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人教部编版语文五年级下册6 景阳冈第二课时教学设计一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版语文五年级下册的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事，通过描绘武松勇敢、机智、坚毅的性格特点，表现了人民群众反抗压迫、英勇斗争的精神。
本文语言生动、情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
本课时为第二课时，主要教学内容为课文的第二部分，即武松打虎的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学作品也有了一定的接触。
但本文的语言风格和表达方式与现代文学作品有所不同，学生在阅读过程中可能存在一定的困难。
此外，学生对于《水浒传》这一古典名著的了解有限，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握武松打虎的过程；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和分析能力；学会欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱古典文学，弘扬民族精神的情感；培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握武松打虎的过程；学会生字词。
2.教学难点：欣赏古典文学作品的语言风格和表达方式；培养学生勇敢、机智、坚毅的性格特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等多种形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：以武松打虎的故事为例，分析武松的性格特点，引导学生从中汲取启示。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，便于学生阅读和理解。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关资料：收集《水浒传》的相关资料，为学生提供更多的学习素材。
部编版五年级下册语文《6.景阳冈》（2课时）教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1.能够理解《景阳冈》的故事情节，把握主要人物性格特点；
2.能够理解课文中的难点词语，掌握相关的词语运用；
3.能够通过阅读理解、口头表达等方式，感受文学作品的魅力。
二、教学重难点
1. 教学重点
1.掌握《景阳冈》课文的故事情节；
2.理解主要人物的性格特点，并能用语言描述。
2. 教学难点
1.理解课文中的生僻词语，如“碧翠”、“羁绊”等；
2.分析主要人物的内心世界，进行深入思考，表达个人见解。
三、教学过程
1. 导入（15分钟）
介绍《景阳冈》这个故事背景，吸引学生注意力，唤起学生对文章内容的好奇心。
2. 学习与讨论（40分钟）
1.朗读课文《景阳冈》，让学生跟读；
2.解释生词和难点词语，帮助学生理解课文内容；
3.互动讨论，学生根据课文内容展开思考，探讨主人公的性格特点。
3. 分组活动（30分钟）
分成小组，让学生通过角色扮演、小组合作等形式，深入理解文中人物形象，
进行讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。
4. 总结（15分钟）
回顾课文重点，对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生感悟课文背后的哲理，提高学生的文学素养。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对《景阳冈》的故事有了更深入的理解，提高了学生的语文阅读能力和表达能力。
在未来的课堂教学中，可以进一步引导学生对文学作品进行深入挖掘，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的综合素养。
统编教材部编人教版五年级下册语文第2单元6《景阳冈》第2课时教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能理解和把握《景阳冈》的基本内容和主旨。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过学习了解文化差异，培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解《景阳冈》的故事情节和主题，掌握关键词汇的意思。
2.教学难点：理解文中复杂的情感描述，用简洁的语言表达自己的理解。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.列出本课内容的关键词，让学生猜测故事主题。
2.引导学生通过图片和关键词猜测《景阳冈》的故事内容。
第二步：教学主体（30分钟）1.听教师朗读故事，学生听课文，注意情感色彩。
2.分段解读文中关键词汇和句子，让学生理解故事情节。
3.进行互动问答，确保学生理解并能表达自己的理解。
4.练习朗读课文，加深对故事内容的理解和掌握。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.分组小组合作，让学生表演《景阳冈》的片段。
2.组织学生进行小组讨论，谈谈对故事中文化差异的看法和感受。
第四步：总结（5分钟）1.教师总结故事主题和情感表达，强调关键词。
2.引导学生对本节课的收获进行总结，鼓励学生分享体会和收获。
四、课后作业1.完成课后练习，巩固对《景阳冈》故事内容的理解。
2.写一篇读后感，描述自己对故事的理解和感受。
3.准备下节课分享，讲述自己对文学作品的看法。
五、教学反思本节课通过对《景阳冈》故事的理解和讨论，使学生不仅提升了阅读理解能力，还培养了跨文化交流的能力。
以后的教学中，可以更多地注重对学生情感的引导，让学生在语文学习中感受到文字的魅力和力量。
部编版五年级语文下册第二单元第6课《景阳冈》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《景阳冈》是人教版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
课文讲述了中国古典名著《水浒传》中武松打虎的故事，通过描绘武松在景阳冈上的英勇事迹，表现了他的勇敢和机智。
课文语言生动，情节紧凑，富有悬念，充满了趣味性。
本节课是第二课时，主要内容是学习课文第二部分，深入理解课文内容，体会人物形象，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古典名著有一定的了解，但对于《水浒传》这部作品，部分学生可能阅读较少，对于作品中的人物和故事情节不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，理解故事情节，体会人物形象，提高阅读理解能力。
同时，学生对于英雄人物有一定的崇拜心理，可以通过本节课的学习，引导学生正确对待英雄人物，培养他们的正义感和勇敢精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“英勇无畏”、“机智勇敢”等词语描述人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物形象。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典名著的兴趣，激发学生崇拜英雄人物的激情，培养他们的正义感和勇敢精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物形象；引导学生正确对待英雄人物，培养他们的正义感和勇敢精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事情节，理解人物形象。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物形象。
3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示《水浒传》的封面和简介，引导学生回顾对《水浒传》的了解，激发学生学习兴趣。
人教统编版语文五年级下册《6 景阳冈》第2课时教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语的意思。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的表演能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化和音乐的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语。
2.难点：课文的情感表达和背景知识的理解。
三、教学准备1.教材：《景阳岗》第2课时，相关课件。
2.教具：黑板、彩色粉笔、投影仪、音响设备等。
3.学具：学生用书、词卡、道具等。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入课文背景，引起学生兴趣。
2.导入新词语，让学生猜测词义。
第二步：学习课文1.带领学生朗读课文，注意语音语调。
2.解释生字词语，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论课文内容，共同探讨难点问题。
第三步：情感认知1.分析课文中的情感表达，引导学生理解人物内心世界。
2.角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体验情感变化。
第四步：语文拓展1.细读课文，学习课文中的古诗词或文章。
2.创作扩展故事，或进行课外阅读，拓展课文内容。
第五步：艺术表演1.学习课文相关音乐曲目，进行歌曲演唱或乐器合奏。
2.小组创作表演，展示学生艺术表现和团队合作。
五、教学评价1.口头测评：随堂提问、讨论等形式。
2.书面测试：布置相关阅读、写作或欣赏题目。
六、课后作业1.背诵课文片段或古诗词。
2.体会课文情感，写一篇读后感或心得体会。
七、教学反思1.教学方案实施过程中教师对学生的实际反应，是否符合预期目标。
2.教学手段是否适合学生的实际学习情况。
3.对教学评价和反馈进行总结和改进。
以上为《景阳岗》第2课时的教学设计，希望本次教学能够帮助学生更好地理解课文内容，激发学生对中华传统文化和音乐的兴趣，培养学生多方面的能力和情感。
《景阳冈》第二课时教学设计篇1教材分析：《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。
这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。
《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。
通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。
教学课时：两课时教学目标：能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。
欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。
遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点：学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。
教学难点：学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的评价，说明理由。
教学过程：一、回顾课文内容课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。
在这四个部分中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。
（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。
武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。
）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
”3、打虎过程中，武松身上有怎样的.特点？（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。
）4、思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
教案：6 景阳冈第二课时（部编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会文中人物的心情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会找重点词语和句子，分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松豪放、勇武、机敏的性格特点，培养自己勇敢面对困难的品质。
教学内容：1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 熟读并理解课文内容，分析武松的性格特点。
3. 通过课文学习，了解景阳冈的背景和故事情节。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人物心情；学会找重点词语和句子，分析人物形象。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，分析武松的性格特点。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生谈谈对武松的印象。
2. 提问：上节课我们学习了课文的第一自然段，谁来说说武松在酒家都做了些什么？二、学习课文（20分钟）1. 自读课文第二自然段，边读边画出印象最深的句子。
2. 讨论：武松为什么一定要上景阳冈？从哪些句子可以看出他豪放、勇武、机敏的性格特点？3. 分析武松的性格特点，引导学生找出文中的关键词语和句子。
4. 教师示范朗读，学生跟读。
三、课堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 学生互相交流，教师巡回指导。
四、板书设计（5分钟）1. 武松2. 豪放、勇武、机敏五、作业设计（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈自己对武松的印象。
六、课后反思（5分钟）2. 对教学方法和教学内容进行调整，为下一节课做好准备。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生找重点词语和句子，分析人物形象，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，我注意引导学生感受武松豪放、勇武、机敏的性格特点，培养学生勇敢面对困难的品质。
五年级下6《景阳冈》第二课时《五年级下 6《景阳冈》第二课时》在第一课时对《景阳冈》这篇课文进行了初步的学习后，第二课时我们将更深入地探究其中的精彩内容。
首先，让我们回顾一下上节课了解到的故事背景和主要情节。
《景阳冈》出自施耐庵的《水浒传》，讲述了武松在景阳冈打虎的英勇事迹。
这节课，我们重点来分析武松这个人物形象。
武松在进店喝酒时，店家好心劝他“三碗不过冈”，他却不听，执意要喝。
这一情节展现了武松倔强、豪爽的性格特点。
他一口气喝了十八碗酒，还自信满满地说要过冈，丝毫不把店家的警告放在眼里。
当武松走上景阳冈，看到官府的榜文，知道真的有老虎时，他虽然也有片刻的犹豫，但最终还是选择了继续前行。
这一细节表现出他爱面子、逞能的一面，但同时也能看出他骨子里的勇敢和无畏。
而武松打虎的过程，更是将他的英勇和机智展现得淋漓尽致。
老虎一扑、一掀、一剪，武松都巧妙地躲过。
在关键时刻，他抓住机会，举起哨棒打老虎，哨棒折断后，他便赤手空拳与老虎搏斗，最终将老虎打死。
这个过程中，我们能感受到武松的沉着冷静和强大的力量。
文中对武松打虎的动作描写十分精彩。
“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪，又闪在一边。
”连续的“闪”字，生动形象地写出了武松动作的敏捷。
再看“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
