部编版道德与法治七年级下册5.1我们的情感世界教案设计

七年级政治科目课堂教学设计正义感——对公正的体验。

当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。

胜任感——对能力的体验。

当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

责任感——对职责的体验。

当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

3.分析《古诗词中的丰富情感》体现出的情绪和情感？先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》学生回答：爱国情感与对爱的信任与坚守与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性的情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

4.情感有哪些类型？情感是复杂的（分类）：①基础性情感，如安全感；②高级情感，如道德感；③正面体验的情感，如爱的情感；④负面体验的情感，如恐惧感；⑤两方面混杂体验的情感，如敬畏感。

5.情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能会更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

6. 情感的作用有哪些？（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

（2）情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

（3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

（4）情感伴随着我们的生活历经不断积累、发展，这正是生命成长体现。

板书设计及课堂小结：。

部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。

他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。

六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。

通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。

5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。

5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。

本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。

重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。

教学难点：体会情感的作用。

二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。

能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。

2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。

3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。

4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。

四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。

今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。

环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

部编人教版道德与法治七年级下册《5.1我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五单元第一课时《5.1我们的情感世界》的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪等。

通过学习，使学生能够正确对待自己的情感，学会调控情绪，做情绪的主人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，对情感有了更多的体验和认识。

但同时，他们又缺乏对情感的深入理解和调控能力，容易受到情绪的左右，因此，本节课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识情感的作用。

2.培养学生学会调控情绪，做情绪的主人。

3.引导学生正确对待自己的情感，培养健康的人格。

四. 教学重难点重点：情感的类型，情感的作用，如何调控情绪。

难点：如何引导学生正确对待自己的情感，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情感，认识情感。

2.讨论教学法：引导学生通过小组讨论，分享自己的情感经历，互相学习，共同成长。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解情感的作用和调控方法。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.案例：选取与教学内容相关的典型案例。

4.教学道具：如情感卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引导学生回顾上节课的内容，让学生谈谈自己对情感的认识。

然后，教师总结情感的定义和作用，引出本节课的主题《我们的情感世界》。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感对他们的影响。

通过讨论，引导学生认识情感的类型和作用。

3.操练（10分钟）分发情感卡片，让学生根据自己的情感体验，选择相应的卡片。

然后，让学生分享自己的情感经历，互相交流，认识不同的情感类型。

4.巩固（5分钟）教师提问：如何调控情绪，做情绪的主人？让学生结合自己的经历，谈谈调控情绪的方法。

部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计3一. 教材分析《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容。

这一章节主要帮助学生了解和认识情感，明白情感在我们的生活中的重要性，学会正确对待和处理情感问题。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情感、尊重情感、表达情感和调节情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时也容易冲动、脆弱。

他们对情感有一定的认识，但缺乏深入的理解和正确的处理方式。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解情感的本质，学会正确处理情感问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情感的定义、种类和作用，掌握调节情感的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、活动等方式，培养学生的情感认知和情感调节能力。

3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解他人情感，学会关心他人，形成积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.情感的定义和种类。

2.情感的作用和调节方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感问题。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的情感认知和表达能力。

3.活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会调节情感。

六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。

2.设计的活动材料和工具。

3.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些情感丰富的图片，引导学生思考：这些图片让你感受到了什么情感？你认为情感在我们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物情感，讨论情感的种类和作用。

3.操练（15分钟）设计一个情感角色扮演活动，让学生分组进行角色扮演，模拟情感调节的过程。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中的感受和体会，引导他们总结情感调节的方法。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中更好地理解和处理情感问题？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调情感在我们生活中的重要性。

人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界5.1 我们的情感世界【学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。

2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。

3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。

【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。

本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。

自学互研生成能力(一)自主预习1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

5．情感与我们的想象力、创造力相关。

(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。

(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。

2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实回答即可。

(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。

3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。

(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。

第5课第1课时我们的情感世界教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。

学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。

了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。

其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。

三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。

四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。

《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。

三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。

四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。

播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。

情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。

（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

《我们的情感世界》教学设计一、教学背景（一）课标依据本课所依据的课程标准相对应的部分一是“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。

”二是“成长中的我”中的“认识自我”，具体内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

”（二）学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源。

中学生在此阶段十分重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊，因此能否从中获得美好情感，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认。

道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

基于以上考虑，本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极创造美好情感体验，品味情感的韵味。

（三）教材分析“我们的情感世界”位于部编版《道德与法治·七年级全一册》第二单元第五课《品出情感的韵味》第一框。

本课立足学生已有的情感体验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界。

本框分为两目：“丰富的情感”与“情感的作用”。

第一目包含三层意思：其一，通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性，感受情感的美好作用；其二，区别情绪与情感的关系；其三，学会情感的分类，感受情感的复杂性。

第二目包含四层意思：其一，情感是人最基本的精神需求；其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动；其三，情感与想象力、创造力相关；其四，情感发展过程是生命成长过程。

教材最后设计“拓展空间”活动，引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，形成正确的世界观、人生观、价值观，明白自己的情感动向，同时也为第二框的学习做了铺垫。

部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计1一. 教材分析《我们的情感世界》是部编版道德与法治七年级下册的一章节，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达自己的情感。

本章节通过实例分析、讨论探究等方式，引导学生了解情感的类型、情感的影响以及如何调控情感等。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认知和处理能力较弱。

他们在生活中会遇到各种情感问题，如焦虑、愤怒、悲伤等，却不知道如何正确处理。

因此，本章节的教学需要结合学生的实际情况，以实例分析和讨论探究为主，让学生在实践中学会认识和调控情感。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型及影响，提高对情感的认识。

2.培养学生正确处理和表达情感的能力。

3.引导学生学会调控情感，做情绪的主人。

四. 教学重难点1.情感的类型及影响2.如何正确处理和表达情感3.情感调控的方法五. 教学方法1.实例分析：通过生活实例，让学生了解情感的类型及影响。

2.讨论探究：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确处理和表达情感。

3.小组合作：完成情感调控的小游戏，培养学生调控情感的能力。

4.情景剧：编排情景剧，让学生在表演中体验情感调控的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和讨论问题。

2.准备情感调控的小游戏和情景剧剧本。

3.准备教学PPT和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感世界。

提问：“你们认为情感对我们的生活有哪些影响？”让学生发表观点，从而引出本章节的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及影响，让学生了解情感的多样性。

举例说明不同情感对生活的影响，如喜怒哀乐等。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理和表达情感。

教师巡回指导，给予建议和反馈。

4.巩固（5分钟）情感调控小游戏：分组进行游戏，让学生在实践中学会调控情感。

情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。

1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。

2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。

4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。

5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。

1.学观看视频，阅读材料。

2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。

3.在教师的引导下，理解基础知识点。

利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。

1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。

这样的故事每天在无数个家庭上演。

尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。

我们。

《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。

第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。

【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。

关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。

【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。

【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。

立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。

天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。

舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。

情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。

人教版道德与法治七年级下册5.1《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》这一课，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达情感。

教材从生活实际出发，通过生动的案例和实例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。

教材还介绍了如何正确表达情感，如何理解和关爱他人的情感，以及如何处理情感冲突等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时又缺乏对情感的认知和理解。

他们在处理情感问题时，往往会出现困扰和迷茫。

因此，本节课的学习对于他们来说，既有现实意义，又有实际需求。

学生通过学习，应该能够了解和认识情感，学会正确表达和处理情感。

三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的多样性、复杂性，以及情感对人的影响。

2.引导学生学会正确表达情感，理解和关爱他人的情感。

3.培养学生处理情感冲突的能力，学会在现实生活中健康成长。

四. 教学重难点1.情感的多样性、复杂性及对人的影响。

2.如何正确表达情感，理解和关爱他人的情感。

3.如何处理情感冲突。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解情感。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现情感问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学中的演示和分析。

2.制作多媒体课件，辅助教学。

3.准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些情感丰富的图片，让学生感受到情感的多样性和复杂性。

同时，引导学生思考情感对人的影响。

2.呈现（10分钟）呈现一个情感案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感的正确表达和处理方法。

通过案例分析，让学生理解和关爱他人的情感。

部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解和认识情感的重要性，以及如何正确处理和表达自己的情感。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，这个阶段的学生情感丰富，但同时也容易冲动和敏感。

他们开始更加关注自己的内心感受，但又缺乏表达和处理情感的能力。

因此，学生在学习这一章节时，既能产生共鸣，又能通过学习和实践，提高自己理解和表达情感的能力。

三. 教学目标1.让学生了解情感的类型和特点，认识到情感的重要性。

2.培养学生理解和尊重他人情感的能力。

3.引导学生学会正确表达和处理自己的情感，培养正确的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.情感的类型和特点。

2.如何理解和尊重他人情感。

3.如何正确表达和处理自己的情感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解情感的类型和特点。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养理解和尊重他人情感的能力。

3.实践操作法：让学生通过角色扮演等方式，学会正确表达和处理自己的情感。

六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演等活动材料。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的事例，引导学生了解情感的类型和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现更多的案例，让学生分析并总结情感的类型和特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何理解和尊重他人情感。

4.巩固（5分钟）通过角色扮演等方式，让学生学会正确表达和处理自己的情感。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中运用所学，提高自己的情感素养。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于情感的实践作业，让学生在课后思考和践行。

部编人教版《道德与法治》七年级下册《我们的情感世界》教学设计《我们的情感世界》教学设计【教学目标】1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。

2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。

3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。

【教学重点】情感的作用。

【教学难点】情感的作用。

一、诗词朗诵导入新课【多媒体播放】《沁园春·雪》——毛泽东同时插播纯音乐《我爱你，塞北的雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

教师小结：《沁园春·雪》表达了对祖国美好山河的热爱之情和伟大的政治理想和政治抱负。

人的情感是复杂的，正处于青春成长的我们，要向古圣先贤学习，培养自己丰富深刻的情感，做情感的主人，绽放青春生命的活力。

二、探究新知(一)丰富的情感活动一：探究与分享～教师职业【多媒体呈现】情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。

情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。

情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。

情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。

问题：1.在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？2.在日常生活中，你还有哪些类似的情感体验？3.情绪和情感是一回事吗？它们之间有什么关系？要求：阅读情境，感悟反思情感体验并在小组分享交流、讨论探究达成共识。

教师小结：四个情境分别体现了感激和感动、高兴和自豪、热爱和骄傲、羞愧和难过的情感。

在日常的人际交往中，人与人之间进行丰富的情感交流，渴望真挚情谊。