幼儿园教研活动记录培训资料

幼儿园教研活动记录表日期：2021年10月15日参与教师：张老师、王老师、李老师、赵老师、刘老师活动主题：感官启发活动活动目的：通过感官启发活动，帮助幼儿全面发展，提高他们的感知能力和表达能力。

活动内容：1.活动准备–提前准备好活动所需的材料，包括颜色鲜艳的水彩笔、剪刀、彩纸、贴纸等。

–布置好活动场地，确保幼儿能够自由活动。

2.感官启发游戏–给每个幼儿发放一张白纸和一支水彩笔，让他们闭上眼睛，用手触摸周围的物品，并用水彩笔在纸上画出自己感受到的形状。

–鼓励幼儿通过触摸、听觉等感官去感知并表达。

3.创意画作–给每个幼儿发放彩纸和贴纸，让他们自由发挥想象力，用剪刀剪出自己喜欢的形状，并用贴纸进行装饰。

–鼓励幼儿积极参与，培养他们的创造力和审美能力。

4.小组合作–将幼儿分成小组，让他们协作完成一个大型拼贴画。

–每个小组分工合作，通过合作完成一个完整的作品，培养幼儿的协作精神和团队意识。

5.活动总结–请每位教师就本次活动的效果进行总结，分享自己的观察和感受。

–讨论本次活动的不足之处，并提出改进措施。

活动反思与改进：本次感官启发活动取得了良好的效果。

幼儿们在活动中积极参与，通过感知和表达活动，提高了自己的感知能力和表达能力。

小组合作活动也培养了幼儿的协作精神和团队意识。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

首先，活动准备材料的安排可以更有创意，增加一些具有挑战性的材料，激发幼儿的创造力。

其次，活动场地的布置可以更加温馨和吸引人，营造出更好的活动氛围。

最后，活动结束后应对幼儿的作品进行展示和评价，让幼儿感受到自己的价值和成就。

为了进一步提高教研活动的质量，我们将采取以下改进措施：1.定期组织教师团队讨论和交流，分享教研活动经验和心得。

2.加强对教研活动的准备，提前规划活动内容和材料。

3.注重活动细节的把控，营造温馨、有趣的活动场所。

4.鼓励幼儿多展示作品，增强他们的自信和自尊心。

通过持续改进和总结，我们相信幼儿园的教研活动将会变得更加有趣和富有成效。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：幼儿园多功能厅三、活动主题：探讨幼儿美术教育中的创新教学策略四、活动目的：1. 提高教师对幼儿美术教育的认识，丰富幼儿美术教育的方法和手段。

2. 通过交流与分享，促进教师之间的教学经验交流，提高教学质量。

3. 探索适合幼儿园美术教育的创新教学策略，激发幼儿的创造力和想象力。

五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的主题、目的和流程，并对参与活动的教师表示欢迎。

2. 专家讲座邀请了我国知名幼儿美术教育专家进行专题讲座，主要内容包括：（1）幼儿美术教育的重要性及发展趋势；（2）幼儿美术教育的目标与内容；（3）幼儿美术教育的教学方法与策略。

3. 分组讨论将参与活动的教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发幼儿的美术兴趣？（2）如何培养幼儿的创造力和想象力？（3）如何将创新教学策略应用于幼儿美术教育中？4. 交流分享各小组代表对本组的讨论成果进行分享，其他教师进行补充和点评。

5. 总结与反思主持人对本次活动进行总结，并提出以下几点建议：（1）教师要关注幼儿的兴趣和需求，创设富有童趣的美术教育环境；（2）教师要善于运用创新教学策略，激发幼儿的创造力和想象力；（3）教师要注重家园合作，共同关注幼儿的美术教育。

六、活动成果：1. 教师们对幼儿美术教育有了更深入的认识，明确了教学目标和方法；2. 教师们分享了丰富的教学经验，为今后的教学工作提供了有益借鉴；3. 教师们对创新教学策略有了更清晰的认识，为幼儿美术教育注入了新的活力。

七、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，参与度高，达到了预期目的；2. 教师们在活动中积极参与，互动良好，体现了团队合作精神；3. 活动过程中，教师们提出的问题具有针对性，为今后的教学工作提供了有益启示。

八、后续工作：1. 教师们根据本次教研活动的收获，调整自己的教学策略，提高教学质量；2. 幼儿园将定期举办类似教研活动，促进教师之间的交流与合作；3. 加强与家长、社会的沟通，共同关注幼儿的美术教育。

第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：幼儿园会议室三、活动主题：幼儿园课程整合与实施策略四、参与人员：幼儿园全体教师五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了课程整合与实施策略在幼儿园教育中的重要性，并希望大家积极参与，共同探讨。

2. 分组讨论将全体教师分成若干小组，每组由一名组长负责组织讨论。

各小组围绕以下问题进行讨论：（1）课程整合的内涵和意义（2）幼儿园课程整合的实践策略（3）如何将课程整合与幼儿园教育实践相结合（4）课程整合实施过程中可能遇到的问题及解决办法3. 小组汇报各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。

以下是部分小组汇报内容：（1）第一小组组长：张老师汇报内容：课程整合是将不同领域、不同主题的课程内容进行有机融合，使幼儿在各个领域得到全面发展。

课程整合的意义在于提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的综合素质。

（2）第二小组组长：李老师汇报内容：幼儿园课程整合的实践策略包括：主题式课程整合、项目式课程整合、活动式课程整合等。

在实施过程中，教师应关注幼儿的兴趣和需求，灵活运用多种教学方法。

（3）第三小组组长：王老师汇报内容：将课程整合与幼儿园教育实践相结合，需要教师具备以下能力：了解幼儿发展规律、掌握课程内容、善于观察和引导幼儿、具备良好的沟通能力。

（4）第四小组组长：刘老师汇报内容：在课程整合实施过程中，教师可能会遇到以下问题：课程内容过多、幼儿参与度不高、家长对课程整合的认同度不足等。

针对这些问题，教师可以采取以下解决办法：合理调整课程内容、关注幼儿兴趣、加强家园沟通等。

4. 互动交流全体教师针对各小组汇报内容进行互动交流，共同探讨课程整合与实施策略的实践要点。

5. 总结发言园长对本次教研活动进行总结，强调课程整合在幼儿园教育中的重要性，并要求全体教师将所学知识应用于实践，提高幼儿园教育质量。

六、活动效果通过本次教研活动，全体教师对幼儿园课程整合与实施策略有了更深入的了解，提高了课程整合意识和实践能力。

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第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量日益受到关注。

为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，加强幼儿园教研活动，我园于2022年10月20日开展了幼儿园教研备课活动。

本次活动旨在通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握，确保教学内容符合幼儿身心发展特点。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计能力和课堂组织能力，提高教学质量。

4. 为幼儿提供更加丰富、有趣、有益的教育活动。

三、活动内容1. 教材分析活动开始，由教研组长对本次教研活动的主要内容进行简要介绍，并对教材进行深入分析。

针对教材中的重点、难点，以及如何结合幼儿年龄特点进行教学，进行了详细的讲解。

2. 教学设计教师们根据教材内容，结合幼儿的实际情况，进行教学设计。

在设计过程中，教师们充分发挥自己的创意，力求使教学内容更加生动、有趣。

同时，教师们还注重教学活动的层次性，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

3. 课堂组织教师们对课堂组织进行了探讨，分享了各自的经验和心得。

在课堂组织方面，教师们强调了以下几点：（1）注重激发幼儿的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

（2）关注幼儿个体差异，因材施教。

（3）合理运用多种教学方法，提高教学效果。

（4）注重与家长沟通，共同促进幼儿的成长。

4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的不足，进行了深入的反思。

在反思过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高。

四、活动总结1. 活动总结本次活动圆满结束，教师们在教研备课过程中取得了丰硕的成果。

通过本次活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计能力和课堂组织能力得到了提高。

2. 今后工作（1）继续加强教研活动，提高教师的专业素养。

（2）关注幼儿个体差异，因材施教。

（3）不断优化教学设计，提高教学质量。

（4）加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。

小班教研培训内容记录一、培训目的小班教研培训的目的在于提升教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，以达到更好地服务学生、提高教学质量的目标。

通过本次培训，希望能够激发教师的教学热情，促进他们在教研中的创新思维，提高团队的整体教学水平。

二、培训内容1. 教研精神与团队合作在教研中，教师需要具备教研精神，积极主动地参与到教研活动中。

团队合作是教研工作的基础，要求教师们在教研中相互支持、共同成长，共同探讨教学中的问题，互相学习、共同进步。

2. 教学设计与实施教学设计是教师工作的核心，通过培训教师们了解如何设计符合小班教学特点的教学方案，引导学生主动参与学习，提高教学效果。

同时，重点培训了教师们如何在实施教学过程中灵活应对，解决实际教学问题。

3. 学生评价与反馈学生评价是教师教学工作的重要组成部分，通过培训，教师们学习如何科学、客观地评价学生学习情况，及时发现学生问题并给予有效的反馈，帮助学生成长。

同时，也鼓励教师们接受学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。

4. 教学资源开发与分享本次培训还提倡教师们积极开发和分享教学资源，通过互相借鉴、共享资源，丰富教学内容，创造更加多样化的教学活动，提高教学的趣味性和有效性。

三、学员反馈参加本次培训的教师纷纷表示，通过培训不仅增进了教学知识，也激发了教学热情，提升了团队的凝聚力与创新意识。

他们表示会将培训中学到的知识运用到实际的教学工作中，为提高小班教学质量而努力。

四、总结与展望本次小班教研培训内容涵盖了教研精神、教学设计、学生评价、教学资源开发等方面，旨在提升教师整体素质，促进团队的共同进步。

希望通过这样的培训，能够为小班教学的改进与提升注入新的活力，激发更多教师的热情与创造力，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育服务。

第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：幼儿园会议室参会人员：园长、教研组长、各年级组长、教师代表会议主题：提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展一、会议议程1. 园长致辞2. 教研组长汇报近期教研工作情况3. 各年级组长交流教学经验4. 教师代表分享教学心得5. 教学案例分析及讨论6. 制定下一步教研工作计划7. 会议总结二、会议内容1. 园长致辞园长首先对参会人员表示热烈的欢迎，并对近期幼儿园的教研工作给予了肯定。

她强调，提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展是幼儿园工作的重中之重。

希望全体教职工能够积极参与教研活动，共同探讨教育教学中的问题，为幼儿创造一个更加优质的教育环境。

2. 教研组长汇报近期教研工作情况教研组长对近期教研工作进行了详细汇报，主要包括以下几个方面：（1）开展教师培训，提升教师教育教学能力；（2）组织教学观摩活动，促进教师相互学习、共同进步；（3）针对幼儿发展特点，制定教学计划，优化课程设置；3. 各年级组长交流教学经验各年级组长结合本年级的教学实际，分享了以下教学经验：（1）小班：注重培养幼儿的生活自理能力，通过游戏化教学，让幼儿在快乐中学习；（2）中班：关注幼儿的个性发展，通过小组合作、探究式学习，激发幼儿的学习兴趣；（3）大班：培养幼儿的自主学习能力，通过主题活动，提高幼儿的综合素养。

4. 教师代表分享教学心得教师代表结合自身教学实践，分享了以下心得：（1）关注幼儿个体差异，因材施教；（2）创设丰富多样的教学情境，激发幼儿的学习兴趣；（3）注重家园沟通，形成教育合力。

5. 教学案例分析及讨论针对一个教学案例，参会人员进行了深入讨论。

案例中，教师通过观察幼儿行为，发现幼儿在集体活动中存在合作意识不足的问题。

针对这一问题，大家提出了以下改进措施：（1）加强幼儿合作意识培养，通过游戏、竞赛等形式，让幼儿学会相互协作；（2）在集体活动中，注重培养幼儿的沟通能力，引导幼儿表达自己的想法；（3）家园合作，共同关注幼儿的社交能力发展。

幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。

我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。

本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。

师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。

那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动实在都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就以为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。

二、听执教教师说课下头，我们先听一听XXX教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。

XXX教师说课。

三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。

四、执教教师课后反思。

1、主持人XXX发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。

以及活动后的反思及困惑。

2、XXX教师反思(资料附后)。

五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。

主持人XXX发言：XXX反思得很深刻、很到位。

幼儿园教研活动记录一、活动简介近日，本幼儿园教研组组织了一次针对教育教学内容的教研活动。

此次活动旨在提升教师的教育教学水平，加强教师之间的交流与合作。

具体活动内容包括主题分享、课堂观摩、经验交流等。

二、活动流程及内容1. 主题分享活动开始时，教研组组长对此次活动的主题进行了简要介绍，并对教师们提出了一些思考问题，引导他们在活动中以此为基础进行深入交流和探讨。

2. 课堂观摩为了方便教师们更好地交流和学习，本次活动设置了观摩环节。

各班的教师们轮流向其他幼儿园教师开放自己的课堂，让大家互相学习、借鉴。

观摩课堂的教师在教学过程中向其他教师介绍了自己的教学思路和教学方法，并分享了一些实践经验。

3. 经验交流在观摩课堂后，教师们进行了积极的经验交流。

大家针对观摩课堂中的教学内容、教育方法和教学手段等方面进行了热烈的讨论和交流。

教师们分享了自己的教学心得和遇到的问题，并相互提供了解决问题的建议和意见。

三、活动收获本次教研活动让教师们充分发挥了自己的专业优势，相互借鉴和学习，取得了一定的收获。

针对主题分享环节，教师们通过思考问题，不仅加深了对教育教学的理解和认识，还激发了他们的教学研究热情。

通过分享和讨论，教师们得到了更多的启示和思考，对今后的教育教学工作有了更深刻的认识。

观摩课堂环节让教师们有机会进入其他班级的教学现场，亲身感受其他老师的教学方式和教学效果。

以此为基础，教师们可以更好地借鉴和提升自己的教学水平，丰富自己的教育教学经验。

经验交流环节则是本次活动的亮点之一。

教师们在交流中积极分享自己的教学心得和遇到的问题，提供彼此帮助和指导。

通过互相交流，教师们学习了不同的教育教学方法和策略，丰富了自己的教学资源和教学思路。

四、下一步工作计划本次教研活动是教师们教学工作中的一次重要经验交流和学习机会。

在今后的工作中，教研组将根据本次活动的反馈和收获，继续组织开展更多的教研活动，进一步提升教师们的教育教学水平和专业素养。

幼儿园教研活动记录内容(6篇)【篇一】幼儿园教研活动记录内容研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。

首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。

二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。

我想听一听大家更好地意见和建议。

2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。

二是增设一些促进上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。

3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳：我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。

老师们有没有更好的方法。

主持人：刚才听了三位老师的介绍，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎么看待这个问题？你怎么来解决这个问题？三、参与式讨论主持人：围绕今天教研的主题，结合下午三位老师的发言，请大家发表各自的见解，以年级组分三小组讨论，园长参与讨论。

第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：幼儿园多功能厅参与人员：全体幼儿园教师主持人：张晓丽老师活动主题：提升幼儿自主学习能力，促进幼儿全面发展活动背景：随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越重视幼儿的自主学习能力。

为了更好地提升幼儿的自主学习能力，促进幼儿全面发展，我园特此开展了本次教研活动。

一、活动准备1. 资料准备：收集国内外关于幼儿自主学习能力培养的相关文献和案例。

2. 场地准备：多功能厅布置成研讨环境，提供白板、笔、笔记本等研讨工具。

3. 人员准备：全体教师按时参加活动，提前阅读相关资料，做好研讨准备。

二、活动过程1. 开场致辞（9:00-9:10）张晓丽老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升幼儿自主学习能力的重要性。

2. 主题讲座（9:10-10:00）邀请了我市知名学前教育专家王教授进行主题讲座。

王教授从幼儿自主学习能力的内涵、培养策略、实践案例等方面进行了深入讲解，使老师们对幼儿自主学习能力有了更全面的认识。

3. 分组讨论（10:00-10:50）将全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：- 如何在日常生活中培养幼儿的自主学习能力？- 如何将游戏与自主学习相结合？- 如何创设有利于幼儿自主学习的环境？- 如何评估幼儿的自主学习能力？各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和经验。

讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报。

4. 经验分享（10:50-11:20）各小组代表分享了本组的讨论成果，其他教师进行了点评和补充。

张晓丽老师对各组提出的观点进行了总结，并提出了改进建议。

5. 活动总结（11:20-11:30）张晓丽老师对本次教研活动进行了总结，肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵意见，并对今后的教学工作提出了要求。

三、活动成效1. 提升了教师对幼儿自主学习能力的认识：通过讲座和讨论，老师们对幼儿自主学习能力的内涵、培养策略有了更深入的了解。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园中文教学质量，促进教师的专业成长，我园于2021年10月15日开展了以“提升幼儿语言表达能力”为主题的中文教研活动。

本次活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，帮助教师深入了解幼儿语言表达的特点和规律，提高幼儿语言表达能力的培养策略。

二、活动目标1. 使教师了解幼儿语言表达能力的培养策略。

2. 提高教师在日常教学活动中对幼儿语言表达能力的关注。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿语言表达能力。

三、活动过程1. 研讨阶段（1）活动导入主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的，并引导教师分享自己在日常教学活动中遇到的关于幼儿语言表达能力培养的问题。

（2）分组讨论将教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：1）幼儿语言表达能力的培养策略有哪些？2）如何激发幼儿语言表达的积极性？3）如何针对不同年龄段的幼儿制定个性化的语言表达能力培养方案？（3）小组代表发言各小组代表结合讨论成果，分享本组关于幼儿语言表达能力培养的策略和建议。

2. 实践阶段（1）教学观摩主持人邀请一位教师进行教学观摩，展示一堂关于幼儿语言表达能力培养的示范课。

（2）教师点评观摩结束后，其他教师针对示范课进行点评，提出改进意见。

（3）实践操作教师们根据讨论成果和观摩课的经验，结合自身教学实际，进行实践操作，设计一堂关于幼儿语言表达能力培养的教学活动。

3. 反思阶段（1）分享实践成果教师们分享自己在实践操作过程中遇到的问题和收获，互相学习、借鉴。

（2）总结经验主持人对本次教研活动进行总结，强调教师在日常教学活动中要关注幼儿语言表达能力的培养，并提出了以下几点建议：1）创设丰富的语言环境，激发幼儿语言表达的积极性。

2）注重个体差异，制定个性化的语言表达能力培养方案。

3）加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿语言表达能力。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过研讨、实践、反思，教师们对幼儿语言表达能力的培养有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。

幼儿园师德师风标准化常规培训教研活动记录全文共3篇示例，供读者参考幼儿园师德师风标准化常规培训教研活动记录篇1为深入贯彻落实进一步加强新时代教师队伍建设，进一步规范教师从教行为，努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，按照教体局要求，xx镇民族幼儿园于x月x 日在全园教师中开展了师德师风第一课。

本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展，幼儿园高书记传达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的精神。

通过对违规违纪的教师案例的解读，明确了违法违纪行为处罚规定，提醒大家规范执教的必要性，进一步坚定了老师们教书育人立德树人的信念。

带领大家再次学习了《幼儿园教师师德师风负面清单20条》。

通过学习解读，帮助每位教师加强思想政治意识、规矩红线意识，提高教师素质，增强教师规范执教的能力。

并且提出“不做梦中人、不碰高压线”的警示，希望大家引以为戒，自省、自纠、自尊、自律，示范引领，争做“四有”好老师。

全体教师签订了《xx镇民族幼儿园教师师德师风承诺书》。

幼儿园希望各位老师爱国守法，爱岗敬业，始终秉持关爱学生、尊重家长的态度，树立终身学习为人师表的追求。

老师们表示，会爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。

通过本次专题培训学习，全体教职员工深受教育和启发。

幼儿园要求全体教职员工，要把此次培训学习作为新的起点，今后的工作中要认真对照《新时代教师职业行为十项准则》和《师德师风负面清单20条》，及时查找自身存在的师德师风问题并进行反思，争做“四有”好老师，树立良好的师德师风形象。

用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼儿的成长。

幼儿园师德师风标准化常规培训教研活动记录篇2一年一次暑假教师师德培训又开始了，今年的按需培训跟往年的不一样，这次可以让每位老师自己自由选项课程，我和老师们满怀激动的走进宁海中学阶梯教室。

正是这种新鲜感，让我全神贯注的倾听崔园长所阐述的每一点每一滴以及尤建亚老师精彩，幽默的演讲。

幼儿园园本教研活动记录教研内容园本教研是幼儿园中一项重要的活动，旨在提高教师的教育教学水平，促进教师们的专业发展。

我校于近期举行了一次园本教研活动，此次活动主题为“培养幼儿社交能力”。

下面将详细记录教研内容并进行总结。

首先，园本教研活动开始前，我们进行了一次教师之间的集体研讨。

大家就幼儿园中幼儿社交能力的培养方法进行了探讨。

通过我们的研讨发现，幼儿社交能力的培养可以从幼儿园中的学习环境、教学活动和教师的指导等多个方面入手。

在学习环境方面，我们提倡营造一个和谐友好的氛围，让幼儿感受到亲情和友情的温暖。

我们鼓励幼儿们主动与同伴进行交流，组织一些小组活动，让幼儿们在合作中学会沟通与互助。

此外，我们还通过观摩其他幼儿园的经验，了解他们所创造的各种学习环境，寻找适合我们幼儿园的借鉴点。

在教学活动方面，我们加强了幼儿的口语表达能力的培养。

通过趣味性的表演、英语角、角色扮演等形式，让幼儿敢于表达自己的想法和感受。

此外，我们还开展了一些生活实践活动，如集体游戏、乐园剧场等，让幼儿在游戏中学会与他人相处，培养他们的合作精神和团队意识。

在教师指导方面，我们重视教师的角色转变。

我们鼓励教师们成为幼儿学习和发展的引导者，而不是简单的传授者。

通过教师的言传身教，帮助幼儿树立正确的价值观和行为规范，引导他们正确处理人际关系。

此外，我们还定期组织教师进行专业培训，提高他们的教育教学能力和教育教学理念。

此次园本教研活动，不仅让我们教师们互相交流，共同进步，也让我们重新审视了幼儿园教育的重要性与特点。

通过这次活动，我深刻认识到培养幼儿社交能力的重要性。

良好的社交能力不仅是幼儿健康成长的基础，也是他们顺利进入小学和未来发展的保障。

在今后的工作中，我将进一步学习和探索，不断提高自己的教育教学水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

我相信通过我们的共同努力，我们的幼儿园一定能够培养出更多具有良好社交能力的优秀幼儿，为社会培养出更多有用之才。

中班教研培训记录内容范文
介绍
中班教研培训是幼儿教师们的关键环节，通过教研培训，教师们可以不断提升
自身的教学水平，共同探讨解决教学中遇到的问题，以期提高教学质量，培养更好的教育环境。

教研活动内容
•讨论课程设置：在教研培训中，老师们分享了各自的课程设置经验，包括课程内容、教学方法等。

•教学互动：老师们进行了一些小组讨论和教学分享，分享了各自的教学案例和经验，互相学习借鉴。

•实践探究：在培训中，老师们还进行了实地教学实践探究，观摩别人的教学实践，学习借鉴他人的优点。

培训成果
•共享经验：教师们在教研培训中互相分享经验和心得，帮助彼此更好地成长。

•调整教学：通过教研培训，老师们不断调整自己的教学方法和课程设置，以更好地适应学生的需求和实际情况。

•创新思维：培训中激发了老师们的创新思维，鼓励他们尝试新的教学方式和方法，提高课堂的活跃度和趣味性。

结语
中班教研培训是教师们聚焦教学实践、共同成长的重要平台。

通过不断的交流
互动和实践探究，教师们可以提升自身的专业水平，为幼儿教育事业做出更大的贡献。

希望此文档对您有所帮助。

感谢阅读！。

第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育教学质量，加强教师队伍建设，我园于XX年XX月XX日开展了教研活动。

本次教研活动以“提升幼儿语言表达能力”为主题，旨在帮助教师了解幼儿语言发展的特点，掌握有效的语言教学策略，提高幼儿的语言表达能力。

二、活动目标1. 了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿语言发展的阶段。

2. 学习有效的语言教学策略，提高幼儿的语言表达能力。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1. 幼儿语言发展特点及阶段（1）幼儿语言发展的特点幼儿语言发展具有以下特点：1. 自发性：幼儿在日常生活中自然地学习语言。

2. 游戏性：幼儿在游戏中学习语言，提高语言表达能力。

3. 互动性：幼儿在与他人互动中学习语言。

4. 个性化：幼儿的语言发展具有个体差异。

（2）幼儿语言发展的阶段1. 语音发展阶段：幼儿从无语音到语音清晰、准确。

2. 词汇发展阶段：幼儿从词汇量少到词汇量丰富。

3. 句子发展阶段：幼儿从简单句到复合句。

4. 语法发展阶段：幼儿从语法不规范到语法规范。

2. 语言教学策略（1）创设丰富的语言环境1. 丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的语言表达能力。

2. 利用多种渠道，如电视、网络、书籍等，为幼儿提供丰富的语言素材。

3. 创设语言角，让幼儿在互动中学习语言。

（2）关注幼儿个体差异1. 针对不同幼儿的语言特点，制定个性化的教学方案。

2. 鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。

3. 注重幼儿的情感体验，关注幼儿的内心世界。

（3）运用多种教学方法1. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

2. 情境教学法：创设真实情境，让幼儿在情境中学习语言。

3. 合作学习法：鼓励幼儿互相帮助，共同提高语言表达能力。

四、活动过程1. 开场主持人介绍本次教研活动的主题、目标及活动流程。

2. 专题讲座邀请语言教育专家进行专题讲座，介绍幼儿语言发展的特点及阶段，分享有效的语言教学策略。

第1篇一、培训时间：2021年10月15日二、培训地点：幼儿园会议室三、培训主题：小班科学教育活动的组织与实施四、培训对象：小班教师五、培训主讲人：XX学前教育专家六、培训内容：1. 科学教育的概念与意义2. 小班科学教育活动的特点3. 小班科学教育活动的组织与实施策略4. 小班科学教育活动的评价方法5. 案例分析与研讨七、培训过程：1. 开场致辞本次培训由XX学前教育专家主持，她首先对小班教师们表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次培训的目的和意义。

专家强调，科学教育是幼儿教育的重要组成部分，对小班幼儿进行科学教育有助于培养他们的好奇心、探索精神和实践能力。

2. 科学教育的概念与意义专家详细阐述了科学教育的概念，科学教育是以培养幼儿对科学知识的兴趣、探索精神和实践能力为目的的教育活动。

科学教育不仅包括对自然、社会、数学等方面的知识学习，还包括科学方法、科学态度、科学价值观等方面的培养。

3. 小班科学教育活动的特点专家指出，小班幼儿的认知水平、动手能力和语言表达能力有限，因此，小班科学教育活动应具有以下特点：（1）活动内容贴近幼儿生活，易于理解；（2）活动形式多样，激发幼儿兴趣；（3）活动过程注重幼儿参与，培养动手操作能力；（4）活动评价注重幼儿的主体性，关注幼儿的成长。

4. 小班科学教育活动的组织与实施策略（1）创设良好的科学教育环境。

在幼儿园内设置科学角、科学馆等，提供丰富的科学教育资源，让幼儿在日常生活中感受到科学的魅力。

（2）精心设计科学教育活动。

根据幼儿年龄特点和认知水平，设计富有创意、趣味性强的科学教育活动。

（3）注重幼儿的参与。

在活动中，教师要充分调动幼儿的积极性，鼓励他们动手操作、发现问题、解决问题。

（4）关注幼儿的个体差异。

在活动中，教师要关注每个幼儿的发展需求，给予个性化的指导。

5. 小班科学教育活动的评价方法（1）观察法。

通过观察幼儿在活动中的表现，了解他们的学习情况和兴趣。

（2）作品分析法。

小班教研培训记录内容
第一节课程内容
在本次小班教研培训中，我们有幸邀请到了资深教育专家进行授课。

专家首先
介绍了小班教学的重要性和优势，强调小班教学可以更好地满足学生个性化需求，促进互动交流，提高学习效率。

我们讨论了如何在小班教学中通过灵活的教学方法引导学生主动参与，激发学
习兴趣。

专家还分享了一些实用的教学案例和技巧，例如如何设计富有启发性的课堂活动，如何合理安排小组讨论和合作学习等。

第二节课程内容
接着，我们深入探讨了小班教学中的评估方式和策略。

专家指出，小班教学的
评估应该更多注重学生的综合能力和实际表现，而非单一的知识考核。

我们学习了如何制定针对小班教学的评估标准，如何通过多样化的评估形式全面了解学生的学习情况。

此外，专家还强调了教师在小班教学中的重要角色，教师除了是知识传授者，
更要充当引导者和激励者的角色，引导学生积极参与学习，激发学生的潜能和创造力。

第三节课程内容
最后，我们对小班教研的实施和成果进行了总结和分享。

我们结合自身的教学
实践，分享了在小班教学中取得的一些成绩和经验，同时也碰到的一些困难和挑战。

大家进行了交流和互动，共同总结了解决问题的方法和建议。

在本次小班教研培训中，我们不仅学到了丰富的理论知识，更重要的是获得了
实践经验和启发。

希望通过这次培训，我们能够更好地运用小班教学模式，提高教学质量，促进学生全面发展。

感谢专家的精彩授课，也感谢大家的积极参与和分享，相信我们会在小班教学
中有更好的表现和成绩。

中班教研培训记录内容
引言
中班教研培训是中班教师提高教学能力和研究学生学习特点的重要途径。

本文将记录我们在中班教研培训中学到的内容和心得体会。

课程设计与实施
我们从课程设计与实施中受益良多。

在课程设计过程中，我们学会了策划教学内容，合理安排教学活动和引导学生。

通过实施课程，我们发现了教学中可能出现的问题并及时调整，提高了教学效果。

学生表现与发展
在教研培训中，我们还关注了学生的表现和发展。

通过观察学生在学习过程中的表现，我们能够更好地把握学生的学习情况，制定更有效的教学计划，更好地帮助学生提升学习能力。

课堂管理与场地布置
课堂管理和场地布置对于中班教学至关重要。

在教研培训中，我们学习了如何合理布置教室，创设良好的学习氛围，提高教学效率。

同时，我们也探讨了课堂管理的方法和技巧，帮助我们更好地管理学生，保障课堂秩序。

家校合作与家长沟通
教研培训中，我们也强调了家校合作和家长沟通的重要性。

与家长保持良好的沟通能够更好地了解学生在家庭中的情况，有助于更全面地帮助学生成长。

同时，家校合作也能够促进中班教学的顺利进行。

总结与展望
中班教研培训为我们提供了丰富的教学经验和实践机会。

通过本次培训，我们收获良多，提高了自身的教学水平。

我们将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生提供更优质的教育服务。

结语
教研培训是教育工作者不断学习进步的重要途径。

希望我们能够将中班教研培训中所学所感应用于实际教学中，不断提升自己，为中班学生的发展贡献自己的力量。

以上为中班教研培训记录内容。

幼儿园教研活动培训记录一、通过“一课多研”的教研活动，促进教师在反思中学习每学期班级教育总结时，我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面，以便在来年用“一课多研”的方法解决，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲”。

我们把课后的研讨作为重点，使每个教师在讨论中，找到解决的办法和对策，有效地促进了教师间的学习。

如大班的《认识日历》，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同，但是教育效果各不相同。

我们在讨论时，孙老师感触最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象，尽管我在活动中，把各种日历、月历、年历都用上了，孩子们就是难以配合，但是丁丽老师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃，住在大小不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高，还发现了闰月的问题，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题，现在看来完全是我自己的责任，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说，我自己脸就红了”。

分析评价：“一课多研”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“能力强的教师机会多，能力差的教师远远躲”，现在教师在相互的学习中，激发了潜在的能力，加强自身学习成为了教师的自觉行为，别人的事变成自己的事。

后来孙悦老师在《认识时钟》的教育活动中，把分针、时针形象化，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣，老师不仅体验到了学习中获得成功的愉悦，更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距，学会了反思，找到了教师人人学习的动力。

二、通过专题研讨活动，促进教师在反思中研究如果说：“一课多研”是展开教师互相之间的学习竞赛，那“专题研讨”就是体现了班与班之间进行的竞赛，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级教师之间的合作力量。

如我们搞的区域活动研讨，充分体现了这一点。

区域活动是孩子们比较喜欢的活动，但是由于孩子们多，需要准备的半成品、材料也多，孩子们精力较分散。

所以，幼儿园里常常是有参观的、检查的，才组织孩子们玩，平常就放在玩具柜里或收起来。