六年级第一次月考质量分析报告

六年级上册数学第一次月考质量分析2015年秋季六年级上册数学第一次月考质量分析一、考试情况分析本次考试，本班共有35名学生参加考试，总分2040.5分，平均分为58.3分，16人及格，及格率45.71%。

二、试卷分析本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。

本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。

三、分析卷面1.填空题的第2、4、5题；判断题的第2、3、4题；选择题的第3、4题；计算题中的第2、4小题，解决问题中的第1、3、4题，这些题学生最容易丢分。

从答卷情况来看，学生在做“应用题”第2题正确率较高。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1.计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力差。

2.学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、写错题目的现象时有发生，书写不工整。

3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4.加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

四、改进措施1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

2.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.重视培养学生良好的学习习惯。

4.计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

5.注重提优补差，让所有学生都有发展。

六年级语文第一次月考分析及教学反思邻水实验学校刘兰英时光匆匆，转眼间，第一次月考已经结束，拿着孩子们的语文成绩，我感慨颇多。

经过逐题分析孩子们的试卷，综观答题情况，将我的分析及教学反思如下：一、试卷分析（一）试卷特点1．本次试卷注重语言的积累和运用。

本次试卷虽稍有难度,但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，第一大部分（基础部分）分别从字、词、句、课文内容、诗词、名言、警句的积累等方面对学生进行了检测。

2．体现题型的多元性与多样性。

这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

3．关注了学生课内外阅读水平。

4．作文命题具有生活性和开放性。

本次是半命题作文《做一个的自己》，注重了作文的生活性和时代性，有意识地安排学生把养成教育中所做、所思、所想、所感写下来。

（二）答题情况分析1．本班学生成绩分析：本班参考人数为60人,人平分84.69分，优秀人数45人，优秀率75%，及格人数60人，及格率100%;优秀指数偏低，90分以上的只有17个，与以往相比为数较少，80分以下的本班人数陡然增多，部分学生下降幅度大，整体情况不令人满意。

2．基础知识掌握情况:优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。

如看拼音写词语、写同音字、填成语，课内古诗积累等题目，绝大多数同学错误较少。

缺点：但有少数学生基础知识掌握的太差。

如:看拼音写词语。

这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于个别学生的平时懒惰，字词没过关，导致不会拼写词语而失分。

3．句型题的分析、理解准确度太低。

对于多数学生来讲，句型训练是一道很难跨越的关卡，简单的大多数学生都能应付，但题稍微复杂一点，能做对的同学就少之又少。

4．课外阅读失分大。

课内阅读部分主要考查学生对所学课文的理解和掌握情况，考题是平时上课老师讲的内容，失分不多。

小学六年级数学第一次月考试卷质量分析六年级二班杨发清本次六年级数学试卷考查范围比较全面，内容涉及正负数、圆柱的底面积、侧面积、表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等。

从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。

整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。

下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。

试卷由六部分组成，第一部分为填空题（占24%），第二部分为计算题（占26%），第三部分为选择题（占12%），第四部分为判断题（占5%），第五部分图形与计算题（占8%），第六部分为解决问题（应用题）（占25%）。

二、成绩情况统计。

本次共45人参加考试，最高分98分，最低分21.5分。

总分为2669分，平均分为59分；及格率为48.9%；优秀率37.8为%，低分率为24.4%。

三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。

共三道大题：第一大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。

只有50%学生掌握较好，但40%学生失分较多。

第二题是细心计算题，共2道题。

第一题直接写出得数，第二题用自己喜欢的方法计算。

本题主要是考查学生简便计算能力。

但大部分学生由于较长时间没接触此类计算题而大意把题做错的较多。

第三大题是选择题。

从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5、6小题有30%学生出错。

第四大题是判断题。

大多数同学答的很好，出错的大多在第3、4小题，没有看清题目意思。

第二部分：圆柱表面积和体积计算能力的考查。

从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。

但一部分同学列综合算式较困难，计算不准确。

第三部分：综合应用能力的考查。

共有5个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。

从学生答卷来看，答得较好的有1、2、3、4题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。

六年级数学下册第一次月考质量分析一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“双基”的理解和掌握。

试卷六大版块，有填空、选择和判断和计算以及解决问题。

，题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、比和比例两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析六年级49人参加了本次考试。

人平得分82.6，及格人数39人，及格率为79.6%，优生人数13人，优生率为26.5%，低分5人，低分率为10.2%。

三、卷面质量分析本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算，以及正反比例的判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如解比例以及应用题当中圆柱和圆锥的知识应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也存在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开，以及对正反比例判断。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3. 学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第1、4、7、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。

2.判断题错误比较多的是第7、12、13小题，对于比例的特征掌握不够熟练。

3.选择题第3、4、7小题错误率较高。

4.计算部分有些学生没有写过程而直接写答案,解比例第三题失分较多。

5.求图形侧面积和体积的完成得比较好。

6.解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。

四、对今后教学中的几点建议：1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

通过本次月考发现，审题马虎，急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病。

教学中应该注重引导学生学会冷静，全面分析问题，培养学生良好的学习习惯，注重考点背后方法和策略的渗透。

六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。

试卷难度整体适中，但部分题目存在一定难度，主要集中在分数和小数的运算及应用上。

考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点，但在应用上不够灵活，容易出现运算错误。

一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练，需要加强练。

同时，对于数字中的规律和几何图形类的题目，一些同学需要进一步提高自己的观察能力，积累更多的解题方法。

改进策略
针对上述问题，建议在平时的数学研究中，注重基础知识的巩固，注意数学知识的应用，多进行练。

在分数和小数转换、运算及
应用方面，可以采取“多练多用”、“找规律”等策略，积极参加课外的数学培训班等活动，提高自己的数学水平。

结论
通过本次数学考试的分析及反思，我们可以更好地了解自己的数学学习程度，分析自己的优劣势，找到自己不足的地方，并提出相应的改进策略。

期望所有同学能够在今后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。

六年级月考质量分析
张淑红
11月8、9日这两天，教体局组织一直六年级期中调研测试，结合学生答题情况发现自己在平时的教育教学活动中存在着许多的不足，特此对照检查作出分析，发现问题，及时弥补，努力为提高教育教学质量打下基础。

一、学生成绩分析：
本次六年级语文参试人数30人，总分，平均分，及格28人，及格率90%，良好人28，良好率90%.优秀19人，优秀率63.3%。

二、试卷分析：
本试卷共四项：一、基础知识训练：读拼音写词语，成语练习、根据课文内容填空、判断对错。

二、课内阅读理解。

三、课外阅读理解四、习作。

试卷内容虽简单，但题型新颖，涉及面广。

单一二两项就进行了看拼音写词语、根据语境选恰当的词语、成语积累、重点词语理解、选词造句五种题型训练。

填空题部分又融入了对课文的总结与理解的考查。

三、存在的问题：
1、街头巷尾中的“巷”，学生写错太多。

2、悲愤欲绝中的“绝”的理解，错误情况较重。

3、课文会背、积累的词语会用，但总有写错字的情况发生。

4、学生没养成良好的学习习惯，个别学生书写潦草，不按要求解题，马虎大意造成基础知识大面积失分，这与自己的教学方法和严格要求有着直接关系。

5、有些学生的基本功较差，错别字比比皆是，不堪入目。

判断不了句子成份，不会使用修改符号，不会审题更是让人伤透脑筋。

采取措施：
1、对于基础知识的指导不仅要常抓不懈，还要落实到每个字的读、写、用的训练上。

2、要以课内阅读为基础，教会学生对文章的结构进行分析，对关键词、句、段进行理解，感悟文章中心。

这样学生的阅读能力会有所提高。

六年级月考分析总结一、基本情况：此次测试涵盖1—3单元内容，命题范围及易难程度适中。

参考39人，人均57.8分，及格20人。

总体来看，学生答题没有发挥了自己的水平，效果比较不理想。

二、对存在的主要问题的反思：1、概念部分：学生审题不认真，惯*做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限*。

2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。

3、解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。

同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

三、今后的改进措施：1、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2、注重开发*使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。

对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的*练，因为*练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。

同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

六年级第一次月考考试质量分析按照学校的安排,9月29日组织进行了六年级月考.试前各班营造了月考气氛，使学生端正了考风，严肃了纪律，全体师生受到了诚实守信、坦诚做人的思想教育.这次月考活动,主要是考查学生开学一个月对所学知识掌握情况，摸清实底，为我们后段教学提供了方向，而且锻炼了学生应考经验。

根据学校调阅部分试卷情况和各科任教师的分析,我现将本次检测情况作以综合性分析，希望大家借鉴。

一、卷面及试题分析（一）语文科,从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。

基础差，如拼音。

阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

(二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差,忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。

部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策,可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

二、存在的问题。

通过月考成绩发现，我校语文成绩有所提高，数学成绩比较落后，还需要更加努力.总体来说，从心理上分析，我们班40%的同学心中无目标，对自己无要求。

从能力上分析，60%的同学无做题能力，不能应用自己的生活经验与所学知识想法子去解决。

全班有10%的人全不会。

三、教学反思及今后采取的措施审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在班级管理中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进:1、细化自己的工作，端正学生的态度刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。

六年级语文第一次月考质量分析(总2页)六年级语文第一次月考质量分析一、试题评价本次月考试题的考查重点主要是检查学生对本学期前面四个单元课文的认读理解、词语的积累运用、口语交际和习作等能力。

试题题型多样，内容丰富，既注重了基础知识的考查，又强化了语文综合能力的训练。

试题难易程度适中，覆盖面较广，既关注了双基，又考查了学生的能力，是一份较好的检测学生语文水平的试卷。

二、学生答题情况分析本次考试，从整体来看，学生对于基础知识掌握得还不够扎实，部分学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，如按要求写标点符号、写成语、照样子写词语等题都出错较多。

阅读方面也出现了新的问题，特别是古诗的理解以及重点句子的含义分析等题型丢分较多。

1.字音、字词试卷中要考查学生对生字拼音的掌握情况，以及对词语的理解和运用。

然而，部分学生在这方面掌握得不够好，如第一题看拼音写词语中“蕴藏”一词出错较多，第七题照样子写词语中“别具一格”一词出错较多等。

这表明学生在平时的学习中还需加强字词的积累与运用。

2.句子本次考试中，第二题补充句子和第八题按要求写句子中，部分学生失分较多。

这主要是因为学生对句子的理解不够深入，对于一些固定句型和常用表达方式掌握得不够牢固。

因此，在今后的教学中，教师还需要加强句子的教学，注重培养学生的语言表达能力。

3.阅读理解阅读理解是本次考试中的一个难点。

第十一题古诗阅读理解中，学生对诗句的含义理解不够准确，对诗人的情感把握不够到位。

这主要是因为学生平时阅读量较少，对诗歌的理解不够深入。

因此，在今后的教学中，教师需要加强阅读理解的训练，培养学生的阅读能力和理解能力。

4.写作本次考试中，学生的写作得分普遍不高。

从学生的作文来看，部分学生的作文内容空洞、言之无物，缺乏真情实感。

这主要是因为学生平时积累的素材较少，对于写作技巧和方法掌握得不够熟练。

因此，在今后的教学中，教师需要加强写作训练，注重培养学生的写作兴趣和表达能力。