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合理安排工夫教学设计一、教学内容：人教版课标教材数学四年级（上册）数学广角例1沏茶成绩。
二、教学目标:1．使先生经过简单的实例，初步领会运筹思想在解决实践成绩中的运用。
2.使先生在自主探求、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排工夫的良好习气。
会用流程图表示事情的安排按次。
3.经过教学活动，感受合理安排工夫的重要性，养成爱护保重工夫的习气。
三、教学重难点：重点：使先生认识到解决成绩策略的多样性，构成寻觅解决成绩最优方案的认识。
难点：引导先生从优化的角度在解决成绩的多种方案中寻觅最优方案。
四、教学预备：课件学具卡片教师器具（卡片）教学过程一、课前说话，引出课题猜字谜游戏（课前小游戏）师：谜题：世界上有一样东西，它最长也最短，最快也最慢，最珍贵也最容易被人们忽略（打一词语）生：不难得出工夫。
二、展现预习成果昨天老师给同学们留了有关合理安排工夫的知识，请同学们展现自主学习成果！三、创设情境，自主、合作学习探求1、导入沏茶话题听！光头强家的门铃响啦！熊大熊二来到了光头强家里，叫光头强给他们沏杯茶，光头强想：怎样才能尽快让臭狗熊喝上茶呢？沏茶共需求做哪几件事？（先生回答）2.自主合作探求解决成绩的策略小组合作要求：（1）、小组讨论：沏茶的工序中先做甚么，再做甚么，哪些事情可以同时做？(2)、动手操作：根据讨论结果，用工序图片摆出沏茶的流程图。
(3)、算一算你们安排的方法需求多长工夫。
（屏幕出现沏茶工序和成绩）小组合作探求，设计方案3、教师巡查、指点先生，先生汇报展现4、感知寻觅最优方案的方法选择最优化方案师强调先做……再做……（表现有序性）不冲突同时做，节约工夫（表现同时性）留意合理安排，就能达到节约工夫的目的了。
四、运用知识、解决成绩（以小故事方式进行梯度练习）故事1：进森林前，光头强需求做以下几件事：楼拿电锯，需求1分钟②整理背包，需求2分钟。
③整理工具箱，需求3分钟。
④给电锯充电，需求5分钟。
教案：合理安排时间-沏茶问题教学目标：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间管理意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 让学生掌握沏茶问题的解决方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 理解合理安排时间的重要性。
2. 学习沏茶问题的解决方法。
3. 练习解决类似沏茶问题的实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：“你们有没有遇到过因为时间安排不合理而耽误事情的情况？”引导学生思考并分享自己的经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过一个沏茶的情景，引导学生思考如何合理安排时间。
2. 教师提出问题：“如果在烧水的同时洗茶具和准备茶叶，能否节省时间？”引导学生思考并回答。
三、探究活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发一张沏茶问题的情景图。
2. 学生根据情景图，讨论并找出最合理的沏茶顺序，记录下来。
3. 各小组派代表分享自己的解决方案，教师进行点评和总结。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些类似的实际问题，如煮饭、洗澡等，让学生运用所学的合理安排时间的方法进行解决。
2. 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结合理安排时间的方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 学生能够理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学的合理安排时间的方法解决实际问题。
2. 学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 学生能够完成练习题，并能够正确运用合理安排时间的方法解决问题。
教学资源：1. 沏茶问题的情景图。
2. 类似实际问题的练习题。
教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间管理意识，让学生意识到合理安排时间的重要性。
2. 在探究活动中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗教学内容:人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。
教材分析：本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
学情分析：优化问题是们经常要遇到的问题，虽然它是新教材新增的内容，但四年级学已有这的经验，例如活中他们会注意怎么做会省时些，只是更多的是意识的，要实现从经验到数学法再到实践的跨越有些难度，所以本节课从学边的简单事例出发，让学在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化案的意识，从提学解决问题的能。
教学目标：（一）知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与法：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观：感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点: 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。
教学难点: 如何找出最佳的排序方法。
教学准备:学具：6张工序卡纸片，答题纸教具：课件、6张工序卡教学过程：一、联系生活，谈话引入1、师生谈话，你会用“一边……一边……”说一句话吗？学生说……2、师：刚才同学们说的几件事都可以同时进行做的，（板书：同时进行）3、想一想：下面哪些事情可以同时做(1)洗菜和切菜( )(2)扫地和用洗衣机洗衣服( )(3)走路和唱歌( )(4)用电饭煲煮饭和盛饭( )(5)烧水和拖地( )(6)看电视和吃饭( )今天，我们就来学习这方面的知识。
人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题优秀教案第【1】篇〗【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册《数学广角》P103例1【教材分析】本节课主要通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，《课标》指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
【教学目标】1、知识与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
（2）会用流程图表示事情的安排顺序。
2、过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。
3、情感态度与价值观通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
【教学重难点】重点：能根据实际情况合理安排时间。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
难点：会用流程图表示事情的安排顺序，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。
【教学准备】课件【教学方法】情境教学法、直观演示法、启发诱导法【学习方法】小组合作法、操作练习法、联系生活法【教学过程】一、创设生活情境，激趣导入1.墨墨是我的女儿，她每天早上7:00起床，每天都要做以下几件事情。
吃早餐10分钟、起床1分钟、洗漱3分钟、听英语单词朗读8分钟、步行上学10分钟。
2.请你为墨墨安排合理的做事顺序，如果墨墨要在7:25到校，她会迟到吗？3.下面的事情哪些可以同时做？①三岁小孩上楼梯、数数、猜谜语。
②看电视、泡脚、洗脸。
③坐车、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉。
（设计意图：渗透有序做事、同时可以做的事，为学习新课奠定基础）4、了解华罗庚的优化法，渗透数学史，了解数学文化。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教学设计1一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一课。
本节课主要通过沏茶问题引导学生理解和掌握合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
教材通过生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，能够从生活中发现和提出问题。
但是，学生在解决问题时，往往只关注问题的本身，忽视了合理安排时间的重要性。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解和掌握合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会合理安排沏茶的时间，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，学会从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
2.难点：学生学会合理安排时间，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设沏茶的情境，引导学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.启发式教学法：教师引导学生从不同角度思考问题，找到解决问题的方法。
3.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备沏茶的视频或图片，用于导入和呈现问题。
2.教师准备问题卡片，用于引导学生思考和解决问题。
3.学生准备笔记本和笔，用于记录问题和解答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示沏茶的视频或图片，引导学生观察和描述沏茶的过程。
然后提出问题：“你们认为怎样才能最快地完成沏茶呢？”学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师呈现沏茶问题卡片，引导学生从不同角度思考问题。
问题卡片包括以下内容：•沏茶时，先烧水还是先洗茶具？•沏茶时，是用热水还是用冷水？•沏茶时，是先倒水还是先放茶叶？学生思考并回答问题，教师引导学生认识到合理安排时间的重要性。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。
2. 学习解决沏茶问题的方法。
3. 讨论如何合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。
（2）学习解决沏茶问题的方法。
教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。
（3）讨论如何合理安排时间。
让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。
（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。
4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。
五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。
2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。
六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。
这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位之间的换算。
2. 合理安排时间：通过实例，让学生了解在日常生活中如何合理安排时间。
3. 沏茶问题：探讨在沏茶过程中如何合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养数学思维。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的谜语，引起学生对时间的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解时、分、秒的关系，并进行时间单位之间的换算练习。
3. 案例分析：呈现一个关于合理安排时间的实例，让学生思考并讨论如何在日常生活中合理安排时间。
4. 沏茶问题：介绍沏茶问题的背景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
让学生分组讨论，探讨如何在沏茶过程中合理安排时间，以最少的时间完成沏茶任务。
5. 总结提升：让学生分享自己的解决方案，总结合理安排时间的方法和技巧。
引导学生认识到合理安排时间的重要性，培养良好的时间观念。
6. 课后作业：设计一些与合理安排时间相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高时间管理能力。
五、教学评价1. 学生能够正确理解时间的概念，进行时间单位之间的换算。
2. 学生能够通过实例，学会合理安排时间，提高时间管理能力。
3. 学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维水平。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，鼓励学生积极思考、交流与合作。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
合理安排时间沏茶问题（教案）——四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是关于“合理安排时间沏茶问题”的教案，这是一堂四年级上册的数学课。
一、教学内容我们选用的是人教版四年级上册数学教材，主要讲的是第116页例1和第117页的练习题。
例1描述了这样一个情景：小明要沏茶，需要烧开水，同时还要洗茶杯和拿茶叶。
烧开水需要15分钟，洗茶杯需要5分钟，拿茶叶需要3分钟。
问小明至少需要多少时间才能完成沏茶？这个例题主要让学生理解合理安排时间的重要性。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握合理安排时间的方法，能够将解决问题的能力应用到日常生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解合理安排时间的重要性，能够将理论知识应用到实际问题中。
难点是如何让学生理解并掌握计算时间的方法。
四、教具与学具准备我准备了一些时间相关的教具，比如计时器，还有一些沏茶的工具，如茶壶、茶杯等。
学生们则需要准备笔和纸，用来记录计算过程。
五、教学过程1. 导入：我会先让学生们描述一下自己平时沏茶的过程，以及需要多长时间。
2. 讲解：然后我会出示例1，让学生们独立思考小明至少需要多少时间才能完成沏茶。
之后，我会引导学生们一起讨论，分享各自的解题过程。
3. 练习：接着我会让学生们做第117页的练习题，巩固他们对于合理安排时间的方法。
4. 应用：我会让学生们尝试解决一些实际生活中的问题，比如“我早上起床后，需要洗脸刷牙，还需要吃早餐，我应该如何安排时间才能不迟到？”六、板书设计板书设计如下：合理安排时间1. 例1：小明沏茶问题烧水（15分钟）洗茶杯（5分钟）拿茶叶（3分钟）总共需要：（15+5+3）分钟=23分钟2. 练习题（略）七、作业设计作业题目：1. 小明还要完成洗碗的任务，需要10分钟，他应该如何安排时间才能最有效率地完成所有任务？2. 你平时如何安排早上起床后的时间？请写出来，看看是否合理。
作业答案：1. 小明可以在烧水的同时洗碗，这样就可以节省时间。
新课标版四年级上册数学《沏茶问题》教案一、教学内容本节课选自新课标版四年级上册数学教材第七单元《解决问题》中的第3课时《沏茶问题》。
详细内容包括：运用加减乘除及四则混合运算解决生活中的实际问题，通过实际情景的引入，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握加减乘除及四则混合运算在实际问题中的应用，能解决生活中的沏茶问题。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：加减乘除及四则混合运算在实际问题中的应用。
难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计时器。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个沏茶的动画，让学生观察并说出动画中的数学信息。
2. 例题讲解（10分钟）引导学生根据动画中的数学信息，列出算式并求解。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第82页第1题，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论教材第82页第2题，组内交流解题思路，共同解决问题。
六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）数学信息（2）列式求解（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：教材第82页第3题。
答案：根据题意，列出算式并求解。
2. 拓展作业：联系生活实际，设计一个类似的沏茶问题，与同学交流分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生在观察、讨论、练习中掌握数学知识，提高了解决问题的能力。
课后，教师应关注学生对沏茶问题的掌握情况，并进行拓展延伸，如引入其他生活实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度，培养其合作精神，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。
合理安排时间沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例1教学目标：知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1.掌握合理安排时间的方法。
2.增强合理解决生活中的问题的意识。
教学过程：一、创设情境：1.师：同学们，大家喜欢玩游戏吗？咱们现在来玩个游戏，用“一边……一边……”造句，比比看，谁脑筋转的最快！让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。
2.师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚我们同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）3.师：虽然大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好，来让我们一起看一看你们能够帮助老师解决一个小问题吗？4.今天老师早上就遇到了这样一件事：请问同学们学校早上规定我们什么时候到校啊，——7：30，对，老师也必须7：30到，否则就迟到了，可是老师今天起晚了，醒来一看手表，哇，已经7：00了。
但在离家前要完成这几件事，起床穿衣4分钟，整理被子2分钟，刷牙洗脸6分钟，蒸馒头10分钟，吃早餐6分钟，中途坐车10分钟。
你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？4+2+6+10+6+10=38（分钟）5.师：老师能在规定的时间到学校吗？（不能）师：呵呵，老师就是老师，我不但做完了全部的事，还准时到了学校，知道为什么吗？呵呵，因为老师有秘诀，想知道是什么秘诀吗？（想）7.师：同学们想一想，刚刚我们用了“一边……一边……”造句，也就是有时候几件事情可以同时做，那你能猜猜老师今天早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？学生想一想，口头汇报出结果。
4+10+6+10＝30（分钟）师：你真是老师的知音，我就是这么做的。
伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”时间如此宝贵，我们只要掌握了合理安排时间的方法，就能节约很多时间。
8.师：现在你们知道老师的秘诀了吧？对老师的秘诀就是---合理安排时间（课件出示）板书课题。
学好这节课你们就明白了合理安排时间的重要性。
(设计意图：创设思考环境，把学生的思维吸引到课堂上，激起学生的学习热情和兴趣，同时也是告诉孩子解决问题的方法不止一种，培养孩子勤于思考的良好的学习生活品质。
）二、新授1.我们国家具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人都教养有素，礼貌待人，处事有节。
当然老师也有着自己独特的待客之道。
你们想看看老师是怎么做的吗？接下来跟着老师一起来接待老师的好朋友。
（一）老师的待客之道之接风洗尘老师星期天必须在9：30 去车站接好朋友。
醒来一看手表，哇，已经9：00了。
但在离家前要完成这几样事，你能很快的帮老师算算做完这些事要花多少时间吗？（设计意图：再引入新课前创设情境，让学生在初步感受新知的同时感受祖国的传统美德，让学生形成思想上的触动。
）（二）老师的待客之道第一曲——沏茶（品茶悟道）。
1.我们国家还有一种风俗习惯，家里有客人来了，第一件事就是：沏茶，让我们从品茶中领悟道理。
（设计意图：引出书上例题，让学生在日常生活中的一些小事上学会待人处事的道理，告诉孩子品茶悟道是我们国家传统的美德。
同时教育孩子要珍惜和节约时间，还学到了一些数学知识，可谓一举多得。
）师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？生：烧水，接水，洗茶杯……师提问：你会怎么安排这些事情？有没有尽快品到茶的方法？2.看谁最有生活经验，第一步一定要做什么？那最后一步呢？师：如果叫你来做你会怎么做？列出算式，要多少时间？学生单独想1分钟，再小组讨论，摆一摆。
小组合作要求：（1）分工：一人操作，一个记录，一人算时间，一人汇报。
（2）用准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的方法，需要多少时间。
（3）把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少时间，以及整个过程一共用了多少时间。
（设计意图：1.把课堂教给学生，让学生感受学习的乐趣。
2.在合作过程中学会合理的分工合作可以高效的完成任务，同时也可以节约时间。
体会互帮互助的乐趣。
）讨论过程中指定两种不同方法的两位学生到黑板上板演。
（先站着）再请这两位学生说说是怎么安排的？3.生汇报小组讨论后的方案：生1：先做洗水壶1分钟，第二件接水1分钟，第三件烧水8分钟，再就是洗茶杯2分钟，再找茶叶1分钟，最后沏茶1分钟。
也就是一件一件做。
（师板书）师：那应该怎么列式？1+1+8+2+1+1=14（分钟）师：一件一件完成这些事，花14分钟可以吗？（可以）掌声送给他。
生2：先是洗水壶，再接水，在烧水的同时做洗茶杯和找茶叶，最后沏茶。
这样也可以完成对吗？（可以）掌声送给他。
师：“同时”这个词用的真精炼，他把三件事同时做了。
为什么这三件事情可以同时做？（板书：同时）生：因为在等水开的时候人是闲着的，可以去干这两件事。
师：为了分清是同时做，我把同时做的移到下面重叠起来。
师：谁是他是知音？再来说一说。
（再请3名同学）师：那这种方法应该怎样列式呢？师一项一项对齐。
1 + 1 + 8 + 1 = 11（分钟）师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶同 时 做沏茶1分钟洗茶杯2分钟烧水8分钟 接水1分钟 洗水壶1分钟找茶叶1分钟的3分钟哪里去了？生：烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，所以同时做需要8分钟。
4.选择方法，方法优化。
师：我们看到这两种方法。
两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。
哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）多请几名学生说一说。
小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书）譬如我国著名的数学家——华罗庚。
他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。
（老师希望你像华罗庚一样珍惜时间，好好学习，为祖国创造更多的知识财富（设计意图：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
）三、迁移巩固，掌握新知。
1.师：如果要去做下面这些事情。
你认为哪些事情可以同时做？你会怎样的顺序完成？洗漱，泡脚，看电视，写家庭作业，关灯睡觉（课件演示流程图）师：对呀，学生应该以学习为主，应该先写家庭作业，再来干其它的事。
找杯子倒开水，等开水变温，找感冒药，量体温（课件演示流程图）洗衣机洗衣服，晾衣服，扫地（课件演示流程图）2.师：刚才我们一起解决两个问题。
有句话叫做“三思而后行”，所以我们拿到一件事后，并不是一件一件做，并不是把这些事情简单的相加，而是应该先排一排（板书：排），排什么呢？（先做什么，再做什么）刚才的你能不能先晾衣服再用洗衣机洗衣服呀，明显是不能的.排完后还要再想一想（板书：想）想什么呢？这么多事情摆在我们面前，想什么呢？（师指着‘同时’两个字）生：哪个事情和哪个事情可以同时做（师板书）师：对，这是最主要的，因为有些事情同时做才能节约时间，才能合理的安排时间呀。
只要抓住了这两点就一定能合理安排时间了。
3.我女儿今年6岁，是一个很自立的孩子，她很小的时候我就培养她的自理能力，昨晚放学回家我发现她感冒了，需要早点休息，下面这些事情她怎样合理安排才能节省时间？（课件出示）倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟（设计意图：教导孩子自主自力，从小培养孩子的自理能力。
）（四）老师的待客之道第二曲——热情款待。
怎样才能让客人最快吃上饭？（五）老师的待客之道第三曲——乐中取道。
做完这些事情至少要多少时间？帮老师想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。
四、总结归纳1.在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件（1）为了提高学习质量，小丽边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
（2）为了节省时间，王老师在走路时认真读书。
（3）强强一边弹琴一边唱歌。
（合理吗？你有何想法？）师小结：在合理安排时间的同时，还要讲究科学（板书）2.师：你有什么收获？最后老师送你一名名言：“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”---爱迪生。
是啊一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，这名话告诉我们时间十分珍贵，对于商人来说时间就是金钱，对于医生来说时间就是生命，对于我们来说时间就是知识。
可想而知，珍惜时间是多么的重要！所以我们要怎样做啊？（珍惜时间，好好学习，做个爱祖国、爱学习的好孩子)。
板书设计：合理安排时间洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）一件一件的做比较费时，同时做更加省时。
排：先……再……想：同时做。
还要讲究科学。
