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中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学教案一、教学目标（一）、知识与能力目标1、读图分析四大区域自然环境对生产和生活的影响。
2、分别从各个区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面来了解这种影响。
（二）、过程与方法目标运用地图分析、体会每一个地区自然环境对当地生产和生活的影响。
（三）、情感态度价值观目标通过四大区域的学习，认识到我们的生产和生活与当地的自然环境特点是分不开的。
二、学情分析本节课是本章书的第二节课，是在学生学习了《我国四大地理区域的划分》的基础上再去深入学习各个区域的生产生活的差异。
学生有一定的知识积淀，学习上不会太难，所以老师讲课过程也更多地注重培养学生自主探究、自主学习的能力。
通过图片对比的方式，让学生读图、讨论分析、回答问题等来掌握每一个知识点。
三、教学重点四大区域的位置、地形、农业、畜牧业、民居等方面的特点。
四、教学难点四大区域自然环境对生产和生活的影响，理解它们之间的联系。
五、教学准备多媒体课件。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）、情景导入所谓“一方水土养育一方人”，四大地理区域自然环境的不同，必然会影响到人们的生产和生活。
对于生产的影响，主要表现在农业方面；对生活的影响，民居是最能够直接体现自然环境的地域差异的。
今天，我们就来学习四大地理区域对生产和生活的影响。
（二）、新课学习1、北方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示北方地区）我国北方地区位于秦岭—淮河线以北的季风区。
（2）、地形读图，分析北方地区的地形特点。
总结：地形多为平原和高原。
2、南方地区（1）、位置（此处用课件展示中国轮廓图，用黄色显示南方地区）我国南方地区位于秦岭—淮河线以南的季风区。
（2）、地形读图，分析南方地区的地形特点。
总结：地形多为丘陵和山地。
（3）、对比：北方地区和南方地区的生产生活差异（用课件展示南北方生活生产方面的图片）此处，教师对每一个问题进行图片展示，让学生读图分析每一个问题，并各抒己见，教师最后总结评价。
中图地理七年级下册第六章第二节《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“四大区域自然环境对生产和生活的影响”，主要介绍了中国地理的四大区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
教材通过大量的图片和实例，生动地展示了我国不同地区的自然环境特点以及这些特点如何影响当地的生产和生活。
学生通过学习，可以了解我国各地的自然环境差异，认识到自然环境与人类活动的密切关系，从而增强对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理特点有一定的了解。
但他们对四大区域的划分和自然环境特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深理解。
此外，学生对自然环境如何影响生产和生活可能还存在一些疑问，需要通过实例分析和讨论来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大区域的划分和自然环境特点，掌握不同自然环境对生产和生活的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例、讨论问题等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理知识的兴趣，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：四大区域的划分和自然环境特点，自然环境对生产和生活的影响。
2.难点：如何理解不同自然环境对生产和生活影响的深层次原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解地理知识。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，通过讨论和思考解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：中图地理七年级下册。
2.图片：四大区域的典型自然环境图片。
3.实例：四大区域的典型生产和生活实例。
4.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示四大区域的图片，引导学生回顾和复习四大区域的划分，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分别介绍四大区域的自然环境特点，如北方地区的寒冷、南方地区的湿润、西北地区的干旱、青藏地区的高原等，并通过实例展示这些特点如何影响当地的生产和生活。
课堂基础练习第六章我国的区域差异第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响1. 西北地区气候干早最主要的原因是( )A. 受冬季风影响B. 受夏季风影响C. 深居内陆,距海遥远D. 地表缺少植被【答案】C【解析】试题分析：西北地区深居内陆，距海较远，再加上重重山岭阻隔，海洋中的湿润水汽难以深入，因此降水少，气候干燥，气候干旱，故本题选C。
考点：本题主要考查西北地区和青藏地区。
2. 制约西西北地区农业生产的主要因素是( )A. 科技条件B. 地形条件C. 光照条件D. 水源条件【答案】D【解析】西北地区深居内陆，降水少，形成了干旱的自然地理特征，制约西北地区农业生产的主要因素是水源条件，故答案选D。
【点睛】该题主要考查的是制约西北地区农业生产的主要因素，要求学生理解掌握。
3. 俗话说“一方水土养一方人”。
下列自然景观和人文活动与秦岭一准河线以南地区描述不相符的是( )A. 民居屋顶坡度大,墙体较薄B. 多水田,以种植水稻、油菜为主C. 水运仍然是人们常用的一种交通通运输方式D. 当地的一些剧种,如梆子、秦腔,唱腔高亢【答案】D【解析】秦岭、淮河一线是我国东部地区南方、北方重要的地理界线，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有明显的差异．南方地区夏季高温、降水丰富、河湖纵横交错，所以南方地区以水田为主，种植水稻、油菜，屋顶坡度较大，墙体很高，运输以水运为主，可见A、B、C这些自然景观都属于南方地区；北方地域广阔，人口较为稀少，冬季寒冷，人们受环境的影响，性格大多粗犷奔放，喜欢唱梆子、秦腔，以及东北的二人转，唱腔非常的高亢，故选择答案D。
【点睛】本题主要考查秦岭、淮河一线的地理意义。
4. 四大地理区域中,东临我国渤海和黄海的是( )A. 北方地区B. 南南方地区C. 西北地区D. 青藏地区【答案】AB、南方地区临黄海、东海和南海．故B不符合题意；C、西北地区位于内陆，不临海．故C不符合题意；D、青藏地区位于内陆，不临海．故D不符合题意。
中图版地理七年级下册6.2《四大区域自然环境对生产和生活的影响》教学设计一. 教材分析《四大区域自然环境对生产和生活的影响》这一节主要是让学生了解我国四大地理区域的划分，以及各地形区的自然环境特点，从而掌握自然环境对人们生产和生活方式的影响。
教材通过介绍各地形区的自然环境特点，让学生认识到自然环境对人类社会的深刻影响，培养学生热爱家乡、保护环境的感情。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但对于地理知识的具体运用和深入分析能力还不够强，需要通过实例来引导他们去观察、思考和总结。
因此，在教学过程中，需要结合具体的实例和图片，让学生直观地感受自然环境的特点以及对生产生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国四大地理区域的划分，掌握各地形区的自然环境特点，了解自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分，各地形区的自然环境特点，自然环境对人们生产和生活方式的影响。
2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析实际问题，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生观察、思考和总结。
2.案例教学法：选择具有代表性的实例进行分析，让学生深入理解自然环境对生产生活的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.图片资料：收集各地形区的自然环境特点图片，用于直观展示。
2.实例资料：准备与各地形区生产生活相关的实例，用于分析。
3.教学课件：制作教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国四大地理区域的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和实例，展示各地形区的自然环境特点，让学生直观地感受自然环境对生产生活的影响。
中图版地理七年级下册《第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响》说课稿3一. 教材分析《四大区域自然环境对生产和生活的影响》是中图版地理七年级下册的第二节内容。
这一节内容主要介绍了我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境特点，以及这些特点对生产和生活的影响。
通过学习本节课，学生可以了解我国不同地区的自然环境差异，认识到自然环境对人类活动的影响，从而增强对环境保护的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地域分布有了初步的了解。
但是，对于各地自然环境的特点以及对生产和生活的具体影响，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深化对地理知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国四大区域的自然环境特点，掌握不同自然环境对生产和生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国四大区域的自然环境特点，以及这些特点对生产和生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生深入理解自然环境特点与人类活动的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、比较、讨论等教学方法，引导学生主动探究地理知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国四大区域的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究自然环境特点：分别介绍我国北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境特点，引导学生观察、比较，分析这些特点的形成原因。
3.分析自然环境对生产和生活的影响：结合具体实例，引导学生思考不同自然环境对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、人口分布等。
4.讨论与思考：学生分组讨论，探讨如何适应和改善自然环境，提高生活质量。
