《范仲淹的故事PPT课件》

第一段(第 1、2 自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个 太阳。 第二段(第 3—6 自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦， 吃下仙药，飞到月亮上 去了。 第三段(第 7、8 自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。 再让学生试着用简练 的语言给三段分别列一个小标
题，交流后板书：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。 4看词语串讲课文。
三点水
左右结构
泱泱 泱泱大国
云山苍苍，江水泱泱，先生之 风，山高水长。
1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推 敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？ 2、齐读第八自然段。 1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有 什 么要说吗？ 2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推 敲， 正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和 作文时斟酌文字叫做——（推敲） （板书） 六，延伸拓展
“周旋”，什么叫“周旋”呢？这样，我们来演一演， 我来演那个奸诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的， 那天， 你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱当我 藏起 来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口 水， 我来给你拿。
1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，你能讲讲 吗？ （以“春风又绿江南岸”为例）（出示句子） 2、讨论“绿”字的妙处 3、有一位同学他正在推敲自己文中的字眼儿，让我们给他提些 意 见好吗？
（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

评价
范仲淹被后世誉为“文正公”，他的文学成就和人格魅力被广泛赞誉。他的作品被历代文学家、文人墨客所推崇 ，被誉为“千古文章四大家”之一。
03
范仲淹的政治理念与实践
改革思想与主张
提倡吏治改革
范仲淹认为吏治腐败是导致社会不公 和百姓疾苦的主要原因，主张选拔有 才干、廉洁奉公的官员，淘汰不称职 者。
重视农业发展
强化国防建设
范仲淹认为国防是国家安全的保障， 主张加强边防建设，提高军队战斗力 ，以抵御外敌入侵。
范仲淹认为农业是国家的基础，主张 减轻农民负担，提高农业产量，以保 障国家粮食安全。
庆历新政的实施与影响
推行改革
范仲淹在宋仁宗的支持下，推行 了一系列改革措施，包括加强吏 治、整顿财政、改革科举制度等
范仲淹的诗歌、散文等作品风格独特，思想深邃 ，对后世文学创作产生了重要影响。
政治影响
范仲淹的政治理念和改革思想对北宋政治产生了 深远影响，推动了政治的进步。
道德教育影响
范仲淹的道德观念和人格魅力影响了许多人，成 为后世学习的榜样。
现代意义与价值
弘扬中华文化
01
范仲淹作为中华文化的代表人物之一，其思想和作品对弘扬中
对民众的关爱。
教育理念与实践
重视教育
范仲淹认为教育对于国家和民族的发展至关重要，他倡导“致天 下之治者在人才，成天下之才者在教化”。
改革创新
范仲淹在教育实践中勇于改革创新，他推行了一系列教育改革措施 ，如创办书院、改革科举制度等，以培养更多优秀人才。
实践导向
范仲淹强调教育的实践性，他主张学以致用，注重培养学生的实际 能力，以期更好地服务于社会。
对后世道德教育的启示
01
02
03

自足而已。
第
妻子和孩子
二
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和 步
孩子的衣服和食物仅仅自给自足罢了。
读
懂
字词解释
常自诵曰:“士当先天下之忧而忧，后天下之 第
乐而乐也。”
二
步
他经常自己吟诵说：“应当在天下人忧愁之前先忧 读
愁，在天下人享乐之后才享乐。”
懂
赏析
读了“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”这句话，你有什么感想?
构建知识网络，形成知识体系
突出中心在分：类在整选理择的材基料础上时，，学要生明可确以文构建章知的识中网心络思，想将各，个并知围识绕点中有心机地思联想系来起组来织，材形成料完。整这的知识体系。这有助于学生清 样可以让晰地文了章解更自加己有的重知识点掌和握条情理况，，避发现免自偏己离的主薄题弱或环节文，不有对针题对。性地进行复习。
小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习，对于学生掌握小学阶段语文学掉科的知识和技能，提高语文素 养和综合素质，都具有重要的意义。以下是小升初语文总复习的方法，希望能对同学们有也所帮可助编。 辑 修 改
一、系统梳理知识，建立知识网络
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
第 jǐ dàn
下为已任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面;食不给
chán 一
，啖粥而读。//既仕,每慷慨论天下事，奋不顾身。乃
zhé
步
至被谗受贬，由参知改事谪守邓州 。//仲淹刻苦自励 读
，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士当 通
先 天 下 之 忧 而 忧 ， 后 天 下 之 乐 而 乐 也 。 ” / / 读准字音

拼音
词语
ji`
佳
句子
佳肴 佳句
他的好友送来许多美味佳肴。
拼音
词语
y1o
肴
句子
佳肴 菜肴
他的好友送来许多美味佳肴。
拼音
词语
q@
岂
句子
岂不 岂有此理
你也太清高了，一点儿吃的东西都 不肯接受，岂不让朋友太伤心了！
拼音
词语
y`ng
泱
句子
泱泱 泱泱大国
云山苍苍，江水泱泱，先生 之风，山高水长。
拼音
结构
他生活很艰苦，饿了就以稀粥 充饥。
拼音
结构
部首
词语
句子
l!ng
两点水
左右结构
凌晨 凌厉
他每天差不多都是凌晨鸡鸣即 起，攻读诗书。
拼音
结构
部首
词语
句子
q@n
宝盖头
上下结构
废寝忘食 寝室
范仲淹废寝忘食地苦读诗书。
拼音
结构
部首
词语
句子
ji`
单人旁
左右结构
佳肴 佳句
妈妈的巧手总能煮出许多美味 的佳肴。
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
无机 物
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物

但范仲淹只随口说了句：“将来再见 也不晚”，连头也没抬又继续读书。
实现志向
刻苦读书
只身苦学
划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出
先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。
云山苍苍，江水泱泱， 先生之风，山高水长。
人应该树立远大的志向和抱负并为之努力。 一分耕耘一分收获。 书山有路勤为径。
人物的性格特点应该怎样去表现？
译文：范仲淹两岁时,父亲就已经去世，母亲生活很 苦,没有依靠只好改嫁到长山朱氏家,待他长大后知道他的 家庭经历,伤感得流下泪来,这时他辞别母亲到南都进入学 堂日夜发奋,苦读五年时间,没有解开衣服好好睡觉,有时夜 里感到头昏疲倦,便用冷水洗在脸上,常常连顿稀粥都吃不 饱,每天要到太阳过午才开始吃饭,后来精通六部经书的要 领,慷慨有抱负愿献身于天下,他常常对自己说:“士大夫当 在天下人忧苦之前忧苦，在天下人幸福之后感到幸福。”
范仲淹的故事
实现志向
刻苦读书
课文写了范仲淹
的
故事。
实现志向
刻苦读书
只身苦学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出
只身求学
累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀 粥充饥。
范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会， 废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。
学习方法： 1、读课文，从小故事中画出表
现范仲淹刻苦读书（语言或行动）的句 子。
2、说说自己从这些句子中感 受到什么？并和组内成员交流。
3、有感情地朗读句子。
学习任务：
1、本小组学习的小故事
是：
。
2、有感情地朗读小故事内容，在书中画出描写范 仲淹刻苦读书的（言或行）句子。
3、从这些句子中，你感受到什么？
那时，他的生活极其艰苦，每天只煮 一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各 食两块；并读了这篇文章，仿照课 文的人物表现手法，写一个你熟悉 的人。

的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选 择第一项的同 学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话， 说说听后的感 受。
1自己选择一部分练读。 2合作读。 3齐读与个别读相结合。 4选择自己最喜欢的句子积累。 （五）、回归整体，拓展延伸 1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的 索溪峪，感 受到的是一个字──“野”：这里的山野、水野，这里的 野物“野”性十足， 连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得 “野”起来。作者描绘了 张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自 己畅游其中的愉快的心情。 2、课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章， 细细品读， 注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达 的？
第十六课
会认字： 拼 音
范仲淹的故事
粥 磋 凌 佳 肴 岂泱
会写字： 拼 音
淹岳 粥 凌 寝佳肴岂 廷泱
拼音
词语
zh4u
粥
句子
煮粥 稀粥
他饿了就以稀粥充饥。
拼音
词语
cu4
磋
句子
切磋 磋商
他在这里可以与许多饱学之 士切磋学问。
拼音
词语
l!ng
凌
句子
凌晨 凌厉
他每天差不多都是凌晨鸡鸣 即起，攻读诗书。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
（三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别 指导。

然段段意，按照意思段，应该怎样划分？课 文讲了范仲淹的哪些故事？全文写了什么？ 同桌相互交流，小组内相互交流，对有异议 的应该充分陈述自己的理由。
读清
根据课文内容填空。
目标检测
范仲淹是我国＿＿杰出的＿＿、＿＿。课文 主要写了他青少年时代＿＿＿＿＿＿的 个 故事，分别是＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、 ＿＿＿＿。此外，课文还写了他的志向是“＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”， 他的千古名句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿”，后人曾用这样的话——“＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”赞美他。
范仲淹的故事
读通
学习目标
扫除阅读障碍，能正确、流利的读课文。 认识二类生字，会写一类生字并组词。 理解“废寝忘食、千载难逢、于心不忍、和衣而
眠、毫不介意”。
读通
学习方法
坐好，拿起课本和笔，大声读课文。做到边读
边标注自然段、不认识的生字、不理解的词语、 好词。 借助课后生字表、字典或询问同桌，解决生字， 将部分词语意思标注在课文里。 为课后生字表的生字组词，并在练习本上练习 不会的生字词。 同桌互相轮流大声读课文一遍，注意集中精力， 做到正确、流利，及时指出对方的问题。
读通
看拼音写词语
目标检测
yān mò wǔ yuè xī zhōu líng chén （ ）（ ） （ ）（ ） fèi qǐn wàng shí měi wèi jiā yáo qǐ néng （ ）（ ）（ ） cháo tíng yāng yāng （ ）（ ）
读通
目标检测
说出下列词语意思，用划线词语造句。
读法
学习目标
明确课文的结构。 学习作者抓住人物的言行刻画人物形象的方

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学习第三段
1．第三段的段意是什么？
写滁人的游乐和 太守的宴饮。
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2．第三段包含几层意思？
1、滁人游 2、太守宴 3、众宾欢 4、太守醉
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（4）抓住特征描写景物是写景的好方法，
本段抓住四时的景物特征，分别是：
春：野芳发而幽香
，
夏：佳木秀而繁阴
，
秋：风霜高洁
，
冬：水落而石出
。
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（５）“乐亦无穷”中的“乐”指 什么?
指欣赏朝暮、四时山水之乐。
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醉翁亭记
欧阳修
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欧 阳 修：北宋著名文学家，
“唐宋八大家”之一，古文运动 领袖。字永叔，号醉翁，又号 “六一居士”，谥号文忠。
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欧 阳 修 手 植 梅
不久，傍晚的太阳将要落下山峰，人影晃动，这 是太守回去，宾客随着下山。在枝叶成荫的树林中， 到处鸟儿鸣叫，这是游人走了，禽鸟在欢乐。然而禽 鸟（只）知道山林的乐趣，却不知道人们的乐趣；人 们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守有他自己 的乐趣。醉了能同大家一起欢乐，醒来能写文章记述 这乐事的人，是太守啊。太守是谁？是庐陵的欧阳修 啊。

三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
第十六课
会认字： 拼 音
范仲淹的故事
粥 磋 凌 佳 肴 岂泱
会写字： 拼 音
淹岳 粥 凌 寝佳肴岂 廷泱
拼音
词语
zh4u
粥
句子
煮粥 稀粥
他饿了就以稀粥充饥。
拼音
词语
cu4
磋

部首
词语
句子
y`n
三点水
左右结构
范仲淹 淹没
一场大雨之后，山洪暴发，洪 水冲毁了农田，淹没了庄稼。
拼音
结构
部首
词语
yu-
山部
句子
上下结构
五岳 岳父
五岳指东岳泰山、西岳华山、北岳恒 山、南岳衡山、中岳嵩山这五座名山， 它们都是著名的旅游文化胜地。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh4u
米部
左中右结构
煮粥 稀粥
三点水
左右结构
泱泱 泱泱大国
云山苍苍，江水泱泱，先生之 风，山高水长。
3、练习 1教师范写。 2学生练习，反馈，发现问题再指导。 3学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 教学随笔：
4 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发 学生热爱大自 然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：2 课时。 第一课时 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。

文学常识
“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事 物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者 的感情或见解，即借景抒情，托物言志。
如 叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》
学习目标
1.掌握常用文言词语的意思和用法。 2.品味优美语言，学习文章将叙事、写景、 抒情和议论巧妙结合在一起的写法。 3.培养高尚情操和一片青绿， 日光 没有风浪。 广阔无际。万顷，极言广阔。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，
时而飞翔，时而 停歇。集，停息。
美丽的鱼。
鳞，代指鱼。
岸上与小洲上的花草。 芷，白芷。汀，小洲。
形容草木茂盛
沙鸥翔集， 锦鳞游泳， 岸芷汀兰， 郁郁青青。
浮动的光像跳动的金子。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
译文：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想，或许不 同于以上两种心情，这是为什么呢？他们不因外界环境和自 己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官的人为百姓担忧，被贬 谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。这样在朝为官也担 忧，在野为官也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？ 大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐” 吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
用在一段话开头， 以引起下文。
指天气放晴。
若夫 淫雨 霏霏，连月不开，阴风怒号，
连绵不 雨雪纷纷 断的雨 而下的样子
浊浪排空， 日星隐曜 ，
山岳潜形，
冲向天空 太阳和星星隐藏起光 山岳隐没在阴云中
辉。曜，光芒。
商旅不行，樯倾楫摧， 薄暮冥冥，虎啸猿啼。
桅杆倒下，船桨断折。 傍晚天色昏暗。 倾，倒下。催，折断。 冥冥，昏暗。
2. 百废具兴 形容词作名词，荒废的事业 3. 北通巫峡 方位名词作状语，向北 4. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论：指名读句子：生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的？ 2再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗？
2.交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： 1“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ” “我们 这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人 。
2“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片 神圣 的土地对于我们有多么重要。 3“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家 园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉 我们 ：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自 己的 家园。 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地 上，呈 现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我 们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然 段。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保 护环境，爱护 家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识， 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程：

第十六课
会认字： 拼 音
范仲淹的故事
粥 磋 凌 佳 肴 岂 泱
会写字： 拼 音
淹岳 粥 凌 寝佳肴岂 廷泱
拼 音
词 语
句 子
zh4u
粥
煮粥
稀粥
他饿了就以稀粥充饥。
拼 音
词 语
句 子
cu4
磋
切磋
磋商
他在这里可以与许多饱学之 士切磋学问。
拼 音
词 语
句 子
l!ng
凌
Hale Waihona Puke 凌晨凌厉他每天差不多都是凌晨鸡鸣 即起，攻读诗书。
句 子
ji`
单人旁 左右结构
佳肴 佳句
妈妈的巧手总能煮出许多美味 的佳肴。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
y1o
月部 上下结构
佳肴 菜肴
他的好友送来许多美味佳肴。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
q@
山旁 上下结构
岂不 岂有此理
你也太清高了，一点儿吃的东西都 不肯接受，岂不让朋友太伤心了！
拼 音
结 构
（ ）， 闻 到 （ ）， 听 到 （ ）。
2、这么美丽的景色，小作者把它写了下来，我们一起去欣赏吧！ 一、 借助拼音初读课文。 1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。 2、小组合作认字。 二、 出示生字卡片认读：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
三、
通顺。 四、
把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子 读
第
一、复习导入
二
课
时
教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。
上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现 在赶快去秋 天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的 词语，这个苹果就 属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的 词语） 二、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会 认的字