最新人教部编版七年级下册语文写作《说明的顺序》教案

写作说明的顺序1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。

请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。

师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。

今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。

（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。

二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。

片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——竺可桢《大自然的语言》（生阅读显示的内容，小组讨论交流后，全班交流）预设这段话按一年四季的时间顺序生动形象地展示了地球上温带和亚热带区域的四季物候现象。

说明的顺序教材研读：1、下面课文都是我们学习过的说明文，请具体说说每篇课文的说明顺序。

《活板》——（时间顺序：从主体说明内容看，作者是按照从刻字到印刷的顺序说明的，具体的过程顺序是刻字、制版、印刷、拆版。

这个过程顺序是按照时间的先后进行的。

）《中国石拱桥》——（逻辑顺序：整体上看，本文遵循从一般到特殊，先概括后再具体的顺序。

从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要特点（概括），然后说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。

文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体上遵循的是由先到后的时间顺序。

说明“古代石拱桥”与“当代石拱桥”的区别，则遵循了从现象到原因的逻辑顺序。

）《苏州园林》——（逻辑顺序：先总说苏州园林特点，再从四个角度加以分说。

）《人民英雄永垂不朽》——（空间顺序。

从上到下，从左到右，从是间到两边。

课文中有相当多的表明了空间位置的改变词语。

）《蝉》——（时间顺序。

从介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土下中的过程。

）《梦回繁华》——（从全文看是逻辑顺序。

从画作的时代背景、作者情况写起，再详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。

说明画作本身，采用了空间顺序，从画的开卷处写起，依次介绍画的中段、后段。

）《大自然的语言》——（逻辑顺序。

先引出什么是物候与物候学，然后说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。

）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》——（逻辑顺序。

先说发现的具体事实，再从事实出发佐证“板块构造”理论或恐龙灭绝的“撞击说”。

这是从现象说到本质，是对事理的说明。

）2、说明顺序种类。

（1）时间顺序。

多用于介绍事物发展的变化过程、制作工序等。

（2）空间顺序。

一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，多用于介绍建筑物或物品。

（3）逻辑顺序。

有总说后分说、从概括到具体、从现象到本质，从主到次等逻辑顺序的形式。

八下二单元写作指导：说明的顺序单元要求1.结合所学的说明文，理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.说明事物时，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

写作指导说明性的文章属于“实用文”，其目的是把事物或事理介绍清楚。

除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

（1）时间顺序。

法布尔的《蝉》在介绍蝉的生活习性时，是按照蝉由“出洞”到“上树”再到“脱壳”直到“成虫”这样的先后顺序来介绍的。

像这种按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序，我们称之为时间顺序。

举例：古今、春夏秋冬、早晚、先后……类似的还有介绍印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。

有时候，为了说明事物的制作过程或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”，这是一种特殊的时间顺序。

（2）空间顺序。

毛宁在《梦回繁华》一文中介绍《清明上河图》时，是按照“画面开卷”“画卷中段”“画卷后段”这样由前到后的顺序来介绍的。

像这种按照事物空间存在形式来说明事物的方法，我们称之为空间顺序。

举例：里外、上下、前后、左右、南北……空间顺序比较适合用来介绍一座建筑、一处园林、一处山水等。

（3）逻辑顺序。

叶圣陶在介绍《苏州园林》时，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；阿西莫夫在《恐龙无处不有》中介绍“大陆漂移学说”时，先列举恐龙化石现象，然后提出质疑，再进行解疑，直到介绍板块学说。

像这种由概括到具体、由现象到本质，按照事物事理内部联系来介绍事物或事理的方法，我们称之为逻辑顺序。

举例：概括到具体、现象到本质、个别到一般、由主到次、原因到结果……逻辑顺序一般运用于事理说明文中。

如何合理地运用说明顺序呢？一般情况下，我们会按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。

【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。

本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。

教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。

2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。

3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。

2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。

3.教学课件：制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。

第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。

指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。

2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。

3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。

二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。

叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。

2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。

疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。

汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。

——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。

【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。

本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。

通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。

三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。

2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。

四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。

2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。

3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。

2.教案：详细的教学计划和教学内容。

3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。

4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。

人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。

通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。

但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。

2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。

2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。

2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。

例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。

2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。

教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。

要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。

教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。

《说明的顺序》精品教案说明的顺序写作背景在生活中，说明文十分常见。

对于初中生来说，要写好说明文，除了要抓住说明对象的特征、讲究正确的说明方法之外，最重要的是运用合理的说明顺序。

所谓说明顺序，是指在说明事物或事理特征时所运用的合理顺序，这也是符合人们认识事物及事物规律的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

按照时间的先后、事物的发展变化过程、制作的工序等，对事物进行说明介绍，就要采用时间顺序；按照事物空间存在的布局，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到局部来加以介绍，就要采用空间顺序；按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要．或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，对事物进行介绍说明，就要采用逻辑顺序。

三种说明顺序，有时要做到有主有辅，综合运用。

学情分析八年级学生，对于说明文并不陌生，对于说明的顺序，无论从理性认识还是从具体感知上，都有一定的了解。

说明文的顺序，往往根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。

说明一座建筑物，合理的安排是采用空间顺序，因为要告诉读者的是建筑物的方位。

介绍事物的发展变化，用时间顺序较合适，因为按时间顺序介绍，能够显示事物发展的阶段性。

阐述事理，可用逻辑顺序，因为要说明的是事物的因果关系或事理的逻辑关系。

本次写作训练，立足于三种顺序，先专项，后综合，实现说明条理性的有效训练目标，一定会让学生的说明文写作能力得到很大提高。

写作目标1．阅读本单元的说明文，了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序。

2．阅读课文，理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明文的写作能力。

3．结合片段写作训练，探究说明顺序，培养学生根据事物特征和内容的需要选择合理的说明顺序的习惯。

重难点突破重点：了解说明顺序的基本内容，感受时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种说明顺序；理解说明顺序的作用，学会综合运用说明顺序，提高说明能力。

部编版初中语文八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案核心素养1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。

2.能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。

【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。

先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。

同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。

【技法点拨】合理的说明顺序能够充分表现事物或事理本身特征。

在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1.说明顺序的分类：（1）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

多用于介绍事物的变化发展过程、制作工序等。

比如法布尔的《蝉》一文中介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

标志性词语：一般运用表示时间或先后的标志性词语。

过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。

（2）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。

一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。

比如《梦回繁华》一文中对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

标志性词语：运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。

（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。

或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。

这种说明顺序一般运用于事理说明文中。

比如《苏州园林》一文中先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》一文中用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序标志性词语：使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。

【部编版】八年级语文下册《写作：说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析部编版八年级语文下册《写作：说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。

教材通过理论讲解、实例分析、写作实践等方式，引导学生掌握说明文写作的基本技巧。

本节课的内容是学生写作能力提升的重要环节，也是培养学生逻辑思维和表达能力的关键。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对说明文有一定的认识。

但学生在说明文写作顺序方面存在以下问题：1. 写作顺序混乱，缺乏逻辑性；2. 过分注重景物描写，忽视写作目的；3. 写作过程中，难以把握说明文的条理。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文写作的基本顺序，提高写作逻辑性。

2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论、写作实践等环节，培养学生说明文写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：说明文写作顺序的掌握和运用。

2.教学难点：如何使说明文写作具有逻辑性和条理性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生思考说明文写作的顺序，引出本节课的主题。

2.理论讲解：简要讲解说明文写作顺序的重要性，以及如何把握写作顺序。

3.实例分析：分析教材中的典型案例，让学生了解不同类型的说明文写作顺序。

4.小组讨论：学生分组讨论，总结说明文写作顺序的规律。

5.写作实践：布置课后作业，让学生运用所学知识进行实际写作。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作顺序的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：说明文写作顺序1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序4.分类顺序5.总分顺序八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。

部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。

过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。

情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。

教学重点：合理安排说明的顺序。

教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

教法学法：讲解法，示例法，实践法。

教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。

3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。

二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。

三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。

为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。

常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。

时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

地点的转换。

凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。

《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。

空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。

如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。

写作说明的顺序教学目标知识与能力指导学生通过学习和写作训练，学会合理安排说明顺序。

过程与方法说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序(或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序)。

情感态度与价值观通过练笔，让学生懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，激发学生的写作兴趣。

重点难点教学重点理解什么是说明顺序，知道有哪几种说明顺序。

教学难点懂得说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。

课时安排1课时教学过程一、新课导入说明文介绍事物或者阐明事理，目的都在于让人获得知识。

如何才能把只是讲得既清楚又明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明的顺序。

合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。

今天，我们就学习怎样合理地安排说明顺序。

二、文题展示1．你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。

以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。

200字左右。

2．智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

3．你生活在城市还是农村？这几年，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。

不少于600字。

三、写作指导1．(1)确定要说明的对象，然后思考从哪个角度进行说明，应该介绍哪些内容。

(2)写作中合理地使用空间说明顺序，准确把握方位词，使说明内容一目了然。

2．首先，选择一种你最为熟悉的科技新产品，写作之前，最好再对其进行一次全面的了解和认识。

其次，在安排写作顺序时，要先介绍它的组成，然后再介绍它的功用和原理，最后再介绍它的使用方法等。

再次，行文应注意语言的准确性和逻辑的严密性。