《水从来》大班社会教案

幼儿园大班科学教案《水从哪里来》含反思一、教学目标：1.了解水的来源和用途；2.认得水的循环过程；3.了解保护水资源的紧要性；4.培育同学的察看本领和探究精神。

二、教学内容：1.活动导入：师生共同制作水循环模型。

2.认知探究：通过察看、讨论、提问等方法，引导同学了解水的来源和用途，认得水的循环过程。

3.情感体验：让同学反思本身的用水行为，从小事做起，珍惜水资源，保护环境。

4.学习整合：以游戏、手工活动等形式，激发同学学习喜好，巩固所学内容。

三、教学方法：1.活动导入：游戏形式。

2.认知探究：察看、提问、讨论等多种教学方法。

3.情感体验：讲故事、情景模拟等情感化教育方法。

4.学习整合：游戏、手工制作等体验式学习方法。

四、教学过程：1.活动导入：游戏形式，将班级分为几组，每组由一名同学担负“水球”，其他同学担负“运水工”，游戏规定是，水球从一边的桶里启程，经过一系列的转移，到达另一边的桶里，比赛哪个组用时最短。

2.认知探究：（1）引导同学察看身边的物品，询问这些物品中是否含有水？（2）让同学讨论和描述各种不同的水源和水的用途。

（3）老师通过视频和图片，向同学呈现水的循环过程，强调水循环是生态系统中紧要的环节之一、（4）针对同学提出的问题，老师引导同学进行探究和讨论。

3.情感体验：（1）通过叙述关于珍爱水资源的故事，让同学认得到水资源的紧要性。

（2）通过情景模拟，让同学感受到水资源被挥霍的后果。

（3）引导同学从小事做起，学会节省水。

4.学习整合：（1）游戏环节：将同学分为几组，邀请他们利用所学学问，设计一款关于水循环的小游戏。

（2）手工制作环节：利用废旧材料制作水循环模型和水资源保护标志等。

五、教学反思：本节课通过多种方法和形式，让同学在玩中学，在体验中懂得保护水资源的紧要性。

在实践中，我们发觉同学很简单产生直观理解，理解极易被遗忘或无法应用所学内容的问题。

老师需要在教育教学中围围着能够引起同学喜好、吸引其注意力而打开，使同学在体验中获得学问的同时，从游戏中发掘问题并得到解决，在活动中感受到了解问题的乐趣，而且也是习惯于探究、思考和表达的同学。

幼儿园大班科学优质教案水从哪里来(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第三章《生活中科学》，具体内容为“水从哪里来”。

通过本节课学习，让幼儿解水来源、用途以及节约用水重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握水基本来源，解水在日常生活中重要性。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿节约用水、爱护水资源意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水循环概念，认识到水资源有限性。

2. 教学重点：让幼儿解水来源、用途以及节约用水方法。

四、教具与学具准备1. 教具：水资源图片、水循环动画、水龙头、节水标语。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示水资源图片，引导幼儿观察并提问：“水从哪里来？水在我们生活中有哪些用途？”2. 例题讲解：（1）讲解水基本来源，如地下水、雨水、湖泊等。

（2）介绍水在日常生活中用途，如饮用、洗漱、浇花等。

（3）讲述节约用水重要性，引导幼儿树立节约用水意识。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用自己话复述水来源、用途和节约用水重要性。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中节约用水方法。

六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水来源：地下水、雨水、湖泊等。

（2）水用途：饮用、洗漱、浇花等。

（3）节约用水：洗手时关闭水龙头、洗澡时控制用水量等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿结合自己生活经验，画一幅节约用水宣传画。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿在画中体现出节约用水方法和意识。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿解水来源、用途和节约用水重要性。

但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂气氛。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，如参观自来水厂、污水处理厂等，让幼儿更直观地解水资源来源和处理过程。

同时，鼓励幼儿在家中与父母共同探讨节约用水方法，将所学知识应用于生活。

幼儿园大班科学精品教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《生活中的科学》第四章“神奇的水”，详细内容为“水从哪里来”。

通过学习，使幼儿了解水的来源，认识到水的重要性，培养节约用水的意识。

二、教学目标1. 知道水是从哪里来的，了解水的循环过程。

2. 能够通过观察、思考、实践等方式，探究水的来源和特性。

3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

三、教学难点与重点难点：理解水的循环过程，培养节约用水的意识。

重点：了解水的来源，掌握简单的节水方法。

四、教具与学具准备教具：水循环演示图、水龙头模型、节水宣传图片。

学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿参观校园的水源，如水龙头、水池等，引导幼儿观察并思考：水从哪里来？为什么我们要节约用水？2. 新课导入（1）教师展示水循环演示图，引导幼儿观察并讲解水的循环过程。

（2）通过讲解，使幼儿了解水是从大自然中来的，如雨水、河水等。

3. 例题讲解教师出示水龙头模型，讲解水龙头的使用方法和节水技巧。

4. 随堂练习（1）幼儿分组讨论：我们生活中还有哪些节约用水的方法？5. 节水实践活动（1）教师发放画纸、彩笔，引导幼儿画出节水宣传画。

（2）幼儿展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：大自然的水（雨水、河水等）（2）水的循环过程：蒸发、降水、流动、储存（3）节约用水方法：关闭水龙头、使用节水器具、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：设计一幅节水宣传画2. 答案：幼儿根据自己的理解，创作一幅节水宣传画。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿了解了水的来源和节约用水的重要性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，增强幼儿的环保意识。

鼓励幼儿在家中与家长一起实践节水行动，共同为保护水资源做出贡献。

幼儿园大班科学活动《水从哪里来》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•能够了解水的来源和用途；•知道水的循环过程；•能够使用一定的语言描述自己对水的理解。

2.能力目标•能够运用观察、探究、讨论等能力，探究水的来源和循环过程；•通过模拟水的循环过程，培养幼儿的观察能力和想象力。

3.情感目标•理解水是生命的源泉，愿意爱护水资源，珍惜每一滴水；•能够体验探究的过程，培养幼儿的好奇心和探究精神。

二、教学内容1. 活动名称：水从哪里来？2. 活动目的通过“水从哪里来”的探究，让幼儿了解水的循环过程，认识生命必需的水资源，并激发幼儿对水资源的珍惜意识。

3. 活动内容及步骤Step 1：前期准备•教师提前准备一张地图，标注城市水源（如河流、湖泊、水库等）以及地下水源，并标注图例，做好图片等相关素材的准备；•准备幼儿需要用到的工具，如水杯、塑料瓶、小漏斗等。

Step 2：引入•让幼儿看一些与水有关的图片，并询问幼儿对水的想法；•引导幼儿提问：“水是从哪里来的呢？”；•通过提问，激发幼儿探究水的源头。

Step 3：探究水的来源•带领幼儿进行实地探究，到河流、湖泊或水库进行观察；•老师向幼儿介绍图例、水源的情况；•老师分组给每一组幼儿发放地图和水杯，并引导幼儿在地图上找到对应的水源并在水杯中取水；•通过模拟现场采水、闻水、品水等活动，让幼儿感受水源的清新和重要性。

Step 4：讨论水的运动方式•引导幼儿思考水是如何运动的，探究水循环的过程；•引导幼儿学习水循环过程，从而了解水资源的重要性。

Step 5：游戏环节•老师让幼儿进行拍手、跳跃等体育活动，加深幼儿对水循环的印象；•老师给幼儿分配不同的角色，让幼儿模拟水循环的过程。

Step 6：汇报与分享•让每一组幼儿向其他组报告采水的情况，并展示他们的水样；•老师引导幼儿进行讨论，分享采水的体验，引导幼儿思考水资源保护问题。

三、教学反思本次科学探究活动旨在教育幼儿了解生命中不可或缺的水资源，通过对水资源的探究，让幼儿认识到水的重要性，从而培养他们的爱护水资源和珍惜水资源的意识。

幼儿园大班科学优质教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水从哪里来”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，培养节约用水的意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水对生活的重要性。

2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

3. 提高幼儿观察、思考、表达及动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的来源，知道水对生活的重要性。

难点：培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：水龙头、杯子、地球仪、图片、视频等。

2. 学具：画笔、纸张、水桶、水杯等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿观察水龙头，引导幼儿思考：水是从哪里来的？我们生活中有哪些地方需要用水？2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师播放地球仪，讲解地球上的水资源分布。

（2）教师通过图片和视频，让幼儿了解水的来源，如雨水、河水、地下水等。

（3）教师组织幼儿讨论：水对我们的生活有哪些作用？3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个水龙头，讲解水龙头的使用方法，引导幼儿学会正确使用水龙头，节约用水。

4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何节约用水，并分享各自的想法。

5. 动手操作（10分钟）（1）教师发放画笔、纸张，让幼儿画出节约用水的方法。

（2）教师组织幼儿进行“水杯接力”游戏，让幼儿在游戏中体验节约用水的重要性。

六、板书设计1. 水从哪里来2. 内容：（1）水的来源：雨水、河水、地下水等（2）水的作用：生活、农业、工业等（3）节约用水：正确使用水龙头、一水多用等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的节约用水方法。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥创意，画出自己心中的节约用水方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的节约用水方法，共同实践。

2. 社会实践：组织幼儿参观污水处理厂，了解污水处理过程，增强幼儿保护水资源的意识。

幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第一节“水从哪里来”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。

二、教学目标1. 知道水是从哪里来的，了解水的循环过程。

2. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。

3. 通过观察、实践、讨论等环节，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解水循环的过程。

教学重点：了解水的来源，培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、水循环模型、实验器材。

学具：画纸、画笔、水杯、水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水杯，让幼儿观察并提问：“你们知道水是从哪里来的吗？”引导幼儿思考并回答。

2. 新课导入（5分钟）（1）教师通过PPT展示水的来源和循环过程。

（2）播放视频，让幼儿直观地了解水循环的过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师以简单的语言讲解水的循环过程，如：水蒸气、云、雨、河流等。

4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画笔在画纸上画出水的循环过程。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

5. 实验环节（10分钟）（1）分组进行实验，观察水在不同状态下的变化。

（2）让幼儿通过观察、讨论，了解水循环的过程。

六、板书设计1. 板书水从哪里来2. 板书内容：（1）水的来源：地下水、河流、湖泊、大气降水等。

（2）水循环过程：水蒸气→云→雨→河流→地下水。

七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程。

2. 答案：（1）水蒸气上升，形成云。

（2）云中的水滴聚集，形成雨。

（3）雨落到地面，形成河流。

（4）河流汇入湖泊或地下，再次蒸发。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿了解了水的来源和循环过程。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿调查生活中浪费水资源的现象，提高节约用水的意识。

幼儿园大班科学教案水从哪里来通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“水从哪里来”。

通过学习，让幼儿了解水的来源、水的循环以及节约用水的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源，知道水是生命之源，培养幼儿珍惜水资源的意识。

2. 让幼儿掌握水的循环过程，提高幼儿对自然现象的观察和思考能力。

3. 培养幼儿节约用水、保护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程的理解。

教学重点：了解水的来源，培养幼儿节约用水的意识。

四、教具与学具准备教具：地球仪、水循环演示图、水龙头模型、节水标语。

学具：画笔、画纸、水杯、水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示地球仪，向幼儿介绍地球上的水资源分布情况。

（2）教师通过提问方式引导幼儿思考：水从哪里来？为什么我们要节约用水？2. 例题讲解（1）教师讲解水的来源，引导幼儿观察自然界中的水。

（2）教师通过水循环演示图，讲解水的循环过程。

3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，分享观察到的水循环现象。

（2）教师邀请幼儿上台演示水的循环过程。

六、板书设计1. 水的来源2. 水的循环过程3. 节约用水，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画一画你观察到的生活中的水循环现象。

2. 答案：幼儿根据自己观察到的现象进行绘画，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思课堂教学效果，针对幼儿的学习情况进行调整。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观自来水厂，了解自来水的生产过程，增强幼儿的节水意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 例题讲解的深度和清晰度。

4. 作业设计的针对性和实践性。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点和难点解析：教学难点设定为水的循环过程的理解，这是因为水的循环过程涉及抽象的自然现象，对于幼儿园大班的幼儿来说，理解起来具有一定的挑战性。

大班科学活动教学设计水从哪里来
教学目标：
2.增强学生的科学思维和实践能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：
1.PPT演示文稿。

2.水资源循环模型图。

3.水资源循环实物模型。

4.组织学生参观学校的水源设施。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1.教师引导学生观察周围的水，询问学生水是从哪里来的。

二、知识讲解（15分钟）
三、小组探究（30分钟）
1.将学生分成小组，每个小组选择一个水源地调研，可以是学校的自来水厂、水库、河流等。

3.学生根据调研结果，制作小组报告，在班级中进行展示和交流。

四、课堂讨论（20分钟）
1.学生根据小组报告和展示的内容，进行课堂讨论。

2.学生分享各自的发现和观点，讨论水资源管理的重要性和方法。

五、拓展延伸（15分钟）
1.教师引导学生思考水资源的保护方法，并组织学生分组进行讨论。

2.学生通过小组讨论，制定保护水资源的宣传方案，并展示给全班。

六、总结归纳（10分钟）
2.教师强调保护水资源的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与节水行动。

七、作业布置（5分钟）
1.学生撰写一篇关于保护水资源的小作文，包括自己的观点和行动计划。

2.学生将作文交给老师并与家长一起签字。

教学评价：
1.学生小组报告的内容、展示的质量和展示技巧。

2.学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。

3.学生的作文内容和语言表达能力。

教学反思：。

大班科学教案水从哪里来大班科学教案：水从哪里来引言：水是我们日常生活中不可或缺的重要资源，它滋养着大地、维持着人类和其他生物的生命。

然而，对于大班幼儿来说，他们对水的来历可能还并不清楚。

本教案将重点介绍水的来源，以帮助幼儿认识到水的重要性，并培养他们的环保意识。

目标：1. 让幼儿了解水的来源和重要性。

2. 培养幼儿的环保意识，鼓励他们节约用水。

教学内容：一、交流讨论（5分钟）开启本课的方式是与幼儿展开交流讨论。

教师可提问以下问题：1. 幼儿们有没有喝过水？水是什么样的？2. 你们每天都需要用到水，你们知道水从哪里来吗？3. 如果没有水会发生什么？通过与幼儿的交流，了解他们对水的理解程度，引导他们思考水的来源以及水的重要性。

二、教学活动1：观察实验（15分钟）为了让幼儿亲身体验水的来源，进行一个简单的观察实验。

1. 准备工作：- 准备两个玻璃杯和一瓶装满白开水的水壶。

- 将一个玻璃杯留空，另一个玻璃杯中放入一小勺盐。

2. 实施步骤：- 将水壶中的热水倒入留空的玻璃杯中，观察水的样子。

- 将含盐的水壶中的热水倒入另一个玻璃杯中，观察水的样子。

通过这个观察实验，幼儿能够直观地感受到水的来源，即蒸发后再凝结成水滴。

三、教学活动2：讲解与学习（20分钟）在幼儿园的教室里，我们用水来洗手、洗脸、用完的纸巾也要用水冲掉。

可是，水从哪里来呢？1. 课件呈现：通过相应的课件图片，向幼儿展示水的来源。

- 山泉：雨水渗透到地下形成。

- 河流：由雨水形成，集合成河流。

- 湖泊：河流会流入湖泊。

- 海洋：大海的水是由河流、湖泊流入的。

2. 教师讲解：简单解释以上几种水的来源。

- 山泉：地下的水经过多年的积累，被山石阻挡，形成了山泉。

- 河流：山泉水聚集形成的小河，汇聚成大河。

- 湖泊：多条河流汇聚而成，形成了湖泊。

- 海洋：经过长时间流淌的水汇聚到一起，形成了海洋。

3. 幼儿参与：引导幼儿提问和回答，加深对水的来源的理解。

大班科学活动《水从哪里来》一、活动目标：1. 让幼儿了解水的基本知识，知道水从哪里来。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3. 培养幼儿节约用水的好习惯。

4. 增强幼儿的环保意识。

二、活动准备：1. 物质准备：水、水杯、图片、视频等。

2. 经验准备：幼儿有观察水的基本经验。

三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿谈论他们对水的认识，引导幼儿说出水的特点和作用。

2. 基本知识：通过图片和视频，让幼儿了解水从哪里来，水的循环过程。

3. 观察实验：让幼儿观察水杯中的水，引导幼儿发现水的变化，如蒸发、凝结等。

4. 动手操作：让幼儿自己动手尝试制作水的循环实验，培养幼儿的观察力和动手能力。

四、活动总结：让幼儿谈谈他们在活动中的收获，引导幼儿认识到水的重要性，培养节约用水的好习惯。

五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行水的循环实验，增进亲子关系，培养幼儿的实践能力。

2. 环境教育：组织幼儿进行节约用水主题活动，如设计节水标志、制定节水计划等，增强幼儿的环保意识。

3. 科学探索：引导幼儿进一步探索水的性质，如水的溶解力、酸碱度等，激发幼儿的科学兴趣。

六、活动步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考水的重要性以及我们日常生活中的用水情况。

2. 观看视频：播放关于水循环的视频，让幼儿更直观地了解水的来源和循环过程。

3. 实验操作：分组进行水的循环实验，让幼儿亲自动手操作，观察并记录实验结果。

4. 分享交流：让每个小组分享实验过程和结果，引导幼儿讨论水循环的原理。

5. 总结提升：引导幼儿总结水循环的知识，强调节约用水和保护水资源的重要性。

七、教学策略：1. 问题引导：通过提问激发幼儿的好奇心，引导幼儿主动思考和探索。

2. 直观演示：利用实验和视频等直观方式，帮助幼儿更好地理解水循环的原理。

3. 小组合作：鼓励幼儿分组进行实验，培养幼儿的合作精神和团队意识。

4. 家园共育：通过家长园地等方式，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

大班科学活动《水从哪里来》教案一、活动目标1. 了解水的来源和水的特点，知道水对人类和动植物的重要性。

2. 能够通过观察、实验等方法探究水的特性。

3. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力，激发他们对科学的兴趣。

二、活动准备1. 教具：PPT、图片、实验材料（水、杯子、盐、糖、画纸等）。

2. 环境：安静、舒适，光线充足。

三、活动过程1. 导入：通过PPT展示水的图片，引导幼儿观察并发表自己对水的认识。

2. 讲解：教师讲解水的来源、特点以及水对人类和动植物的重要性。

3. 实验：分组进行实验，观察水加入盐、糖后的变化，让幼儿亲身体验水的特性。

4. 讨论：分组讨论实验结果，引导幼儿思考水的作用和保护水资源的意义。

5. 创作：鼓励幼儿用画笔描绘出水的来源和重要性，培养幼儿的想象力。

四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后与家长一起寻找生活中的水资源，了解水的利用和保护。

2. 环境创设：在班级环境中增加关于水的主题布置，引导幼儿关注水资源。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，提高他们的思考力和观察力。

2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作意识和团队精神。

3. 针对幼儿的个体差异，教师应适当调整教学内容和方式，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

六、教学评价1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度、思考能力和表达能力，评价他们对水知识的掌握情况。

2. 关注幼儿在实验操作中的安全意识、动手能力和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在创作环节的作品，分析他们对水的作用和保护水资源的认知程度。

七、教学内容1. 水的天然循环：讲解水的三态变化，让幼儿了解水从地表蒸发、上升形成云、再降落到地面的过程。

2. 人类活动与水的关系：让幼儿认识到水对农业、工业、生活的重要性，以及人类活动对水资源的影响。

八、教学方法1. 直观演示法：通过实验、图片等直观教具，让幼儿更容易理解和接受水知识。

2. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际情境中感受水的作用和保护水资源的必要性。

大班科学活动《水从哪里来》教案一、活动目标：1. 了解水的来源和水的特点，知道水的重要性。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和口语表达能力。

3. 培养幼儿节约用水的好习惯。

二、活动准备：1. 物质准备：水、杯子、图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。

2. 基本环节：a) 教师讲解水的来源，如河流、湖泊、海洋等。

b) 观看视频，了解水的重要性。

c) 教师提问，引导幼儿思考水的作用，如洗涤、饮用、灌溉等。

d) 小组讨论，让幼儿分享自己了解到的水的用途。

3. 延伸环节：a) 教师出示有关节约用水的图片，引导幼儿认识到节约用水的重要性。

b) 幼儿发表自己对节约用水的看法和建议。

c) 教师总结，强调节约用水的方法和意义。

四、活动注意事项：1. 注重幼儿的参与，鼓励幼儿积极发言。

2. 注意引导幼儿正确使用水资源，培养节约用水的好习惯。

3. 活动过程中，教师应关注幼儿的安全。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和口语表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创造力和思维能力。

六、活动步骤：1. 开场游戏：水滴找家（教师准备不同材质的容器，幼儿将水滴放入相应的容器中，感受不同材质对水的影响）。

2. 探究活动：水的源头（教师展示图片，引导幼儿观察和描述水的源头，如河流、湖泊、雨水等）。

3. 体验活动：运水游戏（幼儿用容器运送水，体验水流动的过程，并讨论水流动的意义）。

4. 知识分享：水的循环（教师讲解水的循环过程，并引导幼儿思考水循环对自然和人类的重要性）。

5. 创意活动：自制水位计（幼儿动手制作水位计，观察水位变化，了解水位计的原理）。

七、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起调查家庭用水情况，并提出节约用水的建议。

2. 环境创设：在班级环境中设置“节约用水”角，展示幼儿的节水作品和家庭用水调查结果。

《水从哪里来》大班教案一、教学目标b. 提高幼儿的问题解决能力，学会寻找和讨论解决水资源短缺的方法和策略。

b. 增强幼儿对自然环境的热爱和责任感，愿意积极参与保护水资源的相关活动。

c. 通过小组合作和讨论，培养幼儿的团队合作能力和集体主义精神。

难点：如何引导幼儿理解人类行为对水资源的影响以及如何解决水资源短缺问题。

1. 了解自然界中水的来源及水循环的基本原理亲爱的大班小朋友们，你们是否曾经好奇过我们身边的水是从哪里来的呢？我们要一起探索关于水的神奇旅程，了解水的来源以及它是如何在自然界中循环的。

让我们一同走进这个奇妙的世界，揭开水的神秘面纱。

我们要知道地球上的水主要来源于自然界。

大部分的水存储在海洋、河流、湖泊、冰川和地下水中。

这些水不断地在地球的表面和内部循环流动，形成了我们所熟知的水循环。

水循环是一个神奇而复杂的过程。

当太阳的光芒照射到地球表面时，海洋和陆地上的水被蒸发成水蒸气，升入空中。

随着空气流动，水蒸气可能会冷却并凝结成云。

当云中的水滴聚集得足够多，它们会降落到地面形成降雨。

雨水会流入河流、湖泊，或者渗透到土壤中成为地下水。

冰川中的冰因为温度的变化也会融化成水，汇入到河流湖泊中。

这样的过程不断地进行，形成了一个完整的水循环。

在这一环节中，老师可以通过图片、视频或者简单的实验来帮助孩子们更好地理解水的来源和水循环的基本原理。

我们可以用透明的容器模拟蒸发和凝结的过程，让孩子们直观感受到水循环的奇妙之处。

通过这一段的学习，孩子们将能够初步了解自然界中的水是如何产生的，以及水是如何在地球的表面和内部不断循环的。

这不仅满足了孩子们的好奇心，也让他们对自然界有了更深的认识和敬畏之心。

这样的活动也有助于孩子们建立节约用水、保护环境的意识。

2. 培养学生的观察能力和实验操作能力为了加强学生的观察能力和实验操作能力，本节课设计了一系列探究活动。

老师会引导学生通过观察日常生活中的水源，如河流、湖泊、雨水等，让他们了解水的存在形式。

大班社会教学设计：《水从哪里来》活动目标 :1、初步认识水的根源。

2、经过听故事 , 看图书 , 相互议论 , 知道雨水是从哪里来的。

3、踊跃参加议论活动 , 知道要节俭用水 , 保护环境。

活动准备 :1、已经找到四周的水资源。

2、相关水循环的图片一套。

活动过程 :一、经过发问的方法 , 讨论水从哪里来。

1、教师 : 你们知道家里的水是从哪里来的 ?鼓舞少儿依据自己过去的经验 , 叙述自己知道的内容二、感觉故事 , 认识水循环的过程。

1、教师叙述一遍故事 , 并依据故事内容 , 发问。

发问 :(1)小熊为何要哭呀 ?小熊和小鹿找到了湖 , 他们为何还要哭 ?(2)山羊也来了 , 他想了什么样的方法呢 ?为何小熊 , 小鹿小山羊仍是要哭呢 ?(3)最后谁来了 ?他们为何会快乐得笑起来 ?启迪少儿依据故事的内容 , 叙述水从哪里来。

三、认识水循环的根源过程。

1、教师再次叙述故事 , 发问 : 水会流完吗 ?水是怎么来的呢 ?2、教师依据少儿回答 , 出示相关水的循环图 ?指引少儿依据图片内容提示 , 叙述水的根源。

四、认识水的重要性 , 知道要节俭用水。

1、教师 : 人类能不可以没有水 , 为何 ?2 、教师 : 水真的是太重要了 , 我们应当如何节俭用水?五、认识环保的重要。

教师 : 除了节俭水 , 我们还应当注意什么 ?比方 , 假如我们的雨水变为了酸酸的 , 那我们还可以喝吗 ?教师向少儿介绍相关酸雨的危害 , 酸雨的形成 ( 主假如人们损坏环境, 各处排放污水等等 )议论 : 如何才能使大家喝上洁净的水呢?六、活动建议1、区角活动 : 在科学地区 , 采集并展现对于环保方法的宣传画 , 让少儿察看进一步感知水的重要。

2、平时活动 : 能够指引少儿利用《大大的馒头哪里来》的曲调创编《水从哪里来》的歌曲。

3、活动延长 : 有条件能够带少儿观光自来水厂 , 认识一下水处理。

4、家园共育 : 平时生活中提示少儿节俭用水。

大班科学活动教案及教学反思《水从哪里来》1. 教学目标本节课旨在帮助学生掌握水循环的基本概念，了解水从哪里来，进而培养学生保护水资源的意识和能力。

2. 教学内容1.水的重要性介绍2.水的来源和去向3.水循环的构成和过程4.水资源保护意识宣传3. 教学步骤第一步：引入新课教师先用简单明了的语言，引入水的重要性，树立学生珍惜水资源的意识。

第二步：知识点讲解1.水的来源和去向：教师介绍水通常来源于天气降水、地下水以及河流湖泊等自然水源，并让学生自己阐述一下自己的认识；2.水循环的构成和过程：教师通过幻灯片展示等教具，向学生阐述水的循环包括水的蒸发、降水、渗透、河流和地下水等复杂过程，让学生了解世界上任何地方都有水循环。

第三步：学生互动1.游戏环节：教师通过一系列互动游戏，让学生更好地掌握水循环的基本概念，同时锻炼学生的协作能力。

2.实验环节：教师带领学生进行模拟实验，让学生自己动手操作，更好地理解水循环的构成和过程。

第四步：总结与讲评学生根据自己的理解，回答教师的问题，总结本节课的内容，使学生更好地领会和掌握相关知识，教师进行课堂点评。

4. 教学反思1.整节课安排有合理性，有助于学生掌握相关知识和培养水资源保护意识和能力。

2.学生动手操作的环节增加了课堂趣味性和实践性，提高了学生的学习兴趣。

3.教学内容方面，因为学生的语文水平较低，上课时口头讲解过于简单和抽象，应该引入更多图表等教学资源，更好地帮助学生理解相关知识。

4.教师应该注意学生的实验操作和游戏环节中安全问题，防止发生事故。

5. 总结本节课涉及到的科学知识是学生今后学习中必不可少的重要内容，更好地掌握这些知识对学生的未来发展是至关重要的。

通过本次课堂教学，学生们更深入地了解了水的来源、去向和循环的过程，以及水资源的保护，对环保和可持续发展有着重要的启示和意义。

大班科学活动教案及教学反思《水从哪里来》教学目标•能够理解水的来源，形成和循环过程。

•能够通过观察、互动、讨论等方式，获得对水的自然属性的初步认识。

•能够通过实践和体验，加深对水的认知。

教学内容前置知识•熟悉表达自己的思想和观点。

•具备初步的观察能力和询问能力。

•熟悉水这个概念。

学习内容•水的来源•水的形成过程•水的循环过程教学过程第一步：呈现主题（10分钟）•打开大水缸，放进泡沫球，让学生们各自去探究为什么泡沫球会浮在水面上。

•询问学生大家认为这大缸水是从哪里来的，为什么会有这么多水？第二步：带领学生探究水的来源（20分钟）•通过图片、视频和实物等形式展示水的来源，引导学生探索水的来源。

•找一些小朋友谈谈自己家里的水是从哪里来的？整理成一张表格。

第三步：带领学生探究水的形成过程（30分钟）•展示水的形成过程的图片，带领学生探究水的形成过程。

•分组讨论：利用小组自带装备，模拟水的形成过程。

•选取领袖，集体展示自己的模拟情况。

第四步：带领学生探究水的循环过程（20分钟）•展示水的循环过程的图片，带领学生探究水的循环过程。

•整理成一张表格，记录水的循环过程。

第五步：总结概括（10分钟）•回顾本节课的内容，学生依次描述一下本节课学到了哪些关于水的知识。

•老师以及其它学生共同概括留下的类分心得，讨论归纳出一些根本性的关于水的知识。

教学反思本次课程主要通过图片、视频和实物等形式展示水的来源、形成过程和循环过程，带领学生探索水的属性和认知。

此次课程采用了多种教学方法，如探究法、实验法、讨论法等，丰富了教学形式。

此外，通过小组合作的方式，更好地激发了学生的学习热情和自主思考能力。

但是，由于大班学生之间的认知能力有较大差异，一些学生可能会理解较为困难，故在教学中应该根据不同学生的学习水平进行个别指导。

同时，应该引导学生养成好的观察习惯，注重细节，培养对周围环境的敏感性，结合生活实际使他们更好地理解所学知识。

幼儿园大班关于水的社会教案教案题目：探索水的神奇世界教学目标：2.发现水在日常生活中的各种用途。

3.培养开发创新意识，探索水的神奇世界。

4.培养合作意识和团队精神。

教学内容：2.水的状态和变化。

3.水的用途和应用。

4.探索水的神奇实验。

教学准备：1.图片和PPT展示。

2.实验材料和器具。

3.教具：水杯、水壶、容器、彩色水笔等。

教学步骤：1.引入：通过图片或PPT展示自然界中的水资源，引导幼儿认识水是从哪里来的。

3.活动：引导幼儿围绕“我们的生活离得开水吗？”展开讨论，鼓励幼儿分享水在日常生活中的用途和重要性。

第二课：水的状态和变化1.回顾：通过观察实验（如冰块融化、水蒸发等），回顾水的三种状态：固体、液体和气体。

2.实践：组织幼儿进行液体的变化实践，如倒水、调制彩色水等。

3.讨论：帮助幼儿总结观察到的液体状态变化，引导他们认识到水的灵活性。

第三课：水的用途和应用1.引入：通过图片或实物展示，引导幼儿认识水在日常生活中的各种用途，如饮水、洗衣、洗澡等。

2.激发创新：与幼儿一起探讨如何继续开发水的应用，鼓励幼儿提出自己的创意和想法。

3.小组合作：将幼儿分成小组，引导他们一起动手制作“水的创意产品”，并准备展示给其他班级。

第四课：探索水的神奇实验1.实验介绍：通过图片或PPT展示一些简单的水实验，如“水能感应”的实验等。

2.实验探索：组织幼儿进行实验，观察并记录实验现象。

3.分享和总结：让幼儿向其他同学分享实验结果，并共同总结实验所展示的水的神奇特性。

课后延伸活动：1.水资源图片展：邀请家长和其他班级一起参观幼儿园内的水资源图片展，让幼儿向他人分享水的重要性和用途。

2.家庭实践活动：布置家庭作业，要求幼儿和家人一起开展水的实践活动，如种植一盆花卉并负责浇水等。

3.水瓶花艺展：让幼儿将花瓶中的水拿来进行创意装饰，鼓励他们展示自己的艺术创作。

评估方式：1.日常观察：观察幼儿参与课堂活动的表现和参与度。

2.项目制作评估：根据幼儿展示的“水的创意产品”进行评估。

幼儿园大班语言活动教案《水从哪里来》及内容总结《大班语言活动教案《水从哪里来》及内容总结》这是优秀的大班语言教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班语言活动教案《水从哪里来》及内容总结！活动目标1、理解童话故事内容，感知一波三折好玩的故事情节。

2、主动参加商量，知道水从哪里来。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动重难点1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折好玩的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、商量等方式让幼儿理解作品。

活动预备1、教学挂图(或多媒体课件)。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

活动过程1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?2、初步感知故事。

老师完成叙述一遍故事。

提问：故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?3、分段理解故事。

看图分段赏识故事，理解故事内容。

(1)出示图片一，叙述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。

'提问：小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒适服地躺在河滩上休息。

)他想到了一件什么事?心情怎样?(2)出示图片二，接着叙述故事至"小鹿和小熊一起哭起来'提问：小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话，小熊怎么说 ?(3)出示图片三，让幼儿观查。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话?山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有阅历与回忆进行迁移叙述。

)老师：请你们认真听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着叙述故事至"天上的雨水总有一天也会下完的呀'。

(4)出示图片四，连续叙述故事至最终。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样?它是怎么做的?老师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。