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中小学生文明礼仪常规-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中小学生文明礼仪常规第一讲：形象礼仪1.认真洗脸、刷牙，面部干净、清爽。
不施粉、不抹口红，不画眉；不纹身，不戴首饰。
2.勤梳理头发，发型大方得体；不染不烫；男生不留长发。
勤剪指甲，不涂指甲油。
饭前便后要洗手，指甲内无污垢。
3.衣着合体、洁净；朴素大方；整好衣领，系好钮扣或拉链。
在学校按要求穿校服，佩戴校徽，佩戴红领巾。
4.谈话情感真挚，态度真诚，聚精会神，正视对方的眼睛；切忌东张西望，随口答音。
5.仔细倾听对方说话，用心应答；措辞准确得体，语调柔和，不揭短，不伤害感情，不使对方难堪。
6.使用礼貌用语。
常用“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
切忌粗言俗语、污言秽语。
第二讲：尊师礼仪1.进出校园或上下楼梯与老师相遇，主动向老师行礼、问好；分别时说“老师再见”；行走中要为老师让行。
2.进教师办公室或宿舍，先敲门或“报告”，老师允许后方可进入；问老师要用“请问”，老师回答后要道谢；离开时说“再见”。
3.在老师工作或生活场所，不随便翻动老师的物品；不私自打开教师的电脑。
4.虚心听从老师的教诲，接受老师的管理和教育，不顶撞老师。
对老师讲实话、说真话，不欺骗老师。
5.珍惜老师的劳动成果，课堂注意听老师讲解，虚心接受老师的指导，按时完成老师布置的各项任务。
6.与老师交谈要起立，主动给老师让坐；与老师递接东西要用双手。
7.老师工作或与人交谈时，不随意打扰；此时欲求教，站立恭候，等老师办完事再请教。
8.尊重老师的人格和习惯，不对老师的相貌和衣着评头论足，不给老师起绰号。
9.老师进入学生宿舍，学生应主动下床站起，问好让坐；老师离开起身恭送。
10.关心老师的身心健康，老师有病主动看望；努力学习，以好的成绩回报老师的培育。
第三讲：同学礼仪1.同学相见要互相问候“你早”、“你好”，应微笑点头或招手致意。
同学间可直呼名字，不可用“喂”、“哎”等不礼貌的称呼。
文明礼仪,文明礼貌教育学生文明礼貌教育第一讲文明礼貌教育概述一、什么是文明礼貌？我们通常说的“文明”，是指人们在社会公共生活中符合社会公德的行为。
什么是“礼貌”？礼貌是文明行为的主要内容，其核心是对他人的关心和尊敬。
文明礼貌是社会生活中通用性最强的行为准则，如“尊老爱幼”、“遵守社会公共秩序”、“保护自然环境”等等，它要求每一个社会成员都要共同遵守。
二、文明礼貌是中华民族的传统美德中国是古老的礼仪之邦。
中华民族向来讲究人与人之间的友好交往。
每个炎黄子孙从小就接受了潜移默化的文明礼貌方面的教育。
明礼，即懂得礼仪，也就是讲文明礼貌。
礼仪，是一个国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活而约定俗成的最基本的行为规范，是一个国家和民族道德风貌和社会进步的反映。
每个人是否具有良好的礼仪风范，对个人而言是一种外在的美，表现为一个人是否具有高雅的气质；对一个民族而言，他是构成整个民族风貌的不可缺少的组成部分。
在现代社会生活中，文明礼貌不仅给社会、他人带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐、带来温馨。
如今，文明礼貌已经成为投资环境、国家形象的一个组成部分。
比如一句脏话、随地吐痰、随手乱扔废纸脏物，表面上看是小事，但往往会影响国家的形象、城市的形象、影响着对外开放和现代化建设的进程。
一个充满文明礼貌的城市，能够给人带来愉快和信心；一个不讲文明礼貌的城市，设施再好，也难秩序井然。
可见，文明礼貌表现的不仅是个人形象、城市形象、市民素质，也在一定程度上反映了该地区的文明程度。
我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。
现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。
《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》都明确地规定了中、小学生的文明礼貌行为。
三、中小学生进行文明礼貌教育的意义为什么要对孩子进行文明礼貌教育呢？清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。
文明礼仪知识讲座（精选5篇）1.文明礼仪知识讲座第1篇讲文明礼仪是中华民族的优良传统，也是兴隆乡直小学创办以来所提倡的学生礼仪教育。
一、讲文明礼仪称谓礼仪。
（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
（2）不给他人取绰号、说花名。
二、问候礼仪向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。
（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。
（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。
（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。
（6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。
（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。
（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。
离家时间较长，写信或打问候家人。
三、尊师礼仪（1）见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
（2）进出校及上下楼梯遇见老师要让行。
（3）进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西；不私自打开教师电脑。
（4）虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
（5）对老师说实话、真话，不欺骗老师。
（6）珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布臵的各项任务。
（7）服从老师管理，不顶撞老师。
（8）在校道上遇见老师主动停下，微微鞠躬问好。
遇见两个以上的老师，问“老师们好”；排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
（9）与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
（10）老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。
四、同学礼仪（1）同学间要互相问候“你早”、“你好”可点头、招手。
（2）与同学说话态度诚恳、谦虚，语调要平和，听同学说话要专心，不轻易打断别人的话。
（3）同学间的交往应使用礼貌用语。
文明礼仪教育第一课敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
孔子以为“不学礼，无以立”；汉代贾谊则把是否讲礼、守礼看作是人与兽的区别。
梁启超曾说过，少年智则国智，少年强则国强。
我却在这里要大声说：少年文明，国家昌盛。
礼仪能体现一个人乃至一个国家的素质，礼仪是律己、敬人的一种行为，文明礼仪，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。
什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
在一个国家中个人是主体。
对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。
不久前，曾看到这样一则报道，说的是在美国珍珠港景区，美国人特意在垃圾桶前写下一个醒目的中文告示：垃圾桶在此！据说，这是为了专门提醒中国人而设定的；在法国去过巴黎圣母院的中国人都会看到这句中文告示：请保持安静！据说这是专门示意爱在公共场合“热闹”的中国人看的。
新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
1但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻！”看到这些报道后，任何一个有志气、有尊严的中国人都会为之动容。
因此，我们学校这学期把“文明礼仪教育”作为开学第一课的主题，就是要把文明礼仪作为学校的特色主题教育，融入到我们的日常学习和生活中，就是想让我们每一位学生通过积极参加文明礼仪活动的训练都能成为讲文明、懂礼貌的四好少年。
文明礼仪八年级（上）第一章举止，文明素养的展台章前小语一颦一簇，一举一动，看似无声却胜有声，更能体现一个人的修养和内涵，不经意间就让人感受到一个人内心的素养。
照妖镜同学们，你有这样的行为吗？你认为这种行为能体现一个人的文明素养吗？1、在学校打篮球，汗流浃背，干脆把上衣脱了，光着膀子继续打球。
2、在乡间马路上与朋友散步闲聊，边走边嗑瓜子，惬意地吐着壳儿。
3、与几个好友在人行道上嘻戏打闹，开怀大笑，引来行人注目回首。
4、在公园里玩累了，躺在坐在路边的条凳上，架起二郎腿闭目休息。
凡人凡语文明不是做给别人看的有一天傍晚，新文学校的学生们都回教室上自习了，操场上只有几个散步的老师。
汤自明老师一个人在踢足球。
一没注意，把球踢出了围墙，掉在围墙外边杂草丛里。
围墙不高，如果爬过去捡球，两分钟可以解决问题。
散步的老师们都说，现在没有学生，你可以爬过去捡球。
汤老师说，学校三令五申，学生不能爬围墙，我作为老师要带头遵守，文明不是做给别人看的。
汤老师花半个小时，弄得满头大汗，把球捡回了学校。
《礼记〃中庸》：“君子慎其独也。
”“慎”就是小心谨慎、随时戒备；“独”就是独处，独自行事。
意思是说，在没有外在监督的情况下始终不渝地、更加小心地坚持自己的道德信念，自觉按道德要求行事，不会由于无人监督而肆意妄行。
第一节：站、坐、蹲礼仪知识卡1. 站姿礼仪站姿是静态的造型动作，是其他动态美的起点和基础。
（1）基本站姿１）两脚跟相靠，脚尖展开４５°～６０°，身体重心主要支撑于脚掌、脚弓之上。
２）两腿并拢直立，脊柱、后背挺直，胸略向前上方提起。
3）两手臂放松，自然下垂于体侧。
（2）站姿的禁忌１）正式场合站立时，不可双手插在裤袋里，这样显得过于随意２）不可双手交叉抱在胸前，这种姿势容易给人傲慢的印象３）不可歪倚斜靠，给人站不直，十分庸懒的感觉2.蹲姿下蹲的姿势，简称为蹲姿。
它是人在处于静态立姿时的一种特殊情况，多用于拾捡物品、帮助别人或照顾自己。
文明礼仪课件(一)文明礼仪课件教学内容•介绍文明礼仪的重要性及作用•讲解常见的文明礼仪规范，并进行示范•练习学生在不同场合下的文明行为•强调言谈举止、待人接物等方面的礼仪规范教学准备•PPT或黑板、粉笔•示范道具（如请柬、笔、纸巾等）•视频或图片素材（可选）•情景小道具（如模拟餐桌、会议桌等）教学目标•了解文明礼仪的定义与重要性•掌握日常生活中的常见礼仪规范•培养学生在公共场合和社交场合的文明行为•提升学生的自我修养和人际交往能力设计说明本课程通过讲解和示范的方式，引导学生理解和掌握文明礼仪的规范。
结合实际情境，让学生在模拟场景中实践，以提高他们的应用能力和自我认知。
教学过程1.导入：通过引入一个与学生生活相关的情景，如校园、餐厅等，提出问题，激发学生对文明礼仪的思考和兴趣。
2.知识讲解：介绍文明礼仪的定义、背景和重要性，并通过示范讲解常见的礼仪规范，如打招呼、询问、道歉等。
3.示范演练：教师或选取学生进行示范，让学生模仿示范者的礼仪行为，进行角色扮演或小组活动。
4.情境模拟：设置不同场景的情境，让学生在模拟环境中运用所学的礼仪规范，如模拟餐厅用餐、模拟会议、模拟面试等。
5.讨论总结：学生根据模拟情境的实践体验，结合课堂讲解的知识，进行讨论和总结，形成对文明礼仪的深入理解。
6.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于自身文明礼仪体会的文章、观察身边人的礼仪行为等。
课后反思本节课设计通过理论讲解与实际操作相结合的方式，增加了学生的参与度和实践能力。
在今后的教学中，可以加入更多的情境模拟和角色扮演，以提高学生的应用能力和自信心。
同时，在评价方面可引入同学互评的方式，促进学生对文明礼仪的反思和改进。
教学内容补充•强调面对面交流和网络交流中的礼仪规范，包括言辞文明、尊重他人、注意礼仪用语等方面。
教学准备补充•准备一些视频素材，展示不同场合下的文明礼仪行为和不文明行为的对比，引发学生思考。
设计说明补充本课程注重培养学生实际应用文明礼仪的能力，在教学过程中要注重与学生互动，鼓励他们积极参与，并帮助他们理解并解决在实践中遇到的问题。
