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社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果，你自身的社会化过程可以从家庭、学校的教育谈起，教育是社会化的主要途径。
人的社会化是指人接受社会文化的过程，即指自然人(或生物人)成长为社会人的过程。
刚刚出生的人，仅仅是生理特征上具有人类特征的一个生物，而不是社会学意义的人。
在社会学家看来，人是社会性的，是属于一种特定的文化，并且认同这种文化，在这种文化的支配下存在的生物个体。
刚刚出生的婴儿不具备这些品质，因此他(她)必须渡过一个特定的社会化期，以熟悉各种生活技能、获得个性和学习社会或群体的各种习惯，接受社会的教化，慢慢成人。
并且，从个人与社会的关系来看，人的社会化也是个体吸收了社会经验，并由两者的分立走向两者的融合。
功能社会化的内容非常广泛，这里我们从三种角度来概括社会化的基本内容：（一）促进个性形成和发展，培养自我观念个性(Personality也译为人格)与自我(self)产物。
人格是指人的个性特征及其所持的价值标准，它是一个人所具有的比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总合。
个性的形成和发展，主要是受一个人所处的社会物质生活条件和所受教育的影响，以及他所从事的各种社会活动的影响，社会化对于人格的形成起着重要作用。
每个人都有自己的个性特征，但是在正常的社会化过程形成和发展起来的个性之间也存在共同点，即都应是符合社会价值标准的个性。
社会学研究社会化问题就是要促进这种个性的形成和发展。
个性与社会价值标准吻合．能够有效地参予社会生活，社会学称之为个性调适或人格调适。
相反，如果两者脱节，不能有效地参予社会生活，称为人格解组。
个性的核心内容及形成、发展的标志是自我。
自我也称自我意识、自我观念，是指个体对自己存在状态的觉察和认识。
社会化与自我概念1、社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。
基本条件是较好的遗传素质和较长的生活依附。
再社会化是对个体重新进行社会化或对不合格的个体再教化。
终身社会化包括早期社会化和继续社会化。
2、社会化的主要载体：家庭；学校；大众传媒；参照群体。
3、社会化的分类：语言社会化；性别角色社会化（性是生物学概念，性别是心理学概念，性别角色是社会学概念）；道德社会化；政治社会化。
4、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
社会角色的分类：角色获得的方式，分为先赋角色（父母）和成就角色（工人）；角色行为的规范化程度，分为规定型角色（心理咨询师）和开放型角色（朋友）；角色的功能，分为功利型角色（房地产开发商）和表现型角色（牧师）；角色承担者的心理状态，分为自觉角色（老师）和不自觉角色（围观群众）。
5、角色扮演的三个阶段：角色期待、角色领悟、角色实践。
角色失调的四种形式：角色冲突（角色内冲突和角色间冲突）、角色不清、角色中断、角色失败。
6、自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。
詹姆士认为主我是认识的主体，客我是认识的对象；米勒认为镜我是由他人的判断所反映的自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我对个体的行为及人格更重要。
7、自我结构：物质自我；心理自我；社会自我；理想自我；反思自我。
8、自我概念的功能：保持个体的内在一致性；解释经验；决定期待。
9、自我概念的形成与发展：生理自我（8个月—3岁）——原始阶段，对躯体的认识社会自我（3—14岁）——自我中心，了解社会期待，调节自己行为心理自我（青春期—成年）——根据社会的需求和自身发展的要求知觉，调节自己的心理行为10、身份的特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。
11、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。
马斯洛认为自尊是高级需要。
自尊的满足就会有自信。
詹姆士《心理学原理》：自尊=成就/抱负12、自尊的影响因素：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。
-社会化定义 socialization 常⽤定义 ⼀个⼈内化社会价值标准、学习⾓⾊技能、适应社会⽣活的过程。
社会化就是由⾃然⼈到社会⼈的转变过程，每个⼈必须经过社会化才能使外在于⾃⼰⼉童社会化 的社会⾏为规范、准则内化为⾃⼰的⾏为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是⼈类特有的⾏为，是只有在⼈类社会中才能实现的。
⽤弗洛伊德的话说，社会化就是个⼈学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼⼦⾥”，有报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
从⼈格发展和社会互动⾓度定义 ⼀个⼈获得⾃⼰的⼈格和学会参与社会或群体的⽅法的社会互动过程。
从⼈格发展⾓度来说，社会化有⾃我完善的过程和功能。
通过内化他⼈的态度，来认识“⾃我”，并按其他⼈的⼀般期待来调整⾃⼰⾏为过程，就是社会化过程。
“⾃我”是⼈格的重要部分，⾃我完善包括：对⾃⼰⽣理、⼼理状况的认识；对⾃⼰和他⼈、社会的相互关系的认识。
“⾃我”观念重要，对⼈有着推动、调节和控制的功能。
【注】关于⼈格发展和社会化的过程，具体可参考下⾯有关章节。
社会互动⾓度来说，没有社会化就没有社会： 社会化不仅对个⼈的⽣存发展是⾄关重要的，⽽且对社会的⽣存和有效运作也是如此。
只有当⼀个社会的成员⼀起⾏动共同⽀持、维护这个社会的时候，社会才会⽣存下去，所以每个社会都塑造成员的⾏为来达此⽬的（⾓⾊承担）。
从社会的观点来看，当⼈们感觉到⾃⼰想做的正是社会期待的，这期待也地满⾜了社会的利益和要求的时候，（学习、领会并遵从群体和社会对这⼀地位的⾓⾊期待）社会化才能有效运作和发展。
社会化的强制性和⼈的能动性、⾃由：尽管社会化带有强制性，尽管我们的⼈格主要由社会来塑造，但社会化并未排除个⼈⾃由。
所有的社会化形式都要求个体的合作，⽽成⼈可⾃由地拒绝社会化的某些⽅⾯（也就是可以选择），或者⼒图改变社会（也就是可以创造）。
类似的定义还有： 个⼈为适应现在及未来的社会⽣活,在家庭,学校等社会环境中,经由教育活动或⼈际互动,产⽣个⼈认同(identify)并接受(accept)社会价值体系,社会规范,以及⾏为模式,并内化(internalize)⾄个⼈⼼⾥,成为个⼈价值观与⾏为的准绳,此⼀过程谓之「社会化」. 从⽂化的⾓度定义 社会对个⼈的⽂化教化和个⼈对社会主动选择与能动调适的统⼀过程。
第五章社会化第一节什么是社会化一、社会化的涵义人具有自然属性和社会属性,每一个人都是这两种属性的统一。
一方面,人是由动物发展而来的,因此人具有与动物类似的自然属性;另一方面,由于人的一切实践活动和行为是直接或间接地通过社会的形式表现出来,因而人又具有社会的属性(表现在:人能制造、使用工具,进行生产劳动;在生产实践活动中结成一定的生产关系和社会关系)。
而社会性是人的根本属性。
社会化是社会对个人的文化教化和个人对社会主动选择与能动调适的统一过程。
社会化的内涵可从三个方面理解:(1)从时间方面理解,即个人社会化涉及到人生发展的全过程;(2)从内容方面理解,个人社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化遗产;(3)从关系方面理解,个人社会化注重个人与社会的交互作用以及个人社会化的结果。
人的社会化作为个人与社会以互动的成果,是强制性和能动性的统一。
社会化带有强制性的特点①人类生命个体无先天行为模式,不会自然而然地成为社会人。
②个人在社会化过程中,常常缺乏主动性和自觉性。
二、社会化的主要功能(1)文化传承功能,社会化的功能之一,就是实现人类文化的传承和转移,包括前人的文化向后人的纵向传递,社区文化的横向渗透,以及新文化的创造和发展。
(2)社会稳定功能,社会化的最后的结果,是为社会培养出符合社会要求的社会成员,使其在社会生活中担当一定的社会角色,这个角色要按社会结构为他规定好的规范办事。
培养合格的社会角色,既是社会化的成果,也是社会稳定和发展的需要。
(3)个人自我完善功能,社会对个人而言,就是促使个人获得人格和完善自我。
人格通常是指一个人通过社会化而形成的观念、态度、性格与习惯等,使一个人比较稳定的生理、心理素质和行为特征的总和。
人格是个性与社会共性的统一体。
人的自我完善通常包括两个方面:一是对自己生理、心理状况的认识;二是对自我与他人、社会的相互关系的认识。
只有通过社会教化,才能使个人有一个完美的自我观念,并把对自我的认识与社会规范尽可能地协调一致。
浅论个人社会化摘要：在特定的社会与文化环境中，个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式，就叫做社会化。
人与动物的本质区别在于他的社会性。
一个人若是只有人类的身体结构，那他还不是真正意义上的入。
只有等他通过一定的社会学习和社会生活实践获得了适应人类社会生活的社会性，形成了人类的心理结构和行为动力系统，并且获得明确的自我概念，使自己的行为具有明确的自我引导和自我控制，他才成为真正意义上的人。
个体的社会化一个过程，是经过个体与社会环境的相互作用而实现的。
关键词：社会化个性化共性狼孩蜗居蚁族正文：在社会心理学的选修课上，我第一次系统地了解了有关社会化和自我概念的定义。
社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理－行为模式，成为合格社会成员的过程。
社会化涉及社会及个体两方面。
从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。
社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张，社会化伴随人的一生，即终生社会化。
按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)、再社会化，由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。
其中包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。
社会化包括的内容有政治工作社会化民族社会化法律社会化道德社会化角色社会化等方面人的社会化是一个极为复杂的过程。
每个人从来到社会的第一天起，就必然生活在一具有某种关系的社会环境里，而不同的社会历史下，社会化的内容是不同的，因为不同的社会有不同的社会规范与行为标准，对人们的要求也不同。
例如，在中国封建社会里，要求人们遵循“君君，臣臣，父父，子子”的伦理道德，等级森严。
而在现代社会里，人们虽然应该服从上级，尊敬长辈，但提倡人与人的关系是平等的。
所以说，个体的社会化体现了社会的特点与时代的风貌。
社会化与自我成长时间在流逝，人也在不断的成长，成长离不开环境，无论是自然环境还是家庭环境。
这样就离不开一种关系“社会化与自我成长”。
首先让我们了解社会化的定义：社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的。
社会化包括两个途径：社会教化和个体内化。
社会教化是从社会环境因素入手分析社会化，个体内化则是从个体能动性着眼探讨社会化。
二者相辅相成，共同实现个体的社会化。
个体内化是指个体认识社会现实的内在关系，加工改造社会影响，使外部现实转化为内部意识的过程。
社会教化是个体社会化的外部动因，个体内化则是内部动因，外因必须通过内因才能起作用。
一、社会对个体进行教化的过程弗洛伊德曾说过，“社会化就是个人学习控制天性的冲动，就是“把野兽关到笼子里”。
”有关报道说的狼孩猪孩等就是没有经过社会化的结果。
社会教化的共同内容有：教授基本的生活技能、教导行为规范、培养社会角色、树立面向未来的生活目标。
社会教化是指社会通过社会化的执行者实施社会化的过程。
但在个体成长的不同阶段，遇到的贯彻社会教化的执行者是不同的，所受到的影响也不一样。
概括起来，进行社会教化的执行者主要有下列几个因素：1家庭：家庭是社会教化的起点，是个体遇到的第一个社会化的执行者，也是极其重要的执行者，个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直接的关系。
这是因为：①、童年期是人一生的关键期，儿童在这一时期的智力水平、人格特征、社会品质的形成和发展，对以后的社会化有着举足轻重的影响；②、儿童不论在心理上还是在生理上对家庭依赖最强烈，父母对儿童有着不可动摇的权威和支配作用；③、家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭得到反映，并折射给儿童，影响儿童的发展。
因此，儿童最初的生活知识、经验和生活态度，基本上都是从父母那里学来的。
论述社会化的意义人的社会化的意义可以从两个方面谈。
（一）从个人角度来看首先，社会化是个人得以适应社会、参与社会生活，在社会环境中独立生存的必要前提。
因此，人需要社会化，学习社会生活技能，了解人们之间的相互关系，掌握社会各种制度、习俗传统等行为规范，以获得社会成员的资格，适应社会生活，在社会中生存发展。
其次，继续社会化是个人适应社会变迁所必须的途径。
人类社会是一个不断发展变化的社会，这种社会变迁会造成人们的思想观念、行为方式等发生相应的变化，影响到个人的生存和发展。
因此，人需要继续社会化，以便于重新适应变化和发展了的社会。
（二）从社会角度来看社会化是人类社会运行及人类文化不断延续和发展的前提条件。
没有经过社会化的人也就没有社会，社会就不能维持其正常的运行。
没有社会化，社会及其文化就不能保持一致性，共同的社会目标也就无法实现。
没有社会化，社会文化就不能世代延续和发展下去。
社会的发展规律是这样的，新的一代总是从上一代人那里接受社会文化。
人的社会化过程实质上是人与各种社会环境之间的一种相互作用，在相互作用中，人逐步学会各种知识技能和规范以及人类社会的文化成果。
而社会也实现了对个人的教化，引导和控制，实现人类历史的文化代代相传。
社会化具有如下特性：1、社会强制性。
个人的社会化具有社会强制性。
个体从母体中分娩出来之时，就置身于复杂的社会环境之中。
而个人只要在社会中生活，就不能不受到社会的作用。
社会以各种各样的方式影响个体的身心发展，人体的行为模式也在不断地被周围的人所塑造，这是不以人的意志为转移的。
在个体的生命发展的早期阶段，个人更多地接受社会的影响，较少具有选择性。
而随着年龄的增长，生活经验的日益增多，个人的社会化越来越多地表现为个体能动性。
2、个人能动性。
发展心理学的研究表明：在婴儿阶段，个体就已经表现出积极主动性，至少从出生六个月起，婴儿就可以用诸如哭和笑，来作为达到目的的手段。
可见，个体的社会化从一开始就表现出能动性，这种能动性体现在两个方面：一是社会化的个体之间的相互作用。
浅谈社会化对人一生的意义社会化，顾名思义就是社会将一个自然人转化成一个能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定社会行为的人的过程；也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动，逐渐地认识自我，并成为一个合格的社会成员的过程。
简言之，社会化就是学习和传递一定的社会文化，学习做人的过程。
个人是社会化的主体，也是客体，是个人的自我转化，也是社会转化个人。
无论是有计划自觉进行的社会化过程，抑或是无计划不自觉进行的社会化过程，都是社会和个人互相作用的过程，缺少哪一方面都无从谈起社会化。
人的社会化的意义主要表现在：(一)促进人格形成和发展,塑造完善的自我。
对个人而言,社会化的意义是多方面的，其中,塑造健全的人格和自我是个体社会化的最主要的内容。
从社会化的角度来看,人格是指通过社会化而形成的观念、态度、习惯和性格等,是一个比较稳定的生理、心理素质和行为特征的总和。
人格是人的社会化的产物,人的社会化不仅培养了人的共性,也培养了人的独特性,这种独特性一般表现在人的兴趣、能力、性格等方面。
在正常的社会化过程中,这种独特性是符合社会价值评价标准的。
人格的核心内容及其形成和发展水平的标志是自我。
自我也称自我概念或自我意识,是个体对自己存在及存在状况的觉察,是对自己生理、心理状况的认识,其中包括自我评价、自我感觉、自尊心、自信心、自制力、独立性、自卑感等一系列涉及认识自己的内心活动。
自我是在一定的社会文化环境中,通过主体与他人的相互作用形成的,是社会化的必然产物。
同时,一个人的自我意识形成之后,就能够指导自己的行为,知道应该做什么和怎样做,从而影响个人的社会化选择。
因此,在社会化过程中培养或塑造个体怎样的自我概念,对个人和社会来说都是极为重要的。
自我的发展贯穿社会化的始终,它的形成和完善对个人的学习和工作有重大的推动作用,对态度形成和转变起着调节甚至是决定性的作用,对人在社会生活中的活动具有自我调控功能。
浅谈社会化对人一生的意义（论文）浅谈社会化对人一生的意义社会化，顾名思义就是社会将一个自然人转化成一个能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定社会行为的人的过程；也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动，逐渐地认识自我，并成为一个合格的社会成员的过程。
简言之，社会化就是学习和传递一定的社会文化，学习做人的过程。
个人是社会化的主体，也是客体，是个人的自我转化，也是社会转化个人。
无论是有计划自觉进行的社会化过程，抑或是无计划不自觉进行的社会化过程，都是社会和个人互相作用的过程，缺少哪一方面都无从谈起社会化。
人的社会化的意义主要表现在：(一)促进人格形成和发展,塑造完善的自我。
对个人而言,社会化的意义是多方面的，其中,塑造健全的人格和自我是个体社会化的最主要的内容。
从社会化的角度来看,人格是指通过社会化而形成的观念、态度、习惯和性格等,是一个比较稳定的生理、心理素质和行为特征的总和。
人格是人的社会化的产物,人的社会化不仅培养了人的共性,也培养了人的独特性,这种独特性一般表现在人的兴趣、能力、性格等方面。
在正常的社会化过程中,这种独特性是符合社会价值评价标准的。
人格的核心内容及其形成和发展水平的标志是自我。
自我也称自我概念或自我意识,是个体对自己存在及存在状况的觉察,是对自己生理、心理状况的认识,其中包括自我评价、自我感觉、自尊心、自信心、自制力、独立性、自卑感等一系列涉及认识自己的内心活动。
自我是在一定的社会文化环境中,通过主体与他人的相互作用形成的,是社会化的必然产物。
同时,一个人的自我意识形成之后,就能够指导自己的行为,知道应该做什么和怎样做,从而影响个人的社会化选择。
因此,在社会化过程中培养或塑造个体怎样的自我概念,对个人和社会来说都是极为重要的。
自我的发展贯穿社会化的始终,它的形成和完善对个人的学习和工作有重大的推动作用,对态度形成和转变起着调节甚至是决定性的作用,对人在社会生活中的活动具有自我调控功能。
我对社会化的认识
人只有生活在一定的社会生活条件下，他的智力、心理、行为才能得到正常发展。
如果离开了人所特有的社会生活条件，处于某种动物生活环境中，那只能发展到动物那样的水平，永远达不到人的智力水平，产生不了人的情感。
一个人从一无所知的婴儿成长为社会的有用之才，需要一个较长时期，在此期间，他要学习社会最基本的知识、技能，掌握社会的各种必要的规范，以此指导自己的行动，而社会也会以多种不同的方式千方百计地对个人施加影响，使其符合社会的需要。
初始社会化是发生在生命早期的社会化，其主要任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
家庭是儿童生活成长的基地，是个人进行社会化的最初场所，家庭成员尤其是父母的行为方式，是儿童社会化的直接模式，正像人们所说的，家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。
初始社会化主要发生在儿童时期，是整个社会化过程的基础。
在很多中国人的信念中，常会认为人的很多东西都是来自于幼年和青少年，譬如，有俗语称"三岁看小，七岁看老"，这是说一个人在年轻时的特质会决定人的一生，但事实上，人的社会化不是速成的，它是一个由简单到复杂，由低级到高级的动态过程，存在明显的阶段性。
未成年人所经历的对未来角色的非正式学习称为预期社会化，这是社会化中最基础、最一般的部分。
此后为了适应社会文化和生活环境的不断发展变化，人需要继续社会化。
社会化贯穿人的一生，各年龄阶段都有不同的特点。
另外，由于种种原因，有些人不能顺利实现社会化，还存在着再社会化的问题。
继续社会化指成年人经过基本社会化之后，为了适应社会文化环境，继续学习社会文化知识、价值观念、行为规范的过程。
继续社会化表明人的社会化即人的社会行为的模塑贯穿人的一生。
继早期社会化之后的成年人的社会化，一个人经过童年与青少年时期的社会化，基本上掌握了作为社会一般成员应具备的最基本的知识、技能与行为规范。
但是，社会在不断发展变化中，青年人步入成年之后，为适应社会发展的需要，还必须继续学习新的知识、技能与规范，参与新的生活。
在现代社会中，既是一个学习和接受的过程，同时又是一个创造的过程。
逆向社会化，也叫反向社会化，它同一般的长辈向晚辈施教的正向社会化是相对，是晚辈对长辈传授知识和规范的社会化过程。
所谓“反向社会化”是指年青一代将文化知识传递给年长的一代；或者说是传统的受教育者对施教者反回去稍加影响，向他们传授社会变化知识。
反向社会化的实质是由于各种电子媒介技术对于社会各个方面，特别是信息传播方面的巨大影响和干涉使得接受新事物能力较高的年青人比起接受新事物能力较低的老一代更能够对社会新变化、新知识做出反应和接触。
尽管社会化在整个生命周期都在进行，但我们所形成的人格大部分是建立在初级社会化过程中所习得的未发生变化的价值观之基础上，建立在那时确立的自我认同之上。
然而，在某些情况下，青少年和成人经历着一种再社会化过程，即有意忘掉旧的价值观和行为模式，接受新的价值观与行为。
再社会化的重要形式之一。
对犯罪分子的改造是强制进行的。
这种再社会化必须通过特殊机构，如监狱、劳动教养所与少年管教所等来实施。
对罪犯的改造，一般难于采用
正常人社会化的普通形式，但也不可忽视感化教育的意义。
罪犯通过再社会化，可学得一定的劳动技能，树立法制观念，加强社会责任感，改变过去的恶习和生活方式等，促使其由被迫接受改造向自我约束、自我教育的状态过渡。
我们每个人的一生都是在社会化。
下面我简单的结合自己在不同时期的社会环境下的社会化。
当我初到人世的时候，第一眼看到的父母，第一个接触到的环境是家庭。
家庭是我生活成长的基地，是我进行社会化的最初场所，家庭成员尤其是父母的行为方式，是我社会化的直接模式，正像人们所说的，家庭是人生的第一所学校，父母是子女的第一任老师。
在影响人的社会化的全部因素中，毫无疑问，家庭是一个极为重要的社会化因素，因为我在家庭中生活的时间最长，从我接受教育的顺序来看，也是首先接受家庭环境的影响，然后才是幼儿园、学校的影响。
从我身上可以看出我父母的品格。
而我父母的一言一行都可能在我的思想深处留下深深的印记。
当我走出家庭，接触到的第一个外部环境就是学校。
在现代社会中，将我从家庭引向社会的第一架桥梁，毫无疑问，属于学校。
当我进入学龄期后，学校的影响便取代家庭上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。
记得上小学的时候，我写过一篇作文，得到老师的表扬，使我对文学写作发生了浓厚的兴趣。
大学期间，有一次老师让我们把古文翻译成白话文，现在想起来我翻译得并不精彩，可是却得到老师特别的夸奖，让全班同学传阅，这又鼓励了我写白话文的勇气。
”可见，课堂上老师的评价对一个人的成长多么重要。
当我离开学校，来到工作单位的时候，才是真正踏入社会，我学习技能，遵守规范，扮演角色，真正适应现实生活。
社会在不断的变化，工作的本质也随着社会环境的变化而变化。
我以前学的知识已近跟不上现在的变化，为了是自己不被社会所淘汰，我必须不断的学习新的知识和技能，来满足现在工作的需要。
当今世界已经进入到高科技发展的时代，这便是无所不在、无所不能的大众传播媒介，报纸、杂志、广播、电视、书籍等五花八门的传播工具。
和新事物接受能力较高的年青人比起接受新事物能力较低的老一代的人，则需要向我们年轻人请教。
我在工作是时候，为一些年纪比我大的老前辈，解决一些有关电脑的问题,这是一种典型的逆向社会化。
然而再社会化也不是每一个人，都必须去经历的。
我们每个人都会在社会中担任不同的角色，也会经历不同的时期的社会化。
社会化是一本书，会在你面前展现出琳琅满目的知识珍宝，任你去探求、去采掘、去装载。
社会化，是人生的向导，它会开启你观览世界的窗户，引导着你走向美好的生活，走向理想的境界。
