活龙民小：狠抓校本教研,提升教学质量

加强教学研究提高教学质量教学是教育工作中的核心环节，教学质量的高低直接影响到教育教学工作的效果。

随着社会的不断发展，教育的要求也越来越高，教师需要不断提高自身的教学水平，加强教学研究，不断探索教学的新理念、新方法，提高教学质量，使教育事业不断向前发展。

加强教学研究，提高教学质量，需要从以下几个方面进行思考和实践。

教师要有热爱教育事业的教育情怀。

热爱教育事业是教师的基本素质，教师只有真正热爱教育事业，才能在教学过程中投入更多的精力，去关注学生的成长，发挥自己的特长，提高教学的效果。

只有热爱教育事业的教师，才会关注教学的科研部分，不断提升自己的教学水平。

教师要树立教学研究的理念。

教学是一个不断探索和创新的过程，只有不断进行教学研究，才能保持教学活力，提高教学效果。

教师应该树立“授人以鱼不如授人以渔”的理念，不断总结教学的经验，寻找教学的规律，探索教学的方法，不断进行实践，提高自己的教学水平。

教师需要进行教学研究。

教学研究是教师提高自身教学水平的有效途径。

在教学研究中，教师可以选择教学难点、教学重点进行研究和探索，通过阅读相关的教学理论、方法，了解教学前沿的发展，不断提升自己的教学能力。

教学研究不仅可以提高教师的专业知识水平，还可以激发教师对教学的热情，从而提高教学的效果。

教师要加强与同行的交流。

教学研究需要不断的交流和合作，通过与同行交流，了解他人的教学经验和教学方法，吸收他人的优点，将其融入自己的教学实践中。

也可以通过交流，获取其他人对于自己教学的建议和意见，不断完善和改进自己的教学工作。

在教育教学工作中，加强教学研究，提高教学质量是教师应该付出的努力。

只有不断进行教学研究，不断提高自身的教学水平，才能更好的服务于学生，促进学生的发展。

希望每一位教师都能够在教学研究中不断提升自己，提高教学质量，为教育事业做出更大的贡献。

狠抓教学常规提高教学质量
审核人：刘祖兵作者：杨赵平来源：本站原创发布时间：2013-4-2 9:56:56 点击次数：35
4月1日晚上6点，白鹿初中召开2013年春第一学月的教学过程督促检查会议。

各教研组组长参加会议
会上，副校长罗先双充分肯定了大家在工作中所作出的努力，要求大家在督查中一定要坚持公平、公正、实事求是的原则，紧紧围绕教学这个中心，以提升办学质量为根本任务，让教风和学风再上一个新台阶。

教导主任吴勇对本期的教研工作、毕业班后期的复习、教案的书写、以及在平时如何督促检查都作了比较细致的小结。

各教研组长畅所欲言，既提出了在工作中所遇到的难题，又给今后的工作提出了切实可行的建议。

小学提升教学质量措施为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状。

根据XXX的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，发现我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距。

因此，本学期我们将从以下几个方面着手提升教学质量：一、目标与任务1.抓制度，强管理，促进“三风”建设。

2.抓培训，促成长，提高教师教学水平。

3.抓教研，求实效，稳步提升教学质量。

4.抓目标，明责任，努力实现教学质量上台阶。

二、组织领导为提高教育教学质量，学校成立活动领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任担任副组长，教师作为成员。

组长主要负责全校教学质量提升活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作。

三、提升教学质量措施1.加强教学常规管理，向管理要质量。

1）认真备课。

教师要重视备课工作，认真编写教案，写好教学后记，提前一周备课。

2）认真上课。

教师要充分准备，关心爱护学生，不使用移动通信工具，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

3）认真辅导。

教师要及时为学生解决问题，关心学生的研究和生活，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

辅导是提高教学质量的重要环节。

各班级和课任教师都应制定培优补差计划，注重因材施教，激发学生研究兴趣。

具体做法包括抓后进生、抓优生和抓中间生。

教师要做到课堂优先提问、作业优先批改、课外优先辅导和家庭优先访问，同时进行思想、课堂、作业、测试和学法跟踪，努力帮助学生进步。

认真布置和批改作业也是提高教学质量的重要措施。

作业必须当堂完成，批改要及时、认真、细致、不漏批错批。

作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。

对好的作业要表扬，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

严防学生抄写作业。

认真进行考核也是提高教学质量的重要环节。

要求同一时间、同一试卷，资源共享，不得各行其是。

加强校本教研提升教育教学质量为树立教研科研强校意识，我校以课题研究为载体，切实加强校本培训的指导和管理，努力提高校本培训的实效，从教学实际出发，围绕教学的难点、热点、焦点问题，广泛开展教学研讨和课题研究，引导教师查找问题、相互学习、取长补短、改进教学。

要求各学科教研组要围绕如何构建有效课堂、如何提高学科教学质量，加强自身学习，积极参与学校教研活动和上级组织的各项教学研究活动，特别是优质课比赛、优质课件、论文、教学案例评比等活动，努力提升教科研档次。

我校加强校本教研的具体内容如下：1、中心校学科组教研根据各学科教研组计划安排，由组长牵头，定时、定点集中整合同年段同学科教师资源，开展校本教研工作，研究的对象是学科内容、教学中出现的困惑。

本学年学科教研工作在上学年的基础上，继续推行期初举行教材分析会，由学科组长总体把握全册教材，各科任教师精备一个单元，通备全册教材，重点把握各个单元的疑难问题，然后在教材分析会上交流;然后学科组通过讨论确定课题和主教老师，推举一人上研讨课，上课之前必须进行集体备课，开展集体备课的程序按“个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善”的模式进行，做到定时、定点、定要求、定专题、定中心发言人，使每一次的活动都做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在;每期末要进行学科教研小结。

2、校内教研活动（1）业务学习学校继续开展每周一次的教师业务学习，语数教研组每双周开展一次的教研活动，采取学习理论知识、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师要做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。

（2）校内专题研讨由学校或教研组确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。

每位教师每学期至少上一节校内公开课，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。