校本课程说明

我的母语课————校本课程一.课程简介22个主题单元的设计不是随意设置，而是精心安排的。

《走进李白》《我应该成为什么样的人》《相信自己》《体育颂》《爱心树》《奶奶的羊角哇》《那个年代》《我的家乡》《爱与生活》《黑鹤动物小说》《用岁月在莲上写诗》《光之山脉》《大自然的文字》《哲理童话》《明月何年初照人》这些主题单元的设计有两个维度：一、以儿童的精神发展为“经”。

从儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，四年级我安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。

例如“亲情”主题选择风格不同的文本来体现不同阶段儿童对亲人的感情---四年级的“外婆，你好吗”，儿童体验亲情的角度和深度是不一样的。

“自我”、“朋友”也是设置了单元来让儿童阅读和体会，因为自我的认同、发现以及伙伴和朋友是儿童生活中的重要主题在母语课里，幸福、自由和权利也都进入了儿童文学阅读的内容。

但你让孩子们去阅读这些文本，你就可以感觉到，我们不可以低估孩子们的阅读能力，同时我们应该相信经典的文学文本的力量。

二、以文学体裁的阅读为“纬”《我的母语课》力图将各种儿童可以阅读的文学体裁进行展现。

同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。

诗歌、童话、、科学文、儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体，母语课里都设置了文本来体现，即使一些实用文体，我也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。

不仅仅是文体的选择和安排，我在每个单元的助读系统中，还特地设置了“文学聚焦”专栏，并通过点子库、微型写作课等形式，帮助孩子们来消化、内化和转化这些文学体验。

除此之外，还提倡整本书阅读，整本书的教学不一定限制在一节读书课来解决，如果条件允许，可以通过系列的读书课来和孩子们讨论这些经典的文学作品。

我也在教材中提供了系列的班级读书会的讨论话题。

说课稿各位评委老师上午好：今天我说课的题目是《民居与地理环境》，节选自校本教材《身边的地理》.下面我将从说课程纲要、说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来对本课进行说明.一、说课程纲要1、编写理念该教材贴近生活实际,体现新课改理念，遵循教育教学规律，注重科学性、实用性,注重能力培养和学法指导，能对学生的探究性学习开发起到良好的导向作用。

2、主要内容身边的地理主要从人类活动与地理环境的关系入手,重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的服饰、饮食和民居文化。

3、意义和作用该校本教材通过展现身边的地理事象，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合，让学生体验地理的生活性和实用性。

.另外，也可以在教学之后培养学生在生活中发现问题的能力，并让学生潜意识中认识到地理无处不在。

4、课程目标（1）通过学校课程的开发，培养学生的兴趣和爱好,满足学生个性发展的需求。

（2）培养学生理论联系实际的能力及合作意识。

二、说教材1、教材分析《民居与地理环境》是校本教材《身边的地理》的第四单元,本单元主要介绍了我国各地的特色民居与地理环境之间的关系，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的民居文化。

通过特色民居展示，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合。

2、根据校本课程的教学要求和本节课特点，我将三维教学目标确定如下：知识和技能目标：通过典型民居的建设特点分析地理环境对人类活动的影响。

过程和方法目标:通过图片展示、视频材料、教材等多种途径展现各地民居信息,并引导学生运用所学的知识和技能对这些信息进行分析.情感、态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验地理学习的乐趣。

3、从重难点及突破上看，应该把重点放在“地理环境对民居特点的影响”上，在突破教学难点“分析民居是如何反映当地地理环境特点的”时，我展示合作探究中的问题和图片，让学生观察并讨论和回答所准备的问题。

初中校本课程教案一、课程简介课程名称：初中校本课程课程性质：校本课程课程目标：通过本课程的学习，使学生了解和热爱学校文化，培养学生的学校归属感和自豪感，提高学生的综合素质。

二、教学内容第一节：学校历史与文化1. 学校的历史沿革2. 学校的办学理念3. 学校的特色文化第二节：学校规章制度1. 学校的组织架构2. 学生的权利与义务3. 学校的管理等三、教学方法1. 讲授法：通过讲解，使学生了解学校的历史、文化、规章制度等基本知识。

2. 讨论法：组织学生就学校的文化、规章制度等内容进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。

3. 参观法：组织学生参观学校的各个部门和场所，使学生更直观地了解学校的情况。

四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。

2. 考试成绩：对学生进行一次全面的考试，检验学生对学校历史、文化、规章制度等知识的掌握程度。

五、教学计划第一周：学校历史与文化第二周：学校规章制度第三周：学校组织架构第四周：学生的权利与义务第五周：学校管理等六、教学活动设计第六周：学校设施与资源1. 参观学校图书馆、实验室、体育馆等重要场所，让学生了解学校的硬件资源。

2. 介绍学校的教育资源，如课外活动、社团组织、社区服务等。

3. 讨论如何充分利用学校资源提升个人发展。

七、教学活动设计第七周：学校与家庭、社会的联系1. 讨论学校与家庭的合作方式，如家长会议、家校联系册等。

2. 探讨学校与社会的关系，如学校的社会责任、社区参与等。

3. 分析学校、家庭、社会三者合作对学长的重要性。

八、教学活动设计第八周：学校安全教育1. 讲解学校的基本安全知识，如交通安全、防火安全、食品卫生等。

2. 开展安全演练活动，如地震逃生、火灾逃生等。

3. 引导学生树立安全意识，提高自我保护能力。

九、教学活动设计第九周：学校环保教育1. 介绍环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。

2. 讨论学校的环保措施，如绿色校园建设、环保活动等。

语文校本课程（模块）开发（新编类）古代汉语语法新编编者：王丽梅班级：10级汉本一班学号：10270274一·课程说明本次课程主要是根据人教版语文必修五“疏理欲探究”中的“文言词语和句式”，来着重编写的。

因为必修课程上有涉及此类内容,所以二者的衔接也能使学生比较容易接受。

在语文课改中，文言翻译和词类活用也成为了考试的一个重点。

由于本校高中部学生整体上，在文言词语和文言句式还有文言翻译方面的知识上存在着很大的缺馅和不足，大体上可以说对于这方面的知识的了解是很浅显的。

在模拟考试题型中，这一模块的得分率很低！所以，我针对这一问题进行了一个古汉语语法的校本课程编写，旨在提高学生的文言基础知识能力！二·课程背景（一）理论背景文言是指五四运动以前通用的以古汉语为基础的书面语。

学习文言文，既有利于继承文化遗产，也有助于提高现代汉语的修养。

古今汉语有不少一致的地方，也有很多差别。

这种差别除语音外，还表现在词语和句式的运用上。

为了培养学生对古代汉语的语感，并提高阅读文言文的能力，我们需要积累一些常用的有深度的文言实词和虚词还有文言句式。

（二）现实背景1·学情分析这个课程是高二年级暑假小学期开设的一门课，旨在提高学生在于文言文方面的知识能力。

到了这一年级的学生在这方面的知识还是相当薄弱的，基本的文言常识积累缺乏，并且部分学生对于这一模块的知识兴致缺却。

所以，为了改善这一问题，本学期应进一步培养学生的学习兴趣，争取引导个别学生有明显的进步。

2·校情分析我校是沿海地区的一所县级学校，属省级一级达标学校！办学环境和教学设备都比较先进。

图书资源丰富，网络教学设备先进，有利于学生的课外阅读和教师教学资料查找。

因此，我校提出以“以培养学生自主学习和探究实践能力为核心”为指导思想。

开展这类课程，条件上和设备上都是允许的！三·课程目标通过学习，了解和掌握古汉语语法的基础知识。

将新掌握的知识纳入已掌握的知识结构，做到“理解---练习---应用”的知识掌握的程度。

<<时事政治沙龙>>课程纲要一：课程说明1.课程名称: 时事政治沙龙2.课程类型: 文化类3.教学教材: 改编4.授课教师: 宋凯佳5.授课对象: 适合高中学生选修6.授课时间: 一学期,每周1节课,共计18课时当今世界日新月异,国内外局势纷繁复杂,我们生活的社会无时不刻地发生着对地区、国家或世界有重大影响的深刻变化.“家事国事天下事,事事关心”,这是任何时代的青年都需要具有的一种良好品质.当今世界形势错综复杂,我们青年学生都有探究其背景原因和结果的冲动,那我们就共同来到时事沙龙,通过视频热点一起讨论分析和评述,来揭开他们神秘的面纱.二、课程设计意义实践证明,开展时事沙龙活动,是进行时事教育的非常有效的好形势.其魅力在于活动的开放性和氛围的民主化.引导学生借助已有的社会历史知识,通过调查、质疑、合作、探究、在实践中学习等途径,比较系统、客观和理性地阐发、分析、评价或反思近期国内外发生的一系列时政大事,逐步指导学生掌握思考问题、解决问题的方法和技巧.因此时事沙龙是适应学生身心发展和个性发展要求的.三、课程目标通过本课程的学习，旨在培养学生对政治的积极健康的兴趣。

本课程受选修课时限制，可根据具体情况对“时事沙龙”做或时间或地域或类型的限定，如此，可使讲授内容相对集中，易深入，学生则可以以点带面、触类旁通。

根据对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：1、拓宽国际视野，纵览天下大事，了解国内外热点问题的原由和本质2、激发学生主动、协作学习的兴趣和热情，引导学生在质疑、调查、探究和实践中学习，指导学生逐步掌握思考问题、解决问题的方法和技巧。

3、努力在研究、探讨国内外热点问题的过程中，逐步增强学生思考问题的大局观和国际意识，提高思想认识、明辨是非曲直，引导学生能够比较客观、理性地看待风云突变的世事万象。

4、培养学生以天下为己任的情怀，增强他们为中华民族伟大复兴建功立业的责任感和使命感。

校本课程和地方课程区别举例说明说到校本课程和地方课程，许多人可能会一头雾水，嘿，这是什么鬼？别急，今天咱们就来聊聊这两者的区别，顺便给大家捋一捋。

首先，我们先来看看校本课程。

1. 校本课程1.1 什么是校本课程？校本课程，顾名思义，就是学校自己“造”的课程。

简单点说，学校根据自身的特点、学生的需求以及老师的特长，量身定制的课程。

这就好比你想吃火锅，但学校的锅底可能是牛骨汤、麻辣或者番茄味，完全看你们的喜好。

比如说，有些学校特别注重艺术教育，于是他们就开设了音乐、美术等校本课程，鼓励学生多动手，多发挥创意。

就像那句老话说的，“因材施教”，真是贴切！1.2 校本课程的特点那么，校本课程有什么特点呢？首先，灵活性超强！一所学校可以根据自己的实际情况，调整课程内容，比如增加一些地方特有的文化课程，或者开设新兴科技的课程，真的是“量体裁衣”。

其次，校本课程更贴近学生的生活和兴趣，容易引发他们的学习热情。

你想想，看着一堂堂生动有趣的课程，谁还会打瞌睡呢？而且，这样的课程往往能培养学生的综合素质，锻炼他们的能力，未来走出校门也能更自信地面对社会。

2. 地方课程2.1 地方课程是什么？接下来我们聊聊地方课程。

地方课程就像是从地方特有的文化、历史和经济中提炼出来的课程，咱们说的简单点，就是“地方特色”。

比如，在某些地方的学校，可能会开设民俗文化、方言学习等课程，这不仅能让学生了解自己的根，还能传承地方文化，简直就是一举两得。

你看，地方课程就像一杯地方特色的饮品，喝上一口，满满的都是故乡的味道。

2.2 地方课程的特点地方课程的特点也不容小觑。

首先，它有助于学生认识和理解自己生活的地方，增强他们的归属感。

想想，如果你能在课堂上学到自己家乡的故事，听到爷爷奶奶年轻时候的经历，肯定会觉得特别亲切。

其次，地方课程还可以激发学生的文化自信，培养他们对本土文化的热爱。

就像老话说的，“根深蒂固”，只有了解自己的文化，才能更好地融入社会。

小学校本课程学生自选课目录与课程说明课程目录1. 语文2. 数学3. 英语4. 社会科学5. 自然科学6. 体育与健康7. 美术与手工艺8. 音乐与表演艺术9. 科技与信息技术10. 人际关系与生活技能课程说明1. 语文语文课程旨在培养学生的阅读理解、写作能力和口语表达能力。

通过研究汉字、诗歌、文章和小说等，帮助学生提高对语言的理解和运用能力。

2. 数学数学课程旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和数学推理能力。

通过研究数字、代数、几何和统计等概念，帮助学生发展数学思维和解决实际问题的能力。

3. 英语英语课程旨在培养学生的听、说、读、写和翻译能力。

通过研究基础词汇、语法规则和英语交流技巧，帮助学生提高英语水平和跨文化交流能力。

4. 社会科学社会科学课程旨在培养学生对社会、历史和地理等领域的理解和分析能力。

通过研究社会与文化现象、历史事件和地理知识，帮助学生了解世界和培养全球视野。

5. 自然科学自然科学课程旨在培养学生对自然世界的观察、实验和科学思维能力。

通过研究物理、化学、生物和地球科学等领域的基础知识，帮助学生理解自然现象和培养科学精神。

6. 体育与健康体育与健康课程旨在培养学生的运动技能和身体健康意识。

通过参与各种体育运动和健康教育，帮助学生发展身体素质和掌握健康生活方式。

7. 美术与手工艺美术与手工艺课程旨在培养学生的艺术创造和手工技能。

通过绘画、雕塑、手工制作等活动，帮助学生发展审美能力和创造力。

8. 音乐与表演艺术音乐与表演艺术课程旨在培养学生的音乐欣赏和表演能力。

通过研究音乐理论、演奏乐器和舞台表演等，帮助学生发展音乐才能和艺术表达能力。

9. 科技与信息技术科技与信息技术课程旨在培养学生的科学探究和信息处理能力。

通过研究计算机技术、编程和科学实验等，帮助学生理解科技发展和信息时代的挑战。

10. 人际关系与生活技能人际关系与生活技能课程旨在培养学生的社交技巧和生活技能。

通过研究沟通、合作和解决问题的方法，帮助学生发展良好的人际关系和日常生活的能力。

学校校本课程开课说明学校实施校本课程，是基础教育课程改革的重要目标之一。

《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。

由此，明确了学校在基础教育课程建设中的责任和开发实施校本课程的基本原则与方法。

现将我校基础教育校本课程开设情况报告如下：一、现状分析我校地处农村，有大量的社会资源，我们把了解本土风景名胜、人文历史、环境保护（课程名称：热爱家乡快乐成长）作为我校的校本课程。

目的是既对学生进行了民风民俗的教育，也对学生进行了爱国教育。

同时我校还在1——6年级开设了研究性学习、行为习惯养成教育、在3——6年级开设了综合实践信息技术等校本课程，每门课程每周各一节。

由班主任或专职教师授课。

二、困难问题我校校本课程虽然按照国家课程标准开设，但在具体的实施过程中遇到的困难有师资力量的缺乏，没有一定的课程标准，不了解教学的深度、方向和范围。

老师没有经过专业的培训，不知道该如何授课。

条件不允许，无法开展一些实践性活动。

三、对策建议为了使我校的校本课程落到实处，为了确保我校的校本课程定时开展，学校在编排课表时，便编排好三到六年级上校本课程的具体时间，确保了一周六课时的校本课程。

同时希望上级部门给安排专业老师，对老师进行培训，明确教学任务和目标。

四、今后努力方向1、要进一步明确校本课程的内涵。

校本课程是指学校在一定的教育思想和课程理念的指导下，在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校特点及学生的需求进行评估，充分利用当地农村和学校自身的资源而开发的、可供学生选择的课程。

而校本课程开发则指的是学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。

校本课程选课说明
为了让学生选择适合自己的课程，让教师选择适合课程的学生，从而保证校本课程可持续、富有成效的开展下去，各班主任务必加强选课的指导工作。

针对选课，做如下说明：
1、每学科原则上招收50名学生，除注明的学科外，男女不限、年级
不限。

2、为了保证各学科的平衡，每班每科不超过3名学生。

3、戏剧、吉它、篮球、排球、体育舞蹈、音乐、绘画等学科，辅导
教师优先选择学生。

戏剧辅导教师选择的学生，因天分等原因，由辅导教师自己选择。

机器人班每班报两人。

班主任应合理引导学生选择学科。

4、全体学生均需参加校本课程学习，中途不得退出。

5、选课结果以班为单位，填写选课表（Excel格式），通过平台发送
给王珍珍老师。

选课人姓名前加班级代码。

代码为6位数，即年级+班级。

如七年级1班的刘德华，应为201301刘德华。

发送文件的时候，文件名前加班级代码，如201301校本课程选课表。

6、老师向学生介绍各门课程情况，以降低选课的盲目性。

校本课程部
2016年9月9日。

校本课程举例说明1. 什么是校本课程？校本课程是指由学校自主开发和设计的课程，旨在满足学生的个性化需求和学习兴趣。

校本课程与传统的统一课程不同，它更加注重学生的主体地位，充分考虑学生的实际情况和学习需求，为学生提供更加个性化、多样化的学习体验。

2. 校本课程的特点•个性化：校本课程能够根据学生的兴趣和特长进行个性化定制，满足不同学生的学习需求。

•多样化：校本课程的内容和形式多样化，可以涵盖学科知识、实践技能、社会实践等多个方面。

•探究性：校本课程鼓励学生主动参与学习，培养学生的探究精神和问题解决能力。

•实践性：校本课程注重实践操作，通过实践活动提高学生的实际动手能力。

3. 校本课程的目标校本课程的目标是促进学生全面发展，培养学生的创新思维、实践能力和终身学习能力。

具体来说，校本课程的目标包括：•激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果；•培养学生的创新思维和创造力，培养学生的创新精神；•培养学生的实践能力和动手能力，提高学生的实际操作能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的社会交往能力。

4. 校本课程的实施方式校本课程的实施方式可以采取以下几种形式：4.1 选修课程学校可以开设一些选修课程，供学生根据自身兴趣和需求进行选择。

选修课程可以涵盖艺术、体育、科学等多个领域，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

4.2 课外活动学校可以组织一些课外活动，如社团活动、实践实习、科研项目等，让学生在实践中学习，提高实际动手能力和解决问题的能力。

4.3 项目学习学校可以组织一些项目学习，让学生参与到具体的项目中，通过实践探究和团队合作，培养学生的实践能力和合作精神。

4.4 研究性学习学校可以开展研究性学习活动，让学生参与到科学研究或学科研究中，培养学生的科学思维和研究能力。

5. 校本课程的实施案例以下是一个校本课程的实施案例：5.1 课程名称：创客教育5.2 课程目标：•培养学生的创新思维和动手能力；•培养学生的团队合作精神和沟通能力；•培养学生的实践能力和问题解决能力；•培养学生的创业意识和创业能力。

“低年级绘本阅读”校本课程简介常州市武进区鸣凰中心小学一、基本项目1、课程名称：低年级绘本阅读2、开发教师：杨静玉周玲娟周彩英岳黎云李华萍张晓敏3、教学材料：改编4、课程类型：拓展性校本课程5、授课时间：每周一课时，一学期15课时6、授课对象：一、二年级全体学生二、具体内容[课程背景]《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：通过“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

”通过“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，感受阅读的乐趣。

根据课标的学段要求，我们确立“绘本阅读”作为阅读教学的拓展课程，企图努力“以儿童为本位，从培植儿童的阅读兴趣入手，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。

”作为我们的课程选择的宗旨。

[课程目标]以“快乐阅读”为理念，选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。

在此过程中，让儿童初步学习正确的阅读方法，提高孩子文学鉴赏力，培养孩子的观察力、逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力。

[课程内容]内容选择《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。

根据这一理念，结合法国著名文学史家保罗·亚哲尔的适合儿童阅读的好书的标准，确定“绘本阅读”课程内容的选择原则：1、忠实于艺术的书。

就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。

是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。

2、可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。

这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。

3、能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命——包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

校本课程—《美食》课程纲要校本课程—《美食》课程纲要随着生活水平的日益提高，日常生活中的饮食，已不是以往简洁的吃饱转变成享受美食，健康美食，本课程就是通过中外饮食文化、历史的学习，以及健康有益的饮食习惯培育，提高同学对美食修养的提高.二、课程内容依据课程纲要，美食校本课程的主要内容包括以下几方面：1、初级阶段：1）、理论学问：从同学日常实际的饮食为切入点，学习了解日常食品的基本养分、讲解基本的养分均衡饮食。

2）、实操技能：介绍同学日常食品的快捷简洁制作方法。

（同学运用日常的瓜果、豆类、奶等实际搭配制作美味养分的早餐或者新奇果汁等）2、中级阶段：1）、理论学问：第一部分：通过中西方美食历史、体现中国悠久的美食历史其次部分：通过介绍中国美食文化、导出享誉海内外的中国美食菜系第三部分：介绍中国大江南北的民间名小吃以及渊源历史和发源地。

2）、实操技能：通过讲解使同学把握拼盘基本技能和颜色搭配（同学使用蔬菜、瓜果等基本材料进行实际搭配制作操作）3、高级阶段：1)、理论学问：通过实例讲解，了解日常饮食的健康美食与不良饮食对人身的影响，引导同学树立科学健康的饮食卫生习惯。

2）、实操技能：同学制定健康美食菜单，实际说明各自美食菜单的特点4、课程重点：1）、学习中国悠久的美食文化和历史。

2）、了解并把握简洁的美食制作5、课程难点：1）、运用所学学问制定科学养分美食食谱2）、能够清楚的说明中外美食的特点和渊源6、课程实施方法：分别以日常饮食和中国美食两个主线，使同学了解科学健康饮食，以及中国悠久的美食文化和历史三、课程建议通过理论常识的学习，推动科学健康的美食氛围。

通过亲自实际动手制作美味饮品、形形色色拼盘、以及制定个人健康美味食谱等基础应用上，使同学在日常生活中树立健康美食的生活习惯，并能够做到对家人和四周人群的饮食进行基本的评论。

校本课程—《美食》课程纲要四、课程评价：课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推动前进素养训练的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的训练、激励与改善的功能。

校本课程申报表、填写说明Course Name: Fun EnglishCourse Materials: Self-XXX materialsXXX: High school studentsTotal Number of Hours: 18Course XXX: XXXCourse Type: XXXCourse n: This course focuses on the fun side of English and aims to make students fall in love with the language through XXX。

speaking。

reading。

and acting.By taking this course。

students will gain a new XXX apply it in real-life ns。

They will also develop a stronger sense of the joy that English can XXX.Course Objectives: XXX' ability for self-directed learning and XXX.Through this course。

students will develop good habits and skills for appreciating and learning English。

as well as understanding XXX value。

They will also XXX.Course Content:1.Fun English vocabulary2.Word games3.XXX4.Fast XXX5.English grammar memory tricks6.English grammar memory chants7.Memory techniques for direct and indirect XXX grammar8.Adjectives。