小学生数学课外活动：计算“24点”的初步认识

教案小学数学24点活动方案及反思教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，解决24点问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣和团队合作意识。

教学准备：1. 24点游戏卡片若干。

2. 计时器。

3. 小组合作学习表格。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张24点游戏卡片，引导学生观察并思考如何用四个数字通过加、减、乘、除得到24。

二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。

2. 每组抽取一张24点游戏卡片，小组成员共同讨论解题方法。

3. 小组代表分享解题过程和答案，其他小组评价并给出建议。

三、游戏竞赛1. 全班分成两个大组，每组选出一名代表。

2. 老师出示一张24点游戏卡片，两个代表同时计算，最快得出答案的代表获胜。

3. 进行多轮竞赛，统计获胜次数最多的大组。

1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。

3. 学生填写小组合作学习表格，反思自己在活动中的表现和需要改进的地方。

教学评价：1. 观察学生在小组合作探究和游戏竞赛中的表现，评价学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

2. 收集学生的小组合作学习表格，了解学生的自我评价和反思。

教学延伸：1. 针对学生在活动中的表现，设计相关的数学练习题，巩固学生的运算能力。

2. 开展类似的数学活动，如数学接龙、数学谜语等，激发学生对数学学习的兴趣。

教案小学语文创意写作活动方案及反思教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 学生能够运用想象力和创造力进行写作。

2. 培养学生的表达能力和思维能力。

3. 增强学生对语文学习的兴趣和自信心。

教学准备：1. 创意写作素材卡片若干。

2. 写作纸张和笔。

3. 小组合作学习表格。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张创意写作素材卡片，引导学生观察并思考如何根据素材进行创作。

二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。

2. 每组抽取一张创意写作素材卡片，小组成员共同讨论创作方法。

小学数学24点活动方案
嘿，小伙伴们！今天咱要来聊聊超级有趣的小学数学24 点活动方案哟！
想象一下，一堆数字就像一群调皮的小精灵，等着你来驯服它们，把它们变成 24 这个神奇的结果，这多有意思啊！比如说，给你 4、6、8、2 这
几个数字，你能把它们组合成24 吗？就像搭积木一样，看谁搭得又快又好。

咱这个活动呢，可以全班同学一起玩。

分成几个小组，大家一起头脑风暴！“哎呀，我想到啦！”“不对不对，应该这样算！”教室里肯定会充满这样热烈的讨论声。

当有人成功算出 24 点时，那得意的小表情，就像得了冠军一样！这可比单纯做数学题好玩多了吧！大家互相竞争又互相帮助，既能提高数学能力，又能增进同学间的感情呢！
怎么样，是不是超级期待这个小学数学 24 点活动呢？我觉得呀，这一定会是一场让大家都嗨起来的数学大派对！让我们赶紧开始吧！。

24点所蕴含的数学知识
24点是一种数学游戏，需要玩家从1到9中选取四个整数，并通过加、减、乘、除以及括号等运算，使计算结果为24。

在这个游戏中，玩家需要考虑如何利用给定的数字和运算规则，快速地得到正确的答案。

这不仅需要数学计算能力，还需要一定的逻辑思维和推理能力。

具体来说，24点游戏主要涉及以下几种数学知识点：
1. 加法：通过加法可以将不同的数字组合在一起，创造出新的数字。

比如，2和3相加可以得到5，4和6相加可以得到10。

2. 减法：减法可以用来消除数字中的某些部分，从而得到新的数字。

比如，7减去3可以得到4，10减去5可以得到5。

3. 乘法：乘法可以用来将数字翻倍，或者将两个数字组合在一起，创造出新的数字。

比如，2乘以3可以得到6，4乘以5可以得到20。

4. 除法：除法可以用来将一个数字分成几个相等的部分，或者将一个数字缩小到原来的几分之一。

比如，10除以2可以得到5，20除以4可以得到5。

5. 括号：括号可以用来改变运算的优先级，让计算结果更加精确。

比如，在算式“2×(3+4)”中，先进行括号内的加法运算，再进行乘法运算。

除了这些基本的数学知识点外，玩家还需要具备一定的逻辑思维和推理能力，能够根据不同的数字和运算规则，快速地找到正确的答案。

算24点知识点总结
首先，24点游戏需要运用数学知识，比如加减乘除等运算。

玩家需要根据手上的4张牌，通过这些运算符，将这4个数字计算出来等于24。

这个过程需要玩家灵活运用数学规则，进行推理、计算和判断。

因此，24点游戏可以让孩子们在娱乐中学习，提高他们的数学
计算能力，锻炼他们的逻辑推理能力。

其次，24点游戏可以帮助孩子们加深对数学知识的理解。

在游戏中，玩家需要不断尝试
各种组合和运算符的运用，找出最合适的计算方式，这样才能使这四张牌的数字计算结果
等于24。

这个过程需要玩家对数学知识进行深入的理解和灵活的运用，不仅能够加深对
加减乘除等运算的理解，还可以让孩子们在实践中理解数学规则，并培养他们的数学思维
方式。

另外，24点游戏可以锻炼孩子们的数学思维能力。

在游戏中，玩家们需要通过各种组合
和计算，不断尝试、推理，找出合适的计算方式，使得这四张牌的数字计算结果等于24。

这个过程需要玩家们运用数学知识，进行思维逻辑推理，培养他们的解决问题的能力。

通
过不断的实践和尝试，孩子们可以逐渐提高他们的数学思维方式，加深对数学知识的理解。

总之，24点游戏不仅可以在娱乐中学习，提高孩子们的数学计算能力和逻辑推理能力，
还可以帮助他们加深对数学知识的理解，培养他们的数学思维方式。

因此，家长可以适当
地引导孩子们进行24点游戏，让他们在娱乐中学习，提高他们的数学能力。

1.算24点基础入门教学目标：知识目标：1．进一步提高学生的口算能力。

2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

3．使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。

能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。

情感目标：1．充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。

2．在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。

教学重难点：重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。

难点：用4张牌算24点。

教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。

教学过程：一、谈话揭题。

1.介绍扑克的学问。

2.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。

（板书课题）3.介绍游戏的玩法。

二、活动环节一：1．找一找：①找出两张牌算出24。

②再添一张牌算出24。

2．试一试：给出三张牌算24。

3．小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。

三、活动环节二：能手展示。

1.学生自己选出三张牌，算出24；2.同桌互算；3.全班小组交流。

（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。

）四、活动环节三：高手擂台。

1．尝试四张牌算24。

2．分组活动：（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。

（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。

（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。

3．活动小结。

五、全课小结：学生介绍算24点经验，算24点时，我们要注意找到3和8、4和6，这样就能方便快速地算出24。

鼓励学生课外算24点。

教学目标：1．进一步提高学生的口算能力。

2．让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。

活动课算“24点”（教案）-2021-2022学年数学三年级下
册
一、教学目标
1.学生能够通过加减乘除计算，得出数值为24的答案。

2.学生能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力。

3.学生能够积极合作，培养团队合作精神。

二、教学准备
1.计算器
2.黑板、白板
3.实物卡片：1-10十个数字卡片
三、教学步骤
步骤一：介绍“24点”游戏
1.介绍游戏规则：用加减乘除计算，使四张牌数值合成24，每张牌必须用且仅用一次，且运算符号可以重复使用。

2.给学生演示几组牌的组合答案，让学生对游戏有初步认识。

步骤二：分组游戏
1.分组，每组2-4人，每组选一张卡片，先自行思考答案，计时比赛，谁先得出24就赢了，可进行单次PK，也可进行多轮比赛，累计胜者数。

2.获胜的小组需要向全班呈现他们是如何获胜的方案，并说明他们的思路。

步骤三：拓展应用
1.邀请一名选手上台，抽四张数字卡片，全班学生一同思考出24的答案。

2.引导学生分析思路，分享自己的想法，找出大家都没想到的解法。

四、教学评估
1.学生是否能够积极参与游戏以及讲解。

2.学生是否能够准确计算出24点的答案。

3.学生是否能够理解游戏规则并掌握游戏的技巧和策略。

五、教学总结
通过这节活动课，学生们能够加强他们的口算能力，提高他们的数学思维能力并且提高他们的团队合作精神。

希望同学们能够通过这节活动课的训练，更好地认识了“24点”游戏，从而在日常的学习中更好的运用数学知识，提高数学学科能力。

《算“24点”》教学设计【教学内容】：苏教版国标本二年级数学（上）第86～87页。

【教材简析】：学生在此之前已经学习了相关的加减乘除计算，但是以前的计算训练形式相对来讲比较单一。

但是对用扑克牌算24点从没接触过，对算24点的具体规则毫不了解。

这次的数学活动课是一次通过玩扑克牌，提高学生口算能力的数学活动。

让学生根据3张牌或4张牌上的数，选择运算方法，算出24来。

不仅可以加强加减乘除法的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的意识和能力，激发学习数学的兴趣。

【目标预设】：1.进一步提高口算能力,掌握算24点的基本方法2.知道不同的牌可以算成24，相同的牌也可能有不同的算法,提高解决问题的能力。

3.增强学习数学的兴趣, 进一步培养合作意识和探索能力。

【教学准备】：每人九张牌，多媒体课件。

【教学重点】：熟悉游戏规则。

【教学难点】：计算的方法，特别是四张牌计算的多样化。

【教学过程】：一、导入新课小朋友们，今天这节数学课，你们都准备了什么？（扑克牌）你们玩过扑克牌吗？扑克牌可以玩哪些游戏呢？生：如80分、小猫钓鱼、斗地主、算24点……是啊，扑克牌还可以用来玩算24点的游戏，里面还会用到我们的数学知识，你知道算24点怎么玩吗？生回答。

看来大家对算24点知道的还真不少，今天这节课我们就来进行一场算二十四点的闯关大赛，以大组为单位，看看哪一组表现最好，得星最多。

敢挑战吗？我们就先来了解一下比赛规则：要求学生自己阅读课本第86页，思考这一段话对我们提了几个要求？1.每人从手中的1——9,9张牌中按要求出牌。

2.根据牌上的数,用加减乘或除法进行计算。

3.每个数只能算一次,算出最后得数为24。

【设计意图】：让学生知道扑克牌除了平时的一些玩法外，还可以用来进行数学游戏，增强趣味性。

二、闯关得星了解完比赛规则，下面我们正式进入闯关大赛。

(一)第一关——数字对对碰。

出示大屏幕，请你像大屏幕上一样，把9张扑克牌整齐的平放在课桌上，（注意：计算的时候，可以把A看作～～1。

算24点小学生4年级数学日记1、算24点小学生4年级数学日记今天晚上，我和妈妈玩二十四点，我们碰到了很多难题，但都被一一化解了。

比如9，5，6，7。

我想：这里面有个6，只要有4 就行了，可是，9-5=4，7 怎么办呢?7-5=2，9-2 又不等于4，9×5=45，45÷ 7 还有余数，5×7=35，35÷9 也有余数，其他方法我也试过了，不行，所以9，5，7 根本不能算出4。

后来我转念一想，如果把乘以6 改成加上6 就简单多了，因为7-5=2，2×9=18，18+6 就等于24 了，所以这题的答案是：(7-5)×9+6=24。

还有10，11，7，8。

8 只要有个3 就行了，可11-7=4，10-4 又等于6，10-7=3，11 怎么办?正在我百思不得其解时，妈妈算出来，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就没想到呢? 最后一题：8，13，4，3。

我想，有个3，有个8，就等于24 了，可13-4 不等于1，所以乘法不行了。

用除法呢?这个想法启发了我，我便想，13-4=9，9，8，3 可不可以算出24 呢?可以! 9×8=72，72÷3=24,所以答案便是(13 -4)×8÷3=24,妈妈灵机也想出来了。

解法：(13-4)÷3×8=24，真有趣。

2、小学生4年级数学日记300字今天早上妈妈带我去发联超市购物。

到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。

首先我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。

接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。

这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。

我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。

教案小学数学24点活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学准备：1. 24点游戏卡片若干。

2. 计算器。

3. 小组竞赛记录表。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 引导学生思考如何运用四则运算得到24。

二、基本技能训练1. 发放24点游戏卡片，让学生独立完成计算。

三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。

2. 每组抽取一张24点游戏卡片，用计算器计算得到24。

3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。

四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合得到24。

2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。

1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。

2. 检查学生计算结果的正确性。

3. 收集学生对活动的反馈和建议，不断优化教学方案。

教案小学数学趣味速算活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。

2. 培养学生的快速计算能力和团队合作精神。

3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学准备：1. 趣味速算题目若干。

2. 计时器。

3. 小组竞赛记录表。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍趣味速算活动的规则和玩法。

2. 引导学生思考如何运用四则运算快速计算出结果。

二、基本技能训练1. 发放趣味速算题目，让学生独立完成计算。

三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。

2. 每组抽取一张趣味速算题目，用最快的速度计算得到结果。

3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。

四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合快速计算出结果。

2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。

1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。