设计特色]在情境中诵读，感悟。
[教学流程和设计意图]课时内容：教学课文第一、二段，学会其中“看、开、放、不”4个生字。
课时目标：1、通过观察录象、图画和反复诵读，体会菊花的美及人们对它的喜爱之情。
2、正确、流利、有感情地诵读一、二段，背诵第二段。
3、学会4个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。
一、设境激趣导入1、师：小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了，有一种花现在却开得最美最多。
是什么花？出示：菊花（正音）2、现在，正是赏菊的好时候。
(贴图)谁能说说：什么时候，谁去公园干什么？出示第一段。
指名读，注意：读准字音，读通句子。
3、今天，就让我们跟他们一起去：看菊花板书“看”（写在事先画好的田字格里）学生看师范写，再做个动作演示“看”，明白“看”由“变形手”和“目”组成。
[利用图画再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容。
学生描绘图意的过程，就是读第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几个下来，已听过几遍，再来读文字，降低了阅读难度，会顺畅得多。
老师以一句：我们跟他们一起去看菊花吧！顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是“我们”在看，学生自己在看。
“看”是一个要学的生字，字形较难。
老师的板书就是范写的过程，看清了再动作演示，很快就记住了“手和目”组成“看”。
]二、入境诵读感悟过渡：让我们张大眼睛，去“看”菊花吧！（播放菊花录象）1、出示：公园里的菊花2、菊花的什么好看？①（颜色）出示：黄的、白的、淡紫的、紫红的。
一、教案基本信息《看菊花》的教案设计适用年级：一年级教学目标：1. 能够正确地朗读课文《看菊花》。
2. 理解课文中的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，学会欣赏大自然的美好。
教学重点：1. 课文《看菊花》的正确朗读。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 观察菊花的特征，学会欣赏大自然的美好。
教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 观察菊花的特征，运用语言表达。
二、教学过程1. 导入：教师出示一朵菊花，引导学生观察菊花的特征，如颜色、形状等。
提问：“你们知道菊花有什么特点吗？今天我们要学习一篇关于菊花的课文。
”2. 学习课文：教师带领学生朗读课文《看菊花》，让学生感受作者对菊花的喜爱之情。
在朗读过程中，教师引导学生注意生字词的读音和语气。
3. 理解课文：教师提问：“课文讲述了什么内容？作者为什么喜欢菊花？”引导学生回答，并解释课文中的重点句子。
4. 学习生字词：教师挑选课文中出现的生字词，引导学生认读和理解。
如“金黄”、“傲霜”、“绽放”等。
5. 观察菊花：教师组织学生观察实物菊花或图片，让学生说出菊花的特征，如颜色、形状、大小等。
并引导学生用词语形容菊花的美丽。
三、巩固练习1. 填空练习：教师出示一道填空题，让学生根据课文内容填空。
如：“课文中的菊花是____色的，它们在秋风吹拂下____。
”2. 连线练习：教师将课文中出现的词语和对应的解释放在卡片上，让学生进行连线，巩固生字词学习。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调菊花的美丽和作者对菊花的喜爱。
引导学生学会欣赏大自然的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子观察家中的菊花，用语言描述菊花的特征，并拍照。
3. 家长陪伴孩子朗读课文《看菊花》，加强亲子互动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。
如：1. 学生对课文《看菊花》的朗读是否流利？如果有发音错误，是否及时纠正？2. 学生对课文内容的理解是否准确？是否有学生对课文意思理解有误？3. 学生对生字词的认读和理解是否掌握？是否需要加强巩固？4. 学生观察菊花的实践是否顺利？是否有学生无法用语言描述菊花的特征？5. 课堂小结是否到位？是否有学生对所学内容理解不全面？七、家长沟通教师与家长进行沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
一年级看菊花教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7 个生字，认识一种新笔画，理解由生字组成的词语。
3、了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，能正确、美观地书写。
（2）能有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点（1）理解课文内容，感受菊花不怕寒冷的品质。
（2）体会人们对菊花的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、出示菊花的图片，让学生观察菊花的样子。
2、提问：小朋友们，你们见过菊花吗？菊花是什么样子的？3、今天我们就来学习一篇有关菊花的课文，题目是《看菊花》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边看课文，注意听清生字的读音。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，让学生认读生字词。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）提问：什么时候，谁带谁去看菊花？（3）理解“深秋”的意思。
（4）指导朗读第一自然段，要读出时间和人物。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：公园里的菊花怎么样？（2）出示句子：公园里的菊花好看极了。
（3）理解“好看极了”的意思，让学生用“好看极了”说一句话。
（4）菊花都有哪些颜色？出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的。
（5）指导朗读这句话，要读出菊花颜色的美。
（6）菊花还有哪些形状？出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
（7）理解“一朵朵、一丛丛、一片片”的意思，让学生通过动作来感受菊花的数量多。
（8）指导朗读这句话，要读出菊花的多和迎着寒风开放的勇敢。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。
（2）人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
为什么？（3）理解“舍不得”的意思，让学生说说自己在什么情况下会舍不得。
《看菊花》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“鲜艳”等词语造句；（3）理解课文内容，了解菊花的美丽和品种。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察菊花的特征；（2）运用比较、小组讨论等方法，提高学生的审美能力和观察力；（3）学会欣赏大自然的美好，培养学生的热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对菊花的喜爱，提高学生对美的感知和鉴赏能力；（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“美丽”、“鲜艳”等词语造句；3. 了解菊花的特征和品种。
三、教学难点1. 学会本课的生字；2. 用“美丽”、“鲜艳”等词语造句；3. 欣赏大自然的美好，培养学生的热爱大自然的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察菊花的特征；2. 比较教学法：运用比较、小组讨论等方法，提高学生的审美能力和观察力；3. 情感教学法：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
五、教学准备1. 准备菊花的图片、实物等教具；2. 准备课文朗读音频；3. 准备生字卡片；4. 准备小组讨论的问题。
六、教学过程1. 导入新课（1）出示菊花图片，引导学生观察菊花的特征；（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文；（3）学生齐读课文，感受菊花的美丽。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文内容；（2）小组讨论，讨论菊花的品种和特点；（3）全班交流，分享各组的讨论成果。
4. 欣赏菊花（1）出示不同品种的菊花图片，让学生欣赏；（2）学生用自己的语言描述菊花的美丽；（3）教师引导学生用“美丽”、“鲜艳”等词语造句。
（2）学生谈收获，分享自己的感受；（3）布置作业，让学生观察身边的菊花，并写一篇小作文。
一、教案基本信息一年级语文《看菊花》教案教学科目：一年级语文教学内容：《看菊花》课文教学教学目标：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜生命的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 观察能力和想象力的培养。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文深层含义的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物展示。
二、教学过程Step 1：导入新课利用图片或实物展示，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们是什么颜色？是什么季节开的花？”引发学生对菊花的兴趣。
Step 2：朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
Step 3：学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生分组讨论，解释生字词的含义。
3. 教师总结并板书生字词。
Step 4：理解课文1. 教师提问：“课文讲了什么？”引导学生回答。
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 教师引导学生深入思考课文的含义，如菊花的象征意义等。
Step 5：课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，画一幅自己喜欢的花的画。
3. 家长协助孩子查找更多关于菊花的资料，了解菊花的种植和养护知识。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解和生字词的掌握情况如何，有哪些需要改进的地方。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及家长的反馈，对学生的学习情况进行评价，看是否达到了教学目标。
六、教学活动设计活动一：情景模拟教师创设一个菊花展览的场景，让学生扮演参观者，用自己的语言描述看到的菊花。
通过情景模拟，培养学生的观察能力和表达能力。
《看菊花》的教案（精选14篇）《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
一年级上册《看菊花》公开课教案
《看菊花》公开课教案教材分析《看菊花》是一篇赞美菊花的课文，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，着重描写了菊花争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒竞相开放的高洁品质。
体现出新教材新实简美的特点，是非常适合一年级同学阅读的美文。
目标分析１能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
２学会本课的８个生字，绿色通道里的字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词。
３理解课文内容，感受菊花之美，体会菊花不畏严寒竞相开放的高洁品质。
教学重难点和突破措施这篇课文的教学重难点是让同学感受菊花之美，体会菊花不畏严寒竞相开发的高洁品质。
在教学时，我把读贯穿于整堂课中，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。
同时借助多媒体教学手段创设情景，让同学在轻松愉快充溢新奇的氛围中入境悟情，兴趣盎然地参与到学习中来。
教学对象分析刚入学不久的小朋友，假如采用平淡枯燥的教学手段肯定使他们感到乏味，学习没有积极性。
小朋友是用形象声音色彩来思维的，而多媒体课件的有声有色，可以调动同学的感官，在同学头脑中形成清晰的表象，从而达到以趣
促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高了教学效率。
教学准备多媒体课件。
教学过程一创设情景，激趣导入１多媒体出示秋天的情景图：（排队南飞的大雁火红的枫叶盛开的菊花）导语：同学们，不知不觉秋天到了。
秋姑娘给我们带来了美丽的景色，你们瞧，成群的大雁往南方飞去了，树上的枫叶变红了，这个时候公园里的菊花也开了，菊花开得多好呀，你们想不想去看一看呀？２揭示课题：现在就让我们一起读一读《看菊花》吧！（板贴课题，齐读课题）［上课伊始，运用多媒体课件创设情境，在小朋友们面前展现一幅美丽的秋天风景图，巧妙地为小朋友们营造秋天的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。
］二自主读书，合作检查１课文是怎样描写菊花的，让我们打开课文读一读吧。
注意读准字音，把你喜欢的词语和句子多读几遍。
２读生字赢门票竞赛，要进公园看菊花就要会读下面的生字，只要生字读准了，就可以得到门票了。
（课件出示：⑴带拼音的生字。
⑵去掉拼音的生字。
）３指名读课文师生评议正音。
［兴趣是最好的老师，巧设一个赢门票竞赛，激活小朋友们的求
知欲望，在师生检查正音的基础上，可以进一步提高学习效果。
］三情景体验，美读课文１过渡：你们真了不起，都得到了门票，拿好门票，我们动身吧！２（多媒体出示五颜六色的菊花图片）公园到了，你瞧，公园里的菊花美吗？（板贴美）３你能说说菊花哪儿好看吗？你看到了什么颜色的菊花？（多媒体出示）公园里的菊花好看极了。
黄的白的淡绿的紫红的……４你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词来赞美它们吗？［让同学联系实际说说菊花颜色，然后再用一个词来描绘菊花颜色之多正是对课文语言的内化和拓展。
五颜六色五彩缤纷等词语既开阔了同学的视野，又丰富了同学的词汇量。
］５你喜欢什么颜色的菊花，你能把这些美丽的颜色读出来吗？（指名读）［利用多媒体教学手段，为同学全力打造一个美丽的音乐的幻想的发明的世界，让同学在这个世界中自由奔驰自由想象自由感悟，在感悟的基础上，感情进一步到位。
］６公园里的菊花不光颜色多，还各有各的姿态呢？你能用上这个句式说一说菊花的姿态吗？（多媒体出示）公园里的菊花有的像________，有的像__________，还有的像____________，真是好看极了。
［教学不能局限于教材自身，拓展练说菊花的姿态美，有助于加
深同学对菊花美丽的印象。
］７参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数：⑴（课件出示菊花由少到多的３幅图）我们先用朵来数，一朵朵的菊花真漂亮呀！菊花越来越多了，怎么办呢？送你个丛字，继续数吧！菊花更多了，同学们范难了，一丛一丛数不过来了，那我们只能用片来数了。
⑵公园里的菊花多不多呀？是呀，菊花一朵朵，一丛丛，一片片。
（课件出示，老师范读，声音逐渐变高）数都数不过来，让我们一起读出菊花的多吧！（同学齐读）［利用多媒体的形象展示，引导同学探究多幅画面的对比，从而更好的理解一朵朵一丛丛一片片。
］８过渡：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？同学们都穿上了厚厚的衣服，可是这些正开放的菊花有没有穿衣服？你觉得菊花怎么样呀？（同学回答，板贴）不怕冷多勇敢的菊花呀！谁来读读这句话？（多媒体出示）它们正迎着深秋的寒风开放呢！（同学练读）９我们边走边看，边看边走，不知不觉已经走到公园门口，舍得离开菊花吗？那就让我们再回头欣赏一番吧！在美妙的音乐声中把课文第二段再美美地读一读吧！（多媒体播放音乐）［在品文入境读懂课文的基础上，让同学在美妙的音乐声中再次感情朗读，能进一步升华情感体验。
］１０学习三四段：看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？（同学自由读第三自然段）你能学着爸爸平时说话的样子把第三自然段读给大家听听吗？听了爸爸的话，你觉得菊花怎么样呀？（让
同学交流感受）四拓展延伸，升华情感体验１看完菊花你一定有很多话想要说，你能用上下面的两个句式来表达你的感受吗？（课件出示）因为_________________，所以我喜欢菊花。
和我喜欢菊花，是因为__________________。
［学完了课文，总要让同学在头脑中留下些东西，设置以上说话练习可以让同学更好的回顾全文。
］２同学们这么喜欢菊花，老师就送给你们一首菊花的儿歌吧。
（课件出示）菊花秋风吹过来，菊花朵朵开。
红的红来白的白，黄的紫的真可爱。
小朋友，笑哈哈，手拉手儿看菊花。
这朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像头发。
菊花美，菊花香，小朋友们都爱它。
［语文素养的提高需要大量的语言积累，拓展阅读可以让同学开阔视野，积累知识。
］３现在你对菊花有了什么认识？除了菊花你还想夸夸谁？［既巧妙渗透思想内涵的教育，又拓展思维迁移说话。
］五作业设置１喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。
２喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。
３你也可以和爸爸妈妈一齐搜集菊花的资料。
［分层安排作业，从同学的喜好动身，尊重了同学的个体特点。
］。
