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浅谈初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率初中物理作为学生必学的一门课程，其教学效果的好坏关系到学生的学习成绩和对物理学的兴趣度。
如何提高初中物理教育教学中课堂教学的效率，可以通过以下几个方面进行探讨。
一、建立趣味性教育教育教学应该是有趣味性的，这样学生才能够对学习产生兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
在初中物理教育教学中，可以采用生动形象的教学方式，让学生在互动交流中提高理解和学习能力。
例如，在教学中可以让学生亲手制作物理模型，或者通过实验来深入理解物理学的原理，这样能够使学生学习得更加深入、全面和真实。
同时，通过多种教学手段如PPT、视频等辅助材料来引领学生进入知识的世界，促进学生理解与适应。
二、丰富教材内容教学应该注重教学内容的创新和丰富性，为培养学生的实践能力和创新精神提供更好的平台和载体。
在教学中可以引入实验教学、计算机模拟软件等多种教学途径，加强理论与实践的联系，真正实现学以致用。
丰富的教材内容也能为学生更好的学习体验和更好的学习成果做出貢献。
三、合理分配教学时间教学时间应该按照不同层次的学生需求安排不同的内容，不因主观因素影响学生的学习进度。
同时，根据学生的学习情况和反馈，及时进行相应的教学调整，全面提升课堂教学效率。
初中物理课程注重的是物理学知识的系统推导与应用，应适当分配时间优先讲解重点难点，让学生真正认识和关注到学习物理学的精髓。
四、设置有效的评价机制评价机制是课堂教学的重要组成部分，可以促进教师和学生共同的学习和进步。
评价机制应该侧重真实的教学实践，促进学生的学习兴趣和教学成果的改善。
评价方式可以采用各种形式：以课堂作业为主 + 学期考试为辅，或再加上实验成绩，讨论贡献分等方式，最终达到促进学生整体成长的目的。
综上所述，如果想要提高初中物理教育教学中的课堂教学效率，应该建立趣味性教育、丰富教材内容、合理分配教学时间和设置有效的评价机制等方面进行探讨和改进。
只有这样，才能通过优秀的教学效果真正促进学生学习成果的提高，实现学习，进步和成长。
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法提高初中物理课堂教学效率是每一位物理教师都关注的问题。
以下是几个可以帮助提高初中物理课堂教学效率的做法。
设置合理的教学目标。
在开始一堂物理课之前，教师应该明确地确定教学目标。
教学目标应该明确、具体，并且与学生的水平相适应。
这样可以使学生清楚地知道他们需要学什么，而且教师也可以在教学过程中有针对性地引导学生。
采用多种教学方法。
物理是一门理论和实践相结合的学科，教师应该灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲解法、示范法、实验法等，以满足不同类型的学生的学习需求。
教师还可以运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑软件等，将抽象的物理概念形象地展示给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。
培养学生的学习兴趣。
学生对物理的兴趣程度直接影响他们的学习积极性和效果。
教师应该注意培养学生的学习兴趣。
可以通过举一些有趣的例子、故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
教师还可以组织物理实验、参观相关实践活动，使学生亲身体验物理现象，增强学生对物理的实际感受。
注重巩固与拓展。
物理知识的学习是一个渐进的过程，教师应该注重知识的巩固与拓展。
在教学中，可以设计一些巩固练习、小组合作等活动，让学生在不断的巩固中提高自己的学习效果。
还可以引导学生进行一些拓展的学习，如查阅相关的参考书籍、网络资料，参加物理竞赛等，让学生对物理知识有更深入的了解和掌握。
注重反馈与评价。
教师在学习中应该及时给予学生反馈与评价，让学生了解自己的成绩和不足之处。
可以通过作业、小测验等形式进行评价，及时纠正学生的错误和不足。
也要鼓励学生在学习中积极思考、提出问题，促进学生的主动学习和自主发展。
提高初中物理课堂教学效率需要教师注重教学目标的设定、灵活运用教学方法、培养学生的学习兴趣、巩固与拓展知识以及注重反馈与评价。
只有通过这样的综合措施，教师才能更好地实现初中物理课堂教学的效果，提高学生的学习效率和学习成果。
初中物理教学构建高效课堂的方法初中物理敨学是学生们在自然科学学习中的重要一环，而构建高效的物理课堂将对学生的学习起到积极的促进作用。
那么，如何构建高效的物理教学课堂呢？下面将从教学目标确立、教学内容设计、教学方式选择、学生参与程度等方面进行探讨。
一、教学目标的确立在进行物理教学时，教师需要明确自己的教学目标。
这些目标要明确地阐述需要教授的知识和技能，以及对学生的期望。
目标的设定有利于引导学生进行学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
根据教材内容和学生的实际情况，确定教学目标，并在课堂上具体地引导学生朝着这个目标去学习，这将是构建高效课堂的重要一环。
二、教学内容的设计教学内容的设计需要紧密结合实际情况，根据学生的认知水平和学习特点进行设置。
在设计教学内容时，可以将物理理论与实际应用相结合，增加学生的学习兴趣。
也要注重教学内容的系统性和层次性，将知识点进行串联，形成完整的教学体系。
通过这样的设计，不仅能够让学生对物理知识有一个系统的认识，同时也能够促进学生的思维发展，提高学生的学习效率。
三、教学方式的选择构建高效的物理教学课堂，需要选择合适的教学方式。
传统的讲授式教学在一定程度上已不能满足学生的需要。
而在当今信息化时代，教学手段已经得到了极大的丰富和拓展。
除了讲解，可以结合实践操作、多媒体展示、小组讨论等多种教学方式进行教学。
通过多元化的教学方式，可以提高学生的学习积极性和参与程度，使课堂更加生动活泼，进而提高教学效果。
四、学生的参与程度学生的参与程度是构建高效物理课堂的另一个重要因素。
学生在课堂中的积极性和主动性是课堂教学效果的重要表现。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和实践操作，提高他们的学习投入。
通过这样的方式，可以增强学生对物理知识的理解和应用，进而提高学习效果。
五、课堂氛围的营造高效的物理课堂离不开良好的课堂氛围。
教师在教学时需要营造一个积极向上的学习氛围，让学生在这样的氛围中更好地学习物理知识。
初中物理教学构建高效课堂的方法初中物理教学是培养学生科学素养和创新能力的重要环节，如何构建高效课堂是每个物理教师关注的问题。
下面是一些构建初中物理高效课堂的方法。
1.明确课堂目标：在上课前明确本节课的目标，确保学生知道他们将要学习什么，并且了解预期的学习结果。
鼓励学生能够提出问题，并指导他们在课堂中积极思考和追求问题的答案。
2.多样化的教学方法：物理是一门实践性很强的学科，因此采用多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣。
可以有讲解、示范、实验、讨论、小组合作等多种方式，让学生通过各种途径去理解和应用物理知识。
3.师生互动：在课堂中鼓励师生互动，让学生成为课堂的主体。
教师可以提问学生，引导他们思考和表达观点，学生也可以提出问题，与教师和其他同学进行讨论。
这种互动可以促进学生对物理知识的深入理解，并激发他们的学习动力。
4.启发式教学：物理知识中有很多概念和原理是抽象和难以理解的，采用启发式教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆物理知识。
教师可以通过提出问题、引导思考等方式帮助学生主动探索物理现象和规律，并在学生积极参与的过程中理解和掌握相关知识。
5.趣味性和实用性：增加物理课的趣味性和实用性，可以激发学生学习的热情。
教师可以通过生动有趣的例子和实验来引起学生的兴趣，让他们感受到物理在日常生活中的应用价值。
6.知识与能力的结合：物理教学不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的实验操作能力、观察和分析问题的能力、解决问题的能力等。
教师可以通过实验操作、问题解答等方式来让学生在学习知识的同时培养这些能力。
7.及时反馈与评价：在课堂结束后，教师可以进行及时的反馈与评价。
可以与学生进行交流，了解学生掌握情况，并给予及时的指导和意见。
教师还可以评价学生的学习态度和学习方法，鼓励他们在学习中不断进步。
构建高效的初中物理课堂需要教师不断地探索和实践，根据学生的特点和需求进行灵活调整。
希望以上的方法能够对初中物理教师构建高效课堂有所帮助。
初中物理教学构建高效课堂的方法初中物理教学是培养学生科学素养和科学思维能力的重要阶段，构建高效的物理课堂对学生的学习成绩和科学素养的培养具有重要作用。
下面介绍一些构建高效物理课堂的方法。
一、注重理论与实践结合在物理课堂教学中，应该注重理论知识与实践操作的结合，让学生通过实际操作来理解和巩固物理知识。
在学习力的单位的概念时，可以通过让学生做小实验，量角度，力的方向，然后由老师引导学生自己总结力的单位的概念。
这样能够提高学生对理论知识的理解和记忆，增强他们的实验操作技能，培养他们的动手能力。
二、激发学生的学习兴趣在物理课堂上，老师应该善于引导学生，激发他们对物理学科的兴趣。
可以通过一些有趣的实例、现象或者小故事来打开课堂的“大门”，引起学生的兴趣。
在学习机械运动时，可以通过讲解一些有趣的机械装置的故事来引起学生对机械运动的兴趣，激发他们的好奇心。
这样能够让学生对物理学科有更深入的理解和认识，为他们的学习打下一个良好的基础。
三、多种教学方法的灵活运用在物理课堂教学中，老师应该运用多种教学方法，灵活地引导学生，提高教学效果。
可以通过讲解、演示、实验、讨论、练习等多种方式来让学生掌握物理知识。
因为每个学生的学习方式和学习习惯都不一样，通过多种教学方法的灵活运用，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
四、鼓励学生自主学习在物理课堂教学中，老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和见解，培养他们的自主学习能力。
可以通过提问、讨论、分组活动等方式来引导学生发表自己的观点，让他们在课堂上能够充分表达自己的想法，从而培养他们的思维能力和创新精神。
五、及时反馈和巩固在物理课堂教学中，老师应该及时对学生的学习情况进行反馈，巩固学生的学习成果。
可以通过检测、测验、讨论等方式来检查学生对知识的掌握程度，并及时给予学生正确的引导和帮助。
这样能够让学生及时发现自己的不足，及时纠正错误，巩固知识点，提高学习效果。
六、营造轻松和谐的课堂氛围在物理课堂教学中，老师应该营造轻松和谐的课堂氛围，让学生在良好的学习环境中进行学习。
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法提高初中物理课堂教学效率是每一位物理教师都需要重视和努力的重要工作。
物理课堂教学效率的提高不仅可以帮助学生更好地理解物理知识，提高学习成绩，还可以提高教师的教学满意度和学生的学习兴趣。
那么，怎样才能提高初中物理课堂教学效率呢？下面我将分享几个提高初中物理课堂教学效率的几个做法。
一、合理利用教学媒体和教学工具在物理课堂教学中，合理利用教学媒体和教学工具是提高教学效率的重要手段。
教学媒体和教学工具可以帮助学生更直观地理解物理知识，激发学生学习的主动性和兴趣。
比如在教学实验中，可以利用多媒体展示实验过程和结果，增加学生对实验的理解和记忆。
在教学中还可以利用模型、实物、图片等教学工具，直观地展示物理现象和规律，增强学生的学习效果。
合理利用教学媒体和教学工具也能够帮助教师更好地展示和讲解物理知识，提高教学效率。
比如利用投影仪展示教学PPT，可以清晰地呈现知识点，增强学习的针对性和系统性。
利用电子白板、录播课堂等技术手段，可以帮助教师更好地记录和展示课堂教学内容，方便学生日后的复习和巩固。
二、注重课堂互动，激发学生学习兴趣在提高初中物理课堂教学效率的过程中，注重课堂互动，激发学生学习兴趣是非常重要的。
互动是一种有效的教学手段，可以让学生主动参与课堂，增强学习的主动性和积极性。
在物理课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，促进学生之间的互动和交流，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师还可以通过设置问题情境，引导学生思考和解决问题，激发学生的学习兴趣。
比如在讲解光学知识时，可以给学生提出真实生活中的光学问题，让学生根据自己的理解和知识进行讨论和解答，这样能够增强学生对知识的理解和记忆。
教师还可以利用游戏、竞赛等形式，增加课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、巧妙设置课堂任务，提高学习效率巧妙设置课堂任务还能够帮助教师更好地检测学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，指导学生进行学习调整和提高。
构建初中物理高效课堂教学的有效策略初中物理课堂教学是学生学习物理知识和培养科学素养的重要环节，为了提高课堂教学的效率和质量，我们可以采取以下有效策略。
一、设定明确的学习目标在每节课开始之前，教师应该设定明确的学习目标，让学生清楚知道这节课要学习到什么内容和达到什么水平。
例如：“本节课我们要学习力的概念和计算方法，掌握应用力学原理解决实际问题的能力。
”二、激发学生的学习兴趣物理是一门具有实践性和探究性的科学，教师可以在课堂上通过生动有趣的实验、案例和问题来激发学生的好奇心和学习兴趣。
例如：“请同学们观察这个小球从斜面上滚下来的过程，并思考重力对小球运动的影响。
”三、灵活运用多种教学方法教师在授课过程中可以采用多种教学方法如讲授、讨论、实验、课堂练习等，灵活运用不同的教学方法可以激发学生的积极性，提高知识的消化和运用能力。
例如：“这个问题大家可以先自己思考一下，然后分组合作讨论，最后再向大家分享你们的解答。
”四、搭建合作学习的平台学生之间的合作学习可以促进互动交流和知识探究，教师可以将学生分成小组进行合作学习，每个小组成员都有明确的任务，并在整个学习过程中相互帮助和借鉴。
例如：“小组讨论的时候，请大家互相倾听和尊重，让每个人都有发言的机会。
”五、提供及时的反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给予学生针对性的反馈和评价，帮助学生发现和纠正错误，激励他们积极参与课堂学习。
例如：“同学你的思路很好，但是计算的时候注意单位的换算，要写上具体数值。
”六、引导学生进行思维导图和归纳总结教师可以引导学生在课堂学习结束之后，进行思维导图和归纳总结，帮助学生将学习的知识点整理梳理，更好地理解和记忆。
例如：“同学们，你们可以用思维导图的方式将我们今天学习的内容整理出来。
”七、注重拓展应用和综合实践物理的知识点不仅仅局限于书本上的理论知识，教师可以引导学生将物理知识应用到实际生活中，开展各类实践活动，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
构建初中物理高效课堂的策略物理是一门理论性和实践性都非常强的学科，对于初中生来说，学习物理既需要掌握基本的物理概念和原理，又需要进行实验和观察来加深理解。
为了构建一节高效的物理课堂，以下是一些策略：1. 设计清晰的学习目标：在每节课之前，教师应该明确地确定当天的学习目标，并将其传达给学生。
学生清楚地知道他们将会学到什么，这将帮助他们保持专注并激发他们的学习兴趣。
2. 引入前置知识：在介绍新的概念或原理之前，教师可以通过复习相关的前置知识来激活学生的背景知识，并帮助他们更好地理解新的内容。
这可以通过提问、回顾或小组讨论等方式来实现。
3. 提供示例和实际应用：物理是一个与现实生活紧密相关的学科，教师可以通过实际生活中的例子来说明物理原理的应用。
这样做可以帮助学生将抽象的概念与现实世界联系起来，增加他们的兴趣和学习动力。
4. 激发学生的好奇心：物理是一门充满奇迹和挑战的学科。
教师可以提出一些有趣的问题或谜团，引起学生的好奇心和求知欲，促使他们主动参与课堂讨论和探索。
5. 实践和实验：物理实验对于学生的物理理解至关重要。
为了让学生更好地理解物理现象和规律，教师可以安排实验，让学生亲自动手进行观察和实验。
实践中的亲身体验可以帮助学生巩固所学的知识，并促使他们思考实验结果的原因。
6. 提供多样化的学习资源：有效的学习需要多样化的资源。
教师可以引入教科书、多媒体资料、模拟软件等不同的学习资源，以满足学生不同的学习需求和学习风格。
7. 分组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题和分享观点，可以促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
教师可以设计小组活动或课堂讨论，鼓励学生与同学合作学习。
8. 反馈和评估：为了帮助学生了解其学习进展，并根据需要进行调整和改进，教师应定期提供反馈和评估机会。
这可以通过个人作业、小组项目或课堂测验等形式来实现。
9. 设计课堂互动：在课堂中鼓励学生与教师和同学之间的互动和交流是非常重要的。
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法初中物理课堂教学效率的提高对于学生的学习成绩和兴趣培养具有重要意义。
以下是一些可以提高初中物理课堂教学效率的几个做法。
培养学生的探究意识。
物理学科的学习强调实践和实验，教师可以通过设计一些实践活动，鼓励学生主动去探究和发现。
通过实践和实验的方式，学生能够更加深入地理解物理知识，提高学习的主动性和自主性。
采用多媒体教学手段。
多媒体教学不仅能够提供生动有趣的教学资源，还可以通过图像、声音和视频等手段，直观地呈现物理知识，加深学生的理解。
教师可以通过播放相关视频来展示物理现象或者做一些模拟实验，激发学生的兴趣并且帮助他们更好地理解和掌握知识。
利用互动教学方法。
互动教学可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂效益。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生参与到课堂中来，互相交流和学习。
互动教学方法还可以帮助教师及时发现学生的学习困难，及时进行个别指导和帮助。
注重巩固和拓展。
在教学过程中，教师应该做好巩固和拓展内容的衔接，让学生能够将新知识和之前学过的知识相结合，形成系统的学科知识网络。
教师要留出一定的时间让学生进行练习和巩固，巩固学生对知识的理解和掌握，加深对物理知识的运用能力。
合理安排课堂时间和学习任务。
教师在教学过程中要合理安排课堂时间，充分利用课堂时间进行有效的教学。
合理安排学习任务，根据学生的实际情况和学习需要，确定适合他们的学习任务。
这样可以让学生在有限的时间内达到更好的学习效果。
提高初中物理课堂教学效率需要教师具备一定的专业素养和教学经验，同时要灵活运用各种教学方法和手段，创设良好的学习环境和氛围。
通过不断优化教学内容和教学方法，不断提高教学效果，可以让学生更好地理解和掌握物理知识，提高学习成绩和兴趣培养。
浅谈提高初中物理课堂教学效率的几个做法提高初中物理课堂教学效率是每个物理教师的追求。
下面将从教师角度出发，谈几个提高初中物理课堂教学效率的做法。
培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的基础。
物理学科对学生来说是一个难以捉摸的学科，但只要养成了学习兴趣，就能激发起学生学习的激情。
教师应该在教学中注重激发学生的兴趣，可以通过讲解有趣的物理现象、设计趣味性实验等方式，吸引学生的注意力，激发他们对物理学的兴趣。
采用多媒体教学能够提高课堂教学的效率。
多媒体教学可以通过图片、音频、视频等多种形式展示知识点，更加直观地给学生呈现物理现象和实验。
在讲解摩擦力的时候，可以通过播放视频来展示摩擦力的作用，让学生更加深入地理解概念。
多媒体教学还可以增加互动性，在课堂上进行小测验或评估，检测学生对知识的掌握程度。
改变教学方式和方法是提高课堂教学效率的重要途径。
教师应该从传统的讲解式教学转变为启发式教学。
在课堂上，教师可以提出问题引导学生思考，通过师生间的互动交流，激发学生的思维能力和创造力。
在讲解抛体运动的时候，可以给学生展示一个实际的示例，让他们通过观察和实验来总结出规律，从而更好地理解抛体运动的原理。
合理利用教学资源能够提高课堂教学效率。
教师可以在课堂上使用教辅材料、教学软件和实验器材等资源，让学生进行实践操作、观察和实验，从而深入理解和掌握物理知识。
教师还可以引导学生利用互联网等资源，自主学习和查找资料，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课堂管理也是提高课堂教学效率的重要环节。
教师在课堂上要做到准备充分，掌握好节奏，让学生在一个良好的学习氛围中感受到学习的乐趣。
教师还要善于引导和纠正学生的学习方法和态度，及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性和主动性。
提高初中物理课堂教学效率需要教师采取一系列的措施。
教师应该培养学生的学习兴趣，采用多媒体教学，改变教学方式和方法，合理利用教学资源，做好课堂管理，从而提高学生的学习效果和学习动力。
浅谈如何打造高效初中物理课堂教学【摘要】在省“五严”背景下，物理教学如何做到提高课堂教学效率，打造高效课堂？我作为物理教学的一线教育工作者，责无旁贷、义无反顾的投入到探索力求真正让学生的负担减下去，让课堂教学质量提上来的新物理教学模式。
以下就是我目前使用的新物理教学模式和其他相关注意事项的一些个人看法。
【关键词】打造高效；初中物理；课堂教学在省“五严”背景下，物理教学如何做到提高课堂教学效率，打造高效课堂？我作为物理教学的一线教育工作者，责无旁贷、义无反顾的投入到探索力求真正让学生的负担减下去，让课堂教学质量提上来的新物理教学模式。
以下就是我目前使用的新物理教学模式和其他相关注意事项的一些个人看法。
1 使用新教学模式，提高课堂效率我的新物理教学模式分以下几个环节：课前预习学案→课堂合作交流→课堂解疑答惑→当堂反馈练习→收集信息排难点→课后巩固练习。
主要思想有以下几点：1.1学生可以讲的老师一句都不讲。
我的整个物理教学课堂都把学生放在了主体地位，学生能弄明白、讲清楚的，我基本上是一句也不讲。
我只是在学生讲完之后，做些适当的补充，或者是引导其他学生做补充。
我对学生非常的信任，相信他们在新课的头一天已经经过充分的预习，自己看书、查阅资料、小组相互讨论、独立完成预习学案，基本上能够把马上要学习的新课内容掌握了。
第二天一早，我就开始批改他们的预习学案，做到知道哪些是我要考虑的重点、难点。
在此基础上，我的物理新课教学轻松了很多，鼓励学生自己大胆的去讲，哪怕是说错了也没有关系。
同时，还有小组其他成员给以补充和纠正，让学生真正成为我们的物理教学课堂的主角。
1.2注重学情的分析。
我的课堂的前10分钟是学生合作交流的时间，在学生讨论的过程中，我就在教室转几圈，帮助学生解答一些疑难问题。
等学生讨论完之后，我再根据自己了解的情况只讲几个题目。
其余的题目，学生都已经通过讨论弄明白了。
用这10分钟的交流，对学生课后学习起到了督促作用，达到影响与改变学生学习方式及拉住风筝的“线”的目的，从而提高课堂教学效率。
当然，我对待不同的学生要求也是不同的：基础比较薄弱的同学只需要完成最基本的习题即可，基础中等的同学完成大部分内容即可，基础相对比较好的同学可以把难度较大的思维提升题加以思考，让他们自己吃饱，做到因材施教。
1.3尽量当堂作业。
为了能真正地捕获到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地提高课堂效率，我还适度增加“当堂反馈练习”这一环节（可以达到10分钟）给学生用来完成作业；同时巡视、察看学生当堂的作业情况，获得正确的反馈并及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度地开动脑筋独立完成作业，真正做到“做有成效”。
课堂上增加了作业量后，课外可以少布置或不布置，或者布置一些思考题，培养学生的思维能力、创新能力和理论联系实际的能力，让学生没有那种把课业当作负担的心理，反到有一种意犹未尽的感觉，激发他们再学习、再探索的兴趣和热情。
2努力提高自身素质，提高课堂效率2.1高要求打造基本素质。
老师口齿伶俐，讲话快而且清楚。
“讲话快”可使课堂容量大，并且使学生不容易走神，“讲话清楚”能保证每一位学生用感官得到的都是最优质的信息。
小时候，我看过一个电视片段，讲的是一位小学数学老师教小学生口算，刚开始慢慢的基本口算训练，学生还挺不错。
过了几天后，数学老师开始加速训练他们的口算，学生有点吃不消了，老师耐住性子继续训练也成功了，然后再加速，居然也成功了……。
最后，小学生和计算器比赛得到了胜利。
这给了我们许多启发，只有高要求打造自己的基本素质，才能较好的提高学生的基本素质。
此外，老师的简笔画画得很好，物理中有受力分析图，有物理图像，老师工整、美观的简笔画，给学生起到了一种示范的作用，同时也有利于习题的讲解。
2.2努力创造幽默。
文学家富有幽默感，会使其作品趣味无穷；演说家富有幽默感，会使听众笑声不断；企业家富有幽默感，会使下属感到亲切；教育家富有幽默感，会有效地启迪受业者的心灵。
苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育者最主要的，也是第一位助手的是幽默。
”幽默也是老师不可或缺的一门艺术。
老师的幽默感是赢得学生喜爱、依赖和敬佩的重要因素。
“幽默”是一种力量，它能增进彼此的亲密度，同时“幽默”也是自信的表现，以幽默建立师生沟通的渠道，能收到春风化雨之效。
幽默能让我们成为学生最知心的朋友，成为深受学生欢迎的老师。
我在上课时，课间谈话时经常使用幽默的语言，在我们的课堂上经常听到学生们欢快的笑声。
我们的幽默，使学生觉得上我的课是一种享受，学生学得开心，学得快乐。
我的幽默也使我成为许多学生崇拜的偶像。
因此要成为一个有魅力的老师，还必须学会幽默。
上课时，我总是笑着走向讲台。
以自己饱满的热情和友好的眼神去影响学生。
有学生说，上物理课提神，不是学科本身提神，是他愿意以一种欢乐的气氛去学习。
回答问题时，特别是全部回答时，有的学生说一句“废话”，学生们被逗乐了，我也没有责怪的意思，总是以一种友好的态度去看待他们，肯定废话中的有用的知识点，用幽默的语言指出其不足。
达到让他们敢于发言，敢于提出自己的见解，哪怕是错误的。
敢于发言也是一种能力，培养学生的这种能力是不容易的。
由于有我的宽容，学生们积极发言的主动性被调动起来了，课堂效果很好。
2.3全力提升人格的魅力。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在教师的个性中是什么东西吸引着儿童、少年和青年呢？是什么东西使你的学生从精神上联合起来，并使集体成为思想，道德和精神上的统一体呢？……是教师的个人魅力。
”所谓魅力，指在师生交往、对话的范围中，教师的言谈举止中所散发出的感召力和亲和力，从而使学生对班主任产生认同感、信任感。
而认同与信任恰恰是师生合作的基本前提。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”老师的性格、个性、气质、能力等诸方面，构成了老师完整的特定的人格。
教师的人格时时对会对学生产生影响，有时甚至可以左右学生的行为。
俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。
因为教育的力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。
”可见教师的人格的作用之大。
高尚、严肃且能突出个性的人格，对学生的正面感染力度较强，反之则弱。
我做老师从不体罚学生，每到课间我还会经常到班级和学生聊天，甚至和学生一起活动，我和学生的关系非常融洽。
但学生都很“怕”我，我要求他们做到的他们都能认真做到，在班里都能自觉遵守纪律，积极向上，努力学习。
这就是教师人格魅力的作用。
公平公正是老师人格中不可或缺的，它也是老师人格魅力发挥作用的前提。
对于违反班级纪律的学生，无论是成绩好的还是成绩差的，我都能一视同仁地对待，从不偏袒成绩好的学生。
对于虽然成绩不太好，但确实工作能力强，热爱班集体的学生，我大胆启用他们担任班干部。
为此我班学生都十分喜欢我。
反之如果不做到这一点，就很难令学生信服，也就很难开展工作，学生中阳奉阴违的现象也会越来越重。
2.4优化课堂教学的手段与方式。
在初中物理中，学习一些抽象的物理概念、变化的物理过程、瞬间发生的物理现象、复杂的物体内部结构时，由于受时间、空间或条件的限制，单纯语言、仪器、教具等传统媒体都难以实现。
多媒体辅助教学将视觉和听觉等同时作用于人的感官，能提高课堂教学的效率。
但对能通过挂图、模型、实验或教师叙述讲授清楚的内容，就不一定要用电化教学工具；因为它毕竟不能代替真正的物理实验。
因此，要把教师的演示实验和学生的实物实验有机地结合起来，才能收到更好的效果。
3用“爱”来升华，提高课堂效率林肯曾经说过“没有爱就没有教育”，我们的课堂中处处体现出爱的元素。
无论是帮学生解答问题，还是引导学生回答问题，都能真正的体会到老师对学生的关心和爱。
爱在我的课堂中已经不仅仅是一种情感，而变为了一种教育理念，已经走在了先进教育理论的最前沿。
整堂课，我的嘴上都挂着笑容。
这种微笑来自于对学生的爱，来自于职业的幸福感。
老师的微笑也不仅仅是一种情感的体现，而是一种高素质老师的外在表现。
我关爱我班所有学生，不论是成绩好的还是成绩差的。
每当学生生病了，我都能主动带他们去医院，并及时通知家长。
我经常帮学生垫付医药费。
上学期，我班召开了庆国庆晚会，那天正好有名女生过生日，于是我号召全班学生在晚会最后一起庆祝了那名学生的生日，当时那位学生激动地热泪盈眶。
她说这是她过得最有意义的一次生日，她将永远珍藏在心里。
前些日子我班有个男生得了阑尾炎开刀住院，我不仅自己带头去医院看望了那名学生，同时还号召全班学生都去看望了那名学生，从而使学生感觉到我们班集体的温暖。
生活在我班的学生都觉得无比幸福。
爱心是老师人格魅力得以升华的保证。
关爱学生的一切，关爱一切学生，这是老师宽容之心、博大之怀的体现。
正因为我关爱所有学生，所以我的学生都很爱戴我，在我的课堂上他们积极思考，积极完成我布置的作业，为打造高效课堂效率奠定了良好的情感基础。
除了以上采取的三个方面外，打造高效课堂的方法还有很多很多。
我们只有积极改进教法，在物理教学上狠下功夫，体现教师为主导、学生为主体的教、学关系，最大程度地调动、发挥学生的内在因素和他们的积极性，只有这样才能真正提高物理课堂效率，打造初中物理的高效课堂。
