练习五 教案 【人教版四年级上册数学】

人教版四年级上册数学教案-第3单元第5课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，巩固和掌握乘除法的基本运算方法。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。

教学重点：1. 乘除法的基本运算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解乘除法的意义和运算规则。

2. 运用乘除法解决实际问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习乘法口诀表，让学生背诵口诀表，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生回顾乘除法的基本运算方法，让学生口头说出乘除法的运算规则。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用乘除法解决实际问题。

2. 学生独立完成例题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 教师选取学生的解答进行讲解，强调乘除法的运算规则和解决实际问题的方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 教师选取学生的解答进行讲解，强调乘除法的运算规则和解决实际问题的方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出乘除法的基本运算方法和解决实际问题的方法。

2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的学习重点和难点。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生回家后继续练习乘除法。

2. 教师提醒学生要注意计算的正确性和书写的规范性。

教学反思：本节课通过练习，让学生巩固和掌握了乘除法的基本运算方法，培养了学生运用乘除法解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的疑问，引导学生正确理解和运用乘除法。

同时，教师还要注重培养学生的计算习惯和数学思维能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的疑问，引导学生正确理解和运用乘除法。

《练习五》教学简案【教学内容】北师大版四年级上册第六单元第7课时【教学目标】1.通过练习，进一步理解、巩固三位数除以两位数的除法中“定位-试商-调商”的方法，并能进行正确的笔算。

2.在解决简单的实际问题的过程中，培养发现与提出问题、分析与解决问题的能力。

3.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

【教学重、难点】教学重点：能正确计算三位数除以两位数的除法，并解决实际问题。

教学难点：能理解并运用“定位-试商-调商”的思维主线，解决三位数除以两位数的除法问题。

【教学准备】尺子、ppt课件。

【教学过程】1.（第1题）先估一估商是几位数，再计算。

[复习要点]（1）通过估算，确定商是几位数。

（2）通过复习用“四舍法”和“五入法”试商、调商，并列竖式笔算。

（3）通过练习，梳理总结：怎样快速地判断商是几位数？主要观察被除数的前两位数，与除数进行比较：当被除数的前两位比除数小时，商是一位数；当被除数的前两位比除数大或者相等时，商是两位数。

还要注意：如果个位不够商1，记得商0。

2.（第2题）填一填，再和同伴说说你的试商过程。

（1）估一估商是几位数。

（2）用“五入法”把除数“28”看成“30”来试商，并列竖式计算。

[复习要点]鼓励学生正确计算，在关注定商的基础上，巩固应用“四舍法”和“五入法”进行试商、调商，从而解决三位数除以两位数的计算。

3.（第3题）按要求找一找，并和同伴交流。

问题一：商比90小得多，但比20大一些。

（1）分析：被除数的前两位应该比除数大，而且被除数前两位应该是除数的2倍多。

（2）比较除数和被除数的前两位就可以判断出来。

问题二：得数都有余数。

（1）分析：由于12乘几，个位都不可能是5，所以可以肯定915÷12一定有余数。

（2）列竖式计算。

[复习要点]在观察、估计以及分析的基础上，学生运用三位数除以两位数的计算方法对算式进行连线分类。

4.（第4题）她开学前能看完吗？估一估，算一算。

练习五數學教案設計教案名称：练习五数学教案设计一、教学目标：1. 使学生理解并掌握基础的数学概念和公式。

2. 提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

二、教学内容：1. 数学基础概念复习2. 公式推导及应用3. 实例分析与讨论4. 小组活动：数学问题解决三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解基础概念和公式，引导学生理解和记忆。

2. 探究法：通过实例分析和小组活动，让学生自主探究，提高其解决问题的能力。

四、教学步骤：步骤一：数学基础概念复习（20分钟）教师对之前的数学知识进行回顾，包括重要的概念、定理和公式等。

同时，鼓励学生提问，解答他们的问题。

步骤二：公式推导及应用（30分钟）教师引导学生推导一些重要公式，并通过实例解释公式的应用。

在这个过程中，要强调公式背后的逻辑和原理，以帮助学生更好地理解。

步骤三：实例分析与讨论（20分钟）教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。

之后，组织学生进行讨论，分享他们的解题思路和方法。

步骤四：小组活动：数学问题解决（30分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个数学问题。

他们需要合作解决这个问题，并在全班面前展示他们的解决方案。

这可以锻炼学生的团队协作能力和创新思维。

五、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及他们在小组活动中的表现，来评估他们的学习效果。

同时，也可以通过小测验或作业的形式，检查学生对基础知识的理解和掌握情况。

六、教学反思：在课程结束后，教师需要反思自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

这样可以帮助教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育体验。

人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文在写好教案，做好规范教学，提高教学品质方面，需要我们不断探索，相互学习。

我院众多年轻学生在课堂上都更有模式，有看法，并产生了自己的教学风格，深受老师的喜爱。

今天小编在这里整理了一些人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文，我们一起来看看吧!人教版小学数学四年级上册第五单元教案最新范文1教学内容：北师大版四年级数学上册《温度》(87～88页)教材分析：教材创设温度的情境，通过冷热之间差异的比较，来帮助理解正负数的意义。

温度计直观显现，就相当于一个竖直摆放的数轴，学生可比较容易的观察到零上与零下温度或正负数之间的差异。

学情分析：学生经常从实际生活、电视中接触温度，对温度不陌生，容易掌握，主要是引导学生理解零上与零下的区别，在实际中怎样表示温度以及零下温度的比较有一些难度。

教学目标：1、使学生利用温度的情境了解正负数的表达方法，感受引入负数的必要性，了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、结合具体情境让学生经历看一看、比一比、说一说、连一连、排一排等活动培养学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培养学生的合作意识，使学生掌握比较两个零下温度高低的方法。

3、通过小播报员等活动，使学生了解冬季我国南北方气温存在着较大差异。

让学生在数学活动中体会成功的快乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：利用温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，会正确读写。

教学难点：会比较两个零下温度的高低。

资源利用：电子白板课件温度计温度计示意图一杯冰水一杯温水教学过程：一、创设情景，引入新知。

1.首先，大家听老师描述两幅情景，闭上眼睛在脑海中浮现这两种情景，听完后说说自己感受到了什么?情景一：火辣辣的太阳炙烤着大地，知了不停地在树上吵着，尽管街上的行人撑着太阳伞，尽管人们已经穿的短袖、短裤，尽管人们嘴里还吃着冰淇淋，可是额头上的汗依然不停地在冒着。

人教版四年级上册数学教案优秀6篇四年级上册数学教案篇一一、复习旧知、引出新知。

1、学生复习条形统计图师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。

展示一学生的条形统计图生汇报图中数据2、提出问题，学生探究作图师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢？老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。

（师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图）生任选其一。

能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢？学生在小组内先讨论，再在图上试一试。

学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思？3、生成新知，揭示课题师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图（描点，连线）的过程提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉揭示课题：折线统计图二、读折线统计图，体会特点1、读点师：图中的点表示什么呢？生说点的意义，（课件显示并标数量）2、读趋势，师：同学们都读出了点所表示的数量（板书数量），由点连成的线呢？生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。

读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢（板书趋势）3、估计根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米？4、预测预测第20天大约长到多少厘米，并说说你的想法。

三、独立制图。

师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗？怎么画呢？出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么？学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图汇报评价说说图中的信息对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同四、运用延伸1、出示北京地区20xx年5月新增病人的统计图（1）从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗？（2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？2、出示小玲家室内气温的变化统计图（1）小玲每隔（）时测量一次气温（2）这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。