学前儿童社会教育 期中测试题

《学前儿童社会教育活动设计与指导》期中测试题一、名词说明（每题3分，共12分）1.幼儿社会性进展2.幼儿园社会教育3.价值澄清法4.行为评判法二、填空题（每空1分，共10分）1. 幼儿社会领域的教育手腕要紧有上课、游戏、___________、生活、节日活动等，这些教育手腕的利用，能够有效地提高社会教育的成效。

2. 主题网既能够按活动内容展开，又能够按_____________________________展开。

3. 自我意识是对自己存在的觉察，即自己熟悉自己的一切，包括熟悉自己的生理状况、心理特点及_________________________________。

4.幼儿自我评判的表面性和局部性一方面是由于幼儿在认知上尚未取得守恒，另一方面是_____________________________。

5.能够初步熟悉到自己的优势或优势，而且对自己的有点或优势比较中意是_______________岁幼儿的自尊教育活动的目标。

6.依照幼儿交往对象的不同，幼儿社会交往一样分为四种类型：同伴交往、_____________、师幼交往、与其他人的交往等。

7. 亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显益处，而行为者却自觉志愿给行为的受体带来利益的一类行为。

一样亲社会行为能够分为_____________和助人行为。

8. 幼儿与同伴交往的活动中会显现与某一幼儿玩的时刻更长，关系也更紧密的状态，这确实是同伴友谊的关系。

同伴之间要成立友谊，前提条件确实是__________________________。

9. 同伴交往是指幼儿与___________________________________________的交往，包括一起游戏，彼此学习等。

10. 教师在活动区域中的指导是为了帮忙幼儿与______________、引导者及同伴发生踊跃有效的互动，这就需要在活动进程中了解幼儿的学习特点、不同的进展规律。

2024级学前教育学期中试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 在学前教育中，以下哪项是促进儿童语言发展的重要活动？A. 独自玩耍B. 集体朗读C. 电视观看D. 电子游戏2. 学前教育机构在选择教材时，应优先考虑哪种因素？A. 教材的价格B. 教材的知名度C. 教材的教育价值D. 教材的趣味性3. 学前教育的目标不包括以下哪项？A. 培养儿童的自主性B. 提高儿童的应试能力C. 促进儿童的社交技能D. 增强儿童的探索精神4. 在学前教育中，教师应如何处理儿童之间的冲突？A. 忽视冲突，让儿童自行解决B. 惩罚冲突中的所有儿童C. 引导儿童通过沟通和协商解决D. 仅惩罚冲突中的一方5. 学前教育机构在制定课程时，应如何平衡学术和娱乐？A. 仅注重学术内容B. 仅提供娱乐活动C. 根据儿童年龄调整比例D. 完全由家长决定6. 学前教育中，哪种评估方法最能反映儿童的真实学习情况？A. 标准化测试B. 教师观察记录C. 家长反馈D. 同伴评价7. 学前教育机构应如何确保教学环境的安全？A. 定期进行安全检查B. 忽视潜在的安全隐患C. 仅依赖家长监督D. 减少户外活动8. 在学前教育中，以下哪种方法最有助于培养儿童的创造力？A. 规定严格的课程结构B. 提供多样化的材料和活动C. 强调记忆和重复练习D. 限制儿童的想象力9. 学前教育中，教师如何有效地激发儿童的学习兴趣？A. 通过奖励和惩罚机制B. 创造与儿童生活相关的学习情境C. 强制儿童完成所有任务D. 减少互动和讨论时间10. 学前教育的目标之一是帮助儿童建立良好的人际关系，这主要通过哪种方式实现？A. 竞争性游戏B. 合作性活动C. 独立完成任务D. 教师主导的指导二、简答题（每题10分，共30分）1. 描述学前教育中教师如何识别并支持有特殊需求的儿童，并举例说明。

2. 阐述家庭与学前教育机构合作的重要性，并提出三种加强这种合作的策略。

3. 讨论在学前教育中实施多元文化教育的意义及其对儿童发展的影响。

学龄前儿童社会教育测试题及答案一、填空题（每空2分，共20分）1．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、相关学科知识。

2.在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展的需要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。

3．共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

4．学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：活动性原则、发展性原则、整合性原则。

5．学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，制定指导方案，建立个人档案，行为观察记录，指导研究设计，选择教育材料。

二、简述题（每小题6分，共30分）1．简述幼儿社会教育的总目标及其特点。

答：《幼儿园教育指导纲要（试行）》就社会范畴提出以下总目标：“能自动地参与各项活动，有自自心；乐意与人交往，研究互相、协作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为划定规矩；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

”学期前儿童社会教育总目标的特点：第1、规范性；第二、共通性；第3、研究结果导向性；第四、可阐发性；第5、可扩充性。

2.简述儿童社会认知发展的一般特点。

答：1）儿童社会认知发展是一个逐步区分认识社会性客体的过程。

2）儿童社会认知各方面的发展是非同步、非等速的。

3）儿童社会认知的发展是遵循认识发展的普遍规律，但不完全受认知发展的影响。

4）儿童社会认知的发展水平与社会交往密切相关。

3．简述应用行为评价法需要注意的问题。

答：1）根据正面教育的原则，行为评价法以应以表扬为主，对学前儿童的社会行为进行正向引导。

学前儿童社会教育试题一、填空题（每空2分，共20分）1．指个体在掌握社会、形成社会、学习社会的社会化过程中所产生的一种心理特征。

2、丹涅尔、戈尔曼研究表明：孩子的未来取决于，取决于。

3、自我意识指对其的意识。

4、讲解演示法应注意以下三点：5、指一个人站在别人的位置去理解他人的情感、需要及活动二、简述题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。

2．简述学前社会教育活动的指导原则3．简述强化评价应注意的四点三、论述题（20分）试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。

四、分析题【10分）一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。

到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。

他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。

试分析：小谦在这一情景中体验到什么？教育者应如何引导小谦从中有所学习？五、应用题（20分）请为中班上学期幼儿设计一个与过年相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。

要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。

学前儿童社会教育试题答案及评分标准一、填空题（每空2分，共30分）1．社会性规范技能角色2．20% 智商 80% 情商3．主体自身4．讲解实用性讲解的直观形象性讲解的方式多样化5、移情设身处地二、简答题（每小题10分，共30分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。

答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。

负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。

(2)是儿童变得孤独和冷漠。

(3)导致儿童攻击行为增加2．简述学前社会教育活动的指导原则答：目标原则活动性原则实践性原则强化原则一致性原则3．简述强化评价应注意的四点：答：(1)强化要及时(2)铅华要恰与其分。

检测题1试题1 .幼儿社会活动〃家乡的土特产〃属于社会教育（）内容。

A.社会环境B.社会文化C.社会规范D.自我意识2 .幼儿社会教育总目标实在（）文件中提出的。

A.幼儿园工作规程B.幼儿园教育指导纲要C.幼儿园管理条例D.幼儿教师专业标准3.自我调节的突出表现是（）。

A.自主自立B.自我监督C.自我完善D.自我控制4.被拒绝型幼儿在交往中比较笨拙和攻击性，同伴关系不和谐。

说明幼儿同伴关系受（）因素影响。

A.气质B.认知能力C彳亍为特征D.早期亲子经验5 .培养幼儿良好的品德行为和习惯属于()内容。

A健康B∙语言C社会D科学6 .皮亚杰的道德发展阶段理论的前道德阶段的年龄阶段为()。

A.4岁以前B.4-5岁之间C.4-5岁以前D.4-5岁以后7 .()认为人格包括意识、个人无意识和集体无意识。

A.荣格8 .弗洛伊德C.弗洛姆D.埃里克森8 .()先生出版的《幼稚园的社会》一书，是我国幼教史上最早全面、深入地论述学前儿童社会教育的课程及其实施的著作。

A.陈鹤琴B.张宗麟C.张宗琴D.陈鹤麟9 .学前儿童社会教育研究的核心任务是（）。

A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源。

B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平检测题1答案1-5ABDCC6-9CABB检测题2试题一、单选题1 .自我体验的最主要内容是（IA.自信B.内疚C.自尊D.自家2 .儿童自我意识形成的标志是（1A.会自己做动作B.会说话C.会使用第一人称〃我〃D.会哭闹3 .自我意识中最原始的形态是（IA.生理自我B.心理自我C.社会自我D.道德自我4 .自我意识中情感成分是（1A.自我认识B.自我体验C.自我控制D.自我调节5 .儿童出现对自己心理活动的认识是在（）岁。

学前教育学期中试卷含答案一、选择题1. 下列哪个不属于学前教育的主要目标？A. 培养动手能力和创造力B. 培养语言表达和沟通能力C. 培养专业技能和知识D. 培养社交合作和情感管理能力答案：C2. 学前教育的教学原则是A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以学校为中心答案：B3. 学前教育的特点是A. 教学内容固定B. 教学形式单一C. 教学目标明确D. 教学方法多样答案：D4. 以下哪个不是学前教育的教学方法？A. 讲授法B. 游戏法C. 试探法D. 实践法答案：C5. 学前教育的评价方法通常采用A. 笔试B. 口试C. 实践操作D. 综合评价答案：D二、填空题1. 学前教育的智力培育注重培养儿童的_________和_______能力。

答案：思维、观察2. 儿童在学前教育阶段主要通过_______与外界进行交流和沟通。

答案：语言3. 学前教育的任务之一是培养儿童的_________能力和自我_________能力。

答案：动手、管理4. 学前教育中的教师角色应以_________为核心，激发儿童的学习兴趣和发展潜能。

答案：学生5. 学前教育的评价应注重对儿童综合素质的_________和_________，而非片面追求成绩。

答案：全面发展、个性特点三、简答题1. 请简述学前教育的定义及其重要性。

学前教育是指对幼儿进行系统的教育活动，旨在促进幼儿身心健康发展、培养综合素质和生活技能的教育。

学前教育是孩子人生发展的重要阶段，其重要性在于为儿童的学习、思维、语言、社交和情感发展奠定良好基础，提供全面发展的机会和环境，为儿童未来的学习和成长奠定坚实的基础。

2. 请简述学前教育的主要目标和特点。

学前教育的主要目标是培养儿童的动手能力和创造力、语言表达和沟通能力、社交合作和情感管理能力等。

学前教育的特点是教育内容丰富多样，教育方法灵活多样，注重培养儿童的综合素质和个性发展。

3. 请简述学前教育的教学原则和评价方法。

学前儿童社会教育试题学前儿童社会教育是针对3至6岁儿童的教育活动，旨在通过各种有组织的活动，帮助儿童了解社会环境，培养良好的社会行为习惯，以及形成基本的道德观念和社会责任感。

以下是一份关于学前儿童社会教育的试题，旨在评估儿童在社会教育方面的知识和能力。

一、选择题1. 当你看到别人需要帮助时，你应该：A. 忽略他们B. 主动提供帮助C. 等别人来请求帮助D. 告诉老师或家长2. 公共场所应该保持怎样的行为？A. 大声喧哗B. 乱扔垃圾C. 排队等候D. 随意奔跑3. 下列哪种行为是对动物友好的表现？A. 随意喂食动物B. 捕捉野生动物C. 尊重动物的生活习性D. 把动物当作玩具4. 如果你发现了一棵小树苗倒了，你应该怎么做？A. 无视它B. 把它扶起来并固定好C. 把它拔掉D. 从上面跳过去5. 与朋友分享玩具时，你应该：A. 只分享自己喜欢的玩具B. 轮流使用玩具C. 把玩具藏起来D. 只和最好的朋友分享二、判断题1. 在图书馆里可以大声说话。

（错误）2. 我们应该尊重每个人的意见，即使我们不同意。

（正确）3. 随意丢弃垃圾是可以的，只要不在家里。

（错误）4. 帮助别人是一种美德，我们应该尽可能去做。

（正确）5. 排队时可以插队，如果你有急事。

（错误）三、简答题1. 请举例说明什么是合作，并解释为什么合作对儿童发展很重要。

2. 描述一次你帮助他人的经历，并说明你从中学到了什么。

3. 解释为什么我们应该保护环境，并提出一些保护环境的方法。

4. 你如何看待公平？请举例说明公平在日常生活中的重要性。

四、论述题1. 论述家庭在儿童社会教育中的作用及其重要性。

2. 分析幼儿园如何通过日常活动培养儿童的社会责任感。

3. 讨论社会文化多样性对学前儿童社会认知发展的影响。

五、情景模拟题1. 假设你在公园里看到一个小朋友摔倒了，哭泣不止。

描述你会如何安慰他，并解释你的行动原则。

2. 你和你的朋友因为一个玩具发生了争执，你们都想要玩。

《学前儿童社会教育》试题答案一、单选题1．我国有关儿童社会性发展研究得到迅速发展的年代是（D）A．20世纪30年代 B．20世纪70年代C．20世纪80年代 D.．20世纪90年代2．安斯沃思将婴幼儿的依恋分为安全性、回避性和反抗性三种类型，下面对这三种类型评价正确的是（A）A．安全性依恋为良好、积极的依恋，回避性和反抗性依恋消极、不良的依恋。

B．回避性和安全性依恋为良好、积极的依恋，而反抗性依恋消极、不良的依恋。

C．反抗性依恋为良好、积极的依恋，回避性和安全性依恋消极、不良的依恋。

D．回避性依恋为良好、积极的依恋，安全性和反抗性依恋消极、不良的依恋。

3．下列选项中不属于影响幼儿性别角色社会化的主要因素是（C）Ａ．父母Ｂ．幼儿园Ｃ．邻居Ｄ．电视4．幼儿父母教育观念的理论建构不包括（B）Ａ．儿童发展观Ｂ．父母认知观Ｃ．儿童教育观Ｄ．父母期望观5．感受性很强，反应性和主动性弱的人属于哪一种气质类型（B）Ａ．多血质Ｂ．抑郁质Ｃ．胆汁质Ｄ．粘液质6．下列不属于幼儿社会性教育的主要途径的是（D）Ａ．幼儿园的专门教育Ｂ．环境教育Ｃ．家庭与幼儿园合作Ｄ．家庭的专门教育7．幼儿社会性评价中最普遍的方法是（B）Ａ．谈话法Ｂ．观察法Ｃ．问卷法Ｄ．社会测量法8.是谁创立了发生认识论并提出了儿童认知发展阶段论（C）Ａ．班杜拉Ｂ．布郎芬布伦纳Ｃ．皮亚杰Ｄ．柯尔伯格9.下列选项中哪一项不属于个性结构的子系统（B）Ａ．自我调控系统Ｂ．自我认知系统Ｃ．个性心理特征系统Ｄ．个性倾向系统10．矫正幼儿的不良品德应采取什么措施？（D）Ａ．榜样示范Ｂ．表扬鼓励Ｃ．家园一致性原则Ｄ．全选11．依恋理论的创始人是（A）Ａ．约翰·鲍尔比Ｂ．弗洛伊德Ｃ．帕顿Ｄ．皮亚杰12．不属于当代西方游戏理论的是（D）Ａ．觉醒理论Ｂ．元交际理论Ｃ．行为适应说Ｄ．剩余精力说13．研究表明亲社会行为最多的幼儿来自于（B）Ａ．西方社会Ｂ．未开化的社会Ｃ．单亲家庭Ｄ．阶级社会14．下列四项中不属于评价幼儿社会性教育活动的原则是（D）Ａ．针对性Ｂ．过程性Ｃ．全面性Ｄ游戏性15.下列表述错误的是（D）Ａ．威拉德·W·哈特普认为，年龄较小的儿童的侵犯性要高于年龄大一些的儿童。

《学前儿童社会教育活动设计与指导》期中测试题参考答案一、名词解释1.幼儿社会性发展：即幼儿的社会化，是指幼儿从一个生物人，逐渐掌握社会道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人的过程。

2. 幼儿园社会教育：主要是幼儿教师通过有目的、有计划地组织幼儿开展各类活动，以帮助幼儿增加社会认知，掌握社会行为规范和社会行为技能，内化社会价值观念，形成良好的社会情感与态度，帮助幼儿适应社会生活，并引导幼儿在社会认知、社会情感和社会行为等方面协调发展的教育。

3. 价值澄清法：通过幼儿内部心理的活动进行价值选择、价值确定，然后付诸外部行动的过程。

4. 行为评价法：指教师对幼儿的社会行为表现给予肯定或否定的评价，以增强和巩固其好的行为，削弱、消除其不好的行为的方法。

二、填空题1. 劳动2. 领域目标3. 自己与他人的关系4. 自我评价本身带有反省思维的成分5.4-56. 亲子交往7.利他行为8. 幼儿需要有良好的交友技能9. 同龄幼儿或年龄相近幼儿10. 环境三、简答题1.（1）随机性和无意性；（2）长期性和反复性；（3）实践性。

2.（1）以情感体验为主的方法：陶冶法、价值澄清法、共情训练法、角色扮演法；（2）以观察、实践为主的方法：参观法、实践法、行为练习法。

3.（1）通过各种组织形式开展幼儿园自我意识教育活动；（2）建立一个宽容接纳的外在环境；（3）创设良好的心理环境，帮助幼儿认识自己、了解自己。

四、论述题1.自信心或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的认识和充分评估的一种体验。

自信心是人的自我意识的重要组成部分，他影响人的整个个性社会性的健全发展，具有自信心是一个人迈向成功的第一步。

自信心对一个人一生的发展所起的作用无论在智力、体力还是处事能力上都有着基石性的支持作用。

自信心对幼儿心理健康和认识能力具有十分重要的意义，它能促使幼儿产生积极主动的活动愿望，大胆探索，思考问题，乐于与周围人交往，经常保持愉快的情绪。

国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题及答案一、单项选择题(共7题）1.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。

这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。

A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。

这种方法是(C)。

A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。

A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。

A.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击5.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练6.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。

A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法7.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。

这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。

A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性二、是非判断题（共15题）8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。

[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。