新人教版(部编)八年级语文下册《二单元 阅读 8. 时间的脚印》培优课件_22

3. 时间都去哪儿了？它镌刻在每一个生命里！无痕 的时间“足迹”引发了你哪些人生的思考？
时间是公平的，每一个物种在时间的长河中，都会经 历产生、生长、壮大、蓬勃、衰颓、灭亡。每一个物种不 论强大还是微小，它们在时间的长河里以自己的独特展现 曾经来过，在时间的长河面前，一切都显得渺小和卑微。
任务二：品读语言，体会表达效果
谁曾于听了纺织娘歌声之后再听见蝉的夏曲呢？ —《蝉与纺织娘
》
赏析：运用比喻的手法，把它们的叫声比作乐曲，生动 地体现了叫声的悦耳动听，易于引发人们的联想。
直至立秋，谷子成熟，向着大地弯下腰身，等待一场 盛大的收割。”
— 《和草木在一起》 赏析：运用拟人的修辞，把谷子熟了，形象地说成是向大 地弯腰，增加了文章的生动性。
课后作业
你还知道哪些大自然记录时间的方式？可查找相关 资料，并记录下来。
第2课时
任务一：寻找生灵记录时间的方式
1.阅读《蝉与纺织娘》《和草木在一起》 两篇文章， 圈画出它们记录时间的方式。
2.把你查找到的生灵记录时间的方式与两文内容整合， 仿照示例，制作“时间之痕”记录卡。
自然之物 蝉与纺织娘
脚本设计要素表
标题
脚 画面 本 要 文案 素 音乐
时长
任务一：列一张图表，理清文章层次
说明文中，独立成段的句子往往起着提示或总结作 用。阅读《时间的脚印》一文，找出文中独句成段的句子 ，并联系上下文，思考其作用。
自然段
句子
1
时间一年一年地过去
5
岩石是怎样记下时间的呢？
7
真的有“海枯石烂”的时候
·
腐蚀（ shí）
·
烘（hōng）烤
·
预习过关
2.根据拼音默写汉字。

示例：根据计算，大约3000到10000年的时间，可 以形成1米厚的岩石。
分析：如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩 石只需要3000到10000年的时间。事实上，人类读 懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论其有多 科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词的运 用，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明 文语言的准确性和严密性。
推荐阅读：《黄河象的故事》《化石吟》
小结： 普普通通的岩石上竟然有如此丰富的历史
记录，可以说，岩石是一部无字的史书。 通过上面的学习，我们对岩石有了新的认
识，然而了解这些内容对现实生活有上面意义 呢？（朗读最后一段，找答案）
二、合作探究，披文入情，品味说明语言。 1、说明文以向人们传授知识为主，所以，说 明文的语言必须准确、严密。
的“奇异功能”。是啊，岩石就像是原始的 “钟表”，为我们留下了历史的痕迹，它们 无声的讲述着自然传奇故事，让我们了解到 地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁 衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”， 是大自然留给我们的宝书，引导着我们寻找 “地下的宝库”，为人类造福。
四、课后作业：
1.抄写生词 2.查找有关地球知识的资料，弄清楚为什么 “寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许 多铁矿？“石炭纪”时期造成了许多煤矿？
三、梳理拓展。 （1）本文融知识性与趣味性于一体，在增长 我们知识的同时，也启示我们时光易逝，应 珍惜时间。 （2）作者行文独具特色，与客观叙述中，将 静态观察与动态分析、历史思考与现实知识 融于一体，体现出厚重感、饱满性。这种行 文方法我们可以在以后的习作中加以借鉴。
教师小结。 学习本文后，我们了解了岩石记录时间
时间的脚印
一、整体感知，初识文本。
寻读：
1.岩石是怎样记录下时间的呢？

3
读准字音
犹豫（ yù ） 低洼（ wā ） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ） 山麓（ lù ） 粗糙（ cāo ） 犀牛（ xī ）
逝去（ shì ）
堆积（ duī ）
渗入（ shèn ）
掸去（ dǎn ）
沟壑（ hè ）
琥珀（ hǔpò ）
楔形文字（
xiē 4
作者简介
陶世龙，1929年生，四川安岳人， 地质学家、科普作家。他写了许多普及 地质矿物等知识的文章。其科普作品部 分结集为《揭开大地的秘密》《地球的 画像》《时间的脚印》出版，参与编写 《科普创作》《科普创作概论》等。
2自然界还有哪些事物记录了时间
的脚印，仿照本文的写法写一篇事理的小 短文。
22
14
岩石的新生
岩石由毁灭到新生的过程：
小石子 ---- 砂砾 泥土 ---- 沉积 ---- 重压 ---- 胶结 ---- 新生
15
合作探究
2、人类是怎样根据岩石来判断时间的？（20-22） 岩层厚度：1米厚（3000—10000年) 排列顺序：最早形成的躺在最下面 岩石是怎样保存历史痕迹的
16
合作探究
3、岩石是怎样保存历史痕迹的？（23-27）
可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展
17
合作探究
4人类了解岩石的变化有什么好处？（31-32）
增加知识 找寻宝藏
18
说明顺序：
一.岩石能记录时间
时
间 的
5
读准字音
犹豫（ yù ） 低洼（ wā ） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ） 山麓（ lù ） 粗糙（ cāo ） 犀牛（ xī ）

例 各位游客大家好！我是大家本次博物馆之行的
导游小李。在接下来的时间里将由我为各位提供导 游讲解服务。
岩石博物馆里存放着许多形状不同，年代不同 ，五彩斑斓的岩石。共分为四个区域。
现在大家所在的位置是一号区域：岩石的风化 与新生馆。在这里我们会发现岩石在经历着被破坏 ——被搬运、被堆积——重新生成岩石的运动。岩 石并不是坚固不坏的。它无时无刻不经受着来自炎 热阳光的烘烤、严寒霜雪的冷冻、风吹、雨打……
旅行达人
导游词的结构：
习惯用语：游览前的“欢迎词”、游览结束时的 “欢送词”等
概括介绍：用概括法介绍旅游目的地，帮助游客 宏观了解，引发游客兴趣。
重点讲解：对主要游览内容的详细讲述，因而是 导游词最重要、最精彩的组成部分。可以用到 列数字、举例子、打比方等说明方法或拟人、 排比等修辞手法。
旅行达人
《时间伯伯》
高士其
时间伯伯 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。
时间的脚印
陶世龙
旅行背包——旅程示意图
第8页
岩石博物馆
请同学们默读5-29自然段根据内容给 岩石博物馆划分成四个区域并命名。
提示：找出这一部分独立成段的句子并分析它 的作用。
例如：第五自然段的：岩石是怎样记下时间 的呢？这句话引出下文对岩石是怎么们会用 照片、日记等方式记录下时间 的脚印，请你写一写，你记录 下了哪些难忘的时光。
岩石博物馆
5-18 岩石的风化与新生 19-21 岩层的变化 22-25 岩石保留历史痕迹 26-29 岩石帮助我们认识历史发展
第10页
第12页
旅行达人
分组探寻： 自由参观，根据文章内容设计导游词。
导游词的特点：口语化，此外还具有知识性、文 学性、礼节 性等特点。