小学数学总复习_数的认识讲义
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因数与倍数课标要求1.理解倍数与因数的意义,会找一个数的倍数和一个数的因数。
2.掌握2、3、5的倍数的特征,能判断一个数是不是2、3、5的倍数。
3.理解奇数、偶数的定义,能快速的判断一个数是奇数还是偶数。
4.理解质数、合数、质因数、互质数的意义,能正确判断一个数是质数还是合数,会把一个合数分解质因数。
5.掌握公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数的意义,能求出两个数的公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数。
6.能运用最大公因数和最小公倍数的知识解决实际问题。
考点1 因数、倍数1.9的最小因数是(),最大因数是(),最小倍数是()。
2.一个数的最大因数是24,这个数的最小倍数是()。
3.有一个数,它既是12的因数,又是12的倍数,这个数是()。
4.判断。
(1)李响说:“12是倍数,3是因数.”()(2)一个数的倍数一定大于它的因数。
()(3)一个自然数越大,它的因数的个数就越多。
()5.选择。
(1)如果自然数a是自然数b的倍数,那么a()b。
A.一定大于B.一定小于C.大于或等于(2)古希腊人认为,如果一个数恰好等于它的所有因数(本身除外)相加之和,那么这个数就是“完全数”,下面个数中是“完全数”的是()。
A.14B.28C.35考点2 2、 3 、5的倍数特征6.一个三位数46□,□里填()时,同时是2和3的倍数;□里填()时,同时是2和5的倍数;□里填()时,同时是3和5的倍数。
7.在0、4、5、6、7中选出三个数字,组成能被2、 3 、5整除的最大三位数是()。
8.判断。
(1)因为9的倍数一定是3的倍数,所以3的倍数也一定是9的倍数。
()(2)要使三位数71□是3的倍数,□里只能填1。
()9.选择。
(1)20以内的奇数中,既是3的倍数,又是5的倍数的有()个。
A.1B.2C.3(2)卡片上已经有1、5、2,这三个数字,如果再选一个(),那么不管怎么排列,这四个数字组成的四位数都是3的倍数。
A.2B.3C.4D.5(3)用6、7、8、9这四个数字可以组成的所有三位数中,有()个是3的倍数。
小升初总复习数与代数篇第一单元数的认识第1节整数和小数的认识知识梳理1.整数、小数的分类2.整数和小数数位顺序表。
整数部分小数点小数部分数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位·十分位百分位千分位…计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个·十分之一百分之一千分之一…数级亿级万级个级3.整数、小数的读写法读整数时,从高位读起,一级一级地读,每级末尾的0都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个0;写整数时,从高位写起,哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。
读小数时,整数部分按照整数部分读,小数点读作“点”,小数部分的数按照顺序依次读出每一位上的数;写小数时,整数部分按整数部分写,小数点写在个位右下角,然后依次写出小数部分每一个数位上的数字。
4.小数的基本性质: 在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。
5.大小比较:整数比大小,先看位数,位数多的数大;位数相同,从最高位看起,相同数位上的数大的那个数大;小数比大小,先比整数部分,整数部分大的这个数就大,整数部分相同的,比小数部分第一位,第一位大的这个数大,以此类推。
6.改写和省略把一个较大的数改写成以“万”或“亿”作单位,改写后的数是准确的数;把一个数根据需要省略某一位后面的尾数,省略后的数是一个近似数。
7. 小数点位置移动引起小数大小变化:小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数就扩大到它的10倍、100倍、1000倍……反之,小数点向左移动一位、两位、三位……原来的数就缩小到它的101、1001、10001……【例1】阅读下面内容,回答问题。
2011年11月,在我国经济快速增长的拉动下,我国汽油生产总量为6899000吨,我国柴油生产总量为14132000吨,发电量达37130000万千瓦时。
(1)2011年11月我国汽油生产总量,读作:( )吨,改写成以“万吨”作单位的数是( )万吨。
《数的认识》复习教学设计教学内容:青岛版小学数学六年级下册教科书第六单元数的意义和数的读写法的整理与复习。
教学目标:1.在回顾整理的过程中,进一步理解整数、分数、小数、百分数和负数的意义,理清概念间的联系和区别。
2.在整理复习中形成知识网络,掌握复习整理的方法,提高综合运用能力。
3.经历数的认识知识整理过程,培养学生自主学习与合作交流的意识和能力,激发学生良好的数学学习情感。
教学重点:对数的认识知识进行系统整理。
教学难点:理清知识间的联系,构建知识网络。
教具、学具准备:教学课件,学生课前整理单,每组四张表格。
教学过程:课前交流:学生主持:对即将为我们上课的教师的基本情况(从,姓名、长相特点及具体工作),让同学们对执教教师有大概的认识!师生互相问好。
一、创设情境,导入新课1.谈话导入师:今天我们上一节数学课,指着”数”你想到了什么数?生:举出例子,并说明属于什么数。
师:说的完吗?我们脑袋装着那么多数多累呀!你们想过我们有一天学习、生活没有数那该是个什么样子呢?生:没想过。
师:出示课件◆绿地面积每增加,夏季气温可降低0.1 摄氏度。
◆有树木的土地可以比没有树木的土地减少沙尘 3.28 倍。
◆城市绿化超过,大气中污染物可得到有效控制。
◆滕州冬季最低气温可达-13 摄氏度。
◆柴胡店镇今春计划新增山区成片林面积3300亩,镇村道路两侧绿化24910米。
植树造林生活中如果缺了数,则社会秩序不能正常运转,世界会变得一片混沌,后果将无法想象!211%280.113-330024910(1、一篇没有数字的调查报告。
2、没有数字的商标、乐谱、电话等)生:通过读,想,说引出数字在我们生活中的作用。
师:出示:有了数字的调查报告,你都看到了那些数字?生:整理说出。
师根据回答板书:整数、自然数、小数、分数、正数、负数。
师:同学们想到了这么多的数,今天我们就来整理一下这些数吧!板书:数的认识二、归网构建,主体内化1.借助直观,感知意义师:同学们,这是什么?(数轴)我们学过的数都可以在数轴上表示出来。
小学数学总复习教案知识点+习题一、数的认识1. 知识点:整数、分数、小数、百分数的认识及运用。
2. 重点:理解整数、分数、小数、百分数之间的相互转化。
3. 习题:(1) 请将下列分数化为小数:1/2, 3/4, 7/8。
(2) 请将下列小数化为百分数:0.25, 0.5, 0.75。
二、数的运算1. 知识点:加、减、乘、除、乘方、开方的运算及运算定律。
2. 重点:掌握运算顺序,运用运算定律进行简便计算。
3. 习题:(1) 计算:3 + 4 ×2, 8 ÷2 + 1 ×3。
(2) 计算平方根:9, 25。
三、几何图形1. 知识点:平面几何图形的性质及分类,如三角形、四边形、圆形等。
2. 重点:掌握各类图形的性质,进行相关计算。
3. 习题:(1) 等边三角形的周长是多少?(2) 一个圆的半径为5厘米,求其面积。
四、计量单位与测量1. 知识点:长度、面积、体积、质量、时间的计量单位及换算。
2. 重点:熟悉各种计量单位,进行单位换算。
3. 习题:(1) 1米等于多少厘米?(2) 5升等于多少毫升?五、解决问题的方法1. 知识点:整数四则混合运算、列式计算、比例尺、实际应用等。
2. 重点:运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 习题:(1) 小明买了3个苹果和2个香蕉,共花费9元。
请问一个苹果和一个香蕉各多少元?(2) 一辆汽车行驶100千米,每小时60千米,行驶2小时后离目的地还有多远?六、方程与代数1. 知识点:简单方程的解法,代数式的运用。
2. 重点:理解方程的解法,能够运用代数式解决简单问题。
3. 习题:(1) 解方程:2x + 5 = 15。
(2) 表达式:计算3x 7的结果。
七、统计与概率1. 知识点:图表的种类(如条形图、折线图、饼图等),概率的基本概念。
2. 重点:能够根据数据绘制相应的图表,理解概率的计算方法。
3. 习题:(2) 抛掷一个公平的六面骰子,计算出现偶数的概率。
西师版小学二年级数学下册总复习教案_教案教学设计西师版小学二年级数学下册总复习教案八、总复习第1课时数的认识【教学内容】教科书131~139页。
【教学目标】1整理、归纳本册教科书所学知识,加深对所学知识的理解,掌握有关知识间的联系。
2经历整理与复习所学知识的过程,初步学会一些整理数学知识的方法,培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3培养学生的分析、判断、概括能力,养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】1经历整理与复习所学知识的过程,初步学会一些整理数学知识的方法。
2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】一、谈话引入同学们,这学期的新课学习已结束,从现在开始,我们将对本学期所学知识进行综合复习。
(板书课题)二、整理全册所学内容1小组合作,初步整理(1)请同学们回忆一下,本学期我们学习了哪些内容?(学生回答)(2)想一想:你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗?怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢?先独立思考,然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
(3)小组合作:小组内的同学商量一下,选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求:a整理结果要简洁、清晰、有条理。
b整理完后,要能说出整理的过程。
2全班汇报交流、完善整理结果(1)各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。
(2)结合展示、交流的过程,师生共同评价各组的整理情况:你喜欢哪种整理方法?为什么?有没有需要补充的地方?哪些内容还需进一步调整?(3)根据评价结果,可选一种有代表性的板书。
如:全册内容数的认识:万以内数的认识计算:三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位:千米、毫米时间单位:时、分、秒认识图形:长方形、正方形的认识统计三、整理复习万以内数的认识1万以内数的数位顺序(1)出示数5555,从右往左,你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗?(2)填空:10个一是(),10个十是(),10个百是(),10个千是()。
小学数学毕业总复习资料概念之一:数的基本认识一、数的意义㈠、自然数1、自然数的概念:表示物体个数的1、2、3、4、5…叫做自然数。
一个物体也没有,就用0表示,0也是自然数。
2、自然数的个数是无限的,最小的自然数是0,没有最大的自然数。
3、自然数具有双重意义:一是:用来表示事物多少的叫基数。
例如“8棵树”中的“8”是基数;二是:用来表示事物次序的叫序数。
例如“第10页”中的“10”是序数。
㈡、整数1、自然数都是整数。
但不能说整数就是自然数。
2、整数的基本单位是1。
最小的一位数是1,而不是0。
㈢、小数1、人们在进行计算和测量的时候,往往不能得到整数的结果,这时候就需要用小数来表示。
2、把整数“1”平均分成10份、100份、1000份…这样的1份或几份是十分之几、百分之几、千分之几…这样的数可以用小数表示。
3、小数的组成:一个小数是由整数部分和小数部分两部分组成的。
小数点左边的数叫做小数的整数部分;小数点右边的数叫做小数的小数部分。
4、小数的分类:⑴、按整数部分分:纯小数:纯小数<1。
【纯小数:整数部分是0的小数。
】小数带小数:带小数>1。
【带小数:整数部分不是0的小数。
】⑵、按小数部分分:有限小数小纯循环小数数循环小数无限小数混循环小数无限不循环小数。
现在我们所遇见过的只有π。
①、有限小数:小数部分的位数是有限的小数。
②、无限小数:小数部分的位数是无限的小数。
③、循环小数:小数部分从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这个小数叫做循环小数。
④、循环节:循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
循环节的表示:在第一个循环节的首尾项上各加一个圆点表示。
⑤、纯循环小数:循环节是从小数部分第一位开始的循环小数叫做纯循环小数。
⑥、混循环小数:循环节不是从小数部分第一位开始的循环小数叫做混循环小数。
㈣、分数1、把单位“1” 平均分成若干份,表示这样1份或几份的数叫做分数。
表示其中1份的数是这个分数的分数单位。
人教版小学数学总复习整理(一)第一章 数与代数第一部分 数的认识一、整数的认识【数与数字的区别: 数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。
其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。
数是由数字和数位组成。
】【十进制:十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。
特点是相邻两个单位之间的进率都是十。
10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。
常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。
】(一)、数的分类和意义1、自然数的含义:自然数源于数数,在数物体的时候,用来表示物体个数的1,2,3,…,99,100…都叫做自然数。
一个物体也没有,用0表示(0也是自然数)。
【最小的自然数是0,最小的一位数是1,自然数的单位是1.】2、自然数(0除外)的两方面意义:(1)用来表示事物多少的叫基数。
例“7本书”中的“7”是基数;(2)用来表示事物次序(顺序)的叫序数。
例“第9天”中的“9”是序数。
3、0的意义(0的作用):(1)在计数时0起占位作用,表示该位上没有单位;(2)表示起点,如零刻度;(3)计数,如果一个物体也没有,用0表示;(4)表示界线,如温度计,数轴上的0,表示正、负数的分界线;(5)0是一个完全有确定意义的数。
(6)0不能作除法的除数、分数的分母、比的后项。
(7)0是最小的自然数,是一个偶数。
是任何自然数(0除外)的倍数。
4、整数的含义: 像-5,-2,0,2,5,10,…这样的数统称整数。
整数的个数是无限的,没有最小的整数,也没有最大的整数。
(1)正整数:大于0的自然数或整数。
(2)负整数:像-1,-2,-3,…这样的数叫做负整数。
它是与正整数表示相反意义的量。
(小于0的整数。
)(3)0既不是正数也不是负数,它是最小的自然数。
1是最小的一位数。
5、整数的分类正整数自然数整数 0负整数【指点迷津】判 断:整数就是自然数。
( )自然数就是整数。
( )6、正数和负数(1)正数的含义像以前学过的+1、+200、+5/6、+4.8、+24%,…这样的数叫做正数。
数的认识知识点复习一、整数与小数1、自然数、0和整数自然数:数物体的时候,用来表示物体个数的0、1、2、3…叫做自然数; 0:一个物体也没有用0表示,0也是自然数; 整数:0和自然数都是整数。
(注意:不能说整数只包括0和自然数) 2、十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位,其中“一”是计数的基本单位。
10个一是十、10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十,这种计数方法叫做十进制计数法。
3、整数的读法和写法 读数时从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名。
例如,684528563读作:六亿八千四百五十二万八千五百六十三。
读数时每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。
例如,8000406000读作:八十亿零四十万六千。
写数时从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。
4、四舍五入法求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1。
5、整数大小的比较比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大;如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大;如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大…… 6、小数把整数 “1”平均分成10份、100份……这样的一份或几份分别是十分之几、百分之几……可以用小数表示。
例如,101记作0.1、1008记作0.08。
小数的单位是0.1、0.01、0.001、……它是十进制分数的另一种表现。
小数部分的最大计数单位是十分之一,没有最小的计数单位。
7、小数的读法和写法读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字。
写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
8、小数的大小比较比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数相同的,百分位上的数大的那个数就大……。
9、小数的性质小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。
运用小数的性质,可以在小数末尾添上0,例如,3.5=3.50;也可以把小数化简,例如,3.500=3.5。
10、小数点数位移动引起小数大小的变化 小数点向右(左)移动一位、两位、三位……原来的数就扩大(缩小)10倍、100倍、1000倍……如果要把一个数扩大或缩小10倍、100倍……只需要移动小数点,数位不够时用0补足。
11、小数的分类 (1) 按数位分(2) 按小数的整数部分分12、循环小数一个小数的小数部分,从某一位起,有一个或几个数字依次不断重复出现,这样的数叫做循环小数。
如 0.5555…… 、 7.23838…… 依次不断重复出现的数字叫做循环节。
循环小数的简便记法:0.5555…… 记作:.5.0 7.23838……记作:..832.7循环节从小数部分第一位开始的叫纯循环小数,如 .5.0循环节不是从小数部分第一位开始的叫混循环小数,如..832.713、数的改写一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。
有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数。
例如把76450000改写成用“万”作单位的数是( 7645万 ) 把235800改写成用“万”作单位的数是( 23.58万 )小数有限小数 无限小数无限循环小数 无限不循环小数纯循环小数 混循环小数小数 纯小数 带小数(混小数)235800省略万位后面的尾数约为( 24万 )把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是( 345.63亿 )二、分数与百分数1、分数的意义和分数单位单位“1”——一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”分数——把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数分数单位——把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数 分数各部分的名称:2、分数与除法 分数与除法的关系:)(除数除数被除数除数被除数0≠=÷,即)0(≠=÷b bab a 分数带单位与否的区别:95表示:把单位“1”平均分成9份,取其中的5份;95米表示:把5米平均分成9份,每份是( 91),每份是( 95)米。
3、分数大小的比较①分母相同的两个分数,分子大的分数比较大:例如,1110119〈、157158〉;②分子相同的两个分数,分母小的分数比较大:例如,7494〈;③分子、分母都不相同的两个分数,通分化成同分母或同分子分数,再比较大小:例如,5424696494549969161,9461=⨯⨯==⨯⨯=〈、因为。
4、分数的分类⎩⎨⎧)于所有的假分数都大于等子和分母相等的分数(—分子比分母大或者分—假分数)(所有的真分数都小于—分子比分母小的分数—真分数115、分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数(零除外),分数的大小不变。
例如:一个分数的分母不变,分子乘以3,则这个分数( 扩大3倍 )如果分子不变,分母除以5,则这个分数( 扩大5倍 ) 6、约分和通分约分——把一个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数。
约分的方法:①用分子分母的公约数(1除外)逐次去除分子和分母,直到得到最简分数为止; ②用分子和分母的最大公约数去除分子和分母。
通分——先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成用这个最 小公倍数作分母的分数。
7、最简分数分子、分母只有公因数1的分数叫做最简分数或者分子、分母互质的分数,叫做最简分数。
如:32、98、83等等。
做题时计算的结果,能约分的要约成最简分数;假分数的,一般要化成带分数或整数。
判断一个最简分数能不能化成有限小数:分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,就能化成有限小数。
8、百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数,百分数又叫百分率或百分比。
(注意:百分数后面不能带单位名称) 9、分数、小数、百分数的互化三、数的整除 1、整除与除尽整除:整数a 除以整数b(b ≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a 能 被数b 整除,或数b 能整除a 。
除尽:数a 除以数b(b ≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽。
整除与除尽的区别:整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽 不一定是整除。
整除除尽2、约数与倍数如果数a 能被数b 整除(b ≠0),a 就叫做b 的倍数,b 就叫做a 的约数。
约数 一个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是1,最大的约数是它本身。
约数和倍数是相互依存的。
倍数 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
3、能被2、3、5整除的数的特征能被2整除的数的特征:个位上是0、2、4、6、8; 能被5整除的数的特征:个位上是0或5;能被3整除的数的特征:各位上的数字之和能被3整除; 能同时被2、5整除的数的特征:个位是0;能同时被2、3、5整除的数的特征:个位是0,且各位上的数字之和能被3整除。
4、偶数和奇数一个自然数,不是奇数就是偶数。
偶数:能被2整除的数叫做偶数(包括0); 奇数:不能被2整除的数叫做奇数 最小的偶数是:0; 最小的奇数是:1。
奇偶性质:偶数±偶数=( 偶数 ) 奇数±奇数=( 偶数 ) 偶数±奇数=( 奇数 ) 偶数×偶数=( 偶数 ) 奇数×奇数=( 奇数 ) 偶数×奇数=( 偶数 ) 5、质数和合数 质数(素数):只有1和它本身两个约数; 合数:除了1和它本身还有别的约数; 1:既不是质数也不是合数; 最小的质数是:2; 最小的合数是:4。
6、质因数和分解质因数 质因数:每一个合数都可以写成几个质数相乘的形式,这几个质数叫做这个合数 的质因数;分解质因数:把一个合数用几个质因数相乘的形式表示出来,叫做分解质因数。
分解质因数的方法:短除法,例如把30分解质因数 把30分解质因数正确的做法是( C )A 、30=1×2 ×3 ×5——1不是质数B 、2 ×3 ×5=30——书写格式不符C 、30=2×3×530 2153 5 30=2×3×57、最大公约数和最小公倍数公约数、最大公约数:几个数公有的约数,叫做这几个数的公约数;其中最大的 一个叫做这几个数的最大公约数。
例如:( 1、2、4 )是8和12的公约数,( 4 )是8和12的最大公约数。
公倍数、最小公倍数:几个数公有的倍数,叫做这几个数的公倍数,其中最小的 一个叫做这几个数的最小公倍数。
例如:( 12、24、36 … )都是4和6的公倍数,( 12 )是4和6的最小公倍数。
互质数:公约数只有1的两个数叫做互质数。
互质数的几种特殊情况:⑴、两个数都是质数,这两个数一定互质; ⑵、相邻的两个数互质; ⑶、1和任何数都互质。
求最大公约数和最小公倍数:4和28——最大公约数是( 4 ) 、最小公倍数是( 28 )(1)如果较小数是较大数的约数,那么较小数就是这两个数的最大公约数,较 大数就是这两个数的最小公倍数。
4和15——最大公约数是( 1 ) 、最小公倍数是( 60 )(2)如果两个数互质,它们的最大公约数就是1,最小公倍数就是它们的积。
(3)短除法例如:求24和36的最大公约数和最小公倍数商互质24和36的最大公约数是:2×2×3=12 除数相乘 24和36的最小公倍数是: 2×2×3×2×3=72 所有的除数和商相乘巩固练习一、填空:1、一天,沈阳市的最低气温市零下7摄氏度,记作( )℃;上海市的最低气 温是零上5摄氏度,记作( )℃。
2、自然数中最小的三位数是( ),最大的两位数是( )。
3、0.8的计数单位是( ),它是由( )个这样的计数单位组成的。
将它改 写成以千分之一为单位的数是( )。
4、25的分数单位是( ),它里面有( )个这样的分数单位,至少再添上( ) 24 362 12 18 2 693 2 3个这样的分数单位,它就成了假分数。
5、十个( )是一万,( )个0.001是0.1,1000个十分之一是( )。
6、如果把35 的分子加上6,要使分数的大小不变,分母应加上( )。
7、选择合适的数填到括号里。