2019-2020年西师大版语文四年级下第八单元31 黄河的主人复习巩固一百

2019-2020学年度西师大版小学语文四年级下第八单元31 黄河的主人习题精选二十四➢第1题【填空题】说出下列句子的修辞手法他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

______【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】联系课文理解词语的意思并造句。

胆战心惊：______。

惊涛骇浪：______。

如履平地：______。

【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】读课文《黄河的主人》，根据课文内容填空我不禁______，而那艄公却很______。

他______地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】选词填空。

游览浏览①我跟着爸爸______过祖国的许多名山大川。

②每次拿到新书，我总是______一遍，再细细品读。

【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】多音字组词奔bēn______ bèn______ 禁jīn______ jìn______【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】根据课文《黄河的主人》内容填空，并回答问题。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他凭着______，______，战胜了______，在滚滚的黄河上______，成为黄河的主人。

这里“黄河的主人”指的是______，之所以称他为“黄河的主人”是因为______。

“敬仰”的近义词是______，“赞颂”的反义词是______。

【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】看拼音写词语。

【答案】：【解析】：➢第10题【填空题】把下面的词语补充完整，并解释下面字的意思。

提______吊______ 谈笑______ ______专心______ ______ 惊______骇______如履______ ______ ______战______惊骇：______战：______【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】写出反义词大胆—______ 敬仰—______ 赞颂—______ 【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】形近字组词惊______ 涛______谅______ 铸______ 【答案】：【解析】：➢第14题【填空题】读一读，在横线上填上关联词语。

第31课《黄河的主人》教学设计【教学目标】【课时目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。

会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合编者的批注联系上下文理解课文内容，品味词句在表情达意方面的作用。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.多媒体出示黄河波浪滔天的视频，学生欣赏美景。

2.师生交流：同学们，这就是我们的母亲河——黄河，你可以用哪些词句来描绘眼前看到的的壮观情景？（生说后师出示：波浪滚滚、波涛滚滚、波浪滔天、波涛汹涌、惊涛骇浪、波澜壮阔、汹涌澎湃、奔腾咆哮……）能说出描写黄河壮观景象的诗句吗？（黄河之水天上来,一去东流不复回。

黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

黄河万里触山动,盘涡毂转秦地雷。

）3.教师小结：是啊！“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”黄河每日就是这样奔腾不息，掀起万丈狂澜，它那磅礴的气势令人震惊，令人折服。

今天这节课，我们就来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河主人的动人风采。

板书课题：黄河的主人二、诵读课文，初步探究。

（一）自读课文，初步感知1.大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

2.把自己没读懂的地方做上记号。

3.自学文中生字词，能正确读写生字词。

4.思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？5.读后用一个词语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。

（二）学生交流，教师相机评价。

1.多媒体出示文中的词语，指导认读。

汹涌激流吞没定睛湍急漂流筏子乘客艄公注视从容浏览尝试敬仰赞颂险恶竹篙凭着专心致志黄河滚滚万马奔腾浊浪排空胆战心惊破浪前进提心吊胆破浪前进谈笑风生指指点点惊涛骇浪如履平地波浪滔滔2.指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。

四年级下语文补充素材-31黄河的主人西师大版2019黄河是中国第二大河 ,全长5464公里 ,流域面积75万多平方公里。

"黄河之水天上来 ,奔流到海不复回" ,这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹。

黄河是中华民族的摇篮 ,考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石 ,在西安半坡发现了母系氏族的遗址。

这都证明了从遥远的古代起 ,我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了。

黄河发源于青海巴颜喀拉山西段北麓〔lù〕卡日曲河的涌泉。

流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区 ,最后注入渤海。

自源头到内蒙古自治区的河口是黄河的上游。

开始一段河水清澈透明 ,两岸水草丰美。

流到青海高原东部 ,沿途穿过龙羊峡、刘家峡等不少峡谷。

峡谷中水流湍急 ,水力资源极为丰富 ,那里已建立了好几个大水电站。

黄河出青铜峡 ,进入宁夏平原和河套平原。

河套平原农田肥沃 ,草原肥美 ,有"黄河百害 ,唯富一套"的说法。

自河口至河南省孟津是黄河的中游。

在禹门口 ,黄河被龙门山所夹峙 ,急流从只有百米宽的河漕〔cáo〕中涌出 ,这就是有名的"龙门"。

过风陵渡后 ,黄河又急转东流 ,穿过三门砥〔dǐ〕柱〔也叫三门峡〕。

这里是著名的三门峡水利枢纽所在地。

在中游段 ,黄河流经黄土高原 ,又有汾河、渭河等支流汇入 ,水量增大 ,含沙量剧增 ,河水变得十分浑浊 ,是名副其实的"黄河"了。

自孟津至入海口是黄河的下游 ,就是华北平原。

这里河道宽阔 ,水流缓慢 ,携带的泥沙大量沉积下来 ,使河床不断抬高。

为了防止河水泛滥 ,河堤也不得不一再加高 ,自郑州黄河花园口一段起 ,河床平均比两岸地面高4－5米 ,有的地方甚至高达10米 ,成了世界闻名的"地上悬河"。

所以一旦河堤决口 ,黄河改道 ,常常造成灾害。

精选2019-2020年西师大版小学语文四年级下第八单元31 黄河的主人复习特训五十三第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】联系课文理解词语的意思并造句。

胆战心惊：______。

惊涛骇浪：______。

如履平地：______。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】读课文《黄河的主人》，根据课文内容填空我不禁______，而那艄公却很______。

他______地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。

【答案】：【解析】：第5题【填空题】读一读，在横线上填上关联词语。

①羊皮筏子太小了，仿佛______有一个浪头，它______会整个儿被吞没。

②在汹涌的激流里，乘客们______不害怕，______谈笑风生。

③______没有勇敢和智慧、镇静和机智，艄公______不可能在滚滚的黄河上如履平地。

④______那是一根不粗不细的竹篙，______系着皮筏子上的人们的安全和生命。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】形近字组词惊______ 涛______谅______ 铸______【答案】：【解析】：第7题【填空题】选词填空。

游览浏览①我跟着爸爸______过祖国的许多名山大川。

②每次拿到新书，我总是______一遍，再细细品读。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词大胆—______ 敬仰—______ 赞颂—______【答案】：【解析】：第9题【填空题】按要求写成语。

①描写黄河的：______、______、______。

②形容非常害怕的：______、______、______。

③形容注意力高度集中的：______、______、______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】根据课文《黄河的主人》内容填空，并回答问题。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

他凭着______，______，战胜了______，在滚滚的黄河上______，成为黄河的主人。

四年级下语文说课-31黄河的主人西师大版2019一、说教材教材分析：本文是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。

文章描写了羊皮筏子上的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪的无畏精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

教学目标：1、知识和能力：读懂课文，感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏；能带着自己的感受朗读课文。

2、过程和方法：通过“创设情境→自读感悟→迁移延伸”的学习方式引领学生学会自主学习，让教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3、情感、态度和价值观：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧敏，就能战胜艰难险阻的道理;引导学生懂得学习一篇课文要做到读有所思，读有所感，读有所获。

教学准备 :关于黄河、艄公、羊皮筏子图片、文字资料及录象片。

教学的重点：引导学生读懂第八自然段中揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

”教学的难点：帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

设计理念：紧紧围绕《语文课程标准》倡导的“自主、合作、探究”的学习方式而展开，依据课文内容自身的特点，整合三个维度，尊重学生的个性体验，让课堂成为学生真诚对话的生命殿堂。

二、说学情：四年级学生有较好的自主学习意识，透过字里行间能够感悟出课文传达的信息。

学生喜欢用自己的语言表达自己独特的感受，但学生的自主学习意识并没有成为习惯，个性化的理解还有“随波逐流”之嫌，想象缺乏创意。

三、说教法、学法：新理念下的教学过程是开放的，多元的，动态生成的过程。

本篇课文教学为了体现这一理念，大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、自悟交流、说写结合、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。

四年级下语文教学实录31黄河的主人_西师大版四年级下语文教学实录-31黄河的主人西师大版2019一、复习旧知：师：同学们，黄河是我们的母亲河，让我们再一次走近母亲河，去目睹她的雄姿吧！播放录象师：让我们一起来背：黄河滚滚——齐！二、讲读“惊险”师：当作者面对着万马奔腾、浊浪排空的黄河的时候不禁胆战心惊。

其实，使作者胆战心惊的原因还很多，请同学们打开课本翻到101页，自由读课文2-5小节，将课文中描写羊皮筏子在黄河上行使惊险的句子画下来。

学生练习。

教师评价语：我们同学读书相当投入，对，读书就是应该这样！师：好，我们来交流！生：从岸上远远望去，那么小，那么轻，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。

师：那么小那么轻，指的是什么呀？生：羊皮筏子！师；我们同学有没有见过羊皮筏子呀？生：没有！师：想不想见见？生：想！师出示羊皮筏子的图片。

师；那么小那么轻看出来了吗？从哪里看出来的？师：哎呀，瞿老师可不敢和你比了你一会儿的时间就读得这么好，而瞿老师却练了几十遍才读好的。

这样吧，有同学愿意代表瞿老师和他比赛吗？举手的学生很多，师：这样吧，其他同学一起来。

其余学生齐读，效果很明显。

师：我们继续交流！生：这六个人，就像在湍急的黄河上贴着水面漂流。

再找一个学生还是找的这地方。

再找一个学生也是这地方师：对，我们同学就应该这样，别人的发言始终代表别人的意见，要勇于表现自己的！刚才老师看到有同学还画了这一句话。

（出示：再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。

不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！）谁来读？生读。

师：假如这六个人现在就在瞿老师这，怎么读？生刚读完，下面马上有学生说很平静。

师：对了，刚才有同学说很平静，是因为这六个人离我们很近很安全，所以这位同学读的时候心里很平静，对不对？同学们，现在这六个人已经到了学校门口的大马路上了，离我们可远了，怎么读？生读。

师：老师也听出来了，你把语速放慢了，是因为这六个人离我们比较远，看不清楚慢满数！请同学们自己练一练。

四年级下语文教材解读31黄河的主人_西师大版）四年级下语文教材解读-31黄河的主人西师大版2019）教材简析这篇课文为我们描绘了一幅惊心动魄的画面：滚滚黄河，波浪滔天，一位艄公凭着一根不粗不细的竹篙，驾着羊皮筏子在惊涛骇浪中穿行。

作者以黄河为背景，刻画了艄公勇敢、智慧、镇静和机敏的形象，充满着无限的敬意和赞美。

黄河的主人是勇敢的，在汹涌的激流里破浪前进；黄河的主人是智慧的，他专心致志地撑篙，小心地注视着水势；黄河的主人是镇静的，一个大浪打来，他大胆破浪，站在小小的羊皮筏子上，粗中有细，化险为夷。

正是有了这份从容与大气，才有了“黄河的主人”的赞誉。

本课的教学重点是在读懂课文的基础上，体会艄公的智、勇，理解“黄河的主人”的含义。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示＊旁批引导学生通过品读词语，理解内容。

＊第1段：抓住“黄河滚滚”“万马奔腾”“浊浪排空”“胆战心惊”四个词语，黄河的气势自然不言而喻。

虽只有短短两句话，但一定要引导学生反复地读出黄河的气势，为学习后文作好铺垫。

＊第2段：初见羊皮筏子的印象，“那么小”“那么轻”“好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

”作者把黄河的气势和羊皮筏子的小巧作了鲜明的对比，让我们体会到羊皮筏子的渺小与脆弱，似乎不堪一击。

＊旁批引导学生抓住关键进一步了解课文内容。

＊羊皮筏子上还坐有人，这不得不令人大吃一惊。

＊识字写字教学：要注意“浏”“凭”“骇”这三个字的读音。

本课生字以左右结构和上下结构为主，在书写时注意摆放合理，匀称美观。

“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这是古代诗人描写黄河的不朽名句。

的确，黄河滚滚滔滔，一泻千里，以不可阻遏之势奔腾向前，真令人惊心动魄啊！然而，有谁能征服、驾驭这桀骜不驯的黄龙呢?有谁能成为这万里黄河上的控纵自如的主人呢?又怎样艺术地表现这位主人战胜惊涛骇浪的勇敢无畏和高超技艺呢?请读《黄河的主人》吧。

一、渲染黄河气势营造活动环境文章以“黄河滚滚”这样短捷的句子开篇，一下子把波涛汹涌的万里黄河拉到了读者面前，让人感受到黄河波陡浪急的非凡气势。

《黄河的主人》教学设计教学目标1．能够正确、流利、有感情有层次地朗读课文，批注自己的感受。

2．通过多层次、多角度的朗读和观看视频与图片感受黄河的气势磅礴、惊涛骇浪。

通过有感情的朗读领悟羊皮筏子的小而轻。

从而体会黄河的气势和筏的渺小形成鲜明的对比。

通过“我”、艄公、乘客在筏子上的表现，从而体会又一组对比。

通过两组对比进而衬托出艄公那种不惧艰险，征服自然的大无畏精神。

3．注意语言的积累和练笔的训练,学习和运用对比的写作手法衬托人物品质的写法。

教学重点和难点1、巩固对课文进行批注的学习方式。

2、认识黄河的气势与羊皮筏子轻、小形成的对比，“我”的提心吊胆与艄公的沉着、乘客的谈笑风生形成的对比，通过对比衬托出艄公那种不惧艰险，征服自然的大无畏精神。

3、运用对比的来衬托人物品质的写法。

教学准备课件教学课时第二课时教学过程一、复习导入今天我们继续学习《黄河的主人》这一课。

1. 课件演示：黄河奔流的情景。

2、此时，你想用哪些词语来描写你看到的黄河？（生答，师出示课件补充词语，齐读）二、整体感知黄河学生有感情地朗读课文，体会体会作者笔下的黄河。

三、品析黄河的气势1.文章的哪一部分作者直接描写了黄河的气势？2. 大屏幕出示第一自然段。

师：一起来读一读这段文字。

师：作者抓住了黄河的什么特点进行描写？生：黄河的波涛滚滚。

师：读出黄河的波涛汹涌。

生：黄河万马奔腾的气势。

师：读出黄河的万马奔腾的气势。

生：黄河浊浪排空的气势。

师：是呀，这是波涛滚滚的黄河！这是万马奔腾、浊浪排空的黄河！师：看看作者已经把你们的感受批注在旁边了，在后面的段落中，也可以把你的感受体会批注在旁边。

师：作者写黄河，除了写所见，还写了怎样的感受？找出这个词。

生：胆战心惊。

师：这个词什么意思?生：形容非常害怕。

师：你有遇到过胆战心惊的事？用上胆战心惊这个词语。

学生用胆战心惊说话。

师：是呀！这样的黄河让人望而生畏！生：（课件出示：“黄河滚滚。

那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

四年级下语文补充素材31黄河的主人_西师大版黄河不但以"地上悬河"闻名世界，而且还是输沙量最大的河流，素有"一碗水，半碗泥"的说法。

最大年输沙量可达43.9亿吨，平均年输沙量也有16亿吨。

这些泥沙如果用载重4吨的卡车来装运，每天运一次，110万辆卡车运输一年才能运完。

这16亿吨泥沙中有4亿吨沉积在河道中，有12亿吨被带入海口。

结果，入海口每年向海中推进3公里。

近百年来，黄河在河口推积成了一个面积为5400平方公里的三角洲。

如果不是渤海不断下沉，黄河的泥沙早就把7.7万平方公里的渤海填平了。

“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间。

’唐代诗人李白的这两句诗，表达了我国人民对于黄河的深厚感情，的确，黄河从“世界屋脊”上的巴颜喀拉山到太平洋西岸的渤海湾，河水奔腾，一泻千里。

有时候它野性不驯，泛滥成灾，被人们称做“孽龙”、“祸河”。

但是，黄河洪水又造成了千里沃野，暴烈的性格里深藏着慈母的胸怀。

中国人民世世代代在这片广袤的土地上生息、繁衍、劳动、斗争，创造了光辉的历史和灿烂的文化，所以人们又称黄河为中华民族的摇篮。

在汉代以前，还没有“黄河”这个名字。

那时候，人们把黄河称为“河”，用“川”字来泛指一般的河流。

所以，古书只说“河出昆仑”。

黄河这一名称最早见于东汉历史学家班固写的《汉书》。

但是，直到宋代，人们才普通地称它为“黄河”，简称就叫“黄”。

这大概是黄河所含泥沙特别多，河水发黄，和其他河流不同的缘故。

可见，黄河含沙量大，早在汉代就已经被人们所认识。

黄河为什么含沙量特别大呢？这要从它的源流情况说起。

黄河上源出自青海省的巴颜喀拉山，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东垦利、利津两县间注入渤海，全长5464千米，流域面积75万多平方千米，是我国第二长河。

黄河穿行在海拔4千米的青海高原地区的时候。

是一条流速缓慢、水流清澈的小溪，流出青海高原．汇合大通河、谨水和挑河以后，水量才大大增加。

四年级下语文补充素材-31黄河的主人西师大版2019黄河是中国第二大河，全长5464公里，流域面积75万多平方公里。

"黄河之水天上来，奔流到海不复回"，这就是唐朝大诗人李白对黄河的赞叹。

黄河是中华民族的摇篮，考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁村等处都发现了猿人化石，在西安半坡发现了母系氏族的遗址。

这都证明了从遥远的古代起，我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活了。

黄河发源于青海巴颜喀拉山西段北麓（lù）卡日曲河的涌泉。

流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九省区，最后注入渤海。

自源头到内蒙古自治区的河口是黄河的上游。

开始一段河水清澈透明，两岸水草丰美。

流到青海高原东部，沿途穿过龙羊峡、刘家峡等不少峡谷。

峡谷中水流湍急，水力资源极为丰富，那里已建立了好几个大水电站。

黄河出青铜峡，进入宁夏平原和河套平原。

河套平原农田肥沃，草原肥美，有"黄河百害，唯富一套"的说法。

自河口至河南省孟津是黄河的中游。

在禹门口，黄河被龙门山所夹峙，急流从只有百米宽的河漕（cáo）中涌出，这就是有名的"龙门"。

过风陵渡后，黄河又急转东流，穿过三门砥（dǐ）柱（也叫三门峡）。

这里是著名的三门峡水利枢纽所在地。

在中游段，黄河流经黄土高原，又有汾河、渭河等支流汇入，水量增大，含沙量剧增，河水变得十分浑浊，是名副其实的"黄河"了。

自孟津至入海口是黄河的下游，就是华北平原。

这里河道宽阔，水流缓慢，携带的泥沙大量沉积下来，使河床不断抬高。

为了防止河水泛滥，河堤也不得不一再加高，自郑州黄河花园口一段起，河床平均比两岸地面高4－5米，有的地方甚至高达10米，成了世界闻名的"地上悬河"。

所以一旦河堤决口，黄河改道，常常造成灾害。

黄河不但以"地上悬河"闻名世界，而且还是输沙量最大的河流，素有"一碗水，半碗泥"的说法。