群文阅读指导课 六年级《合适的环境描写》课件

（此句唱词可暗示当时的社会背景，又可提供当日天气情况，烘托一种热的令人鼓噪的气氛，推动情节继续 发展，口渴人要“喝酒”。于是买酒，便中计。）
3、峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色 和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深 深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥 的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向 刑场，而她为什么会感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界？
二、分析语句，领会“环境描写”的方法
在四篇文本中，作者重点描写了不同的环境，作者 运用了什么方法描写的呢？请同学们在小组内交流 讨论一下，共同完成表格。
篇名
山上的奋战 橘子
环境描写
写作方法
排比、拟人等 动静结合等 比喻、虚实结合等 比喻、夸张、拟人、 虚实结合等
魔盒
在烈日和暴雨下拉车
三、品读语句，体会“环境描写”的作用
提示： 小说中的环境描写是整篇小说不可分割 的构成部分。它和人物形象的塑造、故事情 节的发展、小说主旨的表现等有极其重要的 关系。因此，分析环境描写的作用可以从人 物、情节、主题以及环境本身等多个角度去 考虑。
思考：如果文中没有这些环 境描写，可以吗？表达效果 会怎样？运用情节格进行对 比。
• 就是故事情节生硬 不够引人入胜，为 后面的故事情节做 铺垫了
• 就不能揭示社会背 景、人物命运，深 化主题
四、拓展训练，感悟“环境描写”的精妙
1、天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
（渲染气氛，烘托人们沉重悲痛的心情。）
2王孙把扇摇”。
（因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地 呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！）
谢谢！
合适的环境描写群文阅读
群文阅读指导课（六年级）
一、感知全文，寻找“环境描写”的句子 默读四篇文章，绘制思维导图 复述内容。
请同学们快速浏览（扫描式阅读）文本， 边读边找出环境描写的句子，用“ ” 画出来。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉车
环境描写
在湖畔的时候，那些被染成红 色或黄色的美丽树木…… 昏暗的站台上，不见一个送行 的人只有关在笼子里的…… 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映 衬下，…… 看看路旁的柳枝，的确是微微地 动了两下，街上……
• 就不能表现人物心 情
推动故事情节发 展，为后面的战 斗做铺垫
环境 描写
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
• 就不能起到暗示的 作用，衬托人物心 情
渲染了沉闷、阴 郁、昏暗的气氛， 烘托了人物疲劳 倦怠、无聊的心 情、与后文形成 鲜明对比
营造忧伤、压抑 的氛围，渲染 “我”孤独、烦 闷的心情
联系全文，品读句子，小组内讨论一下，作者这样描 写环境的写作意图是什么呢？共同完成下面的表格。
篇名
山上的奋战 橘子 魔盒 在烈日和暴雨下拉 车
环境描写
写作方法
写作意图
推动故事情节发展， 为后面的战斗做铺垫
渲染了沉闷、阴郁、昏暗的 气氛，烘托了人物疲劳倦怠、 无聊的心情、与后文形成鲜 明对比
营造忧伤、压抑的氛 围，渲染“我”孤独、 烦闷的心情 暗示社会环境，揭示社 会本质特征、展示世态 风情。