校本课程(选修II)开课说明(班主任说明版)

校本课程开发说明（5篇模版）第一篇：校本课程开发说明关于校本课程开发的几点说明《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出，基础教育课程改革的具体目标之一，是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，这表明学校拥有一定的课程开发自主权和参与课程决策的责任。

为规范校本课程开发，引导学校自主持续地开发校本课程，现依据教育部《学校课程管理指南》等文件要求，就校本课程开发作出三点说明。

一、校本课程的开发要求1．开发主体。

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师，特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组。

教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。

教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

2．开发程序。

校本课程开发的程序主要有四个阶段：（1）需求评估。

需求评估是校本课程开发的前提和基础。

学校要通过问卷、访谈等形式，调查研究初中生及社区的发展需求，并根据需求评估学校与社区的课程资源等，分析自身的办学优势和传统，根据国家的教育方针，明晰自己的培养目标，确立校本课程建设方向。

（2）制定计划。

在需求评估的基础上，通过校本课程审议委员会审议，制定校本课程建设的总体方案。

总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。

（3）组织实施。

组织实施是落实校本课程的关键。

根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》，组织教师进行培训，让教师自主申报开发课程。

校本课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议，审议通过后编入《学生选修课程目录》。

学生根据志愿自主选修课程，选课人数达到一定数量后组织实施。

实施前或实施过程中，教师要撰写自己承担课程的《课程纲要》，内容包括：课程目标、课程内容、课程安排、课程实施、课程评价等。

选修系列2教材编写说明《物理2=1》编写说明编写思路本教材坚持“以人为本”的编写理念，强调在提高学生科学素质的基础上，给选择本系列的学生提供发展空间；精心设计学生的探究活动、背景和问题串、问题链，明确地把科学探究活动、过程与方法作为教材的重要内容，全面落实《标准》提出的三维目标，即“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

教材的编写思路是：让学生直接参与物理学的技术应用活动，理解物理学与技术的互动关系，提高学生技术设计、制作和创新的能力。

——侧重从技术应用层面，结合具体的技术产品，展示物理学的基础内容；结合具体的技术产品的设计、制作等活动，让学生在“做”中学习物理。

“动手做”和“动手学”这一基本的思想贯穿教材的始终。

——强化实践活动，培养学生的创新精神与实践能力，激发学生的技术创造潜能和兴趣。

——突出物理学的应用性与实践性，展示物理学在高科技领域的广泛应用，让学生不断地感受物理与技术结合的魅力。

主要特点1. 强调物理与技术的紧密结合，展示物理学的基础内容本教材物理学与技术的结合十分紧密。

教材的主要内容都是在某个技术应用的背景下，提出问题，然后顺理成章地依次展现，并由表及里地提升要求，逐步展示教学内容。

主要内容都是采用由具体的事例开始，逐步过渡并引出抽象的物理概念、知识等这一方式展开的。

物理内容的技术性较强，技术中的物理及其应用处处可见，表现很突出。

物理知识、原理等总是围绕着技术出现，前者始终伴随着技术。

这样处理，避免了离开技术只讲物理内容和离开物理内容仅讲技术细节与技能的倾向。

第1章选择多用电表为典型产品，以问题串引起学生探究的愿望。

首先让学生学习使用多用电表，在使用过程中了解多用电表的多种用途，并产生强烈的想弄清多用电表工作原理的愿望。

这样，教材便将与直流电路有关的知识自然地融入了其中。

同时，提出了一系列问题，如：“你知道多用电表有哪些主要功能？”“多功能选择旋钮主要有哪些功能？每种功能各分几挡？”以此逐步引导学生探究、了解多用电表的用途。

《校本课程选修教材》编写纲要及说明一、校本课程开发的背景我们已经迈进21世纪，当科技的进步与经济的发展带来了巨大的负面效应——学生的动手能力日益减退，已经很少有人懂得勤动手的重要性。

于是，在小学生范围内开展勤动手的活动，以丰富他们的日常生活。

因此，当前许多教育学家认为积极培养学生的动手能力在当前社会显得至关重要。

“勤动手教育”不仅仅是一种思想观念和教育方法，它更是赋予教育以生命本性的一种教育理念和办学模式。

二、课程目标1．全面营造有利于学生发展的教育环境，通过有目的、有计划的、丰富多彩的教育活动，提高学生的综合素养；2．通过学校的教育行动和学生的行为，充分发挥勤动手教育对学生的家庭和学校周边的辐射作用；3．使青少年形成一种勤动手的良好氛围，在良好的教育环境中，使学生生动活泼、和谐健康地成长，培养他们成为现代社会需要的人才。

三、课程内容（一）沙包的制作教程（二）塑胶毽的制作教程（三）破解魔方的图文教程（四）悠悠球玩法教程(五)剪纸的制作教程四、教材编写的建议教材为学生的学习班活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源。

教材编写应以本《纲要》为依据，要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩。

教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验。

1．选取密切联系学生生活、生动有趣的素材力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受学习与日常生活的密切联系。

实践活动素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体、有趣、富有一定启发性的活动。

2．为学生提供积极思考与合作交流的空间教材的编写要有利于学生进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。

都应力求创设具有启发性的问题情境，体现知识的形成过程。

还可以适当提供开放性的问题和合作交流的机会，为学生拓展探索的空间。

天水市二中学生选课指导手册前言亲爱的家长们、同学们：本届新生开始高中生活的时候,甘肃将全面进入新一轮普通高中的课程改革。

为了方便家长们了解新课程改革,同学们学好新课程，并针对自身的实际情况，从自身发展的角度进行选课，学校编制一本《天水市二中选课指导手册》发给大家。

《手册》主要编写了高中课程简介,各学科的必须课程、选修课介绍,学分要求等，这些都是高中学生必需了解的基本内容,对每一个同学相当重要,直接影响到高中阶段的学习，甚至影响到将来人生发展方向,因此希望每位家长、同学认真阅读，全面了解新课程,认真进行选课，学习好新课程，圆满完成高中学业。

同学们，高中阶段是一个人一生中发展最关键的时期，作为人生的最重要的阶段,对自我终身发展具有独特的价值天水市二中将尽一切可能为同学们研修学业、全面发展提供良好的空间,衷心祝愿大家学业有成。

第一部分:天水市二中新课程改革课程实施方案一、课程结构。

1、课程设置,高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成:①八大领域：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。

②１2(或）１３科目:语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术）、体育与健康、技术(信息技术、通用技术)。

③每一个科目由若干模块组成。

课程分必修课和选修课（选修Ⅰ为国家课程,选修Ⅱ为校本课程)。

2、课时安排：①每学年52周,其中教学时间为４0周,社会实践一周，假期(寒暑假、节假日、农忙假）11周。

②每学期2学段，每学段10周，其中9周上课,1周复习考试。

③每个模块通常36学时,一般按每周4学时安排，体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为１8学时，一般按每周2（或1）课时安排，可在一个学段内完成。

3、学分设置:①学生修满三年，每个领域都必须获得一定学分,总分达１44学分，方可毕业,其中必修学分116分,选修Ⅰ2２分，选修Ⅱ(校本课程)6分。

②每修完一个模块，通过考核，可获得２分。

中学选修课开发指南及评审范本一、引言本文旨在为中学选修课的开发提供指南，并提供评审的范本。

选修课是学生根据个人兴趣和发展需求自由选择的课程，对于学生的全面发展和综合素质的培养起到重要的作用。

因此，选修课的开发和评审需要充分考虑学生的需求和教育目标，以确保选修课的质量和有效性。

二、选修课开发指南1.需求分析在选修课开发之前，需要进行全面的需求分析。

这包括对学生的兴趣爱好、发展需求和学科知识结构的了解。

可以通过问卷调查、访谈以及学生日常教育活动的观察等方式，获取学生的需求信息。

2.确定教育目标根据需求分析的结果，确定选修课的教育目标。

教育目标应该与学生的发展需求紧密结合，既要关注学科知识的拓展，也要注重学生的素质培养和实践能力的提升。

3.课程设计在选修课的课程设计中，应该围绕教育目标展开，合理安排课程内容和学习活动。

课程内容应该结合实际情况，涵盖广泛的知识领域，同时培养学生的独立思考和解决问题的能力。

4.教材选择在选修课的教材选择中，应该综合考虑适用性、相对完整性和可操作性等因素。

教材应该能够满足学生的学习需求，同时能够培养学生的学科知识和思维能力。

5.学习评估在选修课的学习评估中，应该充分考虑学生的综合素质和实践能力的发展。

评估方式可以包括考试、作品展示、小组讨论以及实践活动等。

三、选修课评审范本评审范本的目的是为了确保选修课的质量和有效性。

在进行选修课评审时，应该综合考虑以下几个方面：1.教育目标的合理性和达成度对选修课的教育目标进行评估，看是否与学生的发展需求相契合。

同时，评估选修课在教育目标上是否取得了预期的效果。

2.课程设计的合理性和有效性对选修课的课程设计进行评估，看是否合理安排了课程内容和学习活动。

评估选修课的课程设计是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.教材的适用性和质量对选修课的教材进行评估，看是否适合学生的学习需求，是否有一定的可操作性和参考性。

评估选修课的教材是否能够满足学生对知识和能力的需求。

选修课上课证明（优秀范文5篇）第一篇：选修课上课证明证明各系系主任、辅导员：由于宣传中心本学期面向全体2016级、2017级学生开设选修课《新闻传播理论与实践》，系统培训新闻采、写、编、拍等相关新闻业务，上课时间为2017年9月28日至2017年12月7日每周四晚19：00至21：00，考虑到本课程与晚自习时间冲突，故出具此证明并附上课学生名单，以便贵系处理学生请假及相关协调事宜。

宣传中心2017年9月27日第二篇：上课请假证明编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日编号：请假证明：兹有你班学生因请假，时间为（共节课），已获批准。

特此证明！备注：艺术系辅导员：销假时间：年月日第三篇：尔雅通识选修课上课说明尔雅通识选修课上课说明各位报名尔雅通识课的同学：尔雅通识课已经开课近一月时间，但仍有大部同学还没有在网上注册，现将有关情况说明如下，请大家及时注册，早日学习。

1.注册网址：。

用学号登录，初始密码123456，登录后按提示更改密码，添加手机等信息，以方便以后通过短信的形式给各位同学发送相关信息。

校本课程选课说明
为了让学生选择适合自己的课程，让教师选择适合课程的学生，从而保证校本课程可持续、富有成效的开展下去，各班主任务必加强选课的指导工作。

针对选课，做如下说明：
1、每学科原则上招收50名学生，除注明的学科外，男女不限、年级
不限。

2、为了保证各学科的平衡，每班每科不超过3名学生。

3、戏剧、吉它、篮球、排球、体育舞蹈、音乐、绘画等学科，辅导
教师优先选择学生。

戏剧辅导教师选择的学生，因天分等原因，由辅导教师自己选择。

机器人班每班报两人。

班主任应合理引导学生选择学科。

4、全体学生均需参加校本课程学习，中途不得退出。

5、选课结果以班为单位，填写选课表（Excel格式），通过平台发送
给王珍珍老师。

选课人姓名前加班级代码。

代码为6位数，即年级+班级。

如七年级1班的刘德华，应为201301刘德华。

发送文件的时候，文件名前加班级代码，如201301校本课程选课表。

6、老师向学生介绍各门课程情况，以降低选课的盲目性。

校本课程部
2016年9月9日。

牟平一中校本课程选修Ⅱ开发方案一、校本课程开发的指导思想：1、以《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据,把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据本地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,促使学生全面发展。

2、校本课程是指学校自行开发设计的课程，即学校根据国家的教育方针政策，在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑本地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

二、校本课程目标1、校本课程开发的目标：（1）在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；（2）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与课程开发的机会，提高教师的科研改革能力；（3）体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

2、校本课程培养目标是使学生掌握学科基础知识和基本的学习方法的前提下，培养学生认识自我与选择学习、生活与发展的能力，团结协作的精神和勇于探索的科学态度，以培养学生实践能力和创新意识为主线，使学生的综合素质全面提升，增强步入社会后持续发展的后劲。

使学生获得亲身参与观察思考实践操作的积极体验,具有初步的策划和组织能力。

3、校本课程开发的内容根据学生的实际、我校的地理位置和街道社区的教学资源、学校的办学特色来确定，一般从以下几类中进行考虑：（1）人文素养类，如英语阅读、唐诗鉴赏、文学名著阅读等；（2）科学素养类，如环境保护、应用物理实验、网页制作、安全消防常识等；（3）艺术素养类，如音乐基础知识、绘画欣赏等；（4）身心健康学习方法类，如自学能力培养、自学方法指导、心理健康等。

4、校本课程的形式将以学生的自主学习，主动探究为主要方法。

高二生物校本课程会考基础知识稳固课程纲领课程名称：制作会考复习纲要课程种类：生物会考复习类课程资源：电脑、资料片开发教师：何淑珠、蔡燕芳学习对象：高二年级学生规模预设：30—40人学习时限： 15 学时。

学分：2场所设施：（1）教课场所：一间多媒体教室（2）教课设施：电脑、会考复习资料片课程说明将从考试纲领、复习指导、模拟试卷等方面进行全面指导，“考点分析”按考试内容分专题编写，对详细的考试内容的范围和程度作必需的解说、说明或剖析，以进一步明确考试的内容和要求。

“典例剖析”紧扣考试纲领的要求，精选典型例题，着重剖析的启迪性，以便于理解和掌握考试的基本内容与要求。

考试则进一步对知识点进行全面考察。

课程目标1、经过考点分析叙述，剖析会考的要点和难点2、经过对典例的剖析，学会对会考解题有一个较好的掌握3、经过沟通心得，学会相互互相促使，建立迎战会考的信心课程内容第 1、2 课时会考考点分析必修 3 会考复习纲要能概括在生长素发现过程的有关实验中，科学家的认识过程和科学实验方法；能增补、完美“研究植物生长调理剂对扦插枝条生根的作用”的实验方案，达成实验；能说出生长素的产生、运输和散布状况，植物表现向光性的原由，植物表现顶端优势的原由及应用，举例说出生长素近似物在农业生产中的作用，列举同栽种物不一样器官或不一样植物对生长素的敏感性不一样；能说出常有植物激素的产生部位和作用，描绘植物激素互相作用共同调理对植物的意义，列出植物激素在生产、生活实践中的应用实例；能说入迷经调理的基本方式(A) ；举例说明反射弧各部分组成及功能；能说入迷经细胞喜悦时膜电位的变化、喜悦的本质、喜悦沿神经纤维传导的过程及特色、神经激动在神经元之间的传达过程；能描绘人脑的基本构造；能简述体温恒定的调理、水和无机盐均衡的调理、血糖均衡的调理等第 3 课时会考考纲讲评第 4 至 7 课时会考考点分析必修 1 会考复习纲要能说出蛋白质的构成元素和基本构成单位；说明氨基酸的构造通式和脱水缩合过程；说出二肽、多肽、肽键和肽链的观点；说明蛋白质的构造特色、多样性的原由和蛋白质的主要功能；能说出核酸的构成元素、类型、散布、基本构成单位及作用；能说出糖类的构成元素和类型；说明糖类的作用；能举例说出脂质的构成元素和主要类型，以及脂质的作用；能说明生物大分子以碳链为骨架；能说出自由水和联合水的观点、作用，以及无机盐的作用等；能检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；能说出细胞学说的主要内容；剖析细胞学说成立的过程和意义；能说出原核细胞基本构造及其与真核细胞的差别，列举真核细胞和原核细胞常有实例；能说出细胞壁的主要成分和功能，细胞膜的化学成分、构造特色和主要功能，生物膜系统的构造和功能；能说出细胞器的观点，线粒体、叶绿体的形态与成分及构造和功能，以及其余细胞器的构造和功能；能说明细胞核的构造和功能；描绘细胞是一个有机一致整体等第 8、9 课时会考考纲讲评第 10 至 13 课时会考考点分析必修 2 会考复习纲要能说出减数分裂的观点、发生范围、本质和结果（ A ）；说明减数分裂的过程（ B）；说明减数分裂过程中染色体和 DNA 的规律性变化；能简述同源染色体、联会、四分体等观点，辨别同源染色体与非同源染色体；能描绘精子和卵细胞的形成过程，指出精子和卵细胞形成过程的差别；能差别细胞分裂的图像属于何种分裂方式，处于什么期间；能说出受精作用的观点和特色，简述同种生物的不一样世代间染色体数量保持相对稳固的原由，简述减数分裂与受精作用的生物学意义；能总结“ DNA是遗传物质”的研究过程；评论实验技术在证明 DNA是主要遗传物质中的作用；能说出 DNA分子的基本构成单位、碱基互补配对原则；描绘DNA分子双螺旋构造的主要特色；评论 DNA分子构造模型的成立过程；能举例说明基因是有遗传效应的DNA片段，概括 DNA分子的多样性和特异性；能描绘DNA 分子复制的期间、过程、条件、特色、本质和生物学意义等第 14 课时讲评会考考纲第15课时考试课程实行以学生达成会考复习为主的方式进行课程评论1、评论方式：依据学平生常上课表现、小论文（学习心得）达成状况进行评论2、成绩记录方式：采纳课程成绩分优异、优异、及格和不及格的等级制进行成绩记录。

学校开课情况说明范文尊敬的家长和同学们：随着新学期的到来，我们迎来了新的学习旅程。

为了确保每位学生都能在一个安全、有序的环境中学习，我们学校对本学期的开课情况作如下说明：1. 课程安排本学期，我们根据教育部门的指导和学校实际情况，对课程进行了合理规划。

所有课程均按照国家教育大纲要求，结合学生的年龄特点和学习需求，进行了精心设计。

我们开设了语文、数学、英语、科学、体育、艺术等基础课程，同时增设了信息技术、心理健康等特色课程，以培养学生的综合素质。

2. 教学资源学校投入了大量资源，确保教学设施和教学材料的更新。

所有教室都配备了现代化的教学设备，如多媒体教学系统、电子白板等，以提高教学效率和学生的学习兴趣。

此外，图书馆也新增了大量图书和电子资源，供学生阅读和研究。

3. 师资队伍我们拥有一支经验丰富、专业素质高的教师队伍。

所有教师都经过严格的选拔和培训，具备良好的教育教学能力。

学校还定期组织教师参加专业发展培训，以不断提升教学质量。

4. 安全措施学生的安全是我们工作的重中之重。

学校制定了严格的安全管理制度，包括但不限于校园安全、交通安全、食品安全等方面。

我们定期进行安全教育和应急演练，确保每位学生都能掌握基本的安全知识和自救技能。

5. 家校合作我们非常重视与家长的沟通与合作。

学校将定期举办家长会，及时向家长反馈学生的学习情况和学校的教学动态。

同时，我们也欢迎家长参与学校的教育教学活动，共同促进学生的全面发展。

6. 疫情防控鉴于当前的疫情防控形势，学校已经制定了详细的防控措施。

我们将严格执行校园消毒、体温检测、健康申报等制度，确保师生的健康安全。

7. 学生关怀学校关注每一位学生的成长和发展。

我们设有学生辅导中心，为学生提供学习指导、心理辅导等服务。

同时，学校鼓励学生参与各类社团活动和志愿服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

8. 课程调整与反馈学校将根据学生的学习进度和反馈，适时调整课程内容和教学方法。

选修课二开设管理办法一、校本教材开发表一、校本课程开发申请表（学科）校本课程申报表注：1、此表申报表准备一式两份，一份连同校本教材（或教案）一起上交，以供审定。

2、本星期一边申报一边审定。

3、教师可选上学期的校本教材，也可自行开发，或选用以前别人开发的校本教材。

二、选修课上课申请表表二、校本课程开设（选修Ⅱ）任课教师申请表2011年月日说明：1、教师申请开课截止时间2月26日（本周六）下午5:00时。

2、请申请开课的教师自行联系课程开发者，做好教学计划的安排。

二、确定上课教师、地点、学生参加人员。

学生选课表表三：（课程一）说明：1、每个同学选了选修课二，就不选社团和研究性学习。

3、学生选课之后，到所选课程的课任教师处登记，任课教师签名后，再将此表交班主任。

年级组作好统计。

（本星期三前完成）4、教科处根据选课情况，确定选课教师和校本教材和上课地点。

（下星期前完成。

表四：学生选课汇总表：高 ( )班学生选课汇总表（第一次选课）班主任姓名: 年月日三、教师对校本教材的选择1、可选用上学期已经开发，也可选用这学期开发的，或自己开发的。

2、选好校本教材后，教师要写好教案和上课计划。

3、上学期已经开发的校本教材：高一年级校本课程（选修Ⅱ）表2011年2月18日高二年级校本课程（选修Ⅱ）开设及任课教师表2011年2月20日四、过程管理：1、经常性对上课情况进行检查。

2、定期进行调研。

3、定期召开学生座谈会。

4、进行评教。

5、进行考核。

五、考评方案选修二教师考核方案年级。

中学选修课开发指南及评审范本中学选修课开发指南1. 引言选修课是中学教育的重要组成部分，它可以帮助学生开拓兴趣爱好，培养综合素质。

本指南旨在提供中学选修课开发的指导原则，并给出评审范本，以确保选修课的质量和有效性。

2. 开发原则（1）满足学生需求。

选修课应根据学生的兴趣爱好和个人发展需要来设计。

开发者需要深入了解学生的需求，并调研市场上的选修课情况，以确保选修课具有吸引力和实用性。

（2）注重实践与应用。

选修课应以实践性和应用性为重点，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

课程内容应与现实生活和职业发展密切相关，能够帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

（3）多样化、个性化。

选修课应提供多样化的选择，包括不同学科、兴趣爱好和技能培养方向的课程。

同时，还要允许学生在选修课中根据个人兴趣和需求进行个性化的选择和设置。

（4）注重评估和反馈。

选修课的开发过程应包括评估和反馈环节，以了解学生对课程的反应和学习成果。

评估工具可以包括问卷调查、测验、作品展示等，反馈结果可用于改进课程内容和教学方法。

3. 评审范本（1）课程目标和目标。

选修课的目标和目标应明确、具体、可衡量。

具体包括课程要达到的知识、技能和态度方面的要求，目标应有针对性地与课程内容和教学方法相匹配。

（2）课程内容和教学方法。

选修课的内容应与目标和目标一致，具有一定的体系和逻辑性。

教学方法应灵活多样，既包括讲授、讨论、实验等传统教学方法，也包括互动教学、项目学习、实践操作等现代教学方法。

（3）教学资源和设施。

选修课的开展需要满足相应的教学资源和设施条件。

评审宜关注教材、实验设备、教室和网络等方面的情况，以确保选修课的正常进行。

（4）评估和反馈机制。

评审范本应包括对选修课评估和反馈机制的检查。

评估工具应多样化，能够全面了解学生的学习情况。

反馈机制应有针对性地对学生的学习成果进行分析和总结，并提供相关的建议和支持。

（5）课程管理和评估。

课程管理和评估是选修课开发中不可忽视的环节。

牟平一中校本课程选修Ⅱ开发方案一、校本课程开发的指导思想：1、以《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据,把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据本地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,促使学生全面发展。

2、校本课程是指学校自行开发设计的课程，即学校根据国家的教育方针政策，在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑本地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

二、校本课程目标1、校本课程开发的目标：（1）在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程；（2）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与课程开发的机会，提高教师的科研改革能力；（3）体现学校的办学特色，独立或合作开发有特色的课程。

2、校本课程培养目标是使学生掌握学科基础知识和基本的学习方法的前提下，培养学生认识自我与选择学习、生活与发展的能力，团结协作的精神和勇于探索的科学态度，以培养学生实践能力和创新意识为主线，使学生的综合素质全面提升，增强步入社会后持续发展的后劲。

使学生获得亲身参与观察思考实践操作的积极体验,具有初步的策划和组织能力。

3、校本课程开发的内容根据学生的实际、我校的地理位置和街道社区的教学资源、学校的办学特色来确定，一般从以下几类中进行考虑：（1）人文素养类，如英语阅读、唐诗鉴赏、文学名著阅读等；（2）科学素养类，如环境保护、应用物理实验、网页制作、安全消防常识等；（3）艺术素养类，如音乐基础知识、绘画欣赏等；（4）身心健康学习方法类，如自学能力培养、自学方法指导、心理健康等。

4、校本课程的形式将以学生的自主学习，主动探究为主要方法。

关于开设选修课、校本课程的说明课程选择事关每个同学的发展前途。

合理、科学的课程选择能有力地促进学生的发展，因而每个同学在对待选课上都要表现出应有的严肃认真的态度。

对课程选择的依据、课程选择的原则、课程选择的要求和方法等，每个同学都要有一定的认识。

一、课程选择的依据课程选择的依据有如下几个方面：1、国家普通高中课程方案。

国家普通高中课程方案是学校实施教育教学活动的依据，自然也应该成为我们进行课程选择的依据。

2、学校课程方案。

学校课程方案是依据国家课程方案并在综合分析学校各方面的条件的基础上确立的，并且学校还为方案的顺利实施提供了一系列的保障。

充分利用好学校为我们提供的条件是发展的明智之举。

3、选择课程，须从长计议，可参照课程规划样表，选择适合自己发展需求的课程规划。

学什么，不学什么，先学什么，后学什么，哪些学科要修基本学分达毕业要求，哪些学科要修较高学分达升学要求，都要统筹考虑，精心规划，以提高选课效益和质量。

4、学生自身的发展倾向、兴趣。

进入学校的目的自然在于发展自己。

学校课程方案为每个学生的发展提供了巨大的可能性空间，但我们不可能在短时间内在所有的方面都得到发展，甚至也没有这种必要。

因而课程选择要从自身的发展倾向和兴趣出发，或倾向于理工经济类，或倾向于人文社会类。

学生自身的主、客观条件，自身的禀赋、现有的基础、特定的发展所需要的特定的师资和物质条件也是我们在选择课程时要考虑的。

二、课程选择的原则1、全面性原则。

宽泛的基础是实现有成效的发展的前提条件。

2、个性化原则。

个人修习计划要有突出的个人特色。

在自己感兴趣、有潜能、有志发展的方面，可选修更多模块，使自身实现有个性的发展。

3、结构性原则。

国家课程方案要求学生每学年在所有学习领域都要获得一定学分，不能过早偏科，不能顾此失彼；国家课程方案中的课程结构是庞大而有内在逻辑联系的，所选择的课程模块能否合理搭配直接关系着学习的成效，因而课程模块的比例不能失调。