人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计

差教学目标重点第十章浮力了解浮力，知道浮力产生的原因。

知道浮力的决定因素和计算方法。

理解阿基米德原理。

掌握计算浮力的方法，能够熟练计算浮力大小。

难点一、浮力（一）认识浮力1．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。

2．称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。

【例题一】一个重1N钩码，挂在了弹簧测力计的挂钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这时钩码受到水的浮力是多少？（二）浮力产生的原因位置深度压强压力图示F上<F下水中上、下两个面上表面深度小于下表面上表面所受压强小于下表面F浮=F压力=F下-F上1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。

方向总是竖直向上的，与重力方向相反。

注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体或气体竖直向上的浮力。

2．两种特殊情况：（1）当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F上。

（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。

【例题二】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。

图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）A．F1B．F2C．F3D．F4【例题三】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）A．a物体一定受浮力的作用B．b物体一定受浮力的作用C．c物体一定受浮力的作用D．d物体一定受浮力的作用（三）决定浮力大小的因素1．实验探究：实验实验目的控制变量图示现象分析序号探究浮力大同一物体浸在液体中两种情况弹簧测力根据F浮=G-F拉，知1小与浸没深度的关系探究浮力大小与浸没在的体积和密度相同液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体计的示数相同两种情况弹簧测力所受浮力相同，与深度无关根据F浮=G-F拉，两种情况所受浮力不2液体的体积的关系积（排开液体的体积）不同计的示数不同同，说明物体受到的浮力与物体排开探究浮力大3小与液体的密度的关系物体浸在液体中的体积（物体排开液体的体积）相同，同一物体两种情况弹簧测力计的示数不同液体的体积有关根据F浮=G-F拉，物体在水和酒精中所受浮力不同，说明物体受到浮力与液体密度有关物体的体积相同，浸在两种情况探究浮力大液体中的体积（排开液弹簧测力物体所受的浮力与4小与物体的体的体积）相同，液体计的示数物体的密度无关密度的关系的密度相同差相同2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。

第10 章浮力复习课教学设计一、教学目标1.理解浮力的概念和产生原因；2.掌握计算物体所受浮力的方法；3.能够分析物体在液体中浮沉的条件和原理；二、教学重点1.浮力的概念和产生原因；2.物体浮沉的条件和原理；三、教学准备1.教师准备示范实验所需材料：透明容器、水、不同材质的物体；2.教师准备板书工具和课件；四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生关于浮力的概念和产生原因，激发学生的思考和猜测。

然后教师简要介绍浮力的概念和产生原因。

2. 实验演示（15分钟）教师进行示范实验，将不同材质的物体放入透明容器中，观察它们在水中的浮沉现象。

同时，教师向学生解释浮力的产生原因，并引导学生思考实验观察到的现象。

3. 概念讲解（15分钟）通过板书和课件，教师对浮力的概念进行详细讲解，包括浮力的定义、浮力的产生原因以及浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。

4. 计算浮力（15分钟）教师以实际例子为基础，引导学生学习计算物体所受浮力的方法。

通过解析示范计算过程，学生能够熟练运用公式计算浮力。

5. 浮沉条件和原理（15分钟）教师根据学生之前的学习，通过问题和讨论的方式引导学生思考物体在液体中浮沉的条件和原理。

帮助学生理解物体浮沉的背后的科学原理，包括浮力与物体所受的重力之间的关系。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行小结，并进行简单的概念回顾和思考题让学生巩固所学内容。

五、课堂作业1.完成课堂上的浮力计算练习；2.预习下节课的内容。

六、教学反思本节课通过实验演示、概念讲解和计算浮力的方法，全面介绍了浮力的概念和产生原因，并引导学生理解浮力与物体浮沉的条件和原理。

同时，教师提供了课堂作业和预习任务，巩固学生对本堂课内容的掌握，并为下节课的学习打下基础。

整个教学过程充满趣味性和互动性，学生参与度较高。

在今后的教学中，可以更加注重学生自主学习的时间，鼓励学生提出问题并展开讨论，促进学生对浮力原理的深入理解。

《浮力》复习课教学设计一、教学目标：1.认识浮力，知道浮力产生的原因；2.探究并了解浮力大小与哪些因素有关；3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

4.能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体浮沉的条件，并能解释生产和生活中的一些现象。

二、教学重点：1.用等效替代法，通过实验认识浮力，会用称重法测量浮力。

2.知道浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。

会用控制变量法探究影响浮力大小的因素。

3. 知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。

三、教学难点：1.浮力产生的原因。

2.利用三力平衡，从方法上进行建模。

四、设计思路：浮力是对力学知识的总结和延伸，是初中力学部分的一个重点，其主要内容包括浮力的概念，浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度，力，力的平衡，压强等知识的深化。

初三总复习整章安排两课时，这节课是第一课时，通过实验，录像，典型习题的训练等方式，使学生掌握浮力的有关知识，提高学生的思维能力和综合运用知识的能力。

五、教学资源：1. 演示实验器材：弹簧测力计一个，大烧杯一个，细线，水，石块。

2.多媒体教学: 课件六、教学方法：观察法、实验探究法、讨论法、分析归纳法七、教学设计：第一部分基础知识回顾（一）实验导入，理解浮力的定义；老师演示实验（称重法测浮力），让学生观察实验引入课题，使学生理解浮力的定义。

（二）建模引导，理解浮力产生的原因；先指导学生观察171页图9-5，老师指导分析，立方体的上、下、前、后、左、右六个表面都受到水的压力，它的左右、前后两侧受到的压力是大小相等、方向相反的，即受力互相平衡；而上、下两个表面，由于深度不同，水的压强不同，下表面受到水向上的压力大于上表面受到水向下的压力，向上和向下的压力差就是浮力产生的原因。

老师对此进行建模引导，使学生理解浮力产生的原因。

（三）小组讨论：求浮力的方法（四种）（学生对知识加深理解，提高学生的能力）（1）称重法（2）原因法（3）公式法（4）特殊法（漂浮或悬浮）（四）阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力表达式：F浮= G排=ρ液g V排（决定式）浮力的大小只与_________和____________ 有关，浸没在液体中的物体所受的浮力与物体所处的深 度无关。

人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。

复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。

具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。

2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。

3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。

4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。

2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。

3. 了解浮力在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。

难点：浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。

学具：笔记本、笔、浮力计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。

2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。

3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。

4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。

5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。

6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。

7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。

六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。